高中高三诗歌鉴赏专项练习详细答案.docx

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高中高三诗歌鉴赏专项练习详细答案

高中高三诗歌鉴赏专项练习详细答案

一、高中诗词鉴赏

1．阅读下面这首宋词，完成各题。

品令·茶词

黄庭坚

凤舞团团饼。

恨分破、教孤令①。

金渠②体净，只轮慢碾，玉尘光莹。

汤响松风，早减了、二分酒病。

味浓香永。

醉乡路、成佳境。

恰如灯下，故人万里，归来对影。

口不能言，心下快活自省。

【注释】①孤令：

孤零。

②金渠：

茶碾，金属所制。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）

A. 茶饼上印着团团起舞的凤凰，将茶饼分开，凤凰好像各自分飞，让人遗憾。

B. 词人将茶饼用洁净的金渠细心碾成琼粉玉屑，但见茶末成色纯净，清亮晶莹。

C. 词人在松林喝茶，听着茶水的沸腾声和掠过松林的风声，心中感到十分惬意。

D. 这首词上阕主要写品茶过程，下阕着重写品茶的感受，语言清丽，情感真挚。

（2）请结合全词简要分析词人是怎样表现对茶的喜爱之情的。

【答案】

（1）C

（2）①对分茶、碾茶、煮茶过程及心境的描写，表现了品茶过程中词人的享受。

②以酒意衬托茶的味浓香永，渐成佳境。

③以灯之时有故人从万里之外赶来相逢的感受抒写喝茶后的惬意。

从以上三个方面表达了词人对茶的喜爱、赞美之情。

【解析】【分析】

（1）C项，“在松林喝茶”，听“掠过松林的风声”理解错误，因为“汤响松风”是比喻写法。

汤响，是煮茶的沸腾声。

“汤响松风”，煮茶的沸腾声如掠过松林的风声。

故选C。

（2）本题回答“请结合全词简要分析词人是怎样表现对茶的喜爱之情的”，要首先找到抒发感情的词句，如“早减了、二分酒病”是享受煮茶过程的表现，“口不能言，心下快活自省”是言犹如独对孤灯时故人来相会的快活惬意，从而借理解内容体会技巧。

分析可知，写分茶、碾茶、煮茶过程及心境，用的是描写；写“汤响松风，早减了、二分酒病”，意在用酒衬托茶的味浓香永；写“恰如灯下，故人万里，归来对影”是打比方，来说茶的妙处不可言传，这些都体现了诗人对茶的喜爱。

结合全词分条整理作答即可。

故答案为：

⑴C；

⑵①对分茶、碾茶、煮茶过程及心境的描写，表现了品茶过程中词人的享受。

②以酒意衬托茶的味浓香永，渐成佳境。

③以灯之时有故人从万里之外赶来相逢的感受抒写喝茶后的惬意。

从以上三个方面表达了词人对茶的喜爱、赞美之情。

【点评】⑴该题考查诗歌鉴赏的能力。

诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语和诗句的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。

这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。

⑵该题考查诗歌内容鉴赏的能力。

对于重要诗句鉴赏的题目，需要考生理解诗句的含义、把握诗句运用的修辞、表现手法、表达方式。

答题步骤一般分三点：

①理解诗句，用简洁、流畅的语言翻译诗句；②分析修辞、表现手法、表达方式和强调、突出的意思；③分析情感。

2．阅读下面这首词，完成各题。

满江红·送李正之提刑入蜀①

辛弃疾

   蜀道登天，一杯送绣衣②行客。

还自叹中年多病，不堪离别。

东北看惊诸葛表，西南更草相如檄③。

把功名收拾付君侯，如椽笔。

   儿女泪，君休滴。

荆楚路，吾能说。

要新诗准备，庐山山色。

赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。

正梅花万里雪深时，须相忆。

【注】①这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。

提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。

②绣衣：

官服。

③相如檄：

指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。

④铜鞮陌：

代指襄阳。

（1）下列对本词的理解，不正确的一项是（   ）

A. 词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。

B. 李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。

C. 作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。

D. 词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。

（2）清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：

“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。

”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。

【答案】

（1）D

（2）“呼啸龙吟”与“和缓”相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻，诗人通过“诸葛表”“相如檄”等典故，表达对友人祝愿和期许，希望他能为国建功立业，给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加，怀才不遇同时抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓”。

