张陶初中各学科教学基本规范.docx

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张陶初中各学科教学基本规范

初中语文教学基本规范

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，是课堂创造与开发和师生交往、积极主动、共同发展的过程。

抓好教学常规管理工作是提高学校整体教学质量最根本的保证。

为进一步深化我校教育改革，坚持和强化教学“八认真”工作，使教学常规管理更加制度化、规范化和科学化，特制定本细则。

一、认真制定教学计划

学期初要依据本学科课程标准制定好学期教学工作计划，在开学后一周内完成并上交学校教导处检查，并提前认真按课时超周备课。

1、制定教学工作计划，包括以下内容：

①.班级情况分析，分析学生组成情况，层次分布，学习态度、习惯等；②.认真学习课标和通读教材，分析教材内容体系，明确教学要求,抓住重难点；③.教学进度，按照教学内容，写出单元和课题的教学时数，包括复习、检测等时间安排。

2、制定作文教学计划

①.本学期作文教学的总体要求和写作重点；②.作文训练的次数和时间安排；③.至少有一种作文教学的辅助活动，例如周记、随笔，办小报、墙报，举办作文展览等。

（含初三复习指导的作文及试卷中的作文内容）

二、认真备课

认真备课是教师执行教学计划、上好每一节课的前提和基础。

教师要提前分课时备课，认真研读课标、教材和教师教学用书，了解学生知识、能力、情感等情况，不上无教案之课。

学校要健全学段集体备课制度，每单元至少集体备课一次。

研究目标、重难点、教学过程和方法；不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案（电子课件可作为教案附件）。

集体备课采取个人备课与集体讨论相结合的方式，但应以个人思考为基础，再形成个性化教案。

1、确定教学目标

根据课程标准、教材、学生实际，确定课题教学目标。

具体要求：

①.教学目标明确、具体、恰当，符合新课程理念和本课教学要求，体现三维目标；②.突出重点，抓准难点；③.落实基础知识和基本技能；重视过程与方法的指导；关注学生审美、情感体验。

2、设计教学过程和方法

根据教学目标与课时内容，精心设计恰当的教学过程和方法。

具体要求：

①.要面向全体，从学生的实际出发，针对本班学生的个性特点和个体差异进行因材施教；②.教学层次清晰，衔接自然；③.教学设计中要突出重点，突破难点；④.注重问题设计与活动设计，预备参考答案；⑤.采用灵活多样的教学方法，关注并调动每一个学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯；⑥.根据教学需求和学校现有条件选择合适的教学媒体辅助教学。

3、认真编写教学方案

教龄在六年内的青年教师必须编写教学详案。

教案编写，不论详简，都应包括以下几个方面：

①.课题、课型（如：

讲读、自读、复习、作文等）；②.教学目标；③.教学重、难点；④.分课时备课；⑤.教学过程体现互动环节；⑥.作业或活动设计；⑦.板书和课件设计；（作文指导课要备教案）⑧.课内外作业设计。

4、教学反思

每课时完后，要及时写出自己在本课或分课时教学中的得失与改进方法。

每学期上交学校教导处存档。

三、认真上课

认真上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。

教师在课堂上必须面向全体学生，每节课教师讲授时间不超过25分钟。

1、明确教学目标并围绕目标组织教学，体现三维目标，科学呈现教学内容，不出现知识性错误。

抓住关键，突出重点，突破难点，努力落实基础知识、基本能力和基本方法。

2、突出语文学科的特点

①.激发学生学习语文的兴趣，指导学生正确理解和运用语文，积累语言，培养语感，发展思维；提高学生的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

②.重视提高学生的品德修养与语言的审美情趣。

3、贯彻落实以学生为主体的教学理念，让学生真正成为课堂学习的主人

①.坚持“以学生为主体”和“教为学服务”的教学理念，让学生成为课堂的亮点和学习的主人；②.加强学法指导，注重培养学生良好的学习习惯；倡导以小组为单位的自主、合作的学习方式；③.既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导，促进学生全面发展。

4、具备一定的教学技能

①.采用普通话教学，教学语言规范、清晰、准确，流畅、生动，速度恰当；②.教态自然、大方，有亲和力；③.教学节奏要松弛有度；④.掌握教学动态（信息反馈），及时进行教学调整；⑤.板书规范，能操作常见的教学媒体。

