河南教师资格考试历年真题主观题.docx
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河南教师资格考试历年真题主观题
2010年河南教师资格考试必过主观题
（考过的题经常循环再考，熟悉一下真题主观题的答题风格）
简答题（每题6分，共36分）
1、教学过程中，学生掌握知识技能的基本阶段有哪些？
（2004，初A）
答：
引起学习动机感知教材理解教材运用知识
2、简述运用陶冶教育法的基本要求（2004，初A）
答：
1、创设良好的情景，这其中包括美观、朴实、整洁的学习与生活环境；团结紧张、严肃活泼、尊师爱生、民主而有效的班风、校风。
2与启发说服教育相结合。
通过创设情景陶冶学生，不仅与教师对学生的说服教育不矛盾，而且更有效地发挥了情景的陶冶作用。
3、引导学生参与情景的创设。
3、怎样合理地进行复习？
（2004，初A）
答：
深度加工材料有效运用记忆术进行组块法编码适当过度学习合理进行复习
4、什么是态度？
态度与品德的形成一般经历那几个阶段？
（2004，初A）
答：
态度是人心理上对其所接触的客观事务对象持有的看法，并以各种不同的行为方式表露出来。
态度和平地的形成需要经历的三个阶段是：
顺从、认同、内化。
5、什么是体态语言？
它有什么特点？
（2004，初A、04高A）
答、体态语言是指通过身体的各种动作代替语言，借以达到表情达意的沟通目的。
广义而言，体态语言包括面部表情、身体和四肢所表达的意义：
从狭义的角度理解，体态语言只包括四肢所表达的意义。
其特点是：
辅助性、习惯性、真实性、可塑性。
6、怎样增强班级集体的凝聚力？
（2004，初A，2005，初B）
答、增强班集体的凝聚力应从以下方面入手：
1）确定班集体的发展目标。
2）建立班集体的核心集体。
3）建立班集体的正常秩序4）组织形式多样的教育活动。
5）培养正确的舆论和良好的班风。
7、合格老师应具备的教育专业素养是什么？
（2004，初B）
答：
具有先进的理念具有良好的教育能力具有一定的研究能力
8、贯彻启发性教学原则的基本要求是什么？
（2004，初B）
答：
调动学生学习的主动性启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力让学生动手，培养学生其独立解决问题的能力发扬教学民主。
9、简述遗忘的进程。
（2004，初B）
答：
遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展的很快，以后逐渐缓慢，过了相当的时间后，几乎不再遗忘。
也可以说，以往的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速性。
10、什么是问题解决？
影响问题解决的因素有哪些？
（2004，初B）
答：
问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。
影响问题解决的因素有问题的特征已有的知识经验定势和功能固着。
除了上述因素外，个体智力水平。
性格特征。
情绪状态，认知网格和世界观等个体心理特征也制约着问题解决的方向和效果。
11、教学技能训练可以采用哪些方法？
（2004，初B07初B）
答：
观察法书面作业法对镜练习法录音训练法角色扮演法模拟教学介入教学教育教学实习微格教学
12、简述转化后进生应遵循的原则。
（2004，初B，2005，初A）
答：
扬长原则对事不对人原则潜移默化原则合力原则可接受原则偏爱后进生原则
13、运用讲授法的基本要求是什么？
（2005，初A）
答：
教授内容要有科学性、系统性和思想性注意启发讲究语言艺术
14、简述课程评价的主要模式。
（2005，初A）
答：
目标评价模式：
以目标为中心而展开，是在泰勒原理和课程原理的基础上形成的。
目的游离评价：
美国学者斯克里文针对目标评价模式的缺点提出来的。
背景、输入、过程、成果评价模式
15、如何有效地进行知识概括？
（2005，初A、04高B）
答：
配合运用正例和反例正确运用变式科学地进行比较启发学生进行自觉概括