【解析】【分析】

（1）D项，“怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美”表述错误，“正梅花万里雪深时”，点明时间。

原文“正梅花万里雪深时，须相忆”，意为：

你到达蜀地时，正是梅花花开、大雪纷飞的季节，务必不要相忘，时时挂念对方，并不是怀念过去与李正之一起雪中赏梅之景，时间指向将来而非过去。

故选D。

（2）结合诗句先回答“龙吟虎啸”的表现，再回答词中“和缓”的表现。

“虎啸龙吟”与“和缓”相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻。

诗人通过“诸葛表”、“相如檄”等典故，“东北看惊”者，是东北方的大好河山，沦入异族之手，正应当像诸葛亮请求出师那样。

一“惊”字，有三层意思：

惊山河之破碎；惊投降派的阻挠；以至惭愧得都惊读诸葛亮的《出师表》了。

然而却反其“道”而行之，让李正之去西南的巴蜀“更草相如檄”。

一“更”字，透露出了不出师东北之恨未已，而又要被强迫到西南去镇压人民。

恨上加恨，这个“更”字把一个南宋小朝廷的那种对敌和，对己狠的心态暴露无遗。

下笔非常生动而有力。

给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”、“儿女泪”、“须相忆”等句，感怀自身老病交加、怀才不遇，以此相勉，是轻松的调侃，其实正是痛心的变异。

以此寄人，委婉而深厚，见情见志。

同时，抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓”。

故答案为：

⑴D；

⑵“呼啸龙吟”与“和缓”相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻，诗人通过“诸葛表”“相如檄”等典故，表达对友人祝愿和期许，希望他能为国建功立业，给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加，怀才不遇同时抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓”。

