中等职业学校美术课堂现状探析农村教育大学论文Word格式.docx

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根据对学生、教师的调查问卷，访谈思考，结合教育理论，探索出不同类型美术课堂的解决对策。

第四部分是美术教学中四个教学案例分析。

笔者根据教育教学理论知识与自己三年美术教学内容结合，分析教学中的典型案例，对在教学中出现的问题及时改进总结。

总之，理论研究为实践奠定基础，本论文通过对中等职业学校美术课堂现状探析初步探索出美术教学的模式和创造性对策。

有利于提高美术教学效果，最大限度发挥美术课在中等职业教育发展的重大作用，加快职业教育发展进程。

关键词:

职业教育，美术课堂，教育实践，教学研究

ABSTRACT

Popularizinghighschooleducationputforwardofthefifthplenarysessionoftheparty'

s18focusistopromotethesecondaryvocationaleducation,improvethequalityofsecondaryvocationaleducation,cultivatehigh-qualityworkersandskilledpersonnel.Thefineartseducationintheprocessofimprovingstudents'

comprehensivequalityplaysanimportantrolecannotbeunderestimated.Theauthoraccordingtotheirownintongbaisecondaryvocationalschoolthreeyearsofpracticalteachingexperiencewritingthisthesis.

Thisthesisisdividedintofourparts.Thefirstpartisthesecondaryvocationalschoolartclasssituationanalysis.Combinedwiththeauthor'

sowntongbaisecondaryvocationalschools,forexample,tounderstandtheschool,studentprofile.Thesecondpartoftongbaisecondaryvocationalschoolfineartsteachingindrawinglessons,appreciationcourse,handicraftclass,calligraphyclass,andindifferentprofessional,differentreactionconditionsandthepresentsituationofclasssurvey,summedupthefactorshinderingthedevelopmentofthetongbaisecondaryvocationalschoolfineartsteaching.Thethirdpartisasecondaryvocationalartclass.Accordingtothequestionnairesforstudents,teachers,interviews,combiningthetheoryofeducation,exploresolutionsofdifferentkindsofartclass.Thefourthpartisfourteachingcaseanalysisinteachingoffinearts.Basedonthetheoryofeducationteachingknowledgecombinedwithhisthreeyearsartteachingcontent,theanalysisoftypicalcasesinteaching,inteachingtheproblemsinatimelymannertoimprove.

Insum,theoryresearchfoundationforthepractice,thispaperthroughtheanalysisaboutthepresentsituationofsecondaryvocationalschoolfineartsclassroompreliminaryexplorethemodeintheteachingofartandcreativity.Isbeneficialtoimprovetheeffectofartteaching,themaximumplaytotheartclassintheimportantroleofsecondaryvocationaleducationdevelopment,toacceleratetheprocessofdevelopmentofvocationaleducation.

Keywords:

