国歌主题班会.docx
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国歌主题班会
《唱响国歌，立报国之志》班会设计
“忠孝雅诚”是中华民族传统文化中的精华。
今年九月份，我有幸参加了龙凤中心学校组织的为建设社会主义核心价值体系，构建和谐恩施，颂扬‘忠、孝、雅、诚’主题班会教育活动的送课下乡活动，我针对当前有些学生不会唱国歌，不爱唱国歌的现状，确定了这一主题班会教育活动，上完课后，感触颇深，深切感受到培养学生忠心爱国的思想，激发学生立报国之志的思想，必须从身边点点滴滴的小事做起，才能起到积极有效的教育作用。
我是这样设计这节课的，敬请赐教。
一、活动目的：
通过主题班会，对学生进行爱国主义教育，培养学生从小事做起，会唱国歌也是爱国的表现。
二、活动形式：
朗诵、演讲、演唱。
三、活动准备：
国歌歌词，排练相关的朗诵、演讲、演唱等节目。
四、活动过程：
（一）导入揭题，了解国歌由来
国歌由来：
中华人民共和国的国歌是由田汉作词，聂耳作曲的《义勇军进行曲》。
1935年，中国遭到日本帝国主义的侵略，在中华民族危亡的关头，他们创作了这首歌曲，激励人民奋起抗战，保卫我们的国家和民族。
数十年来；这首歌在人民群众中产生了深远的影响，对激发我国人民的爱国主义精神起了巨大的作用。
因此，在1949年9月召开的中国政治协商会议第一次全国会议上，把这首歌曲定为代国歌，体现了中国人民的革命传统和居安思危的思想。
1982年12月4日，第五届全国人民代表大会第五次会议。
从此，《义勇军进行曲》成为中华人民共和国国歌。
（二）播放天安门升旗的庄重场面，从他们的发言中可知,学生无不为祖国的强大而骄傲.自豪,学生的爱国之情油然而生。
（三）查资料．让学生明确会唱国歌就是爱国的表现
资料一：
《北京青年报》日前做了一个关于唱国歌的调查，该调查显示：
多数小学生升国旗时不唱国歌。
在一个小学的升旗仪式上，这些小学生唱国歌，有一半是只张嘴不出声。
有位男生说，他们大多数就没记住歌词，所以有些
人就是跟着国歌伴奏曲“哼哼”而已。
有的学生唱国歌的声音更小，还有约一半的学生连嘴都不动，有些学生还东张西望或交头接耳。
资料二；《中华人民共和国宪法》第一百三十六条规定：
中华人民共和国国旗是五星红旗。
中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。
宪法作为国家的根本大法，从法律上规定了国旗、国歌的重要地位，每个小学生乃至每一个中国人都应该会唱国歌，尊重国歌。
小学生日常行为规范的第一条这样要求：
“尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
”这些应该是最基本的常识，然而遗憾的是，还有很多人做不到这一点。
（四）让学生联系实际谈自己的行为和做法。
师小结：
记住国歌歌词，会唱国歌，并不是什么难题。
我们在学校都有专门的老师教唱国歌，并且在每次的升旗仪式上还要集体唱国歌。
国歌是代表着中国人民的呼声，代表着中华民族在五千年的历史中，在“最危险的时候”，不断反抗压迫，反抗侵略，艰苦奋斗，自强不息的精神。
我们在唱国歌的时候，应该感到强烈的民族自豪感和国家荣誉感。
通过唱国歌，可以增强我们的爱国观念，增强我们的民族凝聚力和向心力，从而把所有的中华儿女紧密团结起来，共同推进我们的各项事业建设。
