学年第二学期新pep人教版六年级英语下册第一二单元教案.docx
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学年第二学期新pep人教版六年级英语下册第一二单元教案
课题
Unit1Howtallareyou?
课型
新授课
设计人
课时数
1
学习内容
教科书第5页PartALet’slearn,Doasurveyandreport.
学习目标
1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。
2、能听懂问句：
Howtallareyou?
I’m1.61meters.能够使用句型：
I’mtaller,you’retallerthanme.
3、能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务。
4、能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
5、培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心，让学生养成积极锻炼身体的习惯。
学习重点
能听、说、认读taller、shorter、longer、older、younger单词，发音准确，并对形容词变比较级的基本规律进行总结。
学习难点
能读准than，并能根据实际情景在句子中熟练运用形容词的比较级。
评价任务
1、能够说出、写出规则形容词的比较级形式。
2、能够用比较级对事物进行简单比较。
学前准备
教具学具课件准备：
录音机、磁带、图片。
“问题导学”教学流程
教学环节
教学活动
备注
环节1
warm-up（预习）
1、日常口语练习
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine.Thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.
2.Playagame.（打开课件，播放人物图片）
T：
Look!
I’mtallandold.Howaboutyou,...?
S1:
I’mthinandshort.What’syourfatherlike,..?
S2:
Myfatherisstrongandtall.
环节2
Presentation
1、Askandanswerintheclass.（两名学生在讲台上比较身高）。
T:
Whoistall?
/Whoisshort?
Ss:
Aistall./Bisshort.
T:
AistallerthanB.
2、Makesomesentences.
引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况。
3、利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant.
4、听磁带朗读let’slearn中的内容，并跟读三遍。
5、巩固练习。
a.看口型，猜单词。
b.抽卡片猜单词。
6、Pairwork.
全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
环节3
Practice
1、Doasurveyandreport.完成表格。
2、句子接龙游戏。
S1:
I’mtallerthanyou.
S2:
I’mstrongerthanyou.
3、主情境图练习。
教师指出dinosaur和smaller的意思。
处理方式：
让学生先独立找出题中的错误，然后交流汇报并改正过来。
环节4
全课总结
畅谈收获
通过今天的学习，你有哪些收获？
（多指一些学生说一说）
1、Words:
2、Phrasesandsentences:
3、总结出形容词变比较级的基本规律。
作业设计：
1、调查你的好朋友及家人的具体身高。
2、读背今天所学习的五个新单词和句型。
3、听录音，仿读。
教学反思：
课题
Unit1Howtallareyou?
课型
新授课
设计人
课时数
1
学习内容
教科书第4页PartALet’stry,Let’stalk.
学习目标
1、能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?
”
并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思。
3、能够独立完成let’stry的练习。
4、学生能在合作交流中使用新语言进行沟通。
5、培养学生良好的英语学习习惯。
6、了解基本的计量单位的运用。
学习重点
1、掌握句型：
Howtallareyou?
I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?
”
2、能够在真实的英语语境中初步运用形容词的比较级和最高级。
学习难点
能够大胆创编和表演对话介绍身边人的身高、年龄、重量或事物的长度及尺寸。
评价任务
1、能够说出、写出规则形容词的比较级形式。
2、能够用比较级对事物进行简单比较。
3、能够询问并回答关于身高、年龄等问题。
4、能学唱本单元歌曲Mypets。
学前准备
教具学具课件准备：
录音机、磁带、图片、学生自备一张调查表。
“问题导学”教学流程
教学环节
教学活动
备注
环节1
warm-up（预习）
1、日常口语练习。
T:
Helloboysandgirls.
S:
HelloMSWang.
T:
Goodmorning/Goodafternoonclass.
S:
Goodmorning/GoodafternoonMSWang.
T:
Nicetoseeyouagain.
S:
Nicetoseeyou,too.
2、复习单词：
taller、longer、older、younger、shorter.
