NEW《我们有新玩法》教学设计.docx
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NEW《我们有新玩法》教学设计
一、课程标准内容
《品德与生活》课程标准中指出动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
本课依据课程标准“动手动脑、有创意地生活”部分的第3、4、5条而编写。
其中，第3条为“喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”。
第4条为“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”第5条为“能积极地出主意、想办法来拓展游戏或推进活动”。
通过“玩出新花样”、“我们一起来创造”两个板块的教学内容，旨在通过引导学生有创意地玩游戏、动手制作玩具，养成“有创意地生活”的习惯。
二、教材分析：
《我们有新玩法》一课，侧重通过引导学生把常玩的游戏玩出新玩法、新花样，来引导学生过有创意的生活。
本课两个主题分别有两个不同的侧重点。
“玩出新花样”旨在通过现场体验，打破学生对一些游戏玩法的固有认识，鼓励学生开动脑筋，玩出新花样，从而培育他们有创意的生活的意识。
然后通过变换游戏的伙伴，或变换玩具的组合，或变换游戏规则，让常玩的游戏玩出新花样。
“我们一起来创造”旨在引导学生自己动手，制作适合自己的新玩具。
并且通过动手体验懂得：
新的玩法，除了可以用制作新玩具来实现，还可以通过制定新的游戏规则来实现。
三、学情分析：
对于低年级学生来说，喜欢玩玩具是不言而喻的，但能玩的很有创意的并不多。
多数学生只是把游戏当作放松或与小伙伴一起交往的方式，而不大会想到把游戏当作可以更改或者创新的项目。
现代社会新型玩具越来越多，也越来越智能，但学生们好像越来越依赖玩具的设定，变得越来越不会玩。
因此，借由这节课的学习，让学生学会有创意地玩，不仅可以丰富他们的娱乐生活，还可培养他们的创新意识与创造能力，是一件很有意义的事情。
四、教学目标：
1.通过对简单玩具新玩法的探究，拓展学生的创新思维。
2.引导学生学会用简单的材料制作玩具，培养学生的动手动脑能力，树立保护环境、爱惜资源的意识。
3.引导学生给一些游戏重新制定规则，体验规则变化给游戏带来的新体验。
五、教学重难点：
第一课时：
重点：
学习探究简单玩具及常玩游戏的新玩法。
难点：
感受创新新玩法、新玩具带来的快乐。
第二课时：
重点：
让学生能够将传统游戏玩出新花样。
难点：
让学生能够做出新游戏，并体会变废为宝的乐趣。
六、课时安排：
共两课时
七、教学过程
第一课时
课时目标：
1.引导学生了解跳绳的多种玩法，体验一物多玩的乐趣。
2.引导学生变换游戏伙伴、变换玩具的组合，探究简单游戏和玩具的新玩法，拓展学生的创新思维。
活动一：
创设情境，导入新课
导语：
今天，老师给大家带来了一首儿歌，一起来听一听吧。
PPT出示：
儿歌《小游戏》
通过歌曲营造游戏氛围，打开话题，教师继而出示一些学生玩游戏的图片。
出示任务：
聊一聊跳绳游戏，想一想跳绳还有哪些不一样的玩法？
反馈指导：
说一说：
你平常是怎么玩跳绳的？
预设：
单跳，双跳，交叉跳，倒着跳。
想一想：
跳绳还有哪些不一样的玩法呢？
预设：
两个人为一组，用跳绳把两个人的膝关节绑在一起，变成两人三足，最先到达目的地的组获胜。
小结：
看来，只要多动脑，一根简单的跳绳也可以玩出许多新花样。
今天，我们就来聊一聊我们经常玩的游戏怎么玩才能玩出新花样。
（板书：
玩出新花样）
活动二：
找找跳绳新玩法
导语：
请同学们打开课本，翻到第26页，看看书上的小朋友们用跳绳玩出了哪些新花样？
预设：
把跳绳打个结，变成呼啦圈玩；两个人一组，一个人拉起跳绳的一端在地上抖一抖，就变成了一条蛇，另一个人踩到蛇尾就算赢。
出示任务：
小组交流讨论：
玩一玩，想一想怎样才能玩好这些新游戏？
反馈指导：
1.玩一玩：
请从图中选一个你最喜欢的玩法在小组内和小伙伴玩。
