国民小学99学年度第一学期.docx
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国民小学99学年度第一学期
國民小學99學年度第一學期
六
年級
健康與體育
課程計畫
﹙一﹚六年級上學期之學習目標
1.了解現今社會媒體資訊存在的普遍性廣告陷阱。
2.面對五花八門的廣告陷阱時，能選擇正確的健康產品與服務。
3.能了解噪音汙染將危害人體健康。
4.能了解居住社區的噪音問題。
5.能分析社區中噪音汙染對居民健康與安適影響。
6.能了解校門口家長汽、機車產生的音量也是社區噪音的來源之一。
7.能提出正確減少噪音的方法，並在日常生活中確實實踐。
8.能了解人為疏失而造成的戲水事故及預防方法。
9.能說出注意戲水安全對個人及他人的影響。
10.能具備水中自救的能力。
11.能評估水上救生的情境與方法。
12.能知道瓦斯外洩可能發生的危險。
13.能熟練瓦斯中毒的急救方法。
14.能了解使用瓦斯器具應注意的事項。
15.能和家人共同關心並提醒日常生活中與安全有關的事項。
16.能知道壘球持球的動作。
17.了解壘球投擲時手腕力量的運用。
18.壘球擲遠時，能明確知道每一個動作的要領。
19.原地投擲時，能做出正確的投擲動作。
20.能做出正確的墊步、交叉步及助跑投擲動作。
21.能知道影響壘球擲遠的因素。
22.能了解壘球擲遠的基本規則。
23.能了解樂樂棒球的運動特性及相關知識。
24.能認識樂樂棒球相關器材的介紹。
25.能正確做出樂樂棒球打擊的動作。
26.了解並遵守遊戲規則，樂於參與遊戲及注意安全。
27.學會接滾地球、接高飛球的動作要領及方法。
28.了解樂樂棒球的規則，並確實遵守。
29.學會正確樂樂棒球的跑壘動作。
30.能知道「打擊者出局」及「跑壘者出局」的防守技巧及遊戲規則。
31.能遵守規則，正確的進行樂樂棒球比賽。
32.能遵守樂樂棒球比賽禮儀進行比賽。
33.能瞭解「性」的基本概念。
34.透過性教育，能減少在青春期對生理和心理發展的困惑。
35.能透過「性教育」，瞭解生命的起源是由於精子和卵子的結合。
36.能知道不同社會對愛的表達方式各有不同。
37.能善用網路資源，從事正向活動。
38.進行網路交友要謹慎，不隨意與網友見面。
39.能知道處理答應或拒絕網友的邀約時的原則。
40.能分析自我與他人的差異。
41.能關心自己並自我認同。
42.能知道個人認同和自我價值的影響。
43.學習接納或協助新成員與加入新團體。
44.了解不同的想法或行為，對團體表現與個人利害關係的影響。
45.體會欣賞自己，肯定別人的感受。
46.了解家庭成員間的互動影響個人心理發展。
47.覺察參與家庭休閒活動的重要。
48.能具體呈現「家庭溝通」時常見的衝突。
49.能參與討論及省思，在與家人溝通時，對話方式會影響到彼此關係。
50.能參與討論與省思，進而知道有效的溝通可以增進家庭和諧。
51.能知道桌球的相關知識。
52.能了解桌球的基本規則。
53.了解桌球的握拍法，並知道適合自己的握法。
54.能做到推球的各種基本動作。
55.兩人練習時，能彼此互助合作。
56.能做到正手擊球的各種基本動作。
57.能參與桌球的各項活動，並與同學互動良好。
58.能明瞭並做出往上跳的動作要領與方法。
59.了解並遵守遊戲規則，樂於參與遊戲及注意安全。
60.明瞭剪式跳高的助跑與起跳的方法與動作要領。
61.學會正確的剪式跳高動作。
62.能對跳高運動產生興趣並認真練習。
63.能做出正確的跳高動作技巧並不斷增進，以提高適應生活的能力。
64.能遵守各項運動規則，並積極、快樂的參與活動。