16、在教学过程中教师如何促进迁移？
（2005，初A、）
答：
精选教材合理编排教学内容和编排教学程序教授学习策略，提高迁移意识性
17、某学生在某次作业字体美观，但错误很多。
请你给这个学生的作业写一则40字内的评语。
（2005，初A）
答：
肯定优点指出缺陷提出希望获表示信任有文采且不超过40字
18、中小学教育的一般任务是什么？
（2005，初B、04高B，05高B）
答：
传授系统的科学基础知识和基本技能发展学生智力、体力和创造能力培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础关注个体发展
19、班级管理有哪几种主要模式？
（2005，初B
答：
常规管理平行管理民主管理目标管理
20、什么是迁移？
影响迁移的主要因素有哪些？
（2005，初B04高a
答：
迁移是一种学习对另一种学习的影响或应经获得的知识经验对完成其他活动的影响。
影响迁移的主要因素有：
学习任务的相似性原有认知结构学习的心向与定势学习的指导
21、什么是问题解决？
问题解决的过程分为哪几个阶段？
（2005，初B
答：
问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。
综合有关研究，可以将问题解决的过程分为发现问题理解问题提出假设和检验假设四个阶段
22、课堂提问有哪些基本环节（2005，初B
答：
合理设计问题把握时机、目的明确、面向全体学生提问及时评价与总结
23、简述教师布置作业的基本要求（2007，初A，2009，初A05高A）
答：
A作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求并且有代表性，要有助于学生巩固和理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧培养学生的能力B作业份量要适当，难度要适度C布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间D教师应经常检查和批改作业
24、简述班集体的教育作用。
（2007，初A
答：
有利于形成学生的群体意识有利于培养学生的社会交往与适应能力有利于训练学生的自我教育能力
25、教师应如何帮助学生形成或改变态度和品德？
（2007，初A
答：
有效地说服树立良好的榜样利用群体约定价值辨析给予恰当奖励和惩罚
26、在教学中教师应如何提高知识直观效果？
（2007，初A，05高B
答：
灵活运用各种直观形式。
包括实物直观和模具直观的选用、词与形象的配合运用感知规律，突出直观对象的特点培养学生观察能力让学生充分参与直观过程
27、如何提高新课导入环节的效果？
（2007，初A
答：
要有明确的目的性要有明确的针对性导入的方式要多样化导入的过程要有趣味性
28、中学共青团的活动如何更要有效地配合教学工作？
（2007，初A
答：
a帮助同学明确学习目的，端正学习态度b要教育团员在学习中奋勇拼搏，起到模范带头作用，带动全体同学形成良好的学习风气c经常沟通考与学的情况，一方面及时向老师反应同学们的学习情况；另一方面及时了解和传达教学意图，主动配合教师改进教学工作，提高教学质量d要配合教学开展多种活动。
29、简述德育过程的基本规律。
（2007，初B
答：
学生的知、情、意、行诸多因素统一发展的规律学生在活动和交往中形成思想品德规律学生思想内部矛盾转化规律学生思想品德形成的长期性和反复性规律
30、简述选择和运用教学方法的基本依据。
2007，初B
答：
a教学目标和任务的要求b课程性质和教材的特点c学生特点d教学时间、设备、条件e教师的业务水平、实际经验及个人特点
31、什么是心智技能？
心智技能的培养要求有哪些？
2007，初B
答：
心智技能也称智力技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。
心智技能的培养要求a激发学习的积极性月主动性b注意原型的完备性、独立性与概括性c适应培养的阶段特征，正确使用语言。