我们的爱国表现应该从唱国歌做起，应该端正我们在唱国歌时的态度。
如果一个学生在唱国歌时都三心二意、心不在焉，那么我们很难相信他会热爱自己的祖国，会把祖国的荣誉视为自己的生命般重要。
爱国应该从小事做起，从生活的点点滴滴做起，唱国歌就是其中的重要一环。
（五）播放邹越《让生命充满爱》课件片断,激起学生爱国行为。
1.预设效果一:
许多学生为一位非洲运动员为了祖国的荣誉就是爬也要爬过终点线的爱国行为而肃然起敬。
2.预设效果二：
当南京的小学生在听到国歌声时不知道肃立，不知道行队礼时，学生会受到心灵的震撼，收到潜移默化，此时无声胜有声的教育效果。
师小结：
是啊！
我们常说：
“一滴水可以折射太阳的七彩光芒。
”同样，从唱国歌上就可以看出我们是否真正爱国。
热爱祖国不是一句空话，我们在唱国歌时的神情和态度，我们内心的感受，都能说明我们究竟爱不爱国，究竟有没有民族自豪感。
我们能否交上一份满意的答卷，能否做一名合格的中华人民共和国小公民，这就取决于我们能否从这些“小事”入手，端正态度，严格要求，严肃认真的做好这些“小事”。
听到国歌的旋律，我们应该怎么做？
（感到热血沸腾，精神振奋，应该在学习中加倍努力，为祖国的繁荣昌盛作出自己的贡献。
）
（六）播放国歌伴奏课件，展开联想。
1.下面就让我们怀着强烈的民族自豪感来齐唱国歌。
（课件播放国歌伴奏，画面展示升旗仪式，并配有国歌歌词。
）
2.当“起来;起来;起来”从心中唱出时，同学们，你们是否懂得了为什么陈毅被敌人重重围困，极为险恶的环境中还要下决心“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”；为什么江姐和难友们绣红旗时，满含热泪把红旗紧紧贴在脸上、胸前。
3.为什么李宁在国际体操比赛上获得冠军，看到升起的五星红旗时，激动得闭上了含泪的双眼；为什么世界比赛中输了一场球，国人会那样沮丧，叹息。
为什么？
（因为要让五星红旗永远保持鲜红，永远飘扬在世界上空。
）
4.抬头看看那正在空中飘扬的五星红旗，同学们，让我们想一想作为黑眼睛黄皮肤的一员，作为国旗主人的一员，我们应该做些什么呢？
（为中华的振兴，为中华的繁荣富强，积累知识，增长才干，让我们的国旗更红，让五颗金星更亮更辉煌。
同学们，让我们一起努力吧！
）
（七）班级特色展示
1.下面请听独唱《红旗飘飘》、《春天的故事》，《祖国啊！
我永远热爱你》。
2.朗诵爱国诗篇。
结束语
同学们：
我们是祖国的未来，浴血奋战、硝烟弥漫的战火已离我们久远；历史恩怨，国危的呼号也融进了历史。
但是，国旗，这新中国的象征；国歌，这一中国人心中最激越的旋律，穿越时空，延续着我们中华民族的伟大传统，凝聚着新中国的豪情壮志，当国歌奏响、国旗升起时，我们从那满含泪花的凝视里，从自豪激昂的“起来”声中，从挺直腰杆、溢满喜悦的容颜上，体会到了做一个中国人的自豪，同时，也掂量到我们跨世纪青少年肩头的重任：
努力学
习吧！
祖国需要我们，世界需要我们，未来需要我们！
让我们一起树爱国之心，立报国之志，随时准备着，为我们伟大祖国的繁荣昌盛贡献力量。
（八）班会结束
最后让我们一起合唱《让我们荡起双桨》，主题班会就在《让我们荡起双桨》的歌声中结束。
课后反思：
