丹凤县第三小学集体备课活动记录一语下册第一单元.docx

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丹凤县第三小学集体备课活动记录一语下册第一单元

丹凤县第三小学集体备课单元（章节）活页教学设计

主备人：

李欣审核人:

时间:

教学

内容

1、春夏秋冬2、姓氏歌3、小青蛙

4、猜字谜“听故事，讲故事”

语文园地一快乐读书吧

学情

分析

一年级学生年龄小，但也有自己的思想意识和情感，只不过他们的情感很天真、单纯。

本单元为专项识字，编排了四篇课文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。

从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。

教学

目标

1、认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。

2、正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。

3、理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常见的姓氏．初步认识字谜这种文字现象。

4、初步了解形声字，体会形声字的构字特点。

5、初步认识26个字母，读准音，区分形。

教学

重点

1、识字和写字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的兴趣。

教学

难点

1、识字和写字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教法

学法

1、借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字能力。

2、在课外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。

3、通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。

4、在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口，语表达能力。

教学

具准备

课件

进度

安排

1、春夏秋冬………………………2课时 

2、姓氏歌…………………………2课时  

3、小青蛙…………………………2课时  

4、猜字谜…………………………2课时  

口语交际：

听故事，讲故事……1课时  

语文园地一………………………3课时

快乐读书吧………………………2课时

备注

丹凤县第三小学集体备课课时活页教学设计

年级:

一年级科目：

语文主备人：

李欣审核人:

时间:

教学内容

春夏秋冬

课型

新授课

（第一课时）

授课教师

教学目标

1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

3、能用词语说句子，学习用句号。

教学重点

1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

2、能用词语说句子，学习用句号。

教学难点

规范、正确、工整地书写7个生字。

教法学法

设计

教法：

情景导入法和教授法

学法：

自主学习和合作学习法

教学准备

课件

教学环节

教师活动学生活动

学生活动

一、导入新课。

1、问：

一年有哪几个季节？

你最喜欢哪个季节？

播放四季的图片。

 2、板书课题，领读，指导书写“春、冬”

1、回答问题。

2、齐读课题。

二、学习新词。

1、依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：

 我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。

2、依次出示四个词语：

春风、夏雨、秋霜、冬雪。

指导认读。

3、出示：

吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。

 4、词语搭配练习，练习朗读短语。

 春风、夏雨、秋霜、冬雪 吹、落、降、飘 

5、拓展：

还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？

1、借助图画，用句式练习说话。

2、认读词语。

3、练习词语搭配。

三、指导写字。

1、认读：

风、雪。

组词，造句。

2、指导书写。

1、认读生字并组词、造句。

2、练习书写。

四、课堂小结。

说说本节课学到了哪些知识？

谈本节课的学习收获。

板书

春夏秋冬　

春风夏雨秋霜冬雪

 吹落降飘

作业设计

观察四季景色，并用自己的话说一说。

教学反思

丹凤县第三小学集体备课课时活页教学设计

年级:

一年级科目：

语文主备人：

李欣审核人:

时间:

教学内容

春夏秋冬

课型

新授课

（第二课时）

授课教师

教学目标

1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

3、能用词语说句子，学习用句号。

教学重点

1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

2、能用词语说句子，学习用句号。

教学难点

规范、正确、工整地书写7个生字。

教法学法

设计

教法：

情景导入法和教授法

学法：

自主学习和合作学习法

教学准备

课件

教学环节

教师活动学生活动

学生活动

一、复习导入。

1、认读生字词卡片。

2、问：

你喜欢哪个季节？

为什么？

1、读生字。

2、说说自己最喜欢的季节。

二、看图学词。

1、出示课文图画，问：

看图的方法和顺序有哪些？

 2、指导看图说话，练习句式：

我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。

3、出示新词语，指导正确认读。

4、用上新词语说一句完整的话。

5、教师朗读短语，想象画面，问：

你看到了什么？

1、看图说话。

2、用词语说一句完整的话。

三、学习生字。

1、认读：

游、池、入，组词，造句。

2、指导书写：

飞、入。

认读生字，并组词、造句、练写

四、课堂小结。

本节课学习了哪些知识？

谈学习收获。

板书

春夏秋冬

 春  冬 

四季美

作业设计

找一些描写四季的词语读一读。

教学反思

丹凤县第三小学集体备课课时活页教学设计

年级:

一年级科目：

语文主备人：

李欣审核人:

时间:

教学内容

姓氏歌

课型

新授课

（第一课时）

授课教师

教学目标

1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。

3、初步了解中国姓氏。

能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。

 4、初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

教学重点

1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

 2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。

3、能照样子做问答游戏。

教学难点

能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

教法学法

设计

情境导入法

谈话法

教学准备

课件

教学环节

教师活动学生活动

学生活动

一、导入新课。

1、问：

谁会背诵《百家姓》？

2、谈话：

你姓什么？

请你写一写。

3、板书课题，指导认读、书写“姓”，辨析：

姓、性。

1、写出的自己的姓。

2、认识“姓”。

二、初读课文。

1、自由读课文，要求：

借助拼音，读准字音。

2、检查：

带音节生字。

3、检查：

去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。

师生对答，如：

木子李，口天吴等。

4、辨析：

王、玉、主。

5、指导写字：

王。

1、借助拼音读课文。

2、练习写王字。

三、再读课文。

1、指名逐句朗读，要求：

读通顺。

2、采用多种形式练习朗读，要求读流利。

3、教师范读，圈出课文中的姓氏。

认读。

4、交流：

班里的同学都有哪些姓氏？

练习句式说话：

 我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。

5、师生问答方式朗读课文，交流：

你发现了什么？

 相机讲解：

单姓，复姓。

并再举几个例子。

1、采用多种形式朗读课文。

2、小组交流自己的姓氏。

3、了解单姓和复姓。

四、指导写字。

1、认读：

方。

组词，造句。

2、辨析：

方、万、放。

3、指导书写：

方。

认读生字，并练习组词、造句、书写。

五、课堂小结。

本节课学习了哪些知识？

谈学习收获。

板书

2、姓氏歌

 姓  什  么 

祖国真伟大！

作业设计

找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。

教学反思

丹凤县第三小学集体备课课时活页教学设计

年级:

一年级科目：

语文主备人:

李欣审核人:

时间:

教学内容

姓氏歌

课型

新授课

（第二课时）

授课教师

教学目标

1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。

3、初步了解中国姓氏。

能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。

 4、初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

教学重点

1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

 2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。

3、能照样子做问答游戏。

教学难点

能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

教法学法

设计

情境导入法

谈话法

小组讨论

教学准备

课件

教学环节

教师活动学生活动

学生活动

一、复习导入。

1、认读生字词语。

 2、朗读课文。

集体读课文。

二、练习说话。

1、朗读课文前两行：

你姓什么？

我姓李。

什么李？

木子李。

 问：

你发现什么？

 仿照例子说话。

2、出示三四两行：

他姓什么？

他姓张。

什么张？

弓长张。

 同法练习。

3小结：

介绍自己姓什么，可以用不同的方法。

小组内仿照例子练习说话，然后选优秀的组员上台说。

三、指导背诵。

1、采用多种方式练习朗读。

2、熟读成诵。

练习背诵。

四、指导写字。

1、认读：

什、么、双、国。

2、写字指导。

练习写字。

5、总结、布置作业。

1、和家人做有关姓氏的问答游戏。

 2、诵读《百家姓》。

和家人做有关姓氏的问答游戏。

板书

2、姓氏歌

 姓  什  么 

祖国真伟大！

作业设计

1、和家人做有关姓氏的问答游戏。

 2、诵读《百家姓》。

教学反思

丹凤县第三小学集体备课课时活页教学设计

年级:

一年级科目：

语文主备人:

李欣审核人:

时间:

教学内容

小青蛙

课型

新授课

（第一课时）

授课教师

教学目标

1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。

2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。

3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

教学重点

1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。

2、能正确、通顺地朗读课文。

教学难点

能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

教法学法

设计

情境导入法

谈话法

教学准备

课件

教学环节

教师活动学生活动

学生活动

一、激趣导入。

1、猜谜语：

肚皮雪白穿绿衣，叫声呱呱蹦蹦跳，捕捉害虫小能手。

（青蛙） 

2、问：

你对青蛙还有哪些了解呢？

3、板书课题，指导认读，学写“青”。

组词，造句。

1、猜谜语。

2、读课题，学写“青”，并组词造句。

二、看图读文。

1、出示课文插图，说一说：

你看到了什么？

2、自由朗读课文，要求借助拼音读准字音。

3、检查：

带音节的生字。

4、检查：

去掉音节的生字。

交流记字方法。

相机认识病字头。

 5、检查：

无音节的词语。

选择造句。

6、辨析：

睛、请、晴、清、情。

相机讲授辨析的基本方法。

7、指导写字：

请、晴、清、情。

1、借助拼音朗读课文。

2、辨字组词，并造句，练习书写。

三、再次读文。

1、指名朗读课文。

要求读通顺。

2、多种形式练习朗读，要求读流利。

练习多种形式的读文。

四、布置作业

了解青蛙的生活习性，讲给家人听。

完成作业

板书

小青蛙 

青—请、晴、清、情 

爱护益虫

作业设计

了解青蛙的生活习性，讲给家人听。

教学反思

丹凤县第三小学集体备课课时活页教学设计

年级:

一年级科目：

语文主备人:

李欣审核人:

时间:

教学内容

小青蛙

课型

新授课

（第二课时）

授课教师

教学目标

1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。

2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。

3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

教学重点

1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。

2、能正确、通顺地朗读课文。

教学难点

能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

教法学法

设计

情境导入法

谈话法

教学准备

课件

教学环节

教师活动学生活动

学生活动

一、复习导入。

1、认读生字词语。

2、想一想，填一填。

（课后题）

1、认读生字。

2、完成课后练习。

二、读文感知。

1、接力朗读，及时正音。

2、教师范读，问：

你听懂了什么？

3、交流自己的感受。

4、问：

我们应该怎样保护小青蛙呢？

5、再次朗读课文。

 6、指导写字：

生、气。

1、朗读课文。

2、练习写字。

三、拓展训练。

1、还有哪些小动物对人类有益处？

句式练习：

我知道（），它能帮我们人类（），我们应该保护它。

2、想一想，填一填。

包——抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍 

书（包）   拥（抱）   吃（饱）   同（胞） 

（跑）步   水（泡）   放（炮）  （袍）子

 主——住、注、柱、拄、蛀、往、驻 

（主）人   （住）宅   （注）意  （柱）子 

（拄）着   （蛀）虫    来（往） （驻）足

1、练习说话。

2、选字填空。

四、布置作业

给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。

完成作业

板书

小青蛙 

我知道（），它能帮我们人类（），我们应该保护它。

作业设计

给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。

教学反思

丹凤县第三小学集体备课课时活页教学设计

年级:

一年级科目：

语文主备人：

李欣审核人:

时间:

教学内容

猜字谜

课型

新授课

（第一课时）

授课教师

教学目标

1、能正确认读12个生字，会写7个生字。

2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

教学重点

1、能正确认读12个生字，会写7个生字。

2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

教学难点

了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

教法学法

设计

教法：

情景导入法和教授法

学法：

自主学习和合作学习法

教学准备

课件

教学环节

教师活动学生活动

学生活动

一、激趣导入。

1、出示字谜：

一加一。

请大家猜一个字。

交流猜的方法。

2、板书课题，领读，指导书写“字”，组词，造句

1、猜字谜。

2、齐读课题。

二、初读第一则。

1、自由读课文，要求读准字音。

2、检查：

带音节的生字。

3、检查：

去掉音节的生字。

交流记字方法。

 4、指导写字：

左、右、红、时。

1、借助拼音自由读课文。

2、练习书写生字。

三、再读第一则。

1、指名朗读，要求读通顺。

2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。

3、交流讨论：

你能猜出是什么字？

你是怎么猜出来的？

4、小结猜字谜的方法。

1、采用多种方法朗读课文。

2、猜字谜。

四、拓展训练。

1、学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。

2、交流展示小组猜字谜的成果。

小组内互动猜字谜。

板书

4、猜字谜 

秋   青

作业设计

和家人一起猜字谜。

教学反思

丹凤县第三小学集体备课课时活页教学设计

年级:

一年级科目：

语文主备人：

李欣审核人:

时间:

教学内容

猜字谜

课型

新授课

（第二课时）

授课教师

教学目标

1、能正确认读12个生字，会写7个生字。

2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

教学重点

1、能正确认读12个生字，会写7个生字。

2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

教学难点

了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

教法学法

设计

教法：

情景导入法和教授法

学法：

自主学习和合作学习法

教学准备

课件

教学环节

教师活动学生活动

学生活动

一、谈话导入。

说一说和家人一起猜了哪些字谜？

是怎样猜出来的？

说说自己猜的字谜。

二、初读第二则。

1、自由读课文，要求读准字音。

2、检查：

带音节的生字。

3、检查：

去掉音节的生字。

交流记字方法。

4、指导写字：

动、万。

1、自由读课文。

2、练习书写生字。

三、再读第二则。

1、指名朗读，要求读通顺。

2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。

3、交流讨论：

你能猜出是什么字？

你是怎么猜出来的？

 4、小结猜字谜的方法。

认读：

游、池、入，组词，造句。

1、采用多种方法练习朗读。

2、认读生字并且组词造句。

四、拓展训练。

1、出示本课生字，小组内编字谜。

2、全班交流猜一猜。

小组内编字谜，并猜。

板书

4、猜字谜 

秋   青

作业设计

以猜字谜为主题，办一份手抄报。

教学反思

丹凤县第三小学集体备课课时活页教学设计

年级:

一年级科目：

语文主备人：

李欣审核人:

时间:

教学内容

口语交际：

听故事，讲故事

课型

新授课

（一课时）

授课教师

教学目标

1、培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。

2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人挺清楚。

 3、培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。

教学重点

1、培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。

2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人挺清楚。

教学难点

掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。

教法学法

设计

情境导入法

谈话法

教学准备

课件

教学环节

教师活动学生活动

学生活动

一、揭示课题。

1、板书课题。

2、了解口语交际任务。

了解口语交际的任务。

二、看图了解。

1、出示图画，讲讲看图的顺序和方法。

2、学生自主看图，说一说图画的内容。

3、小组内交流。

小组内交流图画中的内容。

三、听故事，记内容。

1、讨论：

怎样记住故事的内容？

2、提出要求：

听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。

3、听老师讲故事《老鼠嫁女》，借助图画记住故事内容。

4、按图画逐一交流记住的内容。

相机板书关键词语。

5、小结：

记住故事内容的方法。

（看图画，找关键词语。

）

1、借助图画，记住听到的故事内容。

2、小组内分享怎样快速记忆。

四、讲故事，说内容。

1、同桌互相讲故事，要求：

 讲的同学声音大一些，让别人听清楚。

听的同学认真听，作出评价。

2、全班展示，相机评价。

练习讲故事。

五、布置作业。

给家人讲一讲《老鼠嫁女》。

给家人讲故事。

板书

听故事，讲故事 

《老鼠嫁女》

作业设计

给家人讲一讲《老鼠嫁女》。

教学反思

丹凤县第三小学集体备课课时活页教学设计

年级:

一年级科目：

语文主备人:

李欣审核人:

时间:

教学内容

语文园地一

课型

新授课

（第一课时）

授课教师

教学目标

1、趣味识字。

了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。

2、字词句运用。

复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。

 能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。

3、了解先外后内再封口的笔顺规则。

正确书写3个生字。

积累有关描写自然景色的词语。

4、和大人一起读。

能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。

了解儿歌的大概意思。

教学重点

1、趣味识字。

了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。

2、字词句运用。

学习汉语拼音字母表。

能区分前鼻韵母和后鼻韵母。

能正确、通顺地朗读 诗文，并了解大意。

了解先外后内再封口的笔顺规则。

能正确书写5个生字。

能正确 朗读并积累有关描写自然景色的词语。

教学难点

1、能区分前鼻韵母和后鼻韵母。

2、能正确、通顺地朗读词语和诗文，并了解大意。

3、学习汉语拼音字母表。

教法学法

设计

情境导入法

谈话法

小组讨论

教学准备

课件

教学环节

教师活动学生活动

学生活动

一、趣味识字。

1、出示生字词语，自由朗读，要求读正确。

2、各种形式练习朗读，要求读通顺。

3、讨论交流：

你发现了什么？

4、用上这些生字或词语，句式练习：

 今天（或昨天、前天）的天气是（）。

 我见过（），当时的情景是（）。

5、认读生字：

带音节的，不带音节的。

6、问：

你还知道哪些和天气有关的词语呢？

1、多种形式练习朗读生字词语。

2、练习说句子。

二、字词句运用。

1、读一读，记一记。

出示汉语拼音字母表，教师范读。

 以各种形式练习朗读，逐渐达到熟读成诵。

 找一找这些字母形状的异同，曾增强记忆。

2、读一读，写一写。

出示生字，按照前鼻韵母和后鼻韵母进行分类。

 学生朗读生字，要求读准字音，进行组词，造句。

 指导书写：

见、长。

1、读汉语拼音字母表。

2、学习生字，并练习组词、造句、书写。

三、总结、布置作业。

默写汉语拼音字母表。

练习默写。

板书

语文园地一

声母、韵母（单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）

作业设计

默写汉语拼音字母表。

教学反思

丹凤县第三小学集体备课课时活页教学设计

年级:

一年级科目：

语文主备人:

李欣审核人:

时间:

教学内容

语文园地一

课型

新授课

（第二课时）

授课教师

教学目标

1、趣味识字。

了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。

2、字词句运用。

复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。

 能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。

3、了解先外后内再封口的笔顺规则。

正确书写3个生字。

积累有关描写自然景色的词语。

4、和大人一起读。

能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。

了解儿歌的大概意思。

教学重点

1、趣味识字。

了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。

2、字词句运用。

学习汉语拼音字母表。

能区分前鼻韵母和后鼻韵母。

能正确、通顺地朗读 诗文，并了解大意。

了解先外后内再封口的笔顺规则。

能正确书写5个生字。

能正确 朗读并积累有关描写自然景色的词语。

教学难点

1、能区分前鼻韵母和后鼻韵母。

2、能正确、通顺地朗读词语和诗文，并了解大意。

3、学习汉语拼音字母表。

教法学法

设计

情境导入法

谈话法

教学准备

课件

教学环节

教师活动学生活动

学生活动

一、字词句运用：

读一读。

1、自由朗读儿歌，要求读正确。

2、多种方式练习朗读，要求读通顺。

3、教师范读，思考：

你知道了什么？