【点评】⑴本题考查考生对古代诗歌的形象、表达技巧、思想内容的理解鉴赏能力。

解答本题，首先要读懂诗歌。

在理解诗歌的基础上完成题目，这就需要我们阅读时认真分析诗歌，认真分析所给的题目，按照题目要求作答。

⑵本题考查把握诗歌语言风格的能力。

所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。

​“龙吟虎啸”和“和缓”相对，分别指稼轩词的豪放和细腻。

如上阕的气势、下阕的意境，都给人以“龙吟虎啸”的豪迈之感；又通过“须相忆”等，抒发对友人远行的不舍之情，有“和缓”之感。

3．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

少室雪晴送王宁

李硕

少室①众峰几峰别，一峰晴见②一峰雪。

隔城半山连青松，素色峨峨千万重。

过景③斜临不可道，白云欲尽难为容。

行人④与我玩幽境，北风切切吹衣冷。

惜别浮桥驻马时，举头试望南山岭。

【注释】①少室：

山名，在河南登封县北，东距太室山约10公里，有三十六峰，山北麓五乳峰下有少林寺。

②见：

同“现”。

③过景：

落日余辉。

④行人：

指王宁。

（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（  ）

A. 开头两句以拟人手法，写少室山晴雪不同的座座山峰，似与王宁分别。

B. 三、四句“连”字，写岀晴峰的广袤；两个“峨”字，突出雪峰的高峻。

C. 五、六句写落日斜照山峰，说不清其奇妙；白云婀娜多姿，难以形容。

D. 尾句写送别远望，与“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”异曲同工。

（2）这首诗表达了作者怎样的感情？

请简要分析。

【答案】

（1）A

（2）①对自然风光的喜爱之情。

诗的前六句对少室山的雪景做了大量的描写，表达了作者对少室山绮丽雪景的喜爱之情。

②与友人游玩时的畅快之情。

“行人与我玩幽境”一句透露出作者与友人游玩时的畅快。

③与友人分别时依依不舍的惜别之情。

诗的最后直言“惜别”，更以举头遥望的动作体现不舍之意。

【解析】【分析】

（1）A项，开头两句“少室山峰三十六，其中几峰更特别”没有运用拟人手法故，本题选A项。

（2）开头两句，诗人写雪后少室众峰，能从大处着笔，写出众峰同中之异，别具特色。

第三，四句是对第二句的展开，以“半山青松”写晴峰，以“素色峨峨”应雪峰，一个“连”字，写出晴峰的广袤，两个“峨”字，突出雪峰的高峻，在色彩上青白相间，非常素美。

第五、六句写晴。

雪后初晴，天空湛蓝，落日斜照，几缕欲尽未尽的白云缠于山腰，浮予松上，青、红、蓝、白四色辉映，白云、斜晖，青松、雪峰动静相衬。

同时，半山青松，松上自云，云上雪峰，雪映落霞，层次鲜明，具有很强的立体感。

第七、八句写送别双方为妙不可言，难以形容的美景所吸引，故而留连景致，忘了启程，致使北风吹来，才感到寒冷，才注意到时间不早。

这两句从侧面供托出“少室雪晴”之美，透露出主客惜别之情。

最后两句写他们在夕阳西下，不得不别时，仍然依依不舍，驻马浮桥之上，眺望南山之景。

表现了诗人与王宁之间的深厚友谊。

学生进行总结即可。

故答案为：

⑴A；

⑵①对自然风光的喜爱之情。

诗的前六句对少室山的雪景做了大量的描写，表达了作者对少室山绮丽雪景的喜爱之情。

②与友人游玩时的畅快之情。

“行人与我玩幽境”一句透露出作者与友人游玩时的畅快。

③与友人分别时依依不舍的惜别之情。

诗的最后直言“惜别”，更以举头遥望的动作体现不舍之意。

【点评】

（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。

解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。

答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。

从而把握诗歌表达的情感。

4．阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

秋晚登城北门①

陆游

幅巾②藜杖北城头，卷地西风满眼愁。

一点烽传散关信，两行雁带杜陵③秋。

山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。

横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州④。

【注释】①城北门：

成都城北门。

②幅巾：

当时读书人闲居时的一种装束。

③杜陵：

在今陕西省西安市东南。

诗中用杜陵借指长安，暗喻故都汴京。

④梁州：

古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞，南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（  ）

A. 首句描绘诗人装束和出游地点，紧扣诗题，写出了诗人闲散的生活和日趋衰颓的状况。

B. 颔联巧用“杜陵秋”暗指宋朝故都汴京，寄寓着诗人对已逝美好生活的深情留恋。

C. “搔首”“倚楼”的描写，表现诗人心忧国家安危，感叹命途未卜，抒发了忧国深情。

D. 尾联“横槊赋诗”借指诗人戎马生涯，“非复昔”包含着对戎马生涯已成往事的感慨。

（2）诗人的“愁”表现在哪些方面？

请简要分析。

【答案】

（1）B

（2）①悲秋之情。

诗人登上城北门楼，深秋时节，西风劲吹，眼前凄凉的景象使人愁绪满怀。

②山河沦陷、忧国伤时的叹惋。

颔联和颈联抒发了诗人对关中失地的关怀，对沦陷故都的怀念、忧虑之情。

③身世遭际，前途未卜之愁。

诗人瞻望自己的前途，身世安危未卜，搔首不安，愁肠百结。

④壮志难酬的悲愤。

远望烽火，仰视雁阵，想到岁月空逝，兴复无期，而自己却报国无门，悲愁难耐。

【解析】【分析】

（1）B项，“颔联巧用‘杜陵秋’……寄寓着诗人对已逝美好生活的深情留恋”错误，从诗中来看，从诗中来看，颔联“一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋”两句是写对边境情况的忧虑和对关中国土的怀念，前一句中“散关”是南宋西北边境上的重要关塞，诗人过去曾在那里驻守过，今天登楼远望从那里传来的烽烟，说明边境上发生紧急情况，作为一个积极主张抗金的诗人，必会感到深切的关注和无穷的忧虑；后一句是说深秋来临，北地天寒，鸿雁南飞，带来了“杜陵秋”的信息，陆游常盼望从北方传来好消息，但这次看到鸿雁传来的却是“杜陵秋”，“杜陵秋”三字，寄寓着诗人对关中失地的关怀，对故都沦陷的无比忧虑。