65.了解「規則」所代表的意義。
66.願意遵守各項規則。
67.能知道握槓的動作技巧。
68.能學會單槓中的擺振及懸垂穿臂的動作技巧。
69.能從單槓猜拳遊戲，體驗運動樂趣。
70.能學會支撐上槓擺振、槓上位移及膝鉤振的單槓動作技巧。
71.能從學習單槓動作中體驗運動的樂趣。
72.能在單槓上做簡單的動作。
73.能注意自己和他人的安全。
74.能從學習中體驗運動的樂趣。
75.能做到運動時適時補充水分。
76.能了解「山地打獵舞」的舞意。
77.能學會「山地打獵舞」的基本舞步。
78.能了解「山地打獵舞」第一～二段的舞意。
79.能學會「山地打獵舞」的基本舞步。
80.能了解「山地打獵舞」第三～四段的舞意。
81.能了解臺灣原住民舞蹈的意義。
82.能從舞蹈中了解臺灣原住民的文化，並培養尊重各族群的態度。
83.學習以肢體動作表達「環遊世界」各種景象的特色。
84.能利用手部的繞環、肢體伸展設計草裙舞舞步。
85.把握芭蕾舞的特色，設計動作，並知道芭蕾舞的由來。
86.培養認真思考、觀察、樂於參與的學習態度。
87.能樂於參與創作舞的學習。
88.提高團體合作與自我表現的能力。
89.從參與活動過程中，體會各國不同背景人們的差異。
90.了解食物的清洗方式與營養素流失的關係。
91.了解食物解凍的方式與營養素流失的關係。
92.知道營養素的需要量會因性別、年齡及活動量而不同。
93.認識營養不良及其所造成的健康問題。
94.認識其他國家的飲食特色。
95.尊重並接納不同國家的飲食文化。
（二）
六
年級上學期九年一貫
健康與體育
課程各單元內涵分析
週次
實施期間
主題
單元名稱
分段能力指標
學習目標
教學策略與重點
節數
教學資源
評量方法
相關領域、重大議題能力指標
十大基本能力
一
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一
、
安
全
防
護
網
1.
隱
形
殺
手
7-2-2討論社會文化因素對健康服務及產品選擇之影響。
7-2-5調查、分析生活週遭環境問題與人體健康的關係。
7-2-6參與社區中環保活動或環保計畫，並分享其獲致的成果。
1.了解現今社會媒體資訊存在的普遍性廣告陷阱。
2.面對五花八門的廣告陷阱時，能選擇正確的健康產品與服務。
3.能了解噪音汙染將危害人體健康。
4.能了解居住社區的噪音問題。
5.能分析社區中噪音汙染對居民健康與安適影響。
6.能了解校門口家長汽、機車產生的音量也是社區噪音的來源之一。
7.能提出正確減少噪音的方法，並在日常生活中確實實踐。
活動1、廣告陷阱
（一）課前準備：
蒐集各式商品的廣告資料，於課堂討論是否潛藏陷阱。
（二）講述法：
指導學童認識生活的商業促銷陷阱，提醒消費時，應注意商家說法之真偽，以免上當。
（三）討論與發表
1.教師揭示廣告文宣範例，引導學童根據問題與討論內容進行討論。
2.教師指導學童分組，並請學童拿出蒐集的商品廣告資料，做小組討論，分析該產品的媒體訊息是否有潛藏廣告陷阱，條列後做發表分享。
3.學童發表後，教師總結選購產品消費時，應注意下列事項：
（1）廣告說詞是否誇大不實。
（2）圖片與該產品內容是否符合。
（3）廣告上的文字敘述是否合理。
4.教師展示浮誇的廣告促銷圖片，請學童分組討論上述圖片中有哪些問題。
5.請學童自由發表其他相關的廣告影響消費選擇的經驗或案例，增強學童的價值判斷力與選擇正確產品及服務的能力。
（四）師生共同歸納
1.選擇商品時，要能正確判斷廣告的虛實及產品的包裝、成分及標示等是否完整正確。
2.選擇健康產品與服務時，一定要選擇衛生署核准製造、輸入的藥物，以確保健康。