《国歌》对学生来说并不陌生但又陌生，那是学生往往忽视了升国旗时，要唱国歌，立正，敬礼，本活动课通过介绍国歌，就是让学生从中感受到《国歌》庄严，雄壮的气势和使人振奋，催人奋进，鼓舞人心的力量，从而达到通过演唱国歌激发学生热爱祖国的情感目标。
我认为这一目标基本实现，但也有很多遗憾需要我去深思和总结，如联系当今各行各业爱国实际行为不够。
．总之，本节课就是力求培养学生忠于祖国，忠于人民，拥护社会主义国家制度，维护民族团结和统一，努力学习，争取一份满意的成绩单，为国家的富强、民主、文明贡献自己的力量的好思想。
浓缩为四个字“忠心爱国”。
这便是我设计的出发点和意图。
篇二：
国旗国歌主题班会资料
一．国旗的设计
中华人民共和国国旗是五星红旗，五星红旗的红色象征革命，上面的五颗五角星象征着共产党领导下的革命大团结。
而星的颜色用黄色则象征在红土地上显示出的光明。
中国国旗的设计者是曾联松。
上海解放后，他从《解放日报》上看到征集国旗图案的通知，以《东方红》的“他是人民大救星”歌词为灵感，设计出新中国的象征----五星红旗。
1949年7月，32岁的曾联松在上海设计了国旗图案——五星红旗。
然而，在征集到的三千余幅国旗设计图案中，五星红旗图案最初却未受重视。
1949年的8月中旬，北平饭店413房间被辟成临时选阅室，陈列着3012幅应征的国旗图案供与会的政协委员进行初评。
委员们一致看好三幅红底黄色的图案——第一幅是上面一颗金色的大星，旗下三分之一处是一条黄色的横杠；第二幅是上面一颗金色的大星，下面两条横杠；第三幅是上面一颗大星，下面三条横杠。
说明书上写道：
金色的大星代表中国共产党领导的联合政权，第一条横杠代表黄河、第二条横杠代表长江、第三条横杠代表珠江，意为共产党领导下的新中国。
五星红旗图案在第一轮的筛选中就被淘汰了！
为慎重起见，评选小组将上述三幅图案和其他几十幅图案汇编成《国旗图案参考资料》，供大家再一次讨论。
编印资料时，田汉问：
“怎么没把那幅五颗星的图案收进去？
”他从被淘汰的一堆设计图案的最底下翻出了那幅图案：
“这个设计简洁大方，而且寓意也深，你们认为呢？
”
看得出，大家并不太喜欢这幅图案。
短暂的沉默后终于有人吞舌吐吐地说：
“许多人觉得这幅图案好像有点似曾相识的味道。
”在三千多幅应证稿件中，几乎有四分之三的设计图不是模仿苏联国旗就是模仿美国国旗，有的甚至是模仿欧洲一些小国家的国旗。
所以在第一眼看到五星红旗时，大家就把它放在了一边。
“它像什么？
”田汉问。
“像苏联国旗！
”几个人异口同声地叫了起来。
田汉又仔细地看了看图案，然后用手遮住了大星中的镰刀和斧头：
“假如拿掉了这个呢？
”大家点起头来。
“是不是把这张也编进去？
”田汉说。
工作人员在它的右上角写上了“32号”。
几天后，收集了38幅图案的《国旗图案参考资料》送到了毛泽东和代表们的手里。
1949年9月23日，毛泽东在中南海宴请参加新政协会议的代表们。
张治中直截了当地谈了自己对国旗的看法：
“你不是说过要将革命进行到底的吗，在国旗上画一道杠，有把国土一分为二的嫌疑！
再讲，用一条杠子代表黄河也不科学，老百姓会联想到孙猴子的金箍棒！
”与此同时，田汉把五星红旗的图案交到了毛泽东的手里。
毛泽东把眼光定格在了大星中的镰刀斧头上，微微皱起了眉头。
田汉马上说：
“镰刀和斧头的图案我认为可以拿掉，这并不妨碍整体的效果，反而更简洁了。
”
毛泽东的眉头舒展开了。
