新人教版必修五Unit5Firstaidforburns说课稿.docx
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新人教版必修五Unit5Firstaidforburns说课稿
新人教版必修五Unit5_First_aid_for_burns说课稿
★清华大学★英语系测试：
为中小学生英语量身定做.
官方网站：
清华大学英语教授研究组提供
Unit5FirstAidforBurns说课稿
LessonPlanInterpretation
Unit5FirstAidforBurns（Reading）
Thestatusandthefunction
TheNewCoursefocusesontheSs’abilitiestogatherinformation;dealwithinformation;solveproblemsandtheabilitiestothinkandexpressinEnglish.Thepassageisthethirdperiodoftheunit.Inmyopinion,itisveryimportantfortheSstolearnbecauseithelpsSsalotingettingtheabilitiesmentionedabove.Itfirstintroducestheimportanceoftheskintoourbody,thenintroducestypesofburns,characteristicsofburnsandcertainstepsoffirstaidtreatments.Itishopedthatthroughthepassage,theSswillknowhowtoperformfirstaidproceduresforburnsanddofirstaidcalmlyduringanemergency.
AbouttheSs
AsSenior2Ss,theyareatdifferentlevelsofEnglishfluency,someofthemhavelostinterestinEnglish.Soduringthelesson,Iarrangeavarietyofactivitiestoletallofthemjoinintoattracttheirinterestandletthembeconfidentandtastethejoyofsuccess.
Teachinggoals
一.Knowledgegoals
Tomastertheimportantwordsandsentencespatternsofthisunitthroughthisperiod:
injury,bleed,organ,poison,swell,damage,wound,mild,squeeze,symptom,etc.
二.Abilitygoals
EnabletheSstohavetheabilitytousewhatthey’velearnttodofirstaidtreatmentforburnscorrectlyandmakeafirst-aid-kit.
LettheSslearnthereadingskillofgettingthemainideaofeachpartandeachpassage
三.Moralgoals
IncreasetheSs’awarenessoftheimportanceofknowingaboutfirstaid.
Keyteachingpointsanddifficultpoints
1.HowtohelptheSshavetheabilitytousewhatthey’velearnttodofirstaidtreatmentforburnscorrectly.
2.HowtoimprovetheSs’readingability.
3.Howtograspthemainideaofeachparagraph/part&eachpassage.
Teachingmethods
Task-basedmethod,brainstorming,skimming,scanning,competition,discussion,role-play,classwork,etc.
Teachingaids
Multi-media,afirst-aid-kit,thecontentsofafirst-aid-kit
Teachingprocedures
Step1.Lead-in
Step2.Pre-reading
Step3.Fastreading
Step4.Detailedreading
Step5.Wordscompetition
Step6.Makingafirst-aid-kit
Step7.Roleplay
Step8.Summary
Step9.Homework
Step1.Lead-in
I’lllead-inthepassagebytellingtheSsastorytoattracttheirinterestfirst,meanwhile,teachthemthenewwords:
bandage,first-aid-kit,ambulanceandthenaskthemtothinkofwordsaboutaccidentsandfirstaidbyusingbrainstormingtochecktheirvocabulary
Step2.Pre-reading
Thepre-readingpreparesSsforthepassageandrelatesthesubjectsoftheirownexperience.Theyareencouragedtospeakouttheiranswer.Differentanswersareavailable.
Step3.Fastreading
ThistaskistochecktheSs’skimmingability.ThepurposeistolettheSsgetthemainideaofthepassageandwhatthetextisabout.
Step4.Detailedreading
AsktheSstofinishthefollowing5Exx.byusingcompetitions.I’lldividetheSsinto4groups.Ifastudentcananswerthequestioncorrectly,thenhis/hergroupcangetonepoint.Andthegroupwhichgetsthemostpointsisthewinner.Onlythroughco-operationcantheSstastethejoyofsuccess.IftheSsknowtheiranswerisright,he’llbeconfidentandthey’llsurelybecomemoreenthusiasminlearningEnglish.TheseExxaredesignedfromtheeasiestonetothemostdifficultonefordifferentlevels’Ss.ThepurposeistotheSs’readingcomprehension.
Step5.Wordscompetition
Thisisatask-basedactivitybycontinuingthecompetitiontochecktheSs’wordsspelling.ThetaskissoeasythatalloftheSswillshowinterestedinit.Sotheycanlearnthewordseasily.
Step6.Makingafirst-aid-kit
Thisisalsoatask-basedactivity.ItistolettheSsknowwhatisincludedinafirst-aid-kit.I’llaskthemtomakeafirst-aid–kitafterclassandshowmetheirsthenextday.TheactivitynotonlylettheSslearnknowledgebutalsodeveloptheirabilities.Thatis,whendealingwithanemergency,theSscanusethecontentsinthefirst-aid-kit,theycanalsohavetheabilitiestoact,learntosurvive,andbeself-preservation.
Step7.Roleplay
Thisisaninterestingtask-basedactivity.ThetaskistodeveloptheSs’abilitiestospeakandexpressinEnglishandtheirreaction.ThepurposeistotraintheSstoprepareforanemergencybeforeithappens.
Step8.Summary
Fromthepassage,theSswillhaveaclearideaaboutFirstAidforBurnsandtheycandofirstaidtreatmentforburnscorrectly.Theyalsolearntomakeafirst-aid-kitandplaceanemergencycallforhelp.Throughthepassage,theSs’thinkingabilityandactingabilityareimproved.Atlast,theywillbetoldtorememberthefollowing:
Whilemakingthesummary,I’llplayabackgroundmusictomatchit.ThepurposeofthestepistoincreasetheSs’awarenessoftheimportanceofknowingaboutfirstaid.
Step9.Homework
Thepassagedoesn’tcontainenoughinformationfortheSstodofirstaidforothers,sotheyareaskedtosearchasmuchinformationastheycanaboutfirstaidontheInternet.
Afterclass,I’llalsoasktheSstothinkofthefollowing:
Thepassageisamedicalscienceandlanguage.TheSsnotonlylearnlanguageinit,buttheyalsolearnsomeabilities.Sowecan’tonlyconsiderapassagealanguagepassage.Wecan’tonlylearnapassagebylearningit.
Blackboarddesign
Atlast,letmeshowyoumyblackboarddesign:
Thetitleisinthemiddle,ontheleftsideissomeimportantwordsandexpressions,andthenontheleftofitistheresultofthecompetition.
TheBlackboardDesignistolettheSshaveaclearideatogetthevocabularyofaccidentsandfirstaidandwhatkindsofheadingsarealsothemainideaofeachpart.
想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。
我们都有这样的经验：
喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。
而兴趣不是与生俱来的，需要培养。
有的同学说：
“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？
”还有的同学说：
“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。
”这都是缺乏信心的表现。
初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。
你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。
但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。
开始时多参加一些英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。
时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。
然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。
毕竟是Nopains,nogains吗。
练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。
要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”：
一、“心到”。
在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。
二、“手到”。
学英语，一定要做课堂笔记。
因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。
常言说，“好脑筋不如烂笔头”。
老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。
英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。
三、“耳到”。
在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。
听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
四、“眼到”。
在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。
大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。
五、“口到”。
学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。
尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。
所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。
对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。
利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。
除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。
学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。
记忆单词关键有二：
一是持之以恒：
每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。
需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。
二是良好的记忆方法：
记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。
我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。
把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。
分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。
这样每天记40－80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？
在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。
把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。
就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。
不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。
先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。
基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。
特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。
英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。
英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。
学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。
任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。
失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。
对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你们的
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