32、中学生品德发展的基本特征表现在哪些方面？
2007，初B
答：
a伦理道德发展具有自律性，言行一致1）形成道德信念与道德理想2）自我意识增强3）道德行为习惯逐步巩固4）品德结构更为完善b品德发展由动荡向成熟过渡。
1）初中阶段品德发展具有动荡性，2）高中阶段品德发展趋向成熟。
33、教师在日常的教学工作中如何训练自己的教学技能？
2007，初B
答：
a观察法：
观察是指在教学活动的自然状态下，受训者有目的、有计划、系统地对教学加以细致观察，从而获得事实材料的一种方法。
通过观察，受训者可以获得最直观形象的感知认识。
B书面作业法：
书面作业法及时模拟备课，备课是课前的书面准备，是教师工作的起始环节，也是教学全过程的基础。
模拟备课时教师整理思路，准确表达自己思想的一种活动c角色扮演法d模拟教学e介入教学
34、中学共青团思想教育的主要内容有哪些？
2007，初B
答：
中学共青团思想教育一般是马列主义。
毛泽东思想邓小平理论的学习和党的政策学习为中心的各种学习、教育活动，包括理论学习、形势政策教育、理想教育、道德教育、纪律教育、爱国主义和革命传统在内的各种思想教育。
35、简述教师的教育专业素养？
2008，初A04高A
答：
先进的教育理念一定的研究能力良好的教育能力
36、简述班集体的基本特征？
2008，初A
答：
明确的共同目标一定的组织结构一定的共同生活准则集体成员之间平等、心理相容的氛围
37、影响态度与品德学习的条件有哪些？
2008，初A07高B
答：
外部条件：
家庭教养方式社会风气同伴群体
内部条件：
认知失调态度定势道德认知
38、高创造者集体有哪些特征？
2008，初A
答：
具有幽默感有抱负和强烈的动机能够容忍模糊和错误喜欢幻想具有强烈的好奇心具有独立性
39、如何对学生进行德育管理？
2008，初A
答：
加强组织领导健全学校德育管理系统提高管理者的素质加强校园文化建设改革学生的德育评价制度充分发挥校外资源的影响作用
40、教学设计的主要依据有哪些？
2008，初A
答：
依据现代教学理论依据系统科学的原理和方法依据教学的世界需要依据学生的特点依据教师的经验
41、德育的意义和作用有哪些？
2009，初A
答：
1-德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证2-德育是青少年健康成长的重要条件和保证3-德育是实现教育目的的重要条件和保证
42、在学科教学中如何创设有利于学生创造性的适宜环境？
2009，初A
答：
1-创设宽松的心理环境2-给学生留有充分选择的余地改革考试制度和考试结构
43、心理健康的标准可以归纳为那些方面？
2009，初A
答：
1-对现实的有效直觉2-自知自尊与自我接纳3-自我调控能力4-与人建立亲密关系的能力5-人格结构的完善与协调6生活热情与工作高效率
43、如何对问题行为学生进行管理？
2009，初A
答：
1-尊重理解问题行为学生2-帮助问题行为学生提高思想认识3-与社会、家长保持密切的沟通
44、现代教学方法改革与发展有哪些基本特点？
2009，初A
答：
1-重视学生的主体性2-重视教学中学生智力与情感等非认知因素的整合3-加强学习方法的研究
高中部分
1、教师的教育专业素养包含的内容是什么？
04A
答：
先进的教育理念一定的研究能力良好的教育能力
2、怎样贯彻循序渐进性教学原则？
04A
答：
循序渐进的原则是指教学按照学科的逻辑系统和学生的认识发展的顺序进行，使学生系统的掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。
贯彻循序渐进性教学原则的基本要求是按教材的系统性进行教学注意主要矛盾，解决重点与难点的教学由浅入深、由易到难、由简到繁。
3、简述动机的涵义及其功能。
04A
答：
动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。
他一般具有以下三种功能：
激活功能，即动机会促使人产生某种活动；指向功能，即在动机的作用下，人的行为将指向某一目标。
强化功能，即当活动产生以后，动机可以维持和调整活动
