关于开展度学校课程思政改革试点.docx

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关于开展度学校课程思政改革试点

关于开展2018年度学校课程思政改革试点

项目申报工作的通知

各部门、各系部：

为深入学习贯彻全国和福建省高校思想政治工作会议精神，探索学校课程思政教育教学体系建设，逐步推进学校综合素养课程和专业课程改革，充分发挥专业课程、综合素养课程的隐性教育功能，经学校研究决定开展2018年度学校课程思政改革试点项目申报工作，现将相关事宜通知如下：

一、立项宗旨

本次教学建设立项工作旨在鼓励广大教师积极投身我校课程思政教育教学体系改革建设工作，抓住教材、教师、教学三大关键要素，从教学团队、教学组织、课程内容、教学方法、实践教学、教学展示等环节，构建思想政治理论课、综合素养课程、专业课程三位一体的高校思想政治教育教学体系。

二、立项原则

立项课程必须具备价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标，以社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育为灵魂和主线，深入挖掘各门课程蕴含的思想政治教育资源，任课教师在课堂教学中要注重在知识传授中强调价值引领，在价值传播中凝聚知识底蕴，将思想政治教育“无痕”融入课程教学。

三、项目指南

本次立项的项目共分三个类别，分别为：

综合素养课程建设试点项目、专业课程思政改革试点项目和课程思政微课建设培育试点项目。

（一）综合素养课程建设试点项目

1.项目建设要求

以提高学生思想道德水平、人文素养和认知能力的综合素养课程为建设重点，通过明确课程目标、革新教学内容、改革课堂教学方式方法和课程考核方式方法、完善课程配套实践教学，推动社会主义核心价值观和中华优秀传统文化融入综合素养课程教育教学，强化政治方向和思想引领，凸显综合素养课程的价值引导功能。

2.项目建设成果：

⑴一份新修订的课程标准

新课程标准须确立价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的课程目标，并结合课程教学内容实际，明确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径，以及如何评价德育渗透的教学成效。

新课程标准应在本课程原课程标准基础上修订而成，注重思政教育与专业教育的有机衔接和融合。

⑵一套课件（教案）

根据上述课程标准制作的能体现课程思政特点的课件（教案）。

⑶一套改革典型案例及体现改革成效材料

本课程开展课程思政改革中的典型案例（最好包含视频、照片、文字等多种形式）；本课程学生的反馈及感悟，以及其它可体现改革成效的材料。

3.项目建设周期：

一年。

4.经费:

0.4-1.0万元/项。

5.申报范围

申报课程须为已列入我校人才培养方案中的公共课程。

申报课程负责人应为我校在职教师，具有丰富的教学经验和较高的学术造诣，教学效果好，课程教学团队结构合理。

（二）专业课程课程思政改革试点项目

1.项目建设要求

结合本专业课程实际,将思政教育纳入课程教学目标,在教学过程中，深入挖掘本专业课程的思政内涵，修订完善课程教学大纲，改革教学方式方法,丰富课程思政教学资源,完善课程配套实践教学，改革课程考核方式方法。

2.项目建设成果:

同“

（一）2”

3.项目建设周期：

一年。

4.经费:

0.4万元/项（培育试点），0.8万元/项（正式试点）。

5.拟立项目数：

4项。

其中正式试点项目和培育试点项目各2项。

根据项目申报质量确定正式试点或培育试点。

6.申报范围

申报课程须为已列入我校高职人才培养方案中的专业课或专业选修课。

申报课程负责人应为我校在职教师，具有丰富的教学经验，教学效果好。

校级教学名师和各级教学竞赛获奖教师所申报项目优先立项。

（三）课程思政微课建设培育试点项目

1.项目建设要求

对课程教学内容进行梳理，选取重要知识点，制作课程微视频。

2.项目建设成果:

课程微视频。

3.项目建设周期：

一年。

4.经费:

0.8-2.0万元/项。

5.立项范围：

全校教师

四、申报程序

1.各项目申请人填写项目申报表（见附件1），将纸质版一式3份及电子版交送到教务处。

2.教务处根据申报通知要求，对申报材料进行初审。

3.学校教学工作委员会对申报项目进行评审，确定建议立项项目名单，经校领导批准后予以立项建设。

五、其他事项

为探索学校课程思政教育教学体系建设，学校将在遴选一批综合素养课程和专业课程开展课程思政教育教学改革试点的同时，立项建设一门思想政治理论示范课程，并重点打造一门课程，立项建设组织及实施工作由学校思政部根据相关要求负责具体落实。

宁德职业技术学院

2018.1.22

宁德职业技术学院课程思政改革试点项目立项申请表

课程名称：

课程类别：

[]专业课[]专业选修课

[]公共课

申报项目类别：

[]综合素养课程建设试点项目

[]专业课程思政改革试点项目

[]课程思政微课建设培育试点项目

课程负责人：

课程所属学院：

教务处制

2017年11月

填写要求

1.WORD文档格式，小四号宋体，单倍行距；表格各栏目大小必要时可根据内容进行调整，但应注意整体美观，便于阅读。

2.表格文本中，外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可使用缩写。

如另附页，需在表格中简述要点。

3.如实填写各项，语言表达应准确、完整、严谨。

如有弄虚作假现象，一经核实，将按照撤项处理；有可能涉密和不宜大范围公开的内容,不可作为申报内容填写；本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