环节2
Presentation
1、Let’stry
教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案。
2、Let’stalk
a.生阅读对话，并解释大意。
b.教师范读，学生跟读。
c.分组读，个别读回答问题。
d.播放录音，学到再次跟读。
环节3
Practice
1、T:
Howtallareyou?
I’m1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
2、做完后教师出示图片问Howtallareyou?
请学生轮流回答。
3、把图片出示给学生，让他们加强练习。
同桌或小组之间互相练习。
4、学生两人分角色朗读课文对话。
环节4
全课总结
畅谈收获
通过今天的学习，你有哪些收获？
（多指一些学生说一说）
1、Words:
2、Phrasesandsentences:
3、将本课重点内容在练习本上迅速写出来，比一比谁写的更快。
下课后小组长收上来交给老师，教师验收批改，反馈。
作业设计：
1、做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2、听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
3、预习下一课，查查生词，试着翻译句子。
教学反思：
课题
Unit1Howtallareyou?
课型
新授课
设计人
课时数
1
学习内容
教科书第7页PartBLet’slearn,Matchandsay.
学习目标
1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成Matchandsay练习并能正确在其中运用。
4、学生能在小组合作中快乐学习英语。
5、让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克。
6、让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康。
学习重点
能够正确掌握单词heavier、smaller、stronger、thinner、bigger，并总结出形容词变比较级的第二、三种方法。
学习难点
能够掌握并且灵活运用所学形容词的比较级去描述身边的人和物。
评价任务
1、能够说出、写出规则形容词的比较级形式。
2、能够用比较级对事物进行简单比较。
3、能学唱本单元歌曲Mypets。
学前准备
教具学具课件准备：
录音机、磁带、卡片、PPT。
“问题导学”教学流程
教学环节
教学活动
备注
环节1
warm-up（预习）
1、日常口语练习。
T:
Helloboysandgirls.
S:
HelloMSWang.
T:
Goodmorning/Goodafternoonclass.
S:
Goodmorning/GoodafternoonMSWang.
T:
Nicetoseeyouagain.
S:
Nicetoseeyou,too.
2、复习单词、句子。
环节2
Presentation
1、教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。
（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。
2、教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。
3、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。
（板书stronger）
4、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
5、放录音跟读单词。
6、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。
看谁做的又快又好。
环节3
Practice
1、Matchandsay
教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：
Mike’sfishisbiggerthanmine.
S1:
sarah’sfishis
环节4
全课总结
畅谈收获
通过今天的学习，你有哪些收获？
（多指一些学生说一说）
1、Words:
2、Phrasesandsentences:
3、总结出形容词变比较级的三种方法。
作业设计：
1、背诵本课重点单词和词组。
2、做本单元活动手册配套练习。
3、把故事讲给你的父母听。
4、预习下一课，查查生词，试着翻译句子。
教学反思：
课题
Unit1Howtallareyou?
课型
新授课
设计人
课时数
1
学习内容
教科书第6页PartBLet’stalk,Let’stry.
学习目标
1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。
2、能够独立完成Let’stry的听力练习。
3、了解kilogram的意思。
4、学生能在角色扮演中体会新语言的意义。
5、了解中外尺度单位的不同意义。
6、培养学生合理购物的意识。
学习重点
1、能够熟练运用形容词的比较级询问或描述物品的尺寸等。
2、能够表演并内化Let’stalk的实际交际内容。
学习难点
能够在真实的语境中运用本课重点语法、句型，并根据课文大胆创编对话。
评价任务
1、能够说出、写出规则形容词的比较级形式。
2、能够用比较级对事物进行简单比较。
3、能够询问并回答关于身高、年龄等问题。
4、能学唱本单元歌曲Mypets。
学前准备
教具学具课件准备：
录音机、磁带、挂图。
“问题导学”教学流程
教学环节
教学活动
备注
环节1
warm-up（预习）
1、日常口语练习。
T:
Helloboysandgirls.
S:
HelloMSWang.