4、什么是迁移？
影响迁移的主要因素有哪些？
04A
答：
迁移是一种学习对另一种学习的影响或应经获得的知识经验对完成其他活动的影响。
迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范和态度的学习中。
响迁移的主要因素有：
学习任务的相似性原有认知结构学习的心向与定势学习的指导
5、什么是体态语言？
他有什么特点？
04A
答、体态语言是指通过身体的各种动作代替语言，借以达到表情达意的沟通目的。
广义而言，体态语言包括面部表情、身体和四肢所表达的意义：
从狭义的角度理解，体态语言只包括四肢所表达的意义。
其特点是：
辅助性、习惯性、真实性、可塑性。
6、德育管理应注意哪些问题？
04A
答：
了解当前学校德育工作的背景是做好德育工作的前提建立良好的德育管理机制是德育管理的组织保证构建德育网络是德育管理的必要手段。
7、中小学教学的一般任务是什么？
04B，05B
答：
传授系统的科学基础知识和基本技能发展学生智力、体力和创造能力培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础关注个体发展
8、简述教育对科学技术发展的促进作用。
？
04B
答：
教育能完成科学技术的再生产教育推进科学的体制化教育具有科学研究的功能教育具有推动科学技术研究的功能
9、什么是心理发展？
心理发展有哪些特征？
04B、05A
答：
心理发展：
个体从出生、成熟到衰老直至死亡的整个生命进程中出现的一系列的心里变化特征连续性与阶段性方向性与顺序性不平衡性差异性
10、如何有效地进行知识概括？
04B
答：
配合运用正例和反例正确运用变式科学地进行比较启发学生进行自觉概括
11、简述教学技能训练的一般程序。
04B
答：
讲解示范设计与练习表演评价
12、中学共青团的思想教育应遵循哪些原则？
04B
答：
灌输教育和实践教育相结合的原则，正面激励和批评帮助相结合的原则精神鼓励和物质奖励相结合的原则榜样引路和自我教育相结合的原则团内教育和社会教育相结合的原则
13、简述班级授课制的优缺点。
05A
14、简述课程实施的过程结构。
05A
答：
安排课程表分析教学任务研究学生的学习特点选择并确定教学模式规划教学单元和课组织教学活动评价教学活动的过程和结果
15、什么是创造性？
如何培养学生的创造性？
05A
答：
创造性是指个体产生独特性成品的能力和特性。
创设有利于创设行发挥的环境创造性思维训练的头脑风暴创造性思维训练的戈登技术。
16、如何为学生选择和设计作业任务？
05A
答：
A作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求并且有代表性，要有助于学生巩固和理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧培养学生的能力B作业份量要适当，难度要适度C布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间D教师应经常检查和批改作业
17、德育手段创新应注意的问题又哪些？
05A
答：
强化日常管理的创新强化教育形式、方法的创新强化德育领域的拓宽与创新
18、简述教学策略的基本特征和主要类型。
05B
答：
教学策略的基本特征：
综合性可操作性、灵活性主要类型：
内容型策略、方法型策略形式型策略综合性策略
19、怎样合理地组织复习？
05B
答：
及时复习分散复习反复阅读结合尝试背诵
20、在教学过程中教师如何提高知识直观的效果？
05B
答：
灵活运用各种直观形式。
包括实物直观和模具直观的选用、词与形象的配合运用感知规律，突出直观对象的特点培养学生观察能力让学生充分参与直观过程
21、文字板书有哪些形式？
05B
答：
纲要式板书语词式板书表格式板书线索式板书演算式板书
22、中学做好团员发展工作应注意的问题有哪些？
05B
答：
重视团组织建设，激励团员活力充分发挥基层团委作用规范团员队伍建设加强团干部的管理做好思想、组织和作风建设
23、简述高中德育目标的基本要求。