1949年9月27日，政协第一次全体会议一致通过了五星红旗为中华人民共和国的国旗。
9月28日，国旗图案在报纸上公开发表。
9月29日，市民争相订购国旗，旗帜加工厂的工人以空前高涨的热情夜以继日地投入到了国旗的制作中。
10月1日，家家户户门前的五星红旗与天安门广场的五星红旗交相辉映
国旗设计者的期待
1949年9月29日，报纸上登出了新中国国旗图案。
华东合作事业管
理局的曾联松看着那幅熟悉的图案，一下子呆住了。
他赶紧翻来覆去
地找，想看看有没有设计者的名字。
没有！
曾联松的表情从兴奋和期待慢慢转成了疑惑。
对于他来说，那是
一个失望和希望并存的不眠之夜。
但是很快，对于开国大典的期待取
代了他所有的疑惑。
国旗是不是自己设计的并不重要，重要的是自己
曾经为之浴血奋斗的事业终于成功了，还有什么比这更重要的呢？
两天后的10月1日，曾联松早早地来到商店门口，站在扩音喇叭前。
那时，收音机还很稀罕，有什么重大新闻，人们都会去听街头和商店
的有线广播。
开国盛况随着电波传到了上海，深深地震撼着扩音器下每一个人
的心。
在《义勇军进行曲》中，新中国的第一面五星红旗缓缓地升起
在天安门广场上空……曾联松的泪水滚滚而下。
1950年的9月27日，曾联松才被正式告知，他就是五星红旗的设计
者。
这一天离他投稿的日子，相隔了整整十三个半月。
但喜悦并没有
因时间的冲刷而褪色。
两个星期前，曾联松因公去北京出差。
刚住下，就有人来敲门，
两个陌生人说他们是全国政协的。
曾联松觉得有些意外，但又有一种
预感，因为他的设计稿件当时就是寄到全国政协去的。
果然，来人问了他关于国旗设计的情况，他们问得很详细，还一
边作记录。
回上海后不久，一份确认他为国旗设计者的通知以及赴北京参加
国庆活动的观礼券便送到了他的手上。
1950年11月1日，参加观礼回来的曾联松收到一封标有“1137号文
件”的公函：
曾联松先生：
你所设计的中华人民共和国国旗业已采用，兹赠送人民政协纪念
刊一册，人民币500万元，分别交邮局和人民银行寄上，作为酬谢你对
国家的贡献，并致深切的敬意！
中央人民政府委员会办公厅
一九五○年十月二十一日
50年过去了，那枚印在已经发黄了的信笺上的公章依然红得耀眼。
二.五星红旗的含义
旗面的红色象征革命；旗上的五颗五角星及相互关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结；星用黄色是为着在红底上显出光明，黄色较白色明亮美丽；四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，表示围绕着一个中心而团结，在形式上也显得紧凑美观；旗面为长方形，长与宽比为3:
2，五颗星在旗面左上方1/4处，旗杆套为白色。
三．国旗的故事
1949年9月25日晚,毛主席和周恩来在中南海丰泽园主持召开关于国旗、国歌的座谈会。
在毛主席主持这次座谈会之前,张治中来到毛主席的住处。
张治中问毛主席:
“现在大家都在议论国旗图案,你的意见呢?
”毛泽东表示:
“我同意一颗大五角星加一条黄河的那种,你觉得怎样?
”张治中明确回答说:
“我反对用这种国旗图案,中间加一条横杠,把红旗劈为两半,不成了分裂国家了吗?
而且杠子不能代表河流,在中国人的传统意识中,杠子是?
金箍棒?
国旗中间摆上一根?
金箍棒?
干嘛?