vocationaleducation,artclassroom,educationpractice,teachingandresearch

目录

摘要…………………………………………………………………………………2

ABSTRACT……………………………………………………………………………3

目录…………………………………………………………………………………4

引言

一、问题的提出…………………………………………………………………6

二、国内外研究现状……………………………………………………………6

三、研究价值及创新之处………………………………………………………7

四、研究方法……………………………………………………………………7

五、研究计划……………………………………………………………………8

第一章：

中等职业学校美术课概述

（一）、中等职业学校概况，学生概况…………………………………………8

（二）、中等职业学校美术课概况………………………………………………9

第二章：

桐柏县中等职业学校美术课分别在鉴赏课、绘画课、手工课、书法课，课堂现状分析

（一）、美术鉴赏课堂上的实践探析

1、美术鉴赏课上的现状调查………………………………………………9

2、通过调查、访谈总结原因………………………………………………10

（二）、美术绘画课上的现状及原因分析

1、美术绘画课上的现状调查………………………………………………11

2、出现这一现状的原因分析………………………………………………12

（三）、手工课上的现状及原因分析

1、美术手工课上的现状调查………………………………………………13

2、导致手工课现状的原因分析……………………………………………13

（四）、书法课上的现状及原因分析

1、书法课上的现状调查……………………………………………………13

2、原因分析…………………………………………………………………13

第三章：

中等职业学校美术课教学模式初探

（一）、鉴赏课教学模式初探…………………………………………………14

（二）、绘画课教学模式初探…………………………………………………15

（三）、手工课教学模式初探…………………………………………………17

（四）、书法课教学模式初探…………………………………………………18

（五）、中职美术课要提高美术特色，美术教师提高学生积极性和学科魅力。

教师要不断丰富课堂，改变传统教育方式，焕发生机。

…………………………19

（六）、开展高中美术兴趣小组及意义………………………………………19

第四章：

中等职业学校美术课教学案例设计.

（一）、《卡通人物服装设计》案例分析………………………………………19

（二）、《你画我猜活动课》案例分析…………………………………………24

（三）、《手工制作康乃馨》…………………………………………………26

（四）、《汉化像砖欣赏》案例分析…………………………………………28

结语………………………………………………………………………………37

参考文献…………………………………………………………………………38

一、问题的提出

学校教育中的美术教育对促进学生全面发展、造就学生完善人格具有独特的作用。

在中等职业学校中美术教育更为重要.因此，在职业教育中美术教学更要紧密联系素质教育实际需要，借助新型有效的教育方法，扩展学生文化知识范畴，塑造学生审美理念和审美情趣，激发学生想象力和开创力，完善人格，凸显个性，有利于他们全面进步，以及促使他们在将来步入社会，走向工作岗位时可经受住实践考验。

[5]职业学校的美术教学要针对职校特点、学生特点精心设计，在培养学生知识、能力、情感等方面多作努力探索，要使培养的学生能适应未来社会的要求，具有立业、创业的能力，使中职美术教学跟上时代的步伐。

教学中要求创新、求实效、求特色，要让每一个学生都能在美术学习过程中体验到成功的喜悦，提升学生的精神境界，丰富学生的情感，树立正确健康、积极向上的价值观，使学生身心得到健康发展。

[2]

但是在从事职业教育美术的教学工作中，本人认为中等职业学校美术教学质量和课堂效果并不乐观，与新课改大纲要求，与美术教师的教学期望值、初衷相差甚远。

新时期的90后职高学生心理变化以及对待美术的心理认识给新时期的美术老师带来新的挑战和困惑，因此研究中职学生美术课程的开展现状，提高课堂教学实效性，落实美术教育积极作用有很大的现实意义和必要性。

二、国内外研究现状

[2]孟宏妍.让美术教育属于每个孩子[J].素质教育大参考，2003（10）：

24-25.

[4]莫忌华．反思中国教育[M].上海：

三联书店，2006年5月

[5]高颖．艺术心理治疗[M].济南：

山东人民出版社，2007年4月

中等职业学校美术课研究是根据中国就业市场设定和开展的，适应中国的发展现状，作为中国特色教育形式，具有比较显著地现实性特征，所以目前国外方面研究尚少。

在关注“三农”问题与推进全民素质教育的形势下,中等职业教育面临着新的发展机遇。

[4]但据调查显示,社会各界对中职美术教育关注不够，中等职业学校美术教育的潜力还没有得到充分挖掘。

相对于农村经济与社会研究,相对于其它教育理论研究,中等职业学校美术教育研究队伍薄弱,系统性不强,实用性不足,学术含量不高。

鉴于此,本研究从实际出发,注重实地调查,强调第一手资料的掌握,以实证研究和对策研究为方法,理论联系实际,对当地职业美术学校

及班级进行了剖析与研究,在论证过程中克服凭个人经验和主观猜想下结论,或者从文献到文献的转述的毛病,增强了研究结论的客观性、可信度和可行性,企望对职业学校美术教育的发展产生一定的现实指导意义。

[8]