3.在選擇健康產品與服務時，應小心廣告陷阱，審慎考慮，避免受騙上當，引發醫療糾紛，甚至傷害身心。
活動2、噪音汙染
（一）課前準備：
教師於課前請學童事先蒐集並布置有關噪音的圖片、資料、耳罩或耳塞。
（二）引起動機
1.教師播放不同的聲音，如：
管絃樂、搖滾樂、尖叫聲、溫柔的說話聲、叫賣聲、鳥叫聲等。
2.教師針對每種聲音統計認為是悅音與噪音的人數。
3.學童分享所聽到的感覺。
（三）講述法：
教師說明何謂噪音，並指導學童閱讀教材內容，說明噪音對健康的影響。
（四）體驗與分享
1.你最不喜歡聽到的噪音是什麼？
為什麼？
2.當自己聽到噪音時生理及心理會
有什麼反應？
3.當處在噪音的環境中時，應如何保護自己？
4.如何減少噪音汙染？
（五）調查與分析
1.教師請學童預先利用一週的課餘時間，調查記錄社區中的噪音源有哪些，準備下次上課分享。
2.教師請學童分項統計各項噪音源的紀錄人數後，繪製成表格，呈現於黑板上，準備進行討論活動。
（六）討論活動
1.針對統計數據，找出社區最大的噪音源。
2.針對此噪音源，分組討論提出可行的減噪策略。
3.根據各組提出的策略，全班進行表決，選出要確實執行的方案。
4.進行方案準備活動（工作分配、執行時間、地點等規劃）。
（七）師生共同歸納：
噪音會影響情緒，使人心情煩躁，脾氣變壞、煩悶、緊張等現象。
若長期處於噪音中，可能導致聽覺反應遲鈍，引起耳鳴及暫時性失聰，嚴重者會導致重聽及永久性失聰。
對於影響生活的噪音，可向警察單位檢舉，我們也應避免成為噪音的製造者。
活動3、健康生活零噪音
（一）引起動機
1.讓學童閉上眼睛三分鐘，聽一聽教室四周有哪些聲音？
有噪音出現嗎？
2.說一說，校園中還曾出現過哪些噪音？
多集中在什麼時間出現？
（二）講述法
1.教師說明教材中「零噪音活動」計畫的活動內容與實施方式。
（1）「計畫一」：
由高年級各班製作一至二張活動公約海報，由同學帶回，並請家長協助，商請社區管理委員會（或鄰里辦公室）張貼於社區公布欄，宣導「生活零噪音」觀念。
（2）「計畫二」：
由班級製作活動標語，並徵求服務小志工，於上下學時段，在校門口家長接送區舉牌展示宣導。
並以分貝機記錄校門口家長接送區一週內音量分貝的變化，以評估活動成效。
2.教師說明「寧靜標誌」的意涵：
屋宇，代表注重寧靜場所；手置脣上，代表輕聲細語，保持安靜；笑臉，代表滿意、愉悅、祥和。
（三）參與社區環保活動
1.教師引導學童討論，提出屬於自己校園的計畫。
2.教師將學童分組，規畫分配「零噪音活動」的工作內容。
3.完成後，教師指導學童確實執行自己設計的「零噪音活動」計畫。
（四）心得分享
1.參與社區環保行動中，曾遇過哪些困難？
成效如何？
2.此次活動中，你覺得最大的收穫是什麼？
3
教師：
1.教學輔助CD、學校裡若有分貝機或購置、租用噪音檢測儀（NA20），教師應拿來實際測試看看，讓學童明白平日說話聲音有多少分貝。
2.寧靜標誌圖示（教具圖片）
學生：
1.事先蒐集有關廣告不實的案例、浮誇的廣告促銷圖片（或教材情境圖）、廣告影片或廣告語等相關廣告陷阱資料。
觀察檢核
行為檢核
口語評量
態度評量
◎環境教育
4-2-3能分析評估國內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道。
4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
二
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一
、
安
全
防
護
網
2.