T:
Goodmorning/Goodafternoonclass.
S:
Goodmorning/GoodafternoonMSWang.
T:
Nicetoseeyouagain.
S:
Nicetoseeyou,too.
2、复习单词及句型。
环节2
Presentation
1、Let’stry
播放Let’stry录音，并完成相应的练习。
2、生默读let’stalk并圈出不懂单词及句子。
3、听录音，跟读，并回答问题。
4、指名读。
分角色读。
全班读。
环节3
Practice
1、主情景图。
2、学生两人一组自编对话练习。
句型：
howheavyareyou？
Whoisheavierthanyou?
Whatsizeareyourshoes?
Whoseshoesarebigger?
环节4
全课总结
畅谈收获
通过今天的学习，你有哪些收获？
（多指一些学生说一说）
1、Words:
2、Phrasesandsentences:
3、将本课重点内容在练习本上迅速写出来，比一比谁写的更快。
下课后小组长收上来交给老师，教师验收批改，反馈。
作业设计：
1、抄写let’stalk的对话。
2、做本单元活动手册配套练习。
3、听录音模仿对话。
4、预习下一课，查查生词，试着翻译句子。
教学反思：
课题
Unit1Howtallareyou?
课型
新授课
设计人
课时数
1
学习内容
教科书第8、9页PartBReadandwrite,Let’ssing.
学习目标
1、能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become.
2、能够了解Readandwrite课文的部分大意。
3、学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义。
4、树立学生的环境保护意识。
5、让学生学会选择低碳生活。
学习重点
能够听懂、读懂并内化Readandwrite的内容，并掌握基本的阅读策略。
学习难点
能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考。
评价任务
1、能够说出、写出规则形容词的比较级形式。
2、能够用比较级对事物进行简单比较。
3、能够理解Storytime中的故事。
4、能学唱本单元歌曲Mypets。
学前准备
教具学具课件准备：
录音机、磁带、PPT。
“问题导学”教学流程
教学环节
教学活动
备注
环节1
warm-up（预习）
1、日常口语练习。
T:
Helloboysandgirls.
S:
HelloMSWang.
T:
Goodmorning/Goodafternoonclass.
S:
Goodmorning/GoodafternoonMSWang.
T:
Nicetoseeyouagain.
S:
Nicetoseeyou,too.
2、Let’ssing：
mysmallcat.
环节2
Presentation
1、Lookandtick
播放录音，学生完成练习。
2、用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文。
3、生个别读，分段读，分角色阅读。
4、听录音跟读。
全班读，并要求学生帮助WuYifan回答小鸭子的问题。
环节3
Practice
完成p9的练习
环节4
全课总结
畅谈收获
通过今天的学习，你有哪些收获？
（多指一些学生说一说）
1、Words:
2、Phrasesandsentences:
作业设计：
1、听录音并背诵对话。
2、做本单元活动手册配套练习。
3、把短文故事讲给你的父母听。
4、预习下一课，查查生词，试着翻译句子。
教学反思：
课题
Unit1Howtallareyou?
课型
新授课
设计人
课时数
1
学习内容
教科书第10、11页PartBLet’scheck，Let’swrapitup,Storytime.
学习目标
1、能够完成Let’scheck，Let’swrapitup的练习。
2、了解形容词比较级的变化规则。
3、学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义。
4、培养学生概括与总结的能力。
5、让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达。
6、能够理解Storytime中的故事。
学习重点
能够听掌握本单元形容词比较级的构成方法、掌握词汇、句型并灵活运用到具体的语境中。
学习难点
能够掌握基本阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中。
评价任务
1、能够说出、写出规则形容词的比较级形式。
2、能够询问并回答关于身高、体重、年龄等问题。
3、能够用比较级对事物进行简单比较。
4、能学唱本单元歌曲Mypets。
5、能够正确读出Pronunciation部分的音标。
学前准备
教具学具课件准备：
录音机、磁带、PPT。
“问题导学”教学流程
教学环节
教学活动
备注
环节1
warm-up（预习）
1、日常口语练习。
T:
Helloboysandgirls.