4.所需签字之处，必须由相应人员亲笔签名。

5.申报书内容格式编排应规范，A4纸单面打印。

1．课程建设基本情况

1-1课程基本信息

课程名称

授课对象

课程学分/学时

使用教材名称

1-2课程团队基本信息

课

程

负

责

人

姓名

性别

出生年月

职称/职务

最后学位

手机

电子邮箱

团

队

成

员

姓名

性别

出生年月

职称/职务

任务及分工

2．课程建设基础

2-1.课程开设基本情况（本课程累计开设年限、授课对象、累计授课人数、课程教学效果等）

2-2.课程教学标准（请将本课程教学标准附在申请表后）

2-3本课程开展课程思政改革试点所具备的优势（请从课程师资、课程特点以及本课程前期已经开展的相关工作等方面进行阐述）

3．课程思政教学计划表

课程育德目标

思想政治教育的融入点

教育方法和载体途径

教学成效

说明:

1.课程育德目标：

描述根据课程专业教育要求，有机融入社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育，特别是中国特色社会主义的“四个自信”（道路自信、理论自信、制度自信、文化自信）教育的内容。

2.思想政治教育在专业教育中的融入点：

描述课程教学中能将思想政治教育内容与专业知识技能教育内容有机融合的领域。

3.教育方法和载体途径：

描述诸如信息化载体、参观体验、课堂讨论、考核方式，以及使用教材等等。

4.教学成效：

描述与课程育德目标对应的具体成效，尽可能可观察、可评估、让学生有获得感。

5.附件3课程思政教学计划表参考样本可供参考

4．课程建设工作计划和实施步骤

为了顺利推进课程建设，在立项期内，具体的时间安排和详细步骤。

5.经费预算

支出科目

金额（元）

计算根据及理由

合计

6.申报部门推荐意见及学校意见

系部意见：

负责人签字：

盖章：

年月日

学校意见：

负责人签字：

盖章：

年月日

参考样本：

课程思政教学计划表

课程名称：

中国政治思想史任课教师：

教学时数：

课程育德目标

思想政治教育的融入点

教育方法和载体途径

教学成效

在掌握中国古典政治思想发展脉络及其基本特征的同时，培养学生对中国文化及理论的自信心，激发学生对国家的认同感与自豪感，有志于成为一名“讲仁义、知荣辱、敢担当”的优秀青年。

1、以古典政治思想作为融入点。

（1）国家意识。

例如：

儒法之争。

打仗时开小差跑了，回家尽孝去了。

这种做法对不对呢？

儒家认为对，因为家比国重要；法家认为错，因为国比家重要。

现代青年学生应如何树立正确的国家意识？

（2）社会责任。

例如：

义利之辨。

讲到孟子提出的“嫂嫂掉到井里是否该去救”的问题时，直接联系到当今社会关于“老人跌倒是否应该扶起来”的讨论。

（3）个人品格与行为。

例如：

孝悌。

在母亲节时，请学生当场给妈妈打电话，将所学“孝悌”的内容通过行动表达出来；对于“新疆大学生骑单车到上海读大学”的新闻进行分析，探讨新闻背后的“孝悌”问题。

2、以政治思想家生平故事作为融入点。

（1）社会担当。

例如：

孔子周游列国郁郁不得志，自嘲为“丧家犬”，却能够坚持理想、初心不变，由此引入到当今大学生如何面对各类挫折、坚定信念等问题的讨论。

（2）个人修养。

例如：

孟子的谈吐与进谏方式，可引入到如何提升有效沟通的能力与技巧，如何培养浩然之气。

1、课前五分钟。

以中国古典音乐或时事新闻作为课前热身，由此切入课程主题。

2、课上十分钟。

（1）齐声诵读古代政治思想家名人名句；或由同学诵读古诗并谈体会。

（2）结合专业知识点开展课堂讨论与即兴辩论赛（如仁爱、义利）。

（3）结合时令或节日开展课堂小活动（如母亲节给自己母亲打电话）。

3、课后两小时。

（1）课堂学习的校外拓展：

参观上海科举博物馆。

（2）学以致用，在实践中担负社会责任：

民工子弟小学志愿者服务，为民工子弟小学学生讲述“古代政治思想家小故事”。

1、观察学生的精神风貌及行为举止：

精神饱满，不迟到早退，激发学习兴趣。

2、将学生的教学展示列入平时成绩考核范围。

大学生为民工子弟小学学生讲述“古代政治思想家小故事”将学生的学术能力与志愿者服务结合在一起，实现德育目标的有效传递。

3、第一堂课请学生填写对于本课程的学习愿景（含德育一项），最后一堂课请学生填写本课程的学习评价（包含德育目标的实现程度）。

4、期末闭卷考核最后一题，结合参观与社会实践，谈谈中国政治思想史的学习对自己价值观（爱国、敬业、诚信、友善）的影响。

说明:

6.课程育德目标：

描述根据课程专业教育要求，有机融入社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育，特别是中国特色社会主义的“四个自信”（道路自信、理论自信、制度自信、文化自信）教育的内容。

7.思想政治教育在专业教育中的融入点：

描述课程教学中能将思想政治教育内容与专业知识技能教育内容有机融合的领域。

8.教育方法和载体途径：

描述诸如信息化载体、参观体验、课堂讨论、考核方式，以及使用教材等等。

9.教学成效：

描述与课程育德目标对应的具体成效，尽可能可观察、可评估、让学生有获得感。