安
全
關
鍵
5-2-2判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善。
5-2-3評估危險情境的可能處理方法及其結果。
1.能了解人為疏失而造成的戲水事故及預防方法。
2.能說出注意戲水安全對個人及他人的影響。
3.能具備水中自救的能力。
4.能評估水上救生的情境與方法。
5.能知道瓦斯外洩可能發生的危險。
6.能熟練瓦斯中毒的急救方法。
7.能了解使用瓦斯器具應注意的事項。
8.能和家人共同關心並提醒日常生活中與安全有關的事項。
活動1、注意戲水安全
（一）引起動機：
從新聞報導中得知有人因為戲水消暑，不慎溺水，其中最常見到的是學生自行結伴到無人管理的場所戲水，因此可深入探討並思考影響安全的因素並能防範。
（二）閱讀課本圖文內容並討論題目
1.文中同學們未有大人陪同自行結伴前往戲水的行為正確嗎？
2.文中正忠受同學影響，未慎重思考後果貿然前往的行為。
3.文中學生們選擇的戲水場所安全嗎？
4.小東從岩石上跳水，是英勇的行為？
還是魯莽的行為？
5.文中學生們的行為，還有哪些是錯誤？
應該怎麼做才安全？
（三）展示出蒐集戲水事故的事例並分享討論
1.發生戲水事故大多是在哪個季節？
哪種水域？
2.發生戲水事故者表現出的錯誤行為有哪些相同之處？
（四）歸納結果：
師生依據討論的事例，共同歸納出戲水安全的注意事項，包含出發前、戲水時的注意事項。
◎冷靜求救保生命
（一）自救篇
1.水上自救的重要原則是了解自己所處的環境，利用本身的浮力或身邊物使身體浮在水上，以最少的體力，在水中維持最久的時間，以待救援。
可利用漂浮物或徒手漂浮求生水母漂、仰漂等。
2.分享個人戲水時在水中發生身體不適或溺水的經驗。
3.討論課本圖文內容的自救方法。
（二）救人篇
1.當發現有人溺水時，要衡量自身的能力，如果不具備水上救生技能，千萬不可貿然下水救人。
應該是先大聲呼叫「有人溺水」，請求附近大人支援或撥打119向消防隊求援；並察看周圍是否有救生器材或是就地取材，利用衣服、棍棒等進行岸上施救。
2.討論課本圖文內容的救人方法。
全班平均分組，輪流在游泳池中扮演溺水者，其餘組員依離岸近或遠，採取不同的救人方式。
（1）伸手救援：
溺者離岸較近時，救援者應先穩住身體，抓牢岸上固物體，另一手則設法抓住溺水者之衣領、頭髮、腕處，將溺者拉上岸。
（2）拋擲救生圈或繩袋救援：
繩子末端綁上救生圈，對準目標，前後擺動數次，以拋物線拋出。
救生繩袋是由尼龍製作，打開袋口，抽出繩頭，確實固定（推薦使用八字結），使用方法如同救生圈，其優點是體積小，易攜帶。
（三）師生共同歸納
1.認識並遵守各種水上活動的安全規定，才能快樂戲水。
2.戲水之前必須評估場所是否安全，並與大人同行。
3.萬一溺水時必須保持冷靜，正確評估自救與救人的方式。
活動2、小心使用瓦斯
（一）引起動機：
我們日常生活中洗澡、燒開水、煮菜，都會用到瓦斯，它為我們的生活帶來不少便利，不過也具有潛在性的危險。
新聞報導經常有一些瓦斯中毒的事件，造成傷亡，因此針對瓦斯做更深入的探討。
（二）分組討論
1.分組：
全班分為四人一組，事先蒐集剪報、上網查詢、到圖書館查詢事件資料。
2.討論題目
（1）哪些是造成瓦斯中毒的原因？
（2）為了避免瓦斯災害，我們應該如何做好預防工作？
熱水器的選購、安裝與使用。
瓦斯鋼瓶的置放、檢查與使用和瓦斯爐具的使用。
3.分組報告與共同討論。
（三）師生共同歸納：
使用瓦斯帶給人們
生活方便，使用時應該依照安全規定裝置，並能遵守安全使用方法，才能確保生命財產安全。
（四）實作（安全診斷）
1.和家人一同檢查家裡瓦斯器具的設備，並能針對未符合安全須知的部分進行改善。
2.與同學分享安全檢查的心得。
3
教師：
1.準備救生圈、救生繩帶、竹竿。
2.情境圖（認識瓦斯的安全）、蒐集有關使用瓦斯器具的資料、圖片、蒐集瓦斯意外事件的資料。
學生：
1.蒐集有關戲水意外事故、水上活動安全事項相關的資料與圖片。
鼓勵學生到圖書館查詢圖書資料、利用網路搜尋資料、欣賞相關的影片、設計問卷訪問同學及師長。
2.蒐集有關戲水意外事故、水上活動安全事項相關的資料與圖片。
觀察檢核
行為檢核
口語評量
態度評量
◎人權教育
1-3-1表達個人的基本權利，並了解人權與社會責任的關係。
◎資訊教育
4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
三、生涯規畫與終生學習
七、規畫、組織與實踐
八、運用資訊與科技
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
三
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二
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歡
樂
大
進
擊
3.
