最新外研版初中英语七年级上册Module 1 Unit 1 Nice to meet you公开课教学设计.docx
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最新外研版初中英语七年级上册Module1Unit1Nicetomeetyou公开课教学设计
Book1Module1Myclassmates
一、教学内容：
Unit1Nicetomeetyou
二、课型：
Listeningandspeaking
三、教学目标：
知识与技能：
1、能运用动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。
2、能运用代词I，my，you，your，he，his，she，her。
3、能听懂别人的自我介绍。
4、能利用“be”动词作简单的自我介绍或询问对方个人信息。
情感态度与价值观：
1、掌握在作自我介绍时
英美人士和中国人的不同对答习惯。
2、培养良好的人际交流态度，交流时要尊重对方的习惯，令对方感到舒服。
四、教学重难点：
重点：
1、掌握基本词汇：
Chinese,from,where,year,about,Ms,not,hi,our,American,he,China,Whatabout,America,England。
2、动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。
3、自我介绍的表达方式。
难点：
1、能运用“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。
2、能听懂别人的自我介绍。
3、能利用“be”动词作简单的自我介绍或询问对方个人信息。
五、教学准备：
本次课堂为听说课，主要采用互动式教学法，创设真实语境，通过个人呈现，同伴互动，小组活动等师生、生生的交流，充分体现了学生在学习过程中的主体地位，教师只是课堂的引导者，组织者和合作者，让学生在使用中学会英语，综合培养学生的英语语言运用能力。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：
PPT课件、录音机、课堂练习、奖品。
六、教学过程：
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
StepOne
Warming-up（5’）
Activity1.Greetthestudentsasusual.
T:
I’mverygladtobehereandgiveyoualesson.Justnow,youarepuzzledaboutmyname.Nowletmetrytointroducemyself.
“MynameisMsMo.I’mateacher.I’mfromChinaandI’mChinese.I’m24yearsold.Nicetomeetyou.”
Activity2.Newwordsstudy.
Showtwopicturesofflagsandstudents.Makeastoryaboutthem.
T:
Justnow,Isaid,I’mfromChinaandI’mChinese.AndyouarealsofromChina.TodayI’mgoingtointroducetwoofmyfriends.Let’slookattheirpicturesandguess“Wherearetheyfrom?
”
1、Greettheteacher.
2、 Readthesen
ewwordsandpracticethisdialogue.
A:
----Whereareyoufrom?
B:
----I’mfromEnglandandI’mEnglish./I’mfromAmericaandI’mAmerican.
用自己的图片吸引学生的兴趣，做出自我介绍，引出话题，以及重点句型。
利用介绍新同伴这个故事开展内容，呈现新单词和句型。
StepTwo
Listening.（5’）
Activity3.Listeningandvocabulary
T:
Now,you’vemetBettyandTony.Theyaremyfriendsandtheyarenowyourfriendstoo.Wouldyouliketoknowmoreaboutthem?
Let’slistentothetapeandlistenwhattheyaretalking.
Activity4.Listenandread
T：
FromthisdialogueabovewecanknowthatBettyandTonyarestudents.Youarestudentsinmyclass.AndtheyareinMsLi’sclass.Let’slistentothetapeandseewhattheyaretalkingabout.Whilelistening,youshouldthinkaboutthesetwoquestionsasfollow:
1.Listenandcheck（√）thenumberofspeaker.
a）1b）2c）3
2.Listenagainandcheck（√）thewordsyouhear.
classfriend
helloname
teachertoo
2、Studentsclosethebook,listentothetapeandanswerthequestions.
1.Whoarethey?
2.IsDamingfromChina?
3、Readthisdialogueaftertheteacher.
简短的听力材料，完成课文第1,2部分听力，为下文的听力做准备。
带着问题，合上课本听课文，让学生在听的时候更有目的性，训练学生抓取信息能力。
Step
Three
After-listeningpractice（10’）
Activity5.Nowcheck（√）thetruesentences.
1.MsLiisfromWuhan.
2.Linglingistwelveyearsold.
3.Damingisthirteenyearsold.
4.TonyisnotinClass4.
5.BettyisfromAmerica.
Activity6.Choosethecorrectanswers.
Showsomespecialsentenceinthedialogueonthescreen.（一般疑问句）
一般疑问句：
是疑问句的一种。
它是指用yes或no来回答的问句。
1.—IsDamingfromBeijing?
—Yes,heis./No,heisn’t.
2.—IsLinglingfromBeijing?
—Yes,sheis./No,sheisn’t.?
3.—IsTonyfromAmerica?
—Yes,heis./No,heisn’t.
4.—IsBettyEnglish?
—Yes,sheis./No,sheisn’t.
5.—AreyoufromChina?
—Yes,Iam./No,I’mnot.
Activity7.Completethepassage.
Teacherreadthenewwordsfirstandstudentsreada
ftertheteacher.
Betty,Tony,DamingandLinglingare
（1）inClass4
（2）
7.Bettyisfrom（3）
andTonyisfrom（4）.DamingandLinglingare（5）.
1、Studentsdothisexerciseb
ythemselvesfirst.
2、Nextchecktheiranswerswithpartnersandfindtheoriginalsentencesinthedialogue.
3、Trytocorrectthewrongones.
4、Thentheteacherasksstudentstosayouttheiranswers.
1、Studentsdothisexercisebythemselves.
2、Checktheanswerswiththewholeclass.
3、Pairwork.
Studentsaskandanswerthesedialogueswithpartners.
Teacheraskssomepairstomakeapresentationinfrontofthewholeclass.
1、Studen
tsdothisexercisebythemselvesfirst.
2、Thentheteacherasksomestudentstoreadtheirversion.
3、Showtheanswersonthescreenandexplainthekeypoints.