然后想一想怎样才能玩好这个游戏？
2.表演、交流：
自己玩好这个游戏的小窍门。
预设：
玩游戏之前要定好规则；轮流玩；要注意安全（强调安全性）。
小结：
小朋友们真聪明，不仅学会了许多跳绳的新花样，还明白了和小伙伴一起玩游戏时要守规则、懂礼让，并且注意安全的道理。
活动三：
变换伙伴一起玩
导语：
其实,跳绳的新花样还有很多！
如果把玩跳绳的人变一变，又会有哪些新花样呢？
出示任务：
观看视频，完成进阶练习，想一想视频中有几种跳绳新玩样，在相应的栏目里打勾。
反馈指导:
想一想：
视频中有哪些跳绳的新花样？
然后完成进阶练习。
展示进阶练习。
过渡：
跳绳的新花样可真多呀！
下面请欣赏跳绳广播操。
小结：
通过刚才的活动我们不仅了解了跳绳的新花样，还变换跳绳的伙伴玩出了新花样。
除了跳绳，还有哪些游戏可以玩出新花样呢？
（板书：
变换游戏伙伴）
活动四：
玩具总动员
导语：
今天，老师给大家准备了许多玩具，瞧。
（出示课件）你能动动脑，从中选一些玩具组合在一起，玩出新花样吗？
出示任务：
小组交流讨论：
怎样组合玩具，就可以玩出新花样？
反馈指导:
1.想一想：
哪些玩具可以组合在一起玩？
请在小组内说一说，试着玩一玩。
2.演一演：
学生代表上台展示新玩法。
表现最好的小组被评为“金点子小组”。
3.说一说：
你还可以找到哪些玩具的新玩法和同学一起玩一玩？
小结：
简简单单的玩具，只要同学们勤动脑，多思考，就能找到许多新玩法，课后，同学们可以玩一玩我们今天发现的这些新玩法。
也可以想一想还有哪些玩具和游戏可以玩出新花样。
（板书：
变换玩具组合）
第二课时
课时目标：
1、引导学生学会用简单的材料制作玩具，培养学生的动手动脑能力，树立保护环境、爱惜资源的意识。
2.形成创新意识与创新性生活的习惯。
活动一：
激趣导入
大家看过《玩具总动员》吗？
里面的小男孩安迪最近有个烦恼，他想和大家说说，我们一起来听听吧。
听完安迪的话，想想该怎么帮助安迪。
大家想想可以用什么办法，既不花钱买玩具又能玩得很开心呢？
预设：
把旧玩具改造或用废旧物制作玩具。
生活中你们有没有过废物利用的经历？
预设：
用用可乐瓶做过小花篮，用纸折过垃圾盒。
小结：
其实呀！
生活中有一些看似没用的废旧物品，可以做出意想不到的东西，变换一种使用，还能为我们节省好多钱呢。
那我们可不可以用废旧物品来制作玩具呢？
我们一起动脑筋做一做、学一学，然后教教安迪吧！
（板贴金点子卡贴）
活动二：
头脑风暴，超级变变变
导语：
一天，安迪他在电视上看到别人打保龄球，觉得很有意思，他也很想玩，可是又没有可以打保龄球的工具，怎么办呢？
（出示教材图片）
出示任务：
1.教师实物演示，做好可以请两个小朋友上来体验。
说清楚游戏规则。
2.教师提问上台体验的小朋友：
“你觉得好玩吗？
”
预设：
自己的玩具也很好玩，不比买的玩具差。
小结：
是啊，用生活中随处可取的废旧饮料瓶这样简单的材料，也可以做出来好玩的玩具。
我们也可以像这样，开动脑筋，就地取材，废物利用，做一些有意思的玩具。
活动三：
动手动脑，成果大展示
学生自由讨论。
（板贴“动手创造变废为宝”）
出示任务：
高年级的哥哥姐姐们想跟大家分享一下自己废物利用制作新玩具，大家想看吗？
（播放传声筒视频）
请小朋友们从抽屉里拿出老师准备的传声筒制作道具。
老师指点制作。
反馈指导：
（动手做）同学们，我们要学会利用身边已有的废旧材料来制作新玩具，制定新游戏，那样你会体会到很多的乐趣，不信，我们来试试。
我们分成十个小组，老师给每个小组发些废旧的材料，同学们可以开动脑筋，把它做成玩具，我们来看看，哪一小组做得最棒。
成果展示，没做出来的小组，教师可指导。
预设：
竹蜻蜓——制作过程+可以怎么玩
纸球毽子——制作过程+可以怎么玩
纸台球——制作过程+玩纸台球的游戏规则
钓鱼——制作过程+钓鱼的游戏规则
小结：
同学们做得真棒，不仅能开动脑筋，做出好玩的玩具，还会制定规则，让游戏能够很顺利进行。
看你们一脸的喜悦，就知道你们一定体会到了动脑动手创造的快乐，老师真为你们高兴。
活动四：