故选B。

（2）从诗歌标题来看，《秋晚登城北门》交代时令、活动，首联“幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁”叙出游地点、时间、景象以及感受，“卷地西风”造成的凄凉景象使人发愁；颔联“一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋”写对边境情况的忧虑和对关中国土的怀念，颈联“山河兴废供搔首，身世安危入倚楼”对此发问：

国家可兴亦可废，而谁是兴国的英雄？

时代可安亦可危，谁又是转危为安、扭转乾坤的豪杰？

山河兴废难料，身世安危未卜，瞻望前途，令作者搔首不安，愁肠百结，这是为国事而愁；尾联“横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州”，“横槊赋诗”，借指陆游于南郑任四川宣抚使幕府职时在军中作诗事，他经常怀念的，正是“铁马秋风大散关”的戎马生涯，而现在这些已成往事，“非复昔”三字包含着很多感慨，诗人虽然离开南郑已有五年之久，但金戈铁马，魂绕古梁州”，正是报国心志的抒发，这是为自己不得志而愁。

考生可以围绕这些方面分析“愁”的原因。

故答案为：

⑴B；

⑵①悲秋之情。

诗人登上城北门楼，深秋时节，西风劲吹，眼前凄凉的景象使人愁绪满怀。

②山河沦陷、忧国伤时的叹惋。

颔联和颈联抒发了诗人对关中失地的关怀，对沦陷故都的怀念、忧虑之情。

③身世遭际，前途未卜之愁。

诗人瞻望自己的前途，身世安危未卜，搔首不安，愁肠百结。

④壮志难酬的悲愤。

远望烽火，仰视雁阵，想到岁月空逝，兴复无期，而自己却报国无门，悲愁难耐。

【点评】⑴本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。

解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

⑵本题考查把握诗歌内容与诗歌主旨和情感态度的能力。

解答此类题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。

本诗以“愁”字为线索，贯穿全篇。

首先感到的是卷地的西风。

“西风”是秋天的象征，“卷地”，生动形容了风势猛烈。

时序已近深秋，西风劲吹，百草摧折，寒气袭人，四野呈现出一片肃杀景象。

当这种萧条凄凉景象映入诗人眼帘时，愁绪不免袭上心来；“满眼愁”，正是写与外物相接而起的悲愁。

“一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。

”这两句是写对边境情况的忧虑和对关中国土的怀念。

“山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。

”这联诗句，抒发了诗人的忧国深情。

时代可安亦可危，谁又是转危为安、扭转乾坤的豪杰？

山河兴废难料，身世安危未卜，瞻望前途，令作者搔首不安，愁肠百结。

“横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。

”这—联既承前意，又总结全诗。

“非复昔”三字包含着很多感慨。

诗人虽然离开南郑已有五年之久，但金戈铁马，魂绕古梁州”，正是报国心志的抒发，诗虽结束，而余韵悠长。

可据此概括得出。

5．阅读下面这首明诗，完成各题。

观书

于谦

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

眼前直下三千字，胸次全无一点尘。

活水源流随处满，东风花柳逐时新。

金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）

A. 这首诗写诗人春日一次具体的观书经历，形象地说明开卷有益之理，抒发了对读书生活的喜爱之情。

B. “直下”“三千”两词，写出了书的吸引力之大和读书速度之快，生动地描绘出诗人如饥似渴的读书情状。

C. 颈联对仗工整，说理形象，“活水源流随处满”一句化用了朱熹“问渠那得清如许，为有源头活水来”的诗句。

D. 尾联以“金鞍玉勒寻芳客”为衬托，突出诗人的书斋生活之美好，表达了勤于读书、高雅不俗的人生志趣。

（2）诗人认为读书有哪些乐趣？

请简要概括。

【答案】

（1）A

（2）①读书可使人如与故友朝夕相随，忧乐与共，得到慰藉陪伴；②读书可使人沉醉书中，涤荡心胸，感觉清明纯净；③读书可使人增长新知，充实满足；④读书可使人享受书斋生活的美好与高雅，自得其乐。

【解析】【分析】

（1）A项，“一次具体的”分析错误，且不一定是“春日”，这首诗写诗人自我亲身体会，抒发喜爱读书之情，盛赞读书的作用，并非观书经历。

故选A。