5、遵守教学纪律

按照课程表和作息时间表上课，按时上、下课，不迟到，不早退，不拖堂；不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。

四、认真布置和批改作业

布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。

（一）作业布置

1、布置作业要目的明确，精心选题，有较强的针对性，使其起到巩固和反馈的作用。

2、作业的数量和难度应适当，并符合学生实际；作业形式一定要多样化，分层次要求，体现因材施教原则。

3、作业要求：

①.作业包括听、说、读、写四个方面，口答笔答两种形式；②.课后研讨与练习应在教师指导下通过课堂教学在课内完成；课外的阅读、背诵和练笔，要有布置、有检查；③.每学期大作文不少于6篇（包括考试作文），课内外结合完成。

④建议根据学生实际情况加强字的书写训练。

（二）作业批改

1、指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。

对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。

对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况，分别给以教育帮助和指导。

2、作业批改要认真、及时，让学生及时了解自己的学习结果。

作业批改要根据学生情况适当有针对性地给予评价，提倡教师收集整理学生作业中的优秀个案，并给予展示和分析。

3、作业批改方式：

①.重点作业精批细改，一学期每位学生的大作文至少精批两次；②.大作文提倡在教师的组织下学生自评或互评互改，但一学期不超过5次；③.课后练习当堂落实；④.每月至少精批细改四次书面作业（如作文、周记、试卷、练习册等）⑤.部分作业允许在教师的指导下，学生自批自改、互批互改。

4、认真讲评，针对学生作业中存在的共性问题要及时讲评，引导学生分析原因，帮助学生总结规律；注重作文讲评；对个别特殊学生的错误，要做到面批，有针对性地进行辅导。

五、认真做好课后辅导

课后辅导是课堂教学的延伸,它的目的在于加强学生对知识的理解与运用,以便让学困生跟上整体水平,让学有余力的学生超前发展。

课后辅导也可以开拓学生的知识面,丰富学生的生活。

课后辅导是教学常规中的有效一环,有利于教师了解学生情况、沟通师生情感、实施因材施教。

1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要有课内辅导，又要有课外辅导，既要有集体辅导，又要有个别辅导。

2、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。

对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

3、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。

放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。

4、凡有住校生的学校，都要组织住校学生上晚自习，并安排科任教师坐班辅导，解决学生学习中的疑难问题。

六、认真组织学业考核与评价

（一）学业考核

1、加强考试管理。

年级组应由教导处安排组织统一考试。

学科平时考核，可由备课组长或教研组长负责，随堂组织小考，杜绝随意性的考试。

2、学业考核的内容要依据新课标和教材内容，并结合学生实际，考核学科主干知识，也考查学生的能力和情感、态度、价值观。

注重考查学生的思维、知识迁移能力和学生整体语文素养。

3、学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。

命题设计注意试题的科学性，既考虑试题的覆盖面，又突出重点，不出偏题、怪题。

义务教育阶段，按7：

2：

1的比例，即基础题占70%，小综合题占20%，难度较大的题占10%的原则组织命题。

统一评分标准，统一阅卷，并以年级为单位将考试成绩上报教导处。

4、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学生动手实践能力考查。

5、对考试中出现问题的学生要开展针对性辅导。

（二）评价分析

1、考试只是评价的方式之一。

要重视听、说、读、写能力的全面评价和多种评价方式，重视课堂提问、作业、师生对话等考查方式，关注对学生的学习过程评价（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据，应严格按照5：

3：

2的比例进行评定，即期末考试成绩占50%，期中考试成绩占30%，平时成绩（含小考、课堂提问、作业、实验及平时表现等）占20%，并纳入学期总评。

2、学业考核后要认真做好试卷的评阅和评讲。

讲评分析要针对试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等进行，还要引导学生分析得失原因和总结规律，不能用对答案的方法代替讲评。

3、教学质量评价分析是改进教学的重要参考依据。

学业考核后的成绩分析主要包括定性和定量两个方面。

定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班平均分，这是反映学生成绩的基本数据。

教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出全学期教学工作总结并按时上交，每学期写出一份学生学习质量分析报告。

七、认真组织学生课外活动和教师课外研修活动

（一）学生课外活动

1、根据学生的实际需要和地方资源，认真有效地开展课外语文综合性学习活动。

2、语文学科教师要根据语文新课标推荐的书目和阅读量要求，认真组织和鼓励学生多读课外书籍，激发学生广泛阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