三、研究价值及创新之处

课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，对于中等职业学校而言，研究不同专业学生美术课堂存在的问题，才能更好根据学生需要和兴趣设计课堂教学，因材施教，是更好让学生参与到课堂上来，取得良好的课堂效果的需要。

本文以中职不同专业的学生为研究对象，将各个专业在美术欣赏课、绘画课、手工课、书法课上反映的学生教学状况与教育学理论，心理学理论相结合，分析产生的原因，及如何根据学生的实际，教学现状灵活的设计教学模式，提高课堂效果，让中职的学生在艺术的教化中感到身心愉悦的同时形成良好的个性，发散性的思维，提高未来生活的质量，具有一双欣赏美的眼睛，在自然美、社会生活美、艺术美的天地中增强对自然与生活的热爱及责任感，激发学生创造美好生活的愿望与能力，为学生的终身发展奠定美术基础，让每一个学生都在自己的基础上有所发展，体验成功，增强自信和希望。

[6]

四、研究方法

①.文献研究法：

查阅有关中等职业学校美术教学中学生心理的文献资料和书籍。

借鉴已经有的研究成果,为本论文提供理论支撑。

②.实证研究法：

通过本人切身教学的多个案例进行探析，归纳、总结，并得出研究结论。

③.问卷调查法：

通过对我校中职不同专业学生问卷调查发现一系列现实性的问题并对这些现象提出有效的解决办法。

④．访谈法：

通过对中职学生、中职老师、校领导的访谈，调查中职学生在美术课上的心理状况，访谈内容包括；

你认为现在的美术课堂效果怎样？

你们希望开设什么样的美术课？

怎样达到学校预期的效果？

六、

[6]周鸿羽.新形势下高职教育的目标调适[N].中国教育报,2012,（2012-05-02）

[8]史忠健.从乔布斯的工具盒看高职教育[N].光明日报,2012,（2012-01-21）

研究计划

时间

内容

2013.1——2013.3

选题、定题

2013.4——2013.9

修改、完善课题大纲

2013.10——2014.6

继续实践和查阅资料

2014.10——2016.1

在分析综合的基础上，完成初稿，交导师审阅

2016.2——2016.4

修改并完稿

第一章中等职业学校美术课的概况

（一）、桐柏县中等职业学校、学生概况、心理特点

1、桐柏县中等职业学校现占地87亩；

现有教职工85人；

在校生1200多人，共24个教学班；

开设有机电、电子、旅游、动物科学、现代农艺、学前教育、汽修、艺考、计算机、普高等10个专业。

2、桐柏县中等职业学校学生大多是中招考试成绩在全县后几百名的学生，学生成绩差，很多学生失去求学信心，学生素质整体较差，惰性心理强，目标不明确，缺少积极性。

3、学生大多来自农村，在升学压力下，对美术课重视不高，所以尽管学生对美术课有兴趣，但受自身条件，家庭因素影响很少接触美术知识，美术基础薄弱。

4、但是，中等职业学校学生思维个性活跃，极富创造性。

（二）、桐柏县中等职业学校美术课概况

职业教育的宗旨是培养综合型实用性人才，而美术课对于素质教育的开展具有重要的作用。

1、中等职业美术课教学设计体现了职校特色

职业教育的办学特色体现在专业建设和文化建设上，力争培养综合型实用性人才，近年来，桐柏县中等职业学校为了顺应市场需要，新开设了学前教育、艺考专业，因此美术课的比例有所调整和加重，不仅强化了幼师、艺考专业教学质量，顺应市场需要，而且对于非美术专业的学生来讲，提高了文化艺术修养和综合素质。

如学校定期举办的“迎国庆”、“纪念中国共产党成立90周年”等板报活动中，各班学生积极参与，展板内容广泛、形式多样，不仅让学生发挥了美术兴趣特长，展现了意想不到的创造力和想象力，在活动过程中也锻炼了学生的团队精神和集体意识、竞争意识。

