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【推荐】学期教学工作总结锦集九篇
学期教学工作总结锦集九篇总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况
加以回顾和分析的一种书面材料，它可以使我们更有效率，快快来写一份总结吧。
那么总结有什么格式呢？
下面是为大家整理的学期教学工作总结9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
学期教学工作总结篇1
一、现在，人类已进入一个电脑文化的时代。
这正深刻地改变着人类的思维方式、行为模式、价值观念、审美取向。
而作为电脑文化之一的电脑写作，将带来一种全新的思维，成为信息时代人们新的生活方式。
电脑写作将改变几千年来的传统写作方式。
一支笔、一张纸的传统写作正在被取代，而电脑的文字输入和屏幕显示将成为一种新的信息表达和传递方式。
传统文本结构，总是受线性的三维物理空间制约，并按照时空的流程来展示文字，表达作者的思想和情感。
视点的切换，完全受作者所处空间维面和时间向度的限制。
而电脑写作，尤其是多媒体的电子文本，可使作者的思维处于一种超时空、跨媒体的自由境地，优游于广度概述和深度细节之间，整个写作过程就像在建构一个全息的电子模型。
电脑写作高效、灵活，文字输入快捷流畅。
大块文字可随意结合，句子可随意扩张，信息的剪切、复制、粘贴，以及跨文本的调用，都极为方便。
电脑写作不仅可以大大提高文本质量，减少重复性劳动，而且更重要的是向人们提供了一种信息时代的新思维和新意识。
①
文本的传播和阅读方式也将发生重大变革，电子文本完成以后，通过网络终端可被所有网络成员所共享。
其传播是瞬间传递，不受时空限制。
所有网络上的电子文本将形成一个巨大的信息库，其功能要远远超过世界上任何一个大型的国家图书馆。
多媒体之间进行流动，能以不同方式述说同一件事，触动各种不同的人类感官经验。
它是一系列可随读者的行动而延伸或缩减的交互式信息。
各种观念都可被打开，从不同层面予以详尽分析。
其信息的接受和利用率要远远高于单
一、平面的传统文本。
而读者阅读电子文本，尤其是“超文本”和“超媒体”，将进入一个更加开放自由的创造天地。
读者可以互动式地从文本的任何一个媒体或维面切入，进行网状检索，或对某个节点进行放大，以获取图像、声音、文字及其引申说明。
读者用这种独特的调用和组合，参与了文本的艺术创造，并折射出读者独特的文化背景、价值观念和审美取向。
写作的文本表现形态也会发生重大变化。
首先，文本从稿纸和书籍形态，转化为电脑屏幕上的比特显示。
这两者有着本质区别。
前者的存在和传播受三维时空的限制，读者十分有限，并随着时间推移使用价值日益降低；而后者没有体积和重量，可无限复制，以光速传播，没有时空障碍，可供无限多的人阅读，其文本价值会因读者的增加而越来越高。
其次电脑文本的体式日趋规范化、标准化、统一化。
现在有些电脑软件都带有文体标准模板，让作者照式填写。
再次电脑文本的语言风格十分简洁。
尤其是电子邮件，简洁是它的灵魂。
精雕细琢的文字和构思精巧的结构，将被简洁的文风所涤荡。
最后电脑文本创造出新的表达方式。
它突破了单一文字媒体的局限，可加入声音、图像甚至动态影像等多媒体因素，极大丰富了文本的表现力。
二、电脑写作其实至少包含两个层面的含义，其一是用电脑写作；其二是让电脑写作。
②我们只讨论第一个层面的理论与技巧。
1、必备的基本条件电脑写作当然得有一台电脑，486或586都可以，当然有更高的配置，就更为快捷。
其次是要有相应的软件支持，并安装中文文字处理软件。
现在人们注重使用WIN95或WIN98下的WORD20xx或WPS20xx，它所见即所得的效果，强大而便捷的功能，为中文写作提供了极好的工具。
发展中的写作软件集中了许多文字工作者，语文专家的知识和智慧。
它在被作者利用于写作的同时，还能提供多方面的帮助。
多功能的电子辞典使用起来十分方便。
它仅在屏幕的一角出现，丝毫不影响已写就的文字。
它能为作者解释词义，帮助作者准确使用词汇。
还能提供各种同义词、近义词和反义词，丰富公司开发的VIAVOICE软件系统。
语音识别软件能“听懂”人的谈话声。
作者仅需对着电脑的话筒口述写作内容，电脑就能将语音直接转换为屏幕上的文字，进一步减轻了操作技术上的负担。