壘
球
空
中
飛
3-2-1表現全身性身體活動的控制能力。
3-2-2在活動中表現身體的協調性。
3-2-3在遊戲或簡單比賽中表現各種運動的基本動作或技術。
3-2-4了解運動規則，參與比賽，表現運動技能。
1.能知道壘球持球的動作。
2.了解壘球投擲時手腕力量的運用。
活動1、基本練習
◎持球方法
（一）說明示範
1.手掌打開，手指間微微張開，握住整個壘球。
2.手指尖扣住球上縫線，擲出時可增加手與球的摩擦力。
（二）嘗試練習
1.學童依說明示範持球體驗練習。
2.初學者易犯將球握得太緊的錯誤
，教師指導並改正錯誤。
◎動作體驗
（一）說明示範
1.向前跨步扭腰，以肩上投擲法，空手模擬將球擲出。
2.擲出時，運用手臂、手腕甩動的力量，原本向上的掌心瞬間轉成朝下。
（二）嘗試練習
1.學童依說明徒手進行動作練習。
2.學童二人一組，依課本圖說練習。
3.教師注意學童手臂是否在肩上方？
跨步扭腰動作是否確實？
指導並改正錯誤。
3
教師：
空曠場地、壘球、畫線器。
觀察檢核
行為檢核
口語評量
態度評量
一、了解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四
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二
、
歡
樂
大
進
擊
3.
壘
球
空
中
飛
3-2-1表現全身性身體活動的控制能力。
3-2-2在活動中表現身體的協調性。
3-2-3在遊戲或簡單比賽中表現各種運動的基本動作或技術。
3-2-4了解運動規則，參與比賽，表現運動技能。
1.壘球擲遠時，能明確知道每一個動作的要領。
2.原地投擲時，能做出正確的投擲動作。
3.能做出正確的墊步、交叉步及助跑投擲動作。
4.能知道影響壘球擲遠的因素。
5.能了解壘球擲遠的基本規則。
活動2、基本投擲
◎原地投擲
（一）說明示範
1.教師依課本分解動作圖說說明並以加示範。
2.投擲角度朝約45度左右的高度投擲，球會擲得比較遠。
（二）嘗試練習
1.分組練習：
取適當距離（約20公尺），學童分成兩組相向隊形。
2.教師先依分解動作步驟，依序以哨音發令進行原地持球投擲。
3.學童動作熟練後，教師以哨音發令進行原地連續動作持球投擲。
4.投擲時，不需太用力，確實做好投擲動作即可。
◎墊步投擲：
側身預備→移左腳→右腳靠向左腳→左腳墊步跨出，同時扭腰轉身→投擲。
◎交叉步投擲：
側身預備→跨左腳→右腳由左腳後方往後交叉→左腳大步跨出→投擲。
◎助跑投擲
（一）完整的壘球擲遠是先跑步，再接著
墊步或交叉步然後將壘球擲出。
（二）墊步或交叉步之前的助跑距離，以能跑出最快速度（助跑由慢漸快），再進行墊步或交叉步投擲為原則。
（三）初學者助跑距離則以能使動作順暢
為原則，右手投擲者為例：
面向正前方，左腳起步、2步後（動作熟練後，4步、6步漸增），再接著墊步或交叉步將壘球擲出。
※相關詳細壘球投擲教學設計，教師可參考手冊第46頁「壘球投擲補充教學設計活動」。
活動3、壘球擲遠遊戲
（一）規則說明：
1.必須在助跑道內完成投擲。
2.投擲過程中，身體任何部位碰觸助跑道的界線、弧線（投擲線）或其界外地面時，視為投擲失敗。
3.擲出後，要等擲出的壘球落地後才可離開助跑道，否則視為投擲失敗。
4.擲出的壘球必須落在扇形區內，不可觸線，否則視為投擲失敗。
（二）遊戲方法
1.依田徑標槍比賽規則規定之投擲場地，每10公尺分別畫出分隔弧線。
2.擲出10公尺以上為得1分，20公尺以上為2得分，以此類推。
3.學童每組4人，以每組投擲距離得分的總和做為比賽成績，多者為勝。
4.同一組成員在在同一時間依序投擲完畢。
3
教師：
空曠場地、壘球、畫線器。
觀察檢核
行為檢核
口語評量
態度評量
操作評量
一、了解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
五
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二
、
歡
樂
大
進
擊
4.