当学生们的作品展示在校园时，吸引众多羡慕称赞的目光，给学生极大地鼓舞和自信。

不仅优化了校园环境，丰富了学生学校生活，也推动了学校校园文化建设。

2、中等职业学校美术课存在特定教材不足等问题

根据笔者的工作调研，桐柏县中等职业学校美术课多年来，只有在个别专业（幼师、艺考、）美术课程设置比例较大，重视程度较高，但在其他专业里学校和学生普遍认为美术课对于就业无意义，一直处于日益边缘化，高一高二对口专业的学生一周只有一节美术课，而且没有固定的职业教育美术教材，负责任的美术教师也只能借鉴普高美术教材，但是普高美术教材以鉴赏课为主，对于文化基础薄弱的中等职业学生来说，美术欣赏课内容太深奥难理解，因此美术教师都是自己安排教学内容，设计课程，每准备一节课，教师会绞尽脑汁到处搜集素材，这样虽然对老师是一种锻炼，但是，整个学期下来，课程比较乱，缺少系统性，学生由于没有教材，上课过程比较盲目，不便于持久自学，拓展学习，课堂效果有限，所以笔者呼吁具有早日有中等职业学校特色、适合中职学生兴趣和实际能力的美术教材。

[7]

第二章桐柏县中等职业学校美术课分别在鉴赏课、绘画课、手工课、书法课，课堂现状分析

（一）、美术鉴赏课堂上的实践探析

美术欣赏课是中等职业学校实施素质教育，培养学生审美能力的重要途径，但现状却不容乐观。

1、美术鉴赏课上的现状调查：

美术鉴赏课教学内容只有适合中职学生的审美需求，才能引起学生学习和鉴赏的兴趣，加强课堂效果。

[7]张帆.努力办好人民满意的高职教育[N].宝鸡日报,2012,（2012-04-19）

为了实际可观了解桐柏县中等职业学校鉴赏课上的情况，对高一中八个班级随机抽出100名学生和三名美术教师进行问卷调查，访谈调查，真切的把握现实情况，从而对美术鉴赏教学实践提出更为中肯，贴近的建议和策略。

问卷调查

（1）：

你所喜欢的美术鉴赏内容包括哪些？

自然景物21%现代艺术47%

中国绘画30%建筑艺术18%

西方绘画46%设计作品55%

雕塑作品33%民间艺术16%

从调查发现，学生对西方绘画、现代艺术、设计作品等接近现代生活、前卫的艺术门类感兴趣

问卷调查

（2）：

对画面理解程度

抽象作品17%

写实作品40%

可见学生在鉴赏写实作品时，大多数学生能感受作品内涵，产生共鸣，但对抽象作品则知之甚少，感到迷茫和不解。

问卷调查（3），学生对东西方美术作品和画家了解的只有：

梵高《向日葵》，达芬奇《蒙娜丽莎》，齐白石《虾》，张择端《清明上河图》等极少数作品。

通过以上问卷调查可以看出：

①学生鉴赏的内容更感兴趣于与生活密切相关或前卫的设计艺术领域等流行文化。

②很多学生对于教师安排的抽象的，与生活脱节的教学内容不感兴趣。

③学生参与积极性不高，不理解作品，感受不到作品的艺术价值

（2）、针对以上的访谈结果分析其原因：

①学生已经习惯老师的填鸭式教学，缺少主体性参与。

②教学内容缺少与生活联系，与学生认识脱节

③学生现有的知识水平很有限，所以对于很多艺术作品的作者，背景知识，鉴赏角度都陌生

（3）、访谈对象及任教学校的基本情况：

美术教师上课形式调查：

陈述性教学50%；

参与性教学30%

教学内容调查：

鉴赏角度（构图、色彩）32%；

鉴赏内容60%；

历史背景1%

①：

“你是如何进行美术鉴赏教学的？

”