它不仅便利了普通的写作人员，对上肢残疾者来说，更具特殊意义。
3、建立卡片库或数据库从事写作必定要收集和利用大量的资料，在具体写作的时候再查找、梳理、排队和引用。
收集资料时的庞杂，编写索引时的零乱，使用材料时的繁复，使人忙乱不堪，且事倍功半。
用电脑来处理这些过程，可使写作有条不紊，且事半功倍。
特别是文章的修改和再次利用，用电脑来处理，更是得心应手。
建立数据库。
可以在DBASE或FOXBASE建立一个专题性的数据库，收集来的资料可经过精心挑选，根据内容建立相应的字段，包括作者、发表处、题目、日期等，内容的输入可以是原文，也可以是大意。
在使用时可以索引的方式提取，也可直接转换相关的内容列文本文件中。
现在又有了专门的写作软件，其中写作之星WDS98是一个具有代表性的写作软件。
它除了具有WORD软件的基本功能外，还具有助写、语言库、应用文、用户库和资料等辅助功能。
通过助写功能，使用者可以查寻各种写作技法，还可以实现英汉互译。
而通过用户库这一功能可以编辑卡片盒、图书室、名片薄和电子像册。
总之写作之星软件使收集和管理数据资料变得方便快捷，同时还可以在写作中随时查阅调用。
写作之星软件是专业写作者不可缺少的写作软件之一。
三、随着电脑写作的不断发展，电脑写作教学也随之发展起来。
要把电脑写作引入课堂，首先要更新教学观念。
电脑写作将成为21世纪人们新的生活方式之一。
开设电脑写作是写作课程改革和重构的现实需求。
电脑写作的能力是信息时代人才素质结构的重要组成部份。
要把学电脑和用电脑区分开来，破除电脑写作的畏惧心理。
有的人由于年龄或电脑知识的缺乏，产生了心理障碍。
其实，我们可以直接进入用电脑的阶段，当然电脑的基本知识是必要的，但完全可以跨越电脑专业基础知识的学习。
电脑使用的趋势是越来越简单。
电脑写作取代传统写作，决不是简单的书写工具的改变，它将引起人们深层思维方式的革新。
信息媒介的变化，必然改变人的观念，并引发写作文本的一系列变革。
电脑不仅是一种文字输入工具，而且是改变人类生存方式的变革力量。
电脑所代表的现代化数字化信息技术，将大大影响、改变人们的思维模式、行为方式、价值观念、审美取向等。
其中包括教育的模式，它的课程体系，教学内容、方法和手段等，都要发生深刻的变革和转型。
我们认为应把“能比较熟练地运用电脑进行电子文本的写作，善于处理各种中文信息”作为写作教学的目的之一。
教学方法上强调，以电脑写作为学科前沿,引进现代化的多媒体教学手段,运用电脑数字化技术来激发学生的创造性活力。
电脑写作教学,应担负起扫除信息时代“功能性文盲”的重任。
1、建构课程内容
2、扩大自学空间电脑写作的教学内容很多，如它的思维模式、中文平台、输入方法、表达方式、材料检索、结构特点、语言特色、编辑技巧、文体模版等。
如果全部靠教师在课堂上讲授，就会出现满堂灌的现象，束缚学生的主观能动性。
为了发掘学生的学习潜力，我们把需要学生掌握的电脑写作知识印发较详细的讲义，供学生自学使用。
在课堂上，教师主要发挥教学咨询的功能，引起学生学习电脑写作的强烈兴趣，回答他们在自学讲义过程中所遇到的各种问题，以及进行必要电脑操作演示。
这样学生就有较大的自学空间，来主动思考问题，用充足的时间进行上机实践。
这种教学方式，学生不仅接受丰富的知识信息，而且能迅速提高自己的电脑写作能力和水平。
3、强调素质测试电脑写作这门课的素质目标是自学教材时发现问题的思辨能力，是从传统写作到电脑写作的适应性，是电脑写作技巧的举一反
三、自我完善的整台、建构能力。
因此，在评定学生成绩的时候，就应该充分考虑上述素质目标的因素。
学生课堂上是否具有发现问题的能力，以及对电脑写作技巧是否熟练地加以运用等，都构成了学生成绩的重要部分。
可以安排学生在指定时间内上机完成写作。
学生还可在电脑上进行电脑写作的考试。
电脑写作课程的开设应该成为学生今后提高电脑写作能力的一个发端和生长点，并为学习提供一种全新的思维方式和新视野，同时为其他课程的学习提供一种新的媒介和先进手段。
4、完善教学设备多媒体教室。
它包括一台586或586以上的电脑，一台电脑投影仪和一个大屏幕，一台电脑实物展台，一套音响系统。
电脑写作的要点，可以借助电脑多媒体手段在课堂上进行形象演示，都是为了引导学生自学，确立以学生自学为主的新教学模式。
电脑局域网络。
建立一个具有一定规模的学生上机的网络。
它包括40台左右的联网电脑。
网络上安装WINDOWS操作系统。