（二）教师课外研修活动

1、学校要认真组织教师参加各级各类研修活动（省、校、区、校教研组、备课组等），通过各种研修活动（研究课、示范课、观摩课、网络研修、教学评价等），努力提高业务水平，发挥教研组（备课组）“学习共同体”的作用。

2、建立健全听评课制度，教师每学期听、评课合计20节以上。

3、教师要主动参加教育科研活动，勇于探索，积极思考。

每学期撰写论文、案例或总结至少1篇；至少阅读1本教育专著，并有不少于2000字的书面摘录或心得体会；每学年至少上1节校级（含校级）以上公开课；教研组内至少有1次主题发言；提倡每学期在网络平台上发表原创文章（包括论文、案例、随笔、教学设计、教学后记等）不少于1篇。

八、认真做好学期工作总结

当每一学期工作结束后，教师要认真撰写一篇学科教学总结或学科教学论文交学校教导处存档。

学校或学科年级教研组要认真组织一次教学经验交流讨论会，让每一位教师都积极参与并分享学习大家的教学工作经验，使其达到相互学习，相互提高的目的。

初中数学教学基本规范

教学常规，是指相对稳定的教学工作准备和行为规范。

根据初中教学工作常规，按照“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量”的工作要求，为进一步深化素质教育，坚持和强化教学“八认真”工作，着眼于教学过程的细节管理、规范管理和质量管理，切实提高教学质量，特制定本细则。

一、认真制定教学和教研计划

1．教学工作计划：

每位教师应在学习课程标准，通读全册教材，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目的要求和教学重点、难点的基础上，于开学前制定出具体、可行的学期教学计划。

（1）学生情况分析:

主要对学生的基础知识、基本能力、学习方法、学习习惯等进行分析。

（2）教材分析：

包括总体分析、单元分析（教材的基本结构及教学重点、难点）。

（3）教学要求：

根据课程标准和素质教育要求制定“三维”教学目标。

（4）教学措施：

根据教学要求、教材和学生特点制定。

（5）教学进度表：

周次、教学内容要求、教学时数等。

2．教研工作计划：

教研组应组织本组教师，认真学习教育方针政策，钻研教育理论和专业知识，钻研课标和教材，探讨改进教学方法;组织教师互相观摩听课，交流总结经验，不断提高本学科教师的教育理论水平和教学、教研能力。

（1）教研组长要认真及时填写教研工作手册和教研记录。

（2）每学期每位教师应上一节专题性质的公开课、研究课，有资料。

（3）教师有业务学习笔记，每学期不少于3000字。

（4）每学期听课不少于20节，每节课要有详细的书面评课。

二、认真备课

认真备课是教师执行教学计划、上好每一节课的前提和基础，要按照课改要求，深入钻研教材，了解学生已有知识及经验基础，精心设计学法和教法，科学制定教案。

1．备课必须深入钻研教材，结合本班学生的特点，因材施教，注重个性培养，严禁抄袭教案或从网上直接下载教案。

书写工整，无错别字。

做到超周备课。

2．教案规范，内容齐全。

包括教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、学生学习活动过程、作业布置、教学后记和反思等。

3．提前认真准备好教学用具。

如小黑板、课件等教学媒体。

三、认真上课

认真上课是教学“八认真”的核心环节，要面向全体学生，充分调动学生的数学学习积极性，体现教师为主导、学生为主体、训练位主线、思维为核心、能力为目标，切实发挥学生的学习主体作用，努力提高课堂教学效率，有效提高教学质量。