创新玩具知多少
导语：
同学们，其实生活中还有许许多多可以利用的废旧材料制作可以拿来制作玩具，既不用花钱还环保。
播放ppt进教室搜集的废旧物品制作玩具的图片。
出示任务：
发任务卡片带回家完成。
反馈指导:
请同学们开动自己的小脑筋，回家和爸爸妈妈一起，想一想，还可以用哪些废旧材料制作小玩具和进行小游戏吧。
大家做好后,下周的课上带来，然后我们在班级组织一次评比，看看谁是我们的创造小明星吧！
小结：
是呀，只要我们爱动脑筋，善于创新，生活中就有很多可以不花钱就能玩的玩具，废物利用，还能保护环境呢！
希望我们每个小朋友都能成为创意玩具小小发明家。
废物利用，为环保做贡献！
最后，，我们一起来随着节拍读读：
“身边宝贝不少，等你去发现。
只要小朋友们肯呀肯动脑，金点子呀肯定不会少呀不会少。
让废变成宝呦，玩具不嫌少。
自己动手做呦，快乐又环保又环保！
”
八、板书设计（第一课时）：
板书设计（第二课时）
一、课程标准内容
环境教育是提高全民思想道德素质和科学文化素质的基本内容之一。
课程标准将引导学生学会“保护环境”列为本课程培养的“行为与习惯”目标之一。
内容标准中“负责任，有爱心地生活”第8条，要求低年级学生“为保护环境做力所能及的事”。
本课是第三单元“绿色小卫士”中的第二课，保护空气质量、学会应对大气污染天气是环境教育的重要内容之一。
本课的主要任务在于引导学生了解相关知识，提高自觉维护空气质量的环保意识,知道并掌握在大气污染的环境里自我保护的简单措施。
二、教材分析
这一课是非常有时代气息的主题，针对当下我国大气污染的严峻现实，从“宝”的角度来引导学生理解清新空气对美好生活的重要意义，认识到清新空气需要靠大家共同努力保护，遵守与保护环境相关的法律法规，从小处着眼，身体力行，养成绿色环保的良好生活方式。
本课的四个话题联系紧密，循序渐进，帮助学生了解空气污染对人们的健康和生活的影响，树立环境保护观，培养学生的公民意识。
三、学情分析
近几年由于雾霾天气，学校频频停课放假的情况，使得关注空气质量，保护空气质量的话题才进入孩子的生活，但由于二年级的孩子年龄小，生活经验少，在他们的实际生活中，大都还不知道雾霾是什么、有什么危害，不知道在空气污染的环境里如何自我保护，也不知道可以为保护空气质量做些什么。
但是孩子们能够通过眼睛、鼻子、自身感觉和收看气象预报等形式了解当地空气质量并做简单的统计分析。
四、教学重点难点
重点：
认识到清新空气对我们生活的重要意义，需要大家一起努力保护；了解造成大气污染的原因，，树立环保意识；学会应对空气污染尝试，用行动共同保护生存环境。
难点：
学会分辨污染空气的行为，从自我做起保护清新空气。
培养收集资料、整理资料、思辨探究等自主学习能力。
五、教学准备
教师：
玻璃杯、蜡烛、课件、《一周空气质量记录》调查表、《空气污染小调查》表。
学生：
1、通过调查记录一周内本地空气的污染指数，做简单的分析。
2、调查家或学校周围的工厂：
厂内有多少烟囱？
冒出的烟是什么颜色的？
有什么难闻的气味吗？
3、观察家或附件的某一地点：
数一数10分钟内大约有多少辆车经过？
有没有扬起风尘？
有没有烟排出排出的烟什么颜色，什么气味？
还有其他的发现吗？
？
六、教学过程
第一课时
课时目标：
1、了解生命离不开空气。
2、了解居住地的空气现状，让学生学会判断空气质量的方法与途径，通过对比，感知空气清新的重要性。
探究活动一：
空气知多少
1、教师在课件上出示谜语，学生猜谜底。
2、小组交流知道的有关空气的知识，并写在“气球”上
3、以小组为单位把写好的气球贴到黑板上，全班交流。
设计意图：
调查学生对空气知识的了解有多少。
探究活动二：
假如世界上没有空气会怎么样
1、教师设疑：
如果世界上没有空气会怎么样呢？
活动一：
捂住口鼻，感受空气的重要性；
活动二：
用一个玻璃杯罩住燃烧的蜡烛，蜡烛会熄灭；
2、教师小结：
我们的生活离不开空气，花草树木,虫鱼鸟兽与我们人类都无时无刻不在呼吸空气，离开它就没有生命的存在。
空气真是个宝。
（板书课题）
设计意图：