WORD中文字处理平台、同时包括一些输入法的练习软件，以及必要的关于文学与语言的电子图书。
还可以装上共享的打印机，学生在电脑上打的文字，可以存储在软盘上，也可以直接用打印机打印出来。
INTERNET网络。
建立一个能够连接INTERNET的电脑网络。
它可以为电脑写作提供材料检索、收集的通道和信息源。
它可以通过中国教育网或163网，与世界的INTERNET网络相连。
光盘资料库。
它是向学生提供自学材料的信息库。
它应该包括：
教学或自学软件，如WINDOWS98、WORD97、“打字宝典”、“电脑学校20xx”、“网络天地”等演示光盘；电子类图书，如“中国大百科全书”、“二十四史”、“四库全书”、“全唐诗”等百科类多媒体光盘。
电脑写作教学，切入点要选好。
新的切入点会带来全新的视野和效果。
课程不能从电脑的基础知识讲起，应该重点讲授运用电脑进行写作的一般和特殊规律。
由于电脑软件技术的更新很快，所以应该从最新的中文字处理软件入手，如WORD20xx来讲解文本写作的方法和技巧。
教学中所采用的操作系统、中文平台、输入法等，必须考虑它的通用性，普及率及发展态势，强调简易、实用、快捷，为多数人所乐意接受。
总之，写作学和写作教学将因电脑、多媒体及电子出版物的普及而建构新的开放的学科体系和理论框架。
它在与其他学科的融合和汇通中，逐渐模糊自己的学科界线，在新的生长点上向其他学科进行浸润和渗透，不断开拓新的学科领域。
由于电脑文化的传播和扩散，写作学与计算机学、文化学、传播学、信息学、编辑学、美学等学科的关系日益密切，写作行为很难再成为一种独立的社会现象。
电脑将成为文本信息生成、存在和传递的重要媒介和途径。
因此，传统写作理论和写作教学中相当部分内容将面临淘汰和更新。
电脑文本的写作机制、文化差异、传播方式、信息特点、编辑生成、美学形态等，将是写作学充满活力的新的学科生长点。
随着电脑信息技术的发展，电脑写作和电脑写作教学将日益成为一种世界性的重要文化现象。
学期教学工作总结篇2转眼间，在复兴度过了一年的时间，期间的各种心情都有，各种体会颇多。
回首来时路，感慨万千，一年来的所有现在总结如下：
一、慌乱期九月，身为老师的我如同刚踏入复兴的学子一般，心境是极为慌乱的。
面临的是新的学生，新的同事，新的领导及新的学校管理体制。
这样新的环境需要适应。
自我的教学之路从高中到小学的两个教学阶段，又要进入新的初中阶段教学，面对这些可能是更为慌乱。
纵然，在教学的几年里，已有的教学经验，也许会使自己轻松些，但老的教学经验也使自己固守一隅。
在新的教学改革理念下，难以跟的上学校的新的教学理念。
与自我的“填鸭式”
“满堂灌”的教学方式更为冲突。
教学理念的变革，造成了自己的慌乱不知所措，该从什么地方入手进行语文教育，值得思考，是固守原状，还是接受新的理念。
慌乱中，只能利用最安全的方式，所以我选择了固守。
结果在学校组织的优质课大赛中，在平时的教学中，显然是足襟见肘，未能得到自己理想的成绩。
所以，自己陷入了常有些痛的思考。
在慌乱中寻找出路，寻找教学上的新的突破口。
作为教师的我，心境的慌乱。
自然造成学生的“慌乱”。
掌握知识的不牢固，以至于五六班的成绩不是很理想。
在落寞中，让自我的心境平静下来，也许是最好的方法。
二、平静期经历了慌乱期，能进入平静期，是偶然间的读到《回到教育的原点》，而备受启发，这与田校长、白主任等领导的教师发展理念是不谋而合的，能够在阅读一本书中找到自我心情的平衡点。
去欣然的接受自身存在的不足，打破自我发展的瓶颈，这是我最大的感悟。
能够平静下来，认真地备好每一节课。
写好每一课的教案打磨每一节课教学重难点，写好每一节课的教学反思。
课堂上，把时间真正的交给学生。
这些都是自己在平静的心境中，得以在行动上落实。
与学校的教学理念自然默契。
心不在漂泊，终会杨帆。
三、发展期七年级下学期，经过寒假的修正反思。
在极为平静的心境中，自我的教学水平有所提高。
我在诸多方面进一步思考，如；进一步自我学习，认真观看学校推荐的优质课教学视频。
做好学生的作业的检查督查，小组讨论教学方法要常规化，注重夯实基础，注重学生作文教学等等。
使
五、六班成绩有所提升。
最大的发展，莫过于对自我教学能力提高的渴望。
研读书籍。
听白主任的谆谆教诲，积极参与学校组织的各项教学工作评比。
积极做好学校安排教学工作，常规工作等，把工作计划落到实处，并会预想新的工作来发展自己。