（2）诗的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。

颔联用夸张、比喻手法写诗人读书的情态，使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。

颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。

尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。

读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千载，视通万里，这美好之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲者流所有以领略的！

故答案为：

⑴A；

⑵①读书可使人如与故友朝夕相随，忧乐与共，得到慰藉陪伴；②读书可使人沉醉书中，涤荡心胸，感觉清明纯净；③读书可使人增长新知，充实满足；④读书可使人享受书斋生活的美好与高雅，自得其乐。

【点评】⑴此题考查古诗词的理解鉴赏能力。

主要集中对诗意理解、诗歌主旨、诗歌形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌要读懂诗意，注意情感、形象、技巧等表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。

⑵此题考查学生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。

做此类题首先要快速阅读文本，依据题干要求找出相关信息，进行圈点勾画，然后进行归类整合，条分缕析作答即可。

【附诗歌赏析】

   该诗盛赞书之好处，极写读书之趣，作者于谦，是明代著名民族英雄、诗人。

他生性刚直，博学多闻。

他的勤学苦练精神与他的高风亮节一样名传后世。

这首诗写诗人自我亲身体会，抒发喜爱读书之情，意趣高雅，风格率直，说理形象，颇有感染力。

   诗的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。

颔联用夸张、比喻手法写诗人读书的情态。

一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。

胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。

这两句诗使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。

颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。

活水句，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，谓有源头活水来”句，是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。

“东风”句是说勤奋攻读，不断增长新知，就像东风催开百花，染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡。

尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。

读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千载，视通万里，这美好之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲者流所有以领略的！

6．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

早春寄怀

李建勋（唐）

家山归未得，又是看春过。

老觉光阴速，闲悲世路多。

风和吹岸柳，雪尽见庭莎。

欲向东溪醉，狂眠一放歌。

【注释】莎：

指莎草，多年生草本植物，地下的块根称“香附子”，可入药。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）

A. 在这首诗歌中，作者以简练质朴的语言表达自己独特的心理感受，能给读者以丰富的想象空间。

B. 首联与王维《九月九日忆山东兄弟》中的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”诗句一样，都直接表现了自己的游子处境。

C. 颔联中的“闲”字表明作者没有能为建功立业之事忙碌，只能无聊地悲叹世路难行，看似轻省，实则重于千钧。

D. 诗歌运用虛实结合的手法，将眼前的现实之景与自己的想象联结起来，以虚写实，拓展了诗歌意境。

（2）作者在这首诗歌中表达了怎样的思想感情?