4、Readtheshortpassagetogether.
通过对句子正误的判断，以及从文章中找出原句这一环节，训练学生从听力
材料中提取信息的能力。
本活动主要是说的活动，通过问答形式进一步检查学生对对话内容的理解，同时学习“be”动词的一般现在时的一般疑问句。
通过短文填空，使学生运用对话中出现的重点词汇，考查其对这些重点词语和信息的掌握，另一方面也考查学生对短文的理解能力。
StepFour
Consolidation（9’）
Activity8.Languagepoints.
1、I’mfromWuhan.我来自武汉。
这里befrom表示“来自哪里”
另外：
befrom=comefrom
eg:
TheyarefromEngland.
=TheycomefromEngland.
注意：
I’mfromChinaandI’mChinese.
我来自中国，我是中国人。
2．I’mtwelveyearsold..我十二岁。
用来表述年龄，表示“……岁”。
可以省略。
3．Whataboutyou?
那么你呢？
4．Welcometo…欢迎来……
eg.Welcometoourschool.
5．“beverbs”
T:
Payattentiontotheredwords.“is,am,are”thesethreearecalled“beverbs”.Canyoumakeaconclusionabouttheirusage？
“Whendoweuseis/am/are?
”letthestudentsthinkaboutthisquestionforawhileandanswertogether.
6．并列句：
两个或更多意思上关系很紧密的句子合并成一个句子，形成并列句。
分句用and连接。
eg:
I’myourteacherandyouaremystudents.
1、Takenotes,writedownthekey
points.
2
、Translation.
1.我是一个学生。
I’mastudent.
2.他12岁。
Heistwelveyearsold.
3.他们身体很好.Theyareverywell.
4.你是一个男孩.Youareaboy.
5.她是一个女孩
。
Sheisagirl
6.它是一只狗。
Itisadog.
3、Conclusion:
be动词用法儿歌
我用am,你用are，Is连着她他它，单数名词用is，复数名词全用are。
变否定，很容易，be后not加上去。
变疑问，往前提，首句大写是关键，末句问号莫忘记。
4、Practice:
Useisorisn’t,areoraren’ttofillintheblanks.（用isorisn’t,areoraren’t填空）
1）.LinglingChinese.
2）.SheEnglish.
3）.LinglingandDamingteachers.
4）.Theystudents.
Findmoresentencesinthedialogueandreadthem.（寻找并列句）
对本次课文中一些重点句型进行梳理，整合，结合适当练习，使学生及时有条理地吸收新知识并加以运用。
同时培养学生记笔记和自我总结归纳的学习策略。
StepFive
Speaking（10’）
Activity9.Summaryandpairwork.
T:
Todaywehavelearnedhowtoaskpersonalinformation.Doyoustillrememberthem?
Let’strytogether.
Theteacheraskssomepairstoshowinfrontofthewholeclass.
Activity10.Selfintroduction.
T:
Boysandgirls,didyounoticethatifweputtheanswerstotheques
tionstogethe
r,wecanmakeaselfintroduction.Sonowlet’strytodoit.Youcanfollowthesesentencestructures.
Givestudents3minutesandask2ofthemtomakeashow.
2.Letthestudentstochoosethebestteaminthislesson.
1）A:
What’syourname?
Mynameis…
2）A:
AreyouEnglish/Chinese/American?
Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…I’mfrom…
3）A:
Howoldareyou?
I’m…yearsold.
4）A:
Whatclassareyouin?
I’minClass…Grade….
5）A:
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Practicethisdialoguewiththeirpartners.
Teacheraskssomepairstoshowinfrontoftheclass.
Hello,class.Mynameis….I’mfrom…andI’m….I’mastudent.I’m…yearsold.I’minClass…Grade….Nicetomeetyou.Thankyou.
Studentspracticebythemselves.
Then
twostudentsmakeaselfintroductioninfrontoftheclass.
通过同桌问答方式使学生掌握听力活动中所展示的语法、句法，更重要的是在交际中学会自我介绍和获取细节性信息。
个人呈现环节，充分激发学生的思维、情感，踊跃发言。
StepSix
Home-
work
（1’）
Homework:
1.Listentothetapeandreadafteritthreetimes.
2.FinishtheexercisesofUnit1.
3.Previewthesecondunit.
Finishthehomework.
课后作业有助于学生巩固已学的知识，补充其他方面的锻炼。
板书
设计
Module1Myclassmates.
Unit1Nicetomeetyou.
1）A:
What’syourname?
Mynameis…
2）A:
AreyouEnglish/Chinese/American?
Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…I’mfrom…
3）A:
Howoldareyou?
I’m…yearsold.
4）A:
Whatclassareyouin?
I’minClass…Grade….
5）A:
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
达标训练题（满分100分）
一、单项选择（50分）
（）1.ZhangLingandIarethirteenyearsold.______arefriends.
A.TheyB.YouC.We
（）2.Tomisfrom______andheis______.
A.English;EnglandB.England;EnglishC.English;English
（）3.—Nicetomeetyou.
—_____.
A.Nicetomeetyou,tooB.GoodafternoonC.Goodbye
（）4.—Whereareyoufrom?
—______.
A.I’minClassOne.B.I’mLiLei.C.I’mfromShenzhen
（）5.Beijingisabig______.
A.cityB.schoolC.class
二、句子改错（50分）
下面各句的画线部分中各有一处错误，请指出并改正。
1.Linglingistwelveandsheisinclass2.
ABC
2.MrSmithisfromAmericabutheisateacher.
ABC
3.MissLi,LinglingandDamingisallChinese.
ABC
4.DavidisfromEnglandandsheisinChina.
ABC
5.Therearetwentyninestudentsinourclass.
ABC
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