07A
24、现代教师应树立什么样的学生观？
07A
答：
a发展性或学生是发展中的人b主体性或学生的身心必须得到全面的发展c完整性或差异性或学生具有个人不同兴趣、爱好、追求、品格的人
25、在教学过程中教师如何有效地促进迁移？
07A
答：
合理确定教学目标科学精选教学材料合理编排教学内容有效设计教学程序教授学生学习策略提高迁移意识行
26、高创造者具有哪些个体特征？
07A
答：
具有幽默感有抱负和强烈的动机能够容忍模糊和错误喜欢幻想具有强烈的好奇心具有独立性
27、教师应如何发掘教材中的教育因素？
07A
答：
发掘教材知识和智力教育因素发掘教材情意教育因素发掘教材技能教育因素发掘教材思想教育因素
28、惩罚的负效应有哪些？
07A
答：
过多的惩罚会使学生产生恐惧心理，导致退缩、逃避及说谎行为的发生过多的惩罚还会使学生把避免惩罚作为行为目的，为逃避惩罚而养成虚伪的不良性格过多的惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系的对立不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制不恰当的惩罚会使学生产生压抑心理，从而妨碍智力及创作力的健康发展。
29、简述影响个体发展的因素及其作用。
07B
答：
遗传成熟环境学校教育个体主观能动性
30、怎样理解和贯彻教学的因材施教原则？
07B
答：
a含义因材施教原则是指教师要从学生的世界情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短；获得最佳发展。
b贯彻要求：
针对学生的特点进行有区别的教学。
采取有效措施，使特殊才能的学生得到充分的发展。
31、如何运用记忆规律，促进学生知识保持？
07B
答：
深度加工材料有效利用记忆术进行组块编码适当过度学习合理进行复习
32、影响态度与品德学习的条件有哪些？
07B
答：
外部条件：
家庭教养方式社会风气同伴群体
内部条件：
认知失调态度定势道德认知
33、按教育目标的层次分，课堂提问有哪些类型？
他们分别由哪些方式？
07B
答：
a回忆提问有复述、认知和选择等形式b理解提问有变换、重组、对比等形式c应用提问有变式联系、说明实际问题、进行推理等形式d分析提问有要素分析提问、关系分析提问和组织原理分析提问等形式分析提问e综合提问有综合运用提问和综合构建提问等形式f评价提问有正误判断提问、价值判断提问和风格派提问等
34、德育手段创新应从哪些方面入手？
07B
答：
a重视德育的“享用”功能b开放德育的边界c强化德育的活动性和实践性d利用现代网络技术改善德育工作效果e学科融入品德教育。
35、简述教育对政治经济制度的影响作用。
08A
答：
教育为政治经济制度培养所需要的人才教育是一种影响政治经济的舆论力量教育可以促进民主
36、简述教科书的作用。
08A
答：
是学生学习的主要材料是教师教学的主要依据分析本学科的教学目标内容范围和教学任务的依据研究本学科与其他学科的关系，统筹安排本学科的各种活动的依据
37、怎样激发学生的学习动机？
08A
答案：
1-创设问题情境，实施其法教学。
2-根据作业难度，恰当控制动机水平。
3-充分利用反馈信息，妥善进行奖惩4正确知道结果归因，促使学生继续努力
38、操作技能的培训要求有哪些？
08A
答：
准确的示范与讲解必要而适当的练习充分有效的反馈建立稳定清晰的动觉
39、简述说课的作用？
08A
答：
说课为教师学习共同体的对话交流提供了平台有利于优化课堂教学和提高教学质量有利于提高教师的自身素质
40、学生管理的特点是什么？
08A
复杂性全面性教育性周期性沟通性
案例分析题（2题，每题8-10分，共16-20分）
1.2004年高中A卷
某中学的学生王某，在课堂上随意说话，干扰了课堂秩序。
任课老师刘某将其撵出课堂。
下课后刘老师又罚其作“下蹲起立”动作200次，由于李某体力不支，栽倒在地，头部磕伤，后到医院花了300余元。
李某家长找到学校，要求校方处分刘某，并赔偿全部医疗费。
请根据教育法规对刘某的行为和家长的要求给予分析。