通过活动让学生感受到空气是生命世界离不开的重要资源。
探究活动三：
我们身边的空气好吗
1、了解自己生活地区的空气质量：
通过手机软件统计一周中的空气污染指数，分小组交流课前的调查情况,并将调查结果填写在《一周空气质量记录》的表格中，全班交流。
2、寻找空气的影子：
课件出示两幅图，一幅空气清新的图片，一幅雾霾天气的图片，让学生进行对比，让学生感知清新空气让天更蓝、景更美、色彩更艳丽，而不好的空气会让所有的美景都失色，从而得出“清新空气是个宝”。
板书“清新”
3、小组探究：
空气清新，使我们感到舒适，我们可以干什么？
空气质量不好，我们可以通过哪些方法和途径知道？
应该注意什么？
设计意图：
让学生通过课前调查，掌握统计一个时间段内空气质量的方法，感知空气质量好差的变化，培养从生活中收集数据、分析思考的能力。
同时，通过对比感知，学生初步树立保护空气清新的重要性。
小结：
通过本节课的学习，我们知道了世界上的生命是离不开空气的，空气质量的好坏严重影响我们的日常生活，下节课我们来探究是什么污染了空气，我们能为保护清新空气做些什么，请各小组通过收集资料、上网学习和调查采访等方式做好准备工作。
第二课时
课时目标：
1、了解大气污染的来源，提出使空气清新的建议，树立环保意识。
2、学会应对大气污染的常识，提高自我保护能力，养成绿色环保的生活方式。
3、培养收集资料、思辨探究等自主学习能力。
导入：
回顾上节课的内容，说说清新空气的重要性。
探究活动一：
是什么污染了空气
每个小组分别展示调查结果；
第一二小组以表格的方式展示：
空气污染小调查；
第三四小组以手抄报的方式呈现：
我收集到的空气污染源；
第五六小组以调查问卷的形式，用数据呈现：
到街头采访路人，看看大家认为是什么污染了空气？
汇总各小组的调查结果，让学生观察教材三幅图，得出结论：
工业生产中的废气排放、农业生产中的秸秆焚烧、日常生活中的废气排放、烧烤、火灾、天然气泄漏等是常见污染源。
说一说大气污染带给动物、植物和人们的生活带来的危害。
国家为了防止大气污染，出台了相关的法律法规。
课件出示相关的内容。
设计意图：
让学生通过分析交流,认识到空气污染的原因和危害程度,发现人类与环境相互依存的关系。
了解到国家层面用法律实施对大气的保护，唤起学生自觉保护空气的责任意识和法治意识。
探究活动二：
：
空气清新我能行
课件出示日常中一些保护环境、破坏环境的行为，让学生进行判断，并分别说出理由。
设计意图：
考察学生对本课学习内容的掌握情况。
探究活动三：
我为环保能做些什么呢
空气是我们赖以生存的外部条件,如果空气受到了污染,会对我们的身体产生一定的危害。
那么,我们该怎样保护空气清新呢？
1、学习教材41页内容，小组讨论，制订本组的清新空气保护计划。
全班展示交流。
设计意图：
让学生通过交流互动,认识到如何保持空气清新和净化空气。
探究活动四：
环保小卫士在行动
1、开展大手拉小手宣传活动,设计一条环保标语,走上街头为保护环境做宣传，让更多的人认识到空气的重要性，并参与到环保活动中来。
2、周末，以小组为单位，调查居住地附近的饭店使用油烟过滤器的情况，并做好登记，每组不少于5家饭店，收集全班的调查数据，向环保部门提出建议。
设计意图：
学习行为从课堂走向社会，让孩子为环保尽一份力，培养社会责任心，增强学生的环保意识。
小结：
通过两节课的学习,我们知道了保护环境就是保护我们的家园,净化空气就要从身边小事做起。
让我们行动起来，共同保护我们的生存环境，守护我们的纯净的空气。
七、板书设计
课时一：
清新空气是个宝
眼睛看鼻子闻看气象预报通过手机查询听学校通知
课时二：
清新空气是个宝
是什么污染了空气工业
农业
日常生活
我能做些什么呢？
附：
《空气污染调查表》
空气污染小调查
调查人：
–––
我发的主要污染源：
–––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––—
附：
《空气质量记录表》
空气质量记录表
记录人：
–––
我的发现：
––––––––––––––––––––