②：

“对以后的教学有何建议？

2、通过调查、访谈总结原因如下：

①教师上课形式以讲授、灌输型为主，上课形式单一，难以调动学生的积极性和参与的热情

②教师上课以陈述鉴赏作品内容,以构图和色彩为主，缺少对作品历史背景知识的延伸，没有将美术作品放到文化情景中学习，导致学生对作品理解不深入，把握不全面。

③缺少学生活动环节设计，在欣赏课例中，无任何以提问归纳或课后拓展等形式，学生多为被动接受，缺少主观思考与分析。

1、美术绘画课上的现状调查

1.1、学前教育专业的绘画现状

“说、唱、弹、跳、画”是学前教育学生掌握的五项基本技能，其中画是美术技能，是以后幼儿园工作的重要技能。

我校学前教育学生在校学习3年，每年都开展绘画课，可见其重要性。

调查发现学前教育专业绘画课一周四节，比例较大，教课内容上老师以学校教材为主，辅助添加未来市场工作需要的课程，灵活设置，加大黑白线描，水粉装饰画课程学习（以卡通人物、风景为主），教学效果显著，学生学习积极性高，但对于未接触，基础知识薄弱的素描几何体和静物的学习有难度，兴趣下降，教学进展缓慢。

1.2、对于非艺术专业美术绘画课课堂成效，笔者进行访谈调查如下：

1对美术教师的访谈：

美术课上有多少学生去绘画？

约20%

2有多少名学生参与美术课堂活动？

仅25%

3绘画上课形式有哪些？

纯绘画，上课形式单一，以简笔画为主

画画时学生的认真程度，质量如何？

师：

很多学生都是应付，草草了事，只有个别学生能认真绘画，并发挥创造力。

通过调查总结现状如下：

很多学生不愿动手画，如机电专业都是男生基本没有绘画基础

原版照抄，创造性不够

1.3、对学生绘画兴趣调查

卡通动漫感兴趣50%

简笔画30%

素描水粉20%

由此可以看出绘画内容中学生对于卡通动漫感兴趣，对于贴近生活题材难易程度低的内容感兴趣。

2、出现这一现状的原因分析

①学生没有绘画基础，教师课堂上准备的教学内容太难

②对老师选择的绘画题材不感兴趣，学生只愿意画一些卡通动漫，插画，设计等熟悉的内容。

③绘画态度不认真，由于学生对美术课作为一门副科重视不够，画画太过潦草，应付作业。

④教师在绘画课堂上，只注重基础知识技能的传授，上课形式单一，枯燥，缺少活动环节，减少让学生参与的热情。

1、美术手工课上的现状调查

为了更真实客观了解手工课开展情况，对三名美术教师在非美术专业学生中调查访谈以下问题：

你喜欢就上手工课吗？

②经常上手工课吗？

采用哪种材料？

③学生完成的手工作品有多少？

经过调查发现学生对手工课兴趣很高，但很少美术教师在美术课开展手工，因为手工课开展较麻烦，学生准备材料不足，教师最多使用折纸，卡纸类简易操作手工，总结教师访谈的课堂现状：

很多学生懒惰，不愿动手做

②手工创造性不够，完全照搬模仿

③材料工具不足，无法进行

大部分学生材料准备不齐

教师示范手工，只能保障前面一小部分同学清楚看到，得重复教学多次，教学任务繁重。

2、导致手工课现状的原因分析

①多数学生认识不到手工制作的意义，没有尝试体验过手工制作的乐趣

②惰性心理强，动手能力差

③题材不感兴趣，如旅游专业等女生多的专业偏向花类制作，而机电电子等男生多的专业不喜欢花类，偏向工业设计制作等。

1、书法课上的现状调查

桐柏县中等职业学校，非常注重书法教学，业务校长让美术课开展书法课，并留书法作业，试图通过让学生练字，锻炼意志力，改善学生学习浮躁不踏实等不良习惯，这一政策的贯彻实施起到了积极意义。

使美术教师素养提高，书法水平得到锻炼

部分学生书法习惯有很大改善，素养也得到提高

书法不仅是一种技能训练，也有效提高了学生的情感，意志，心理，品质，不仅能使学生了解传承中国传统文化，对提高中等职业