【答案】

（1）B

（2）①客居他乡的思家之情。

首联直接表现了自己客居他乡，在外漂泊，思念家乡却又不能回家的愁苦之情。

②时光飞逝，岁月不居的伤感之情。

“老觉光阴速”看出诗人对时光飞逝、韶华不再的伤感；③世路多艰，功业难成的悲哀之情。

“闲悲世路多”悲叹世路艰难，表明作者怀才不遇、壮志难酬；④感受惠风和畅，见到春意萌发的欣喜之情。

颈联写春风和畅，杨柳依依，雪融化后看到了露出的庭莎，表现出诗人面对萌发的春意的欣喜；⑤想狂眠高歌，一醉解愁的豪放之情。

尾联诗人想要大醉一场，要狂眠、放歌，直接表现出一醉解愁的豪放。

【解析】【分析】

（1）B项，“都直接表现了自己的游子处境”错误，王维《九月九日忆山东兄弟》中的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”这两句是通过自己遥想兄弟们身上佩戴着茱萸的画面来间接表现出自己的游子处境。

故选B。

（2）从诗歌标题来看，“早春寄怀”交代了时令——早春，同时也点明诗人是在早春“寄怀”；从首联来看，“家山归未得，又是看春过”，前一句点明诗人身处他乡，有心归家却“未得”，后一句“又”点明诗人身在异乡不止一次，正逢早春时节，内心涌起的是对家乡的思念之情；从颔联来看，“老觉光阴速，闲悲世路多”，以“光阴速”点明时光流逝之快，“悲”流露出时光飞逝、美好的光阴已经不在的伤感，而“闲”字表明作者没有能为建功立业之事忙碌，只能无聊地悲叹世路难行，看似轻省，实则重于千钧；从颈联来看，“风和吹岸柳，雪尽见庭莎”，“风”是春风，是暖风，“雪”也已尽，露出了庭院里的草，早春萌动的春意让诗人内心涌起喜悦之情；尾联“欲向东溪醉，狂眠一放歌”，“欲”意思是“想要”，诗人在这春光之中，在这离家在外的情境之中，想要“醉”，想要“狂眠”，想要“放歌”，流露出豪放之情。

故答案为：

⑴B；

⑵①客居他乡的思家之情。

首联直接表现了自己客居他乡，在外漂泊，思念家乡却又不能回家的愁苦之情。

②时光飞逝，岁月不居的伤感之情。

“老觉光阴速”看出诗人对时光飞逝、韶华不再的伤感；③世路多艰，功业难成的悲哀之情。

“闲悲世路多”悲叹世路艰难，表明作者怀才不遇、壮志难酬；④感受惠风和畅，见到春意萌发的欣喜之情。

颈联写春风和畅，杨柳依依，雪融化后看到了露出的庭莎，表现出诗人面对萌发的春意的欣喜；⑤想狂眠高歌，一醉解愁的豪放之情。

尾联诗人想要大醉一场，要狂眠、放歌，直接表现出一醉解愁的豪放。

【点评】

（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。

解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。

答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。

从而把握诗歌表达的情感。

7．阅读下面这首宋诗，完成小题。

莎衣①

（宋）杨朴②

软绿柔蓝著胜衣,倚船吟钓正相宜。

蒹葭影里和烟卧,菡萏香中带雨披。

狂脱酒家春醉后,乱堆渔舍晚晴时。

直饶紫绶金章贵③,未肯轻轻博换伊。

【注释】①莎衣:

即蓑衣。

②杨朴:

字契元,为人恬淡闲静,一生布衣。

③直饶:

犹纵使,即使。

绶:

系印纽的丝带。

金章:

金质的官印。

（1）下列对本诗的理解,不正确的一项是（  ）

A. 首句“软绿柔蓝”是写作者眼里蓑衣的特点,“绿”“蓝”写色彩鲜明,“轻”“柔”点明质地轻柔。

B. 颔联中的“蒹葭”指芦苇,“菡萏”指荷花,“卧”和“披”写的是渔人披着蓑衣卧在船上。

C. 颔联出句从视觉的角度写景,对句从嗅觉的角度写景,描绘了一幅充满诗情画意的雨中美景图。

D. 颈联写到渔人醉酒之后及晚晴之时脱掉蓑衣,渔舍也因无暇整理而杂物乱堆,可见其洒脱豪放。

（2）尾句“未肯轻轻博换伊”中的“伊”指的是什么?

表达了作者怎样的感情?

请结合诗句简要赏析。

【答案】

（1）