一、课程标准内容
《我是一张纸》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条：
“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑，有创意地生活”中第六条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。
二、教材分析
本课是在《小水滴的诉说》《清新空气是个宝》两课的基础上，对学生进行环保意识的培养，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。
三、学情分析
二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。
在他们的意识中，纸是最普通平常的东西，而不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。
为了保护环境，社会、个人应该如何节约使用纸张。
四、教学重难点
重点：
明白纸张与自然资源的关系，树立节约用纸的意识，初步掌握节约用纸的方法。
难点：
了解纸张制作过程，体会纸张来之不易。
在生活中，做力所能及的事，养成节约用纸的习惯。
五、教学准备
教师：
纸箱、课件、任务箱、任务单、剪刀等。
学生：
搜集各种类型的纸
六、教学流程
第一课时
课时目标：
1、知道纸张与我们的生活密切相关，感受纸的重要性。
2、了解纸张的制作过程，体会纸张来之不易，明白纸张与资源的关系，初步树立爱护资源的意识。
活动一：
你能找到我吗？
导入：
同学们，请看，老师给大家带来了什么？
（教师出示百宝箱，百宝箱里装的是各种各样的纸制品。
如：
报纸、废旧作业本、手工作品、日历、手帕纸等。
）
1、大家想知道百宝箱里装的是什么吗？
谁想上来揭开谜底，告诉大家？
（学生回答）
2、这些东西其实有一个共同的名字，谁来告诉大家？
（师生总结：
共同名字为——纸。
教师板书：
纸）
3、在你们的日常生活中，这些纸和纸制品出现在哪些地方？
（先在小组内交流，学生回答）
小结：
可见，我们的生活离不开纸！
（教师补充板书完整的课题：
11我是一张纸）
活动二：
我从哪里来？
1、纸与我们的生活息息相关，无处不在，（板书：
无处不在）是我们生活中最亲密的伙伴之一。
在过去没有纸的时代，人们是使用什么来写字的呢？
（学生自由发言，教师在学生回答的基础上，用多媒体播放相应的图片：
龟甲、兽皮、石片、竹简、丝绸等）
2、请同学们想一想，在上面所出示的东西上写字，与在纸上写字有什么不一样呢？
（学生自由回答）
同学们，没有纸的时候，书写很不方便。
人们在用竹片写字的时候，有时候写一篇长的文章，需要让人抬着过去。
蔡伦改进了造纸术，人们才能够用轻便的纸来写字。
同学们知道纸张是怎样做出来的吗？
那可要经历复杂的过程啊！
（老师简单讲解造纸过程。
）
现代造纸技术已经很发达了，但是仍需要大量的树木来作为原料，给本来就很稀缺的森林资源带来了巨大的压力
活动三：
小调查——纸、树木与环境。
通过刚才的学习，我们知道生活中纸无处不在，纸张来之不易，我们现在用的纸，大部分来自树木。
每天，全世界的人们都会使用大量的纸，对纸张的消耗实际上是对树木的消耗，所以，我们平时要节约资源，爱护环境。
课下请同学们做一个小调查，请各小组参照示例，各小组长组织大家填写调查表，深入了解纸张与树木的关系。
（多媒体出示《纸与树木的关系调查表》）。
第二课时
课时目标：
1、通过调查、采访，进一步理解纸张、树木与环境的密切关系，树立环保意识。
2、树立主动节约用纸的意识，在日常生活中探究创新节约纸张的方法。
活动一：
调查与猜想
1、导入：
通过上节课的学习，我们知道了纸与我们的生活密切相关，纸的发明推动了世界文明的发展。
同时我们也知道了制造纸张最主要的原材料就是树木，人们对纸张的大量需求，也增加了树木的大量采伐，为了进一步了解纸张与树木的关系，课前老师请大家做的《纸与树木关系的调查表》，请大家汇报一下。