四、展望即将进入另一个教学阶段，八年级的教学，任重而道远。
放完暑
假，借来八年级的语文，发现结构变化，前四个单元均为现代文部分，后两个单元为古诗文部分新的课程是知识更为深化的课程，暑假时间是我好好地研究本课程的大好时机，继续以务实的精神的，以新教学理念指导教学，发挥学生的主体作用，走好每一步，以饱满的热情，迎接新的学期的到来。
展望自己在复兴的第二个年度，希望自己能够彻底改掉自己身上的不足之处，坏习惯。
安安静静地踏实工作，让心不在漂泊，让自我的帆扬的更高，行的更远。
学期教学工作总结篇3这学期进行并完成了小学数学三年级下册和小学数学六年级上册的学习。
虽然基础很好，但是很贪玩。
前一天做错的题目总是不进行更正就继续往下进行新的内容。
上课认真的时候很认真，不认真的时候也很爱玩。
但整体状态还是挺好的，自己思考的过程会一步步清晰的写在书上。
下学期会继续进行并完成小学数学六年级下册的学习。
学期教学工作总结篇4本学期即将过去，可以说紧张忙碌而且收获多多。
总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：
一、认真备课。
本学期我校实行了电子备课，一人主备多人跟帖讨论的形式非常有利于教师之间的集思广益，互帮互助。
我们在备好每一节课的同时更关注学生的发展。
根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。
每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
提倡自主性学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。
学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热
情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。
本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
学期教学工作总结篇5作为一位高年级音乐教师，我每一节课在上课前，都要查阅大量的资料，了解与本课内容相关的知识点，然后进行细致地备课，而且不断对教学方法进行探索、反思，优化课堂教学，在愉快的教学中取得一定的效果。
同时，也虚心地向其他优秀教师学习好的经验，好的教学方法，进而尝试着运用到自己的教学过程中。
现就本学期的教学作一次简单的总结。
一、熟读教材，因材施教，根据实际合理安排教学计划。
在教学上，本人对教材进行全面分析，对教材的目的、目标都进行了正确的把握。
并根据高年级学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，合理地安排好学期教学计划。
在对学生有了初步分析以后，每个学生在接受能力，知识基础与兴趣上都是不尽相同的，所以我制定了不同的教学方法，对他们进行因材施教。
学生的整体音乐素质方面有了较大的提高，学生的音乐接受能力也增强了，使音乐教学取得了较高的质量。
二、在教学中多采用启发、引导式，运用多种手段，充分调动学生的学习兴趣与参与兴趣。
在教学中，学生开始时是处于一种被动状态下的，但教学毕竟是教与学的一个过程，在这个过程中学生应该是主动地学。
整个教学过程中，学生应该是从“要我学----我想学----我要学”这一过程转变的。
为了达到这个目的，一方面，我在教学模式上采用一些适当的发问，吸引住学生的注意力，并不断地对学生进行启发，诱发学生进行积极的思考；另一方面，我通过大量的实物展示与课件相结合，充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学地优化。
三、在教学中添加一些游戏表演、增加趣味性。
音乐教学中，在比较枯燥的欣赏和乐理课上，学生的兴趣比较低落，教学比较难开展。
本人就大胆的在这些教学中加入适当的游戏表演，增加课堂教学的趣味性。
学生在课堂上的积极性大大提高，课堂教学收到了事半功倍的效果。
如：
四分音符；八分音符。
本学期高年级的音乐教学工作，深受各班学生的欢迎，达到了预期的教学效果，但我仍需不断努力。
在今后的教学工作中，我还要不断完善自己，进一步优化课堂教学工作，进一步提高教育教学能力，从而更好的体现教育“以人为本”的思想。
学期教学工作总结篇6逝者如斯夫，充实而忙碌的高三上学期教学工作结束了。