樂
樂
棒
球
3-2-3在遊戲或簡單比賽中表現各種運動的基本動作或技術。
3-2-4了解運動規則，參與比賽，表現運動技能。
1.能了解樂樂棒球的運動特性及相關知識。
2.能認識樂樂棒球相關器材的介紹。
3.能正確做出樂樂棒球打擊的動作。
4.了解並遵守遊戲規則，樂於參與遊戲及注意安全。
5.學會接滾地球、接高飛球的動作要領及方法。
活動1、認識樂樂棒球器材
（一）教師事先蒐集資料，介紹臺灣棒球
發展史及樂樂棒球的推動緣由。
（二）介紹樂樂棒球
1.介紹樂樂棒球的器材及特性。
（1）壘板：
防守隊員踩白色壘板；跑壘隊員踩橘色壘板；上壘後踩在白色壘板。
（2）球棒：
棒心是塑膠管，外包低彈性發泡橡膠，使用安全。
（3）樂樂棒球：
低彈性發泡PU材質，不會傷人。
（4）打擊座與本壘板：
擊球管置於白色本壘板上，可調整高度。
2.樂樂棒球安全性雖高，活動中仍需注意安全事項，才能避免運動傷害。
（三）教師歸納：
只要場地平坦，不管室內、室外都可以玩，是快樂學習樂樂棒球基本知識與技能的好機會。
活動2、棒棒安打
（一）練習握棒與揮棒。
（二）擊球練習：
以右打者為例，學童依照課本預備、揮擊、完成動作依序練習。
（三）嘗試練習
1.分組練習：
將全班依器材數量分組，進行打擊練習。
2.依照自己身高調整打擊座，大約在腰部位置較合適。
3.每人揮擊三次後換人，其餘學童幫忙撿球及將球擺至打擊座。
4.樂樂棒球打擊規則：
教師依課本規則內容說明。
5.打擊比賽：
每人連續擊球三次，看誰得最多分，也可分組比賽，看哪一組得最多分。
6.技能評量
（1）利用打擊比賽個人成績作為學習評量。
（2）擊球落在有效區5公尺內為60分，5～10公尺內為70分、10～15公尺內為80分、15～20公尺內為90分，20公尺以上100分。
活動3、球不漏接
（一）引起動機
1.說明傳接球是從事棒球活動的必要技能。
2.說明良好的傳接球可避免或減少對手上壘、得分。
（二）接滾地球：
觀察球的方向，移動腳步，正面向球；分膝下蹲，兩臂下垂，左手置於地上，在兩腳之間的前方接球。
（三）接高飛球
1.高手傳球：
舉球過肩，左手保持平衡，左腳向前跨一步，同時將球傳出。
2.接球：
兩腳前後站立，兩臂屈於胸前，兩手掌相向呈L型接球。
3.接球後，應順勢縮向身體，呈可立刻將球傳出之姿態。
（四）嘗試練習
1.接滾地球：
兩人一組，相距約8至10公尺，練習滾地球傳接。
2.高飛球：
兩人一組，相距約10至15公尺，練習高飛球傳接。
3
教師：
1.樂樂棒球球具組、數字組合墊、平坦的草地、畫線器。
觀察檢核
行為檢核
口語評量
態度評量
操作評量
◎資訊教育
4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
一、了解自我與發展潛能。
二、欣賞表現與創新。
四、表達溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規畫、組織與實踐
六
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二
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歡
樂
大
進
擊
4.
樂
樂
棒
球
3-2-3在遊戲或簡單比賽中表現各種運動的基本動作或技術。
3-2-4了解運動規則，參與比賽，表現運動技能。
1.了解樂樂棒球的規則，並確實遵守。
2.學會正確樂樂棒球的跑壘動作。
3.能知道「打擊者出局」及「跑壘者出局」的防守技巧及遊戲規則。
4.能遵守規則，正確的進行樂樂棒球比賽。
5..能遵守樂樂棒球比賽禮儀進行比賽。
活動4、跑壘
（一）引起動機：
教師依課文內容說明樂樂棒球跑壘規則及上壘規則。
（二）嘗試練習
1.打擊後跑壘：
依器材多寡分組，輪流進行打擊後跑壘。
2.上壘後跑壘
（1）學童分成兩組，一組進行擊球後，迅速跑向一壘；另一組先踩在一壘白色壘板，等打擊者打到球後，離壘跑向二壘。
（2）打擊者擊球後，迅速跑向一壘，並且踩
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