1．带备课本上课，提倡普通话教学。

2．严格按教学计划、课表上课。

不能挪占其他学科课程来上语数英课程，不能占用别人上课时间截留学生进行补习。

3．教师上课精神饱满，教态亲切自然，衣着大方得体，板书工整，语言规范，注意教学的艺术。

4.课堂上不随意接打电话，中途不擅自离开教室，不做与教学无关的事。

5．数学教师应根据本学科的特点，结合教学内容和学生思想实际，将思想教育自然地融合在数学学科教育中。

6．听评课制度。

任课教师要积极吸取他人之长，补己之短，每学期听评课不少于20节。

四、认真布置和批改作业

认真布置和批改作业是巩固拓展教学效果的重要环节，要精心设计作业，控制作业总量，及时批改作业。

1．根据教学要求和学生实际，精心设计课内外作业，同时要有助于学生智力与创造才能的发展。

2．课堂作业原则上要求课内完成。

课外作业，严格控制学生的作业时间，不随意超出规定的作业量。

3．对学生的作业应有基本的规范要求，促使学生养成良好的作业规范习惯。

4．认真及时地批阅学生的作业，采用等级评价或百分制评价,每位教师应统一规范。

对作业中的倾向性问题在课堂上做讲评，并根据作业的反馈信息即使调整和改进教学。

教师要督促学生及时订正错题并即时做好订正后的批改。

5．不能让学生批改作业代替教师批改作业。

五、认真辅导

课后辅导是发展学生个性、促进学生全面发展的有效途径，是教学工作不可缺少的一环，要面向全体学生，关注差异，关心学习困难学生，辅导做到热心、耐心、细心。

1．每位教师要认真做好课外辅导工作。

要积极开展与数学学科有关的各类活动，善于发现并培养学生数学学习的潜能，并积极分层辅导，努力提高学生数学学习兴趣，培养自主学习能力。

2．对后进生辅导要有计划、有措施，方法得当，效果明显。

3．因事因病缺课的学生，教师要及时给予补课。

六、认真组织考试和检测

认真组织考试和检测是检查教学效果的重要手段，要严格执行考试规定，科学有效地组织考试，切实发挥考核评价的激励作用。

实行月考制度。

1.严格控制测验次数，根据数学科教学内容实际，合理安排章节测验。

2.把好命题质量关。

注重对数学“四基”的考查，考查内容尽可能全面并突出重点，注重通性通法，淡化特殊技巧，适度加强对数学应用意识和用数学观点分析解决实际问题的考查，适当体现对动手实践能力的考查，试题应有层次性。

3．教师及时记录学生平时测试和期末考试成绩，做好试卷分析和讲评，做好学生成绩评定。

七、认真组织课外活动和实验实践

认真组织数学课外活动和数学实践，丰富学生数学活动经验，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。

八、教师课外研修活动

1、学校要认真组织教师参加各级各类研修活动（省、校、区、校教研组、备课组等），通过各种研修活动（研究课、示范课、观摩课、网络研修、教学评价等），努力提高业务水平，发挥教研组（备课组）“学习共同体”的作用。

2、建立健全听评课制度，教师每学期听、评课合计20节以上。

3、教师要主动参加教育科研活动，勇于探索，积极思考。

每学期撰写论文、案例或总结至少1篇；至少阅读1本教育专著，并有不少于2000字的书面摘录或心得体会；每学年至少上1节校级（含校级）以上公开课；教研组内至少有1次主题发言；提倡每学期在网络平台上发表原创文章（包括论文、案例、随笔、教学设计、教学后记等）不少于1篇。

八、认真总结

1．教学工作总结

学期结束后，教师要积极撰写教学教改经验总结或论文，相互学习交流，共同提高。

2．教研工作总结

学期结束后，数学教研组要作好教研工作总结。

总结本期组织的教研活动（理论学习、集体备课、公开课等）；总结取得的成绩和经验（结合典型事例谈）；总结教研专题研究的进展和突破；找出问题和不足；明确今后教研教改的方向。

初中物理教学基本规范

为了全面落实素质教育理念，进一步深化课堂教学改革，促进我校初中物理教学工作的科学化、系统化和规范化，制定初中物理教学常规要求如下：

一、教研组（备课组）建设

1、教研组设置和管理

以年级或以学科为单位成立教研组，选派一名骨干教师任组长，强化对教研组的常规管理和动态管理。

每学期教研组集中活动不少于8次。

2、制定切实可行的教研活动计划

开学初订好全期教研活动计划，安排好教研活动的时间、地点、内容、组织者或发言人。

每个活动前组织者要让每一位教师明确活动的目的，各自的任务，活动的程序，预期的效果。

3、做好记录

活动记录要规范，要记录考勤、活动安排等。

集体备课要详细记录每次活动的中心议题，每个发言人发言的具体内容，活动后达成的共识或得出的结论，取得的效果，任务分配等。

听课记录，可略记听课过程，要详记师生互动过程及学生的学习活动。

评课记录，可略记带共性的评价，要详记新课程、新理念的教学实践，教学方法的设计及教学效果的评价。

4、活动内容、形式

教研组活动形式要丰富、多样，可以是学习教育理念、研读课程标准、举办专题讲座、开展集体备课、组织听课评课说课、进行学情分析、对某一教学问题讨论交流、对某课堂教学设计研讨，对教学案例研究分析等，每位教师要参与活动全过程，成为活动的主体、主人。