”毛主席听了之后,感到有道理。
他对张治中说:
“这是一个严重的问题。
不过,有不少人主张用这幅,也有其理由。
这样吧,我再找几个人商量一下。
”
在座谈会上,毛主席在一些代表发言后说:
“过去我们的脑子老想在国旗上划上中国的特点,因此划上一条横杠代表黄河。
其实,不少国家的国旗也不一定有那个国家的特点,苏联的斧头镰刀也不一定代表苏联特征,哪一国也都可以有同样的斧头镰刀。
美、英等国的国旗也没有什么该国的特点。
代表国家特征的东西可以在国徽上表现出来。
”说到这里,他拿起一张放大了的五星红旗的图案式样说:
“大家都说这个图案好,中国革命的胜利是在共产党领导下以工农联盟为基础,团结了小资产阶级和民族资产阶级,共同斗争取得的,这是中国革命的历史事实。
今后还要共同努力建设社会主义。
我看这个图案反映了中国革命的实际,表现我们革命人民大团结。
现在要大团结,将来也要大团结。
因此,现在也好,将来也好,又是团结,又是革命。
”毛主席的话音刚落,会场上响起了热烈的掌声。
9月26日,马叙论在北京饭店又一次主持会议,会上最后确定复字32号图案作为提交政协大会审议的国旗样式。
当然,对复字32号图案也作了一点修改。
原设计图中,大五星中有斧头镰刀,经过筹委会第六小组讨论删去,认为五星红旗中大可不必出现镰刀、斧头,一颗大星就代表了中国共产党的领导。
秘书彭光涵在原稿上写有“去镰刀斧头”五个字。
图案其他部分未作修改。
鉴于有的代表对图案的不同理解,这次根据毛主席的讲话对五星红旗作了如下说明:
红色象征革命,星象征中国革命人民大团结。
四．国旗设计者的生平
曾联松（1917－1999），浙江瑞安人，少年青年时代就读于瑞安县小学、瑞安中学。
1936年考入中央大学（1949年更名南京大学）经济系。
后参加抗日救亡联合会，投身革命。
1938年参加中国共产党，积极从事地下活动。
1949年，全国政协向全国公开征集国旗、国徽的图案。
曾联松从报上获知后，设计了“五星布成椭圆形，大星导引于前，小星环绕于后，恰似众星拱北斗的五星红旗”
五．新中国成立前的国旗
（一）黄龙旗——中国的第一面国旗
1840年鸦片战争后，随着西方列强的侵入，原来闭关自守的清王朝同各西方列强的交往日益增多。
清政府重臣李鸿章在同西方列强谈判、签约、通商、互派外交人员等外交活动中，看到西方列国庄严悬挂国旗，而中国却无旗可挂，深感有失“天朝威仪”。
他于是上奏慈
禧太后，提出在外交场合中需要有代表大清国的旗帜，请求颁制国旗。
慈禧太后顺水推舟，让李鸿章负责设计图案。
经过多方征集筛选，李鸿章上呈了八卦旗、黄龙旗、麒麟旗、虎豹旗等多种方案，供慈禧太后选定。
最后决定，使用黄龙旗（黄底蓝龙抢赤珠）为大清国国旗。
黄龙旗最初为海关总税务司的官职旗，后于创建海军时，充做海军旗，随后再充当国旗使用，是中国的第一面国旗。
（二）中华民国的“青天白日满地红”国旗
1895年2月，孙中山在香港召集干部会议，研究攻打广州的策略，其中议定采用青天白日旗作为中华民国的国旗，这面旗帜后又被定为军旗。
1911年10月，辛亥革命成功后，十七省代表在南京开会，筹建中华民国临时政府。
代表们拟定国旗为红、黄、蓝、白、黑五色旗，象征汉、蒙、满、回、藏五个民族共和。
1912年1月11日，由孙中山临时大总统颁布各省通用。
这一时期，在中国大地上还相继飘扬过十八星旗、井字旗等所谓的“国旗”，可谓混乱至极。
比较典型的旗帜，是由孙中山以革命先烈陆皓东所设计的青天白日旗为蓝本，加上红色为底色，而形成的“青天白日满地红”国旗。
1928年，北伐成功，全国统一。
12月17日，“青天白日满地红”旗正式由国民政府立法通过为中华民国国旗，颁行全国使用。
（三）抗日战争时期的日伪政权“国旗”
清末代皇帝溥仪伪满洲国的五色“国旗”：