新的单位，新的同事，新的学生，这半年，对我们整个外语组的老师来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但收获颇丰。
全新的环境促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。
回首高三这半年来的英语教学工作，应该说还是比较成功的，对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。
这主要得益于我们有一个团结、合作的备课组，一个精诚的团队。
但也有很多不足的地方，值得我们汲取和改进。
下面就这半学期的复习备考做一下回顾和总结。
这半学期成功的经验我感觉有一下几点。
一、群策群力，集中智慧。
这半学期以来，我们持之以恒地开展了集体备课活动，充分利用办公地点的便利条件，我们共同提前钻研教材，吃透重点、难点，并能提出重点、难点突破方法，各位教师畅所欲言，积极补充、完善，做到集思广益，随时有问题随时解决，不把集体备了流于形式，通过集体讨论，教师明确近期和远期目标，目标具体到人，具体到专项检测、月考试卷、模拟试卷等，保证了这半学期的教学的有序进行。
老师们的谦虚好学使我们备课组形成了较为浓厚的研讨学习氛围。
二、老师“培优”讲奉献，学生“补差”不畏难。
因为我们学校的学生是补习生，高三已经上过一年，很多学生的英语基础还是，只要充分激发他们的潜能，做到越来越好。
但是由于各方面的原因，偏科的学生也还是不少。
所以我们在教学过程中注重对学生学法的指导，解答疑难；定时为学生面批试卷，根据学校的安排，制定的补弱学生名单，把补偏落到实处，尽可能地避免学生因英语学科偏科而落榜。
三、确立科学的复习理念和方法。
一开始我们就确立了“抓基础，促能力，齐头并进，稳扎稳打”很务实的教学理念。
怎样提高学生的’英语学习能力是一直困扰广大教师的难题，我们也探讨研究了很长时间，但并没有行之有效的方法。
在基础知识的落实过程中，训练学生的能力，知识落实之后，学生的能力自然而然会提高，空谈学生能力的提高没任何意义，在具体的教学过程中紧扣了“一个中心”，做好“三个突破”。
“一个中心”就是最大限度提高学生的英语成绩。
“三个突破”就是突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达。
这三个大题在高考试卷中分值比重大，也是多数学生的薄弱环节。
因此，把它们列为这半学期教学的重点和难点。
另外，我们还制定了合理的复习方案。
一二轮复习高度融合，做好教学工作的配档，做到你中有我我中有你，复习工作前松后紧，加大后继力度，在材料上精挑细选，在时间上分秒必争。
我们认为“知识+方法=能力效率+时间=成绩”。
四，教学工作安排一切精细化。
我们是本着“一切工作具体化，具体工作精细化，”的理念来安派我们的教学工作。
学案的设计力求新颖，针对不同课型来充分挖掘和拓展教材内容，练习设计呈现多元化，精选的材料要求具时代气息，从而保证了课堂的高效；课前要求学生大声朗读英语，提前进入英语课堂学习的状态；课堂提出“精讲多练，少讲多练，有讲必练。
”讲评课及时做好统计分析工作，针对性的侧重性地试卷讲评，进行解疑、纠错和查缺补漏，注重了技巧指导和方法引领，引导学生学会复习，且强化了变式训练，指导学生反思构建，归纳升华；阅读训练大容量、快速、限时克服不良阅读习惯；写作强化对英语标点符号的训练，每周写三页练习英文书法；改错本的要求是精选一百个题，有重点的总结和回顾。
五，精研高考试题。
高考对教师的要求是成为研究性教师我们都对全国今年其它18个省份的英语试题做了深入细致的研究，将高考对词汇、短语和语法的考点做了详尽的分析归纳，对完型、阅读和写作也做了深入的研究，目的想真正实现“考什么教什么”。
综合我们的的研究，我们认为09年的山东英语高考题难度较今年会有所增加，但会呈现以下特点：
一、语法与词汇试题注重基础语法和常用词汇的考查，注重语言的实际应用。
二、完形填空的选材还是坚持故事性、哲理性、教育性。
三、阅读理解中主旨大意试题和细节信息类的题的比例仍会占到80%左右。
四、写作在内容要求上不会象语文作文那样而是要求直接，体现主流思维。
不能为用高级词汇、高级句型而高级，意义
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