三年级上册语文教案第3课《吹泡泡》语文S版.docx

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三年级上册语文教案第3课《吹泡泡》语文S版

语文s版三年级上册

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

第3课《吹泡泡》1课时教学设计

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

课题

吹泡泡

单元

第一单元

学科

语文

年级

三年级

学习

目标

1.能认读课文中的13个生字，会写课文中所要求的10个生字新词。

2.能正确、流利地朗读课文，体会作者的情感和态度。

3.感受冰心用词的优美、生动，体会作者是怎样仔细观察事物，把过程写清楚、写具体的。

重点

通过朗读课文，结合“吹泡泡”的情境，感受冰心奶奶语言的优美、生动，体会作者对童年时代快乐生活的留恋之情。

难点

学习作者是怎样仔细观察事物，把过程写清楚、写具体的。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.同学们，你们喜欢玩什么游戏？

你们玩过吹泡泡的游戏吗？

吹泡泡是冰心奶奶小时候常做的一个游戏。

那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想。

这节课，就让我们细细地读一读《吹泡泡》。

2.板书课题“吹泡泡”。

3.你们读过冰心奶奶写的文章吗？

下面让我们一起来了解了解这位著名女作家。

冰心，原名谢婉莹，现代小说家、散文家、诗人。

代表作有通讯集《寄小读者》，诗集《繁星》《春水》等。

艺术风格是：

温柔亲切的感情，微带忧郁的色彩，含而不露的手法，清新秀丽的语言。

跳绳、捉迷藏、跳房子、老鹰抓小鸡……

齐读课题。

通过谈话，引入新课，调动学生的学习积极性。

让学生带着好奇心走进课文。

介绍冰心奶奶，让学生了解这位作家，从而激发起学生的学习兴趣。

讲授新课

一、初读感知

1.初读课文，整体感知。

（1）自由阅读课文，圈出本课生字。

交流识字方法：

通过偏旁加熟字的方法识字：

又—戈—戏、曰—勿—易、石—宛—碗、票—风—飘、户—羽—扇、艹—右—若、亻—敖—傲、氵—孚—浮、马—乔—骄、木—艮—根、攵旁—散、走字旁—越、独体字—夕。

思考：

课文主要写了一件什么事？

冰心奶奶小时候很喜欢吹泡泡，吹泡泡给她和她的小伙伴们带来了很多快乐。

（3）理解词语。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：

教师领读。

词语理解：

溶化：

固体在液体中溶解的过程。

黏稠：

液体浓度高，有黏性，不易流动。

清澈：

清净而明澈。

多音字组词：

sàn（四散）shàn（扇子）

散扇

sǎn（散裂）shān（扇风）

二、精读领悟

1.全文共分几部分？

每个部分都讲了什么？

第一部分

（1）：

写“我”最喜欢的游戏是吹泡泡。

第二部分

（2）：

写吹泡泡的时间和地点。

第三部分（3-5）：

写吹泡泡的过程以及肥皂泡的美丽和神奇。

2.学习第一部分

（1）品读第1自然段，文中的“我”指谁？

本段在文中有什么作用？

3.学习第二部分

品读第2自然段。

（1）作者在什么时间、什么地点吹泡泡？

4.学习第三部分

（1）品读第3自然段，看看作者先写什么，再写什么，最后些什么？

先写制作泡泡液，再写怎样吹，最后写吹出的泡泡的样子。

（2）冰心奶奶怎样制作泡泡液？

用剩下的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。

（3）作者小时候是怎样吹泡泡的？

用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。

再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落了下来，慢悠悠地在空中飘游。

如果用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。

（4）你认为此段中哪些动词用得特别好？

为什么？

这些词写出了制作泡泡的过程，强调了吹泡泡跑的动作不仅轻而且快，用词十分贴切。

（5）你能用“先……然后……接着……最后……”介绍吹泡泡的过程吗？

先用肥皂头儿制好黏稠的肥皂水。

然后用一根细竹管蘸上肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。