2、学生展示小调查表，汇报自己的调查结果。
3、除了同学们汇报的和猜想的以外，我们班的张雨荷同学就这个调查内容专门采访了张校长，请大家看视频。
（视频播放：
大家好，我是小小调查员张雨荷。
请看，这是我们学校校园内种植的大杨树，根据我们大家的调查，就这样的一棵树，我们如果用它来造纸的话，每天就会少一棵，那么，我们学校有多少这样的树呢？
我们还是问问校长吧！
学生：
张校长，您好！
我是二（4）班的学生张雨荷，我们现在在做一个关于“纸、树木与环境的关系”的小调查。
朱老师说，像这样大的树，如果用来造纸的话，我们全校同学一天就得消灭一棵，真是这样的吗？
校长：
是的，你们看到的这棵树现在已经13年了，像这样的大杨树，我们学校一共还有380棵。
如果只用不栽，一年左右，我们的校园就没有一棵树了。
学生：
那怎么办啊？
校长：
一方面，我们要植树造林，让树木的生长能够供应造纸的需求。
但更重要的是同学们树立节约用纸的意识，并且在生活、学习中，做到节约使用各种纸张。
学生：
谢谢校长，我们以后一定珍惜纸，再也不浪费了。
）
4、总结：
同学们，人类、动物、植物等在地球上都是平等共生的，为了保护地球的环境，国家出台了《森林保护法》，社会上很多的场所都在大力倡导节约用纸，都是为了一个共同的目的——节约。
（板书：
节约）
活动二：
小体验——我的苦与乐
1、请大家看看这几种现象，他们做的对吗？
（多媒体播放各种浪费纸张的现象）
2、再请大家看这几个同学的做法，他们做的对吗？
（多媒体播放各种节约纸张的现象）
（用相应的手势表示）
师生总结：
通过对浪费纸张和节约用纸行为的辨析，让学生确立浪费可耻，节约光荣的意识，进一步反思自己的日常生活行为。
3、小体验——“假如生活中没有纸”
如果有一天，纸从我们的生活中消失，同学们大胆想象一下——我们的生活会变成什么样子呢？
请大家看微视频。
（播放视频）
小主持人：
同学们好！
我是小小调查员史育凡，今天，我和我的小伙伴们要进行一个体验活动，主题是：
“假如生活中没有纸”，请大家看看，这样的情况你遇到过吗？
镜头一：
一名同学飞奔上厕所，随后，大喊一声：
“哎呀，没有卫生纸！
”
…….
小主持人：
同学们，如果生活中没有纸，我们的生活一定会遇到很多像这样的麻烦和不便。
但是，前面我们已经知道了，现在我们用到的纸，在生产过程中，大部分要使用树木，如果我们把树都用来造纸了，生活就会缺少绿色。
我还知道，在生产纸张的过程中，还会产生大量的废水、废气，污染环境，风沙也会越来越严重，那生活就会很糟糕，那我们现在应该怎么办呢？
4、小制作——创意改变生活。
过渡：
同学们，创意改变生活。
为了节约资源，保护环境，我们大家应该多做一些力所能及的事情。
大家还记得老师的百宝箱内有很多的纸制品吗？
生活需要创意，创意改变生活！
我们能不能设法让她们再次利用呢，鼓励更有创新的金点子哦！
5、小组内预展。
6、班级展示。
总结：
感谢大家对纸宝宝爱惜，在你们的创造性的活动中，废旧的纸制品也焕发出来新的生命力。
纸虽然很普通，但它无处不在，作用巨大，大家节约用纸，纸就会为大家做出更大的贡献。
（教师相机完成板书）
七、板书设计：
课时一：
课时二：
一、课程标准内容
《小水滴的诉说》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第7条爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源；第9条为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。
“动脑筋、有创意地生活”中的第1条：
有好奇心，喜欢提问；第2条对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣；第4条能为解决问题提出自己的看法或建议；第11条能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
二、教材分析
第9课
升级会员 