伪满洲国的“国旗”参照了辛亥革命时期的五色旗改变而成，由红、蓝、白、黑、黄组成。
其含义有着鲜明的日本傀儡政权色彩，当时的解释是：
旗面左上方的四色条纹中，红色代表大和族，蓝色代表汉族，白色代表蒙古族，黑色代表朝鲜族。
旗的底色黄色代表满族，象征着五族协和，四个民族在满族的统治下联手建立满洲国。
这种排列方式，表明了各民族地位的不平等，引起了东北地区各民族人民的强烈不满。
因此，伪满洲国国务院不得不更改原来的解释，1933年2月24日发布了重新解释五色旗公告，而是说：
青色代表东方，红色代表南方，白色代表西方，黑色代表北方，黄色代表中央，寓意以中央行政统御四方，绕开了民族这个敏感的话题。
此外，还有德王伪蒙古军政府“国旗”和内蒙古伪政权“国旗”、梁鸿志伪中华民国维新政府“国旗”、王克敏伪中华民国临时政府“国旗”、汪精卫伪南京国民政府“国旗”。
六．篇三：
我爱祖国-我爱国旗国徽国歌班会稿
我爱祖国——我爱国旗、国徽、国歌
合：
“我爱祖国——我爱国旗、国徽、国歌”主题班会现在开始。
男：
同学们，热爱祖国，我们应该从小事做起，从最基本的事情做起。
女：
对啊，作为少先队员和刚踏入中学的中学生，要怎么以实际行动来热爱祖国呢？
男：
我觉得学校里飘扬的国旗，每次看见都会让我有肃然起敬的感觉。
女：
是的，热爱国旗、国徽、国歌也是我们热爱祖国最基本的表现。
男：
今天我们主题班会就是让各位同学对国旗、国徽、国歌加深了解。
国旗是象征着国家的旗帜，它代表国家的主权和尊严，是国家的标志。
女：
国徽是国家民族精神的象征，工农阶级的象征，我国人民大团结的象征。
男：
国歌是代表着中国人民的呼声，代表着中华民族在五千年的历史长河中，不断反抗压迫，艰苦奋斗，自强不息的精神。
合：
国旗、国徽、国歌，它们是最崇高、最神圣、最亲切的名字，作为炎黄子孙的我们怎能不将自己的荣辱与它们联系在一起呢？
二、了解国旗的由来和象征意义
女：
下面请各组同学们将手中的彩纸，拼成我们热爱的国旗。
（各组，将红纸和黄色五星拼接成五星红旗）
男：
大家很快就完成了，请各组为我们展示一下，并说说你所了解的国旗的含义组一：
1我们的国旗是一面五星红旗，旗面是红色的，长方形，长和宽的比例是3：
2。
3.旗面的左上方有五颗黄色五角星。
4.最大的一颗在左面，四颗小的五角星包围着它。
5.旗杆套是白色的（这位同学很细心，用白色的纸为国旗添加了旗杆套，
其他组没有想到）
女：
这组的同学观察的真细致。
组二：
1.国旗红色的旗面象征着革命
6.黄色的五角星在红色旗面的映衬下，显出光明，比白色更加明亮美丽。
7.我们中国人是黄种人，黄色也能代表我们。
男：
是啊，原来过期的颜色还有那么多含义呢。
组三：
1.国旗上面的五颗五角星，之所以是四颗包围着一颗，是因为它象征着中
国共产党领导下的人民大团结。
8.还有，四颗小五角星各有一个尖对这大星的中心点，表示着围绕一个中
心而团结。
9.形式上也更加紧凑美观。
（这组同学的五星排列非常规范，每个尖都对准了中心，其他组则没有注
意到，歪歪扭扭的）
女：
通过这三组同学精彩的介绍，我相信大家已经对国旗有了全面的了解。
谢谢
这三组同学！
主持人领掌，同学们热烈鼓掌致谢。
男：
同学们，我们胸前的红领巾，就是国旗的一角呢。
女：
那炽热的红色，是革命先辈的鲜血染成的。
今天的生活，是老一辈革命家在
烽烟滚滚的战场上抛头颅、洒热血换来的。
男：
是啊，我们今天的生活来之不易，更要好好珍惜。
三、了解国徽的由来和象征意义
女：
看来同学们对国旗并不陌生，那么凝聚着民族精神的国徽又是如何由来的呢？
请看大屏幕。
（播放短片，国徽的由来）
男：
原来国徽是建国一周年后才设计好的啊
女：
是的，我们看看，这集合了广大人民群众智慧结晶的国徽，象征了什么呢?