教研活动要依据年级或学科的师情、学情、教情，针对存在的急需解决的、主要的实际问题确定若干研究重点，并围绕研究重点确定活动内容、组织活动。

如①这个教学内容我怎样引导学生学习；②这个难点我采取什么方式、方法突破；③谈谈我的一次教学得与失；④这个内容我怎样创设情境，激发学生的学习兴趣；⑤一道题的多种解法；⑥后进生的成绩是如何提高的……

5、及时总结、交流

每学期各教研组要对活动开展情况、教研工作重点研究情况进行全面总结，基本结构为总结成绩（重点）、指明问题、提出改进意见。

通过多种形式展示研究成果，达到相互学习借鉴、共同提高的目的。

让教研组成为培养教师的摇篮，提高教师素质的渠道，开展专题研究的途径。

二、学科教学计划

1、制定学科教学计划的基本要求：

（1）要认真领会《课程标准》的精神，通览教材的知识结构。

（２）学科教学工作计划主要内容包括：

学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯、活动参与程度，操作技能等）、教学内容、教学目的、教学重点、教学难点，教学改革的设想、实施计划的具体措施、教学进度、重要的教学活动组织、各部分教学内容的课时分配。

2、制定学科教学计划应注意的问题：

（1）熟悉教材：

制定教学计划应首先在《课程标准》的指导下，钻研教材，掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目的要求；分清教材各部分内容的重点；把握教材的难点、疑点、关键点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。

（2）教学改革实施设想：

教师要依据学科特点、学生学习现状，针对存在的具体的实际问题，确定教学改革的研究重点，积极参与教学改革研究。

教改研究专题确定力求"小"、"实"、"活"，有一定针对性、实效性、可操作性；要分条列项写清实施步骤、方式、方法等方面的设想。

（3）实施教学计划的具体措施：

完成教学计划的具体措施是教学计划的重点部分。

教师应在深入分析学科教学目标、教学要求、教学重难点以及学生实际情况之后，从如何提高自身素质、深入研究教材、开展教学专题研究、组织开展教学活动、进行质量监控、加强“双基”教学、培养学生的创新精神和实践能力、发展学生特长、培养学生良好的学习习惯等方面，制定行之有效的具体措施。

三、备课要求

（一）、基本要求：

备好课是上好课的前提和基础，是提高物理课堂教学质量的重要保证。

教师备课要充分体现课程改革和素质教育的目标、任务和基本要求，做到“四备”，即备教育教学理念、备教育教学资源、备教育对象、备教学策略和方法，做到心中有目标，眼中有学生，手中有办法，实施有成效。

1、学习课标

《课程标准》是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》，明确教学目的、教学原则、教学要求和任务。

2、钻研教材深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体物理教材中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。

3、了解学生

备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，学生已有的知识经验和技能水平，学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。

4、制订课时教学计划

教师应明确本节课的教学内容，教学目标，重点难点，做到明确、具体。

5、教学设计的基本思路

在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。

总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握，要考虑教学组织、教学进程和教学策略的运用。

6、编写教案

教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。

其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、（教师活动、学生活动的设计）、板书设计、多媒体课件的应用、教学后记等。

（二）、对教案设计中主要环节的基本要求

1.教学目标

目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，教学目标要用外显动词表述，外显行为动词直接要求学生如何去做，也可以直接通过学生的外显行为来观察和检测，有利于及时调控课堂教学的节奏。

2.教学重点、难点

从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。

根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，对重点、难点要有具体的解决措施，优化教学过程。

3.教学准备

为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验等手段，也可以自制教具和课件，教师要提前试做及操作一次，并依据教学活动需要布置（检查）学生应事先准备的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。

4.教学过程

教学过程是教案实施的核心部分。

教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面：

①导入环节

导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，结合物理学科特点，可采用实验引入，录像材料的引入，复习旧知识的引入、学生活动引入等，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

导入起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入设计是否让学生尽快入境，是否服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。

②问题设计

问题的设计要具体、明确、适宜。

要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度。

切忌“满堂问”