Module3.docx
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Module3
Module3
Unit1《Ilikefootball》
一、学情分析：
三年级的小学生刚刚接触英语这门既陌生又充满好奇的课程，学习兴趣肯定非常浓厚，老师应该利用这一优势充分调动他们学习的积极性。
孩子接下来第一次要学习与实义动词有关的用法。
特别是它的疑问句和三单形式感知。
二、教材分析
本课主要的知识点是以体育运动为基本素材，使用“Ilike…”和“Idon’tlike…”两个句型来谈论自己的喜好。
题材贴近学生生活实际，学生较感兴趣。
三、教学目标
1、知识目标：
（1）能听、说、认读单词：
football,basketball,tabletennis,like,morningexercises
（2）能听懂会说并熟练在情景中运用“Ilike.....”和”Idon`tlike....”句型谈论自己的喜好。
2、能力目标：
培养学生说英语，正确运用英语进行表述的能力
3、情感目标：
1）培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣；
2）教育学生做事要有恒心，坚持到底才能胜利。
四、教学重难点
重点：
能够运用句型“Ilike…”和“Idon’tlike…..”谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。
难点：
1）morningexercises的读音；
2）将本课的知识运用到真实的情境中。
五、教学准备
多媒体课件；单词卡片；画有足球\篮球\乒乓球\做早操的图片；篮球一个，足球一个，乒乓球及球拍一个；奖励用的贴纸；调查表。
六、教学过程
Step1、Warming-up（热身）
1、Greetings（师生问候）。
2.Sayachant.
•Zoo,zoo动物园，动物园里真热闹。
•Tiger,tiger大老虎，老虎tiger兽中王。
•Lion,lion是狮子，狮子lion强又壮。
•Elephant,elephant是大象,大象elephant鼻子长。
•Monkey，monkey小猴子,猴子monkey蹦又跳。
•Panda，panda是熊猫，熊猫panda是国宝。
Step2、Leadin（导入）
Pandasarelovely.Ilikepandas.Doyoulikepandas?
教师配上夸张的表情，加重like的读音，板书like,通过升降调、快速拼读方式训练like。
T:
Doyouknowwhatthemeaningof“like”is?
引导学生猜词义，教师画笑脸。
T:
“Ilikepandas.”（板书Ilike,带读）
T:
OK,boysandgirls.咱们的好朋友熊猫Panpan要参加动物运动会，他正在操场上训练呢!
教读：
操场playground，play+ground=playground.TodaywewilllearnModule3Unit1Ilikefootball.师板书课题,并领读几遍。
首先，让我们来听课文录音，看看Panpan在做哪些运动呢？
（设计意图：
通过听录音初步感知课文，使学生带着明确的任务Howmanysportsarethereinthetext?
Whatarethey?
有目的地听课文，对课文的内容初步了解。
）看，我们的好朋友PanPan来了，他在做些什么运动呢？
2、播放课文动画视频，让学生整体感知课文。
T:
PanPan都参加了哪些体育运动？
Ss:
足球、篮球、乒乓球、早操。
Step3、Presentation（新知呈现）
（一）学习运动项目的单词。
1、教学单词“basketball”
（1）教师拿出一个篮球并连续做几个带球的动作，边做边说：
It’abasketball,basketball,basketball。
学生跟着拍球的节奏说单词。
（2）出示单词卡片，分解单词，告诉学生basket有篮子的意思,ball是表示球。
basket+ball=basketball。
板书：
basketball
（3）指名读，开火车读单词basketball。
2、教学单词“football”
（1）师做踢足球的动作，生猜运动项目。
（2）教师拿出一个足球，说：
It’saball.再出示脚，复习单词foot，并表演用脚踢球，向学生介绍：
Wecouldusefoottokicktheball，wecallitfootball”教学football,板书：
football
（3）指名读，分小组赛读单词football。
3、教学“tabletennis”
（1）请学生闭上眼睛，听音，猜运动项目。
（2）出示一个乒乓球，说：
It’ssmall.拿出球拍边打边说：
It’stabletennis.
（3）师范读，生各种形式读，加上动作读，并板书：
tabletennis
4、教学”morningexercises”
师做早操动作引出单词morningexercises，通过分解复合单词，范读，跟读，指名读，分男女角色读，边做动作边读，读准“exercises”的发音。
板书：
morningexercises
5、操练单词
（1）教师利用单词卡片快速操练单词。
（2）游戏：
“What’smissing?
”
T：
What’sthis?
点击课件，屏幕依次出现四种体育项目的运动图标。
Ss:
It’football\basketball\tabletennis\morningexercises
T：
Now,lookcarefully!
What’smissing?
点击课件快速隐去其中一种运动图标，学生快速用英语大声读出隐去的运动。
奖励反应快的同学。
Step4、learnthetext（学习课文）
T:
Now,Let’swatchthecatonagain.让我们再看看课文动画，PanPan是怎样表达他喜欢哪些运动，不喜欢哪些运动的。
1、Listenandfinishthepicture
课件播放课文动画