请同学来为我们介绍一下。
（同学分别来到大屏幕前，用教鞭位同学们介绍）
1.大家好，我来介绍国徽的形状。
国徽是圆形的，中间上方是五颗璀璨夺目的金色五角星，下方是雄伟庄严的天安门城楼，城楼的下方是一个金色的齿轮，齿轮两边的稻穗对称的向上环抱，在顶部汇合，齿轮的中心还系着两幅红绸，呈弧形伸向两边，然后向下垂下，使圆形的国徽有了坚定、稳定之感。
男：
哪位同学来给我们介绍一下国徽的意义？
2.大家好，我来介绍一下国徽的象征意义。
国徽的基本颜色是红色和黄色，和
我们的国旗是一样的，代表了热烈、美丽、崇高和庄严。
具有民族特色的天安门雄伟壮丽，是我们中华民族的象征，同时也象征着中华民族的优秀文化和威武不屈的精神。
齿轮是工厂的机器里不可缺少的零件，象征着工人阶级，金黄的麦穗象征着农民阶级。
金色的齿轮，仿佛带动整个国家飞转向前，硕大的稻麦穗，也同样象征着人民的幸福，祖国的繁荣。
女：
说得非常好，还有没有补充?
3.还有国徽上的五颗星，和我们的国旗一样，都代表着中国人民大团结。
男：
非常好，谢谢这几位同学，为我们带来的精彩解释。
大家对他们给以掌声表示感谢！
鼓掌
女：
你知道吗？
《北京青年报》对中小学生每周一升旗唱国歌的情况做了一个调查，结果你猜怎么样？
男：
怎么样，是不是大家都会唱啊
女：
会唱是会唱，就是有一些同学跟着哼哼，有一些同学只张嘴不出声，甚至有不少同学连嘴都不张呢，只有个别几个同学能嘹亮的唱出来。
男：
这样啊。
不过想想，我升国旗唱国歌的时候，好像也是这样的，经常跟着哼哼。
女：
同学们你们呢？
众人：
羞愧状……
女：
其实《中学生行为规范》里面第一条就是：
尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
”（这句众人齐说。
）男：
这些都是最基本的常识，看来大家都会，就是做不好啊。
女：
我们热爱祖国的表现很多，唱国歌的态度积极就是最基本的。
如果一个学生在唱国歌时都三心二意、心不在焉，那么我们很难相信他会热爱自己的祖国。
爱国应该从小事做起，从生活的点点滴滴做起，唱国歌就是其中的重要一环。
男：
是啊！
我们常说：
“一滴水可以折射太阳的七彩光芒。
”同样，从唱国歌上就可以看出我们是否真正爱国。
女：
热爱祖国不是一句空话，我们在唱国歌时的神情和态度，我们内心的感受，
都能说明我们究竟爱不爱国，究竟有没有民族自豪感。
男：
听到国歌的旋律，看到五星红旗冉冉升起的时候，我们应该感到热血沸腾，精神振奋，应该在学习中加倍努力，为祖国的繁荣昌盛作出自己的贡献。
合：
下面就让我们怀着强烈的民族自豪感来齐唱国歌。
（课件播放国歌伴奏，画面展示升旗仪式，并配有国歌歌词。
同学们起立，齐唱国歌。
）
（播放《红旗飘飘》、）
男：
同学们，当五星红旗冉冉升起的时候，你们是否和我一样，一种豪迈、幸福之情涌上心头，一种神圣庄严的责任感在胸中激荡。
女：
星星火炬下，留下了我们多少美好的回忆，那亮晶晶的眼睛闪动着真诚、稚气的喜悦。
五星红旗，你迎风飘扬，在我们成长路上，你引导我们一路高歌一往无前。
男：
抬头看看那正在空中飘扬的五星红旗，同学们让我们想一想作为黑眼睛黄皮肤的一员，作为国旗主人的一员，我们应该做些什么呢？
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