接着再轻轻地一提，让那轻圆的泡儿从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。

最后用扇子在下面轻轻地扇，让它飞得很高很高。

（6）品读第4自然段，课文写了几种不同形态下的泡泡？

若是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑的小球，四散纷飞。

有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球儿，会扯得又长又圆，颤巍巍的，光影零乱。

（7）作者吹出的泡泡美吗？

你是从哪些词语体会到的？

五色的浮光、清澈透明、玲珑的小球、四散纷飞、又长又圆、颤巍巍的、光影零乱。

（8）看着这脆弱的颤巍巍的球儿，孩子们的心情怎样？

这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。

（9）最后这些泡泡怎样了？

不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了，又变成肥皂水落了下来。

（10）为什么冰心奶奶小时候最爱玩吹泡泡的游戏呢？

泡泡是“我们”自己小心地做出来的。

泡泡是那么圆润、自由、透明和美丽。

泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。

（11）冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪里去呢？

它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。

或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……

（12）你是怎样理解这句话的？

这是作者的想象，作者想着飞上天的泡泡，希望泡泡把自己的梦想带给太阳，想着想着，心中充满了快乐、骄傲与希望。

5.拓展练习

说一说自己最爱玩的游戏，然后把玩的过程具体地写下来。

朗读课文。

圈出生字。

识记生字。

观看视频并思考问题。

男女生比读，同桌互读。

学生查阅字典，独立解决词语的含义。

小组合作，给课文分成几大部分。

“我”指冰心。

点明主题。

阴雨时节。

在廊子上吹肥皂泡。

学生朗读第3自然段，完成教师提出的问题。

放、加、和弄、蘸、吹、提。

学生合作，找出答案。

这肥皂泡很美丽。

通过偏旁加熟字的方法识字，可以减轻学生识字的难度，有助于学生在较短的时间内，识记新的生字。

提高学生的朗读水平。

让学生整体感知

课文的主要内容，理解课文的

大意。

通过课件，检查生字的读音。

有助于对课文的理解。

让学生理解课文的结构脉络，有助于学生对课文内容的理解。

让学生明白“我”指冰心奶奶。

说明故事的真实性。

让学生找出玩吹泡泡的时间、地点。

引导学生理解吹泡泡的时间。

让学生理解第3自然段分别介绍了哪些内容。

让学生体会冰心奶奶细致的观察从而感悟作者是怎样把吹泡泡的过程写具体的。

让学生体验吹泡泡的快乐。

让学生理解肥皂泡有几种不同的形态。

让学生感悟冰心奶奶语言的优美，帮助学生背诵第4自然段。

理解作者此时的心情紧张、惋惜。

引导学生理解本文的中心思想。

让学生体会冰心奶奶的想象，激发学生的想象力。

给学生创造写作的机会，提高学生的写作能力。

巩固提升

1.我能组词。

2.读一读。

清澈透明脆弱圆润山巅破裂

让学生对生字词语进行熟练的掌握。

课堂小结

在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡。

我们也应该向冰心奶奶一样，认真观察，把玩游戏的过程写清楚。

总结全文，同时鼓励学生仔细观察过程，把过程写清楚、写具体。

作业布置

1.阅读冰心奶奶的《再寄小读者》。

2.完成课后习题。

提高学生的阅读水平。

加深学生对冰心奶奶的理解。

板书设计

吹泡泡

阴雨时节扇轻扇

五色时光纷飞散

渡过天河越山巅

薄丽光球似梦幻

让学生简单明了地理解课文主要内容。

教学反思

《吹泡泡》一文，是作者冰心奶奶对自己小时候玩吹泡泡的游戏的回忆，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。

在教学中，我播放课文朗读，初步让学生体会到泡泡的美丽神奇，以及吹泡泡给作者的童年生活带来的乐趣，提高学生朗读水平。

此外，我重点引导学生分析第三、四、五自然段。

教师提出问题，在教师的引导中，让学生自己解决问题，一步一感悟吹泡泡给作者的童年生活带来的乐趣。