2.2004年高中B卷
某中学初一班主任李某，一天上课时发现一女生烫了头发而且抹了很浓的化妆品，便责令其当着所有学生的面洗脸。
该学生没有服从，李某便把她的书包扔到走廊里，并说：
“今天别上课了，你什么时候把头发剪掉，什么时候再来上学。
”
教师李某的做法对吗？
请结合教育法规予以分析。
3.2005年高中A卷来源：
考试大
某县一所完全中学对面的山坡上发生森林火灾。
校长要求全体师生上山灭火，抢救国家财产。
有一初三年级的班主任没有带领学生上山灭火。
事后，校长在全体教工会上点名批评了该班主任。
请问：
校长的做法是否正确？
请用相关法律说明。
4.2005年高中B卷
某市中学教师王某在课堂上提出：
“读书是为挣大钱娶美女”的观点被媒体披露后，舆论哗然。
迫于舆论压力，该中学按照该市教育局的要求，报省教育厅同意，依据教师法的有关规定对王某实施解聘。
该市教育局还发通报要求所属中学不得再聘王某当老师，王某认为市教育局的处理不合法，遂向市中级人民法院提起行政诉讼。
法院经审理作出一审判决，王某胜诉。
（1）请分析法院作出上述判决的主要法律依据。
（2）学校如何实施措施规范王某的言行。
5.2007年高中A卷
某校学生甲和乙因贪玩上网，上学迟到了半个多小时。
班主任老师非常生气，对他们进行了严厉批评并责令他们写检查，不准进班上课。
两个学生趁王老师不注意跑到附近的小河洗澡，结果学生甲溺水而亡。
请问：
王老师应负什么法律责任？
说明理由。
6.2007年高中B卷
王海现在是某县高中一年级的学生。
因学习成绩优秀，连续两次跳级，比一般学生提前两年毕业，拿到了初中毕业证。
今年初，其父母因意外交通事故被撞成重伤，需要在家长期休养。
其弟尚年幼，无人照顾，责任田也无人耕种，且家中经济比较拮据。
因此，父母作出决定，暂不让王海继续上高中，让他留在家中照顾父母和弟弟，并耕种责任田。
等家境好转后，再继续上学。
学校见其成绩优异，执意不肯让其弃学回家。
对其父母声称：
王海虽拿到初中毕业证，但只接受了7年义务教育，未达到国家规定的9年义务教育的要求，如果让其中断学习，就违反了义务教育法，学校担不起这个责任。
因此，学校要求其父母克服暂时困难，继续让王海上学。
请问：
学校的做法是否合法？
请说明理由。
第一种：
（1）该校的做法和行为是违法的
（2）学校对学生采取停课或开除的做法违反《教育法》因为中国公民依法享有受教育的权力，不能因学习不好而剥夺其受教育权（3）违反《义务教育法》侵范学生的受教育权。
第二种：
**老师的做法是错误的，违背了依法执教、热爱学生、尊重家长这一职业道德规范
第三种：
违法；学校是公益性事业，不得开展营利性活动，在本案例中，学校利用地处市中心，将操场必为停车场，违反了《教育法》；学校停止一切体育活动、侵犯了学生的受教育权，组织学生看管车辆，违反了《义务教育法》、《未成年人保护法》；学校组织教师看管车辆，侵犯教师权利，违反了《教师法》的相关规定。
第四种：
**教师的做法和说法是错误的；违背了锐意创新这一教师职业的基本道德规范
锐意创新：
第五种：
义务教育办学条件的改善主要是政府的责任，不应摊派集资；乡政府的做法是错误的，违反了义务教育法；不缴集资款就停止学生上学，剥夺了学生的受教育权，也是违法的；教师因为学生少，而停止其他学生的课，侵犯了学生的受教育权，同样也违反了义务教育法。
第六种：
**老师应负行政和民事法律责任；**老师对学生的批评教育是应该的；擅自停学生的课侵犯学生教育权，是违法的；**老师的行为是学生甲死亡的一个条件，应负一定的法律责任；**老师的行为不是甲死亡的必然原因，因此不负刑事责任
第七种：
**老师的做法上是错误的；《民法通则》规定11-16岁的公民属于限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动，其他民事活动应由其法定代理人代理或征得其代理人同意，而**老师没有征得其家长同意就借给甲200元钱，这是不妥的。
论述题（
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