S:
HelloMSWang.
T:
Goodmorning/Goodafternoonclass.
S:
Goodmorning/GoodafternoonMSWang.
T:
Nicetoseeyouagain.
S:
Nicetoseeyou,too.
2、复习单词，句子。
环节2
Presentation
1、Let’scheck，学生独立完成练习
2、Let’swrapitup学生独立完成练习。
3、storytime
学生默读后回答，“Whoisanexcellentgoalkeeper?
”Why?
让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。
播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。
环节3
Practice
小结：
1、单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。
2、以字母e结尾的词，在词尾加-r。
3、重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。
4、以辅音字母“+y”结尾的双音节词，先把“y”为“I”，再加-er。
5、多音节词和部分双音节词，在词前加“more”。
6、部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：
good/well-better，bad/badly-worse。
环节4
全课总结
畅谈收获
通过今天的学习，你有哪些收获？
（多指一些学生说一说）
1、Words:
2、Rules:
作业设计：
1、听录音并背诵对话。
2、做本单元活动手册配套练习。
3、预习下一课，查查生词，试着翻译句子。
教学反思：
课题
Unit2Lastweekend
课型
新授课
设计人
课时数
1
学习内容
教科书第15页PartALet’slearn,Doasurveyandreport.
学习目标
1、能听，说，读，写短语：
cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.
2、能听懂问句：
Whatdidyoudo?
并能做出相应的回答。
3、能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务。
4、掌握动词过去式的句子。
5、在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
学习重点
能够掌握重点词组和重点句子。
学习难点
运用含有动词过去式的问答句谈论简单的周末生活。
评价任务
1、初步了解规则动词的过去式变化。
2、会询问别人在上周做了什么。
3、能够说出自己在上周做的事。
学前准备
教具学具课件准备：
录音机、磁带、卡片。
“问题导学”教学流程
教学环节
教学活动
备注
环节1
warm-up（预习）
1、日常口语练习。
T:
Helloboysandgirls.
S:
HelloMSWang.
T:
Goodmorning/Goodafternoonclass.
S:
Goodmorning/GoodafternoonMSWang.
T:
Nicetoseeyouagain.
S:
Nicetoseeyou,too.
T:
Boysandgirls,whocantellmewhatdoyouusuallydoonweekends?
S1:
Iusuallydomyhomework….
S2:
……….
2、导入新课
T:
OK.Howwasyourweekend?
S3:
Itwasfine….
S4:
……
环节2
Presentation
出示课件并让学生自己观察回答问题。
1、T:
Howweretheirweekend?
S1：
MIKEcleanedhisroomandwashedhisclothes.（师注意物主代词的变换）
S2:
ChenJiestayedathomeandwatchedTV.
2、呈现词组:
cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV强调过去式的发音/d/,/d/,/id//t/.学生跟随教师朗读词组。
3、呈现句型：
Whatdidyoudo?
师问生答。
4、生打开课本P15，听录音再次跟读。
环节3
Practice
1、卡片识单词：
教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式。
2、主情景图问答练习：
出示MIKE微博截图，操练句型whatdid+主语+do?
主语+动词过去式
3、Doasurveyandreport:
操练句型—Howwasyourweekend?
Whatdidyoudo?
4、Summary:
Lastweekendtwostudentswashedtheirclothes…
环节4
全课总结
畅谈收获
通过今天的学习，你有哪些收获？
（多指一些学生说一说）
1、Words:
2、Phrasesandsentences:
3、总结出动词变过去式的基本规律。
作业设计：
1、听录音，仿读并背诵所学短语。
2、做一个简单的个人汇报，运用动词的过去式交流。
3、完成本节课的检测题。
4、预习下一课，查查生词，试着翻译句子。
教学反思：
课题
Unit2Lastweekend
课型
新授课
设计人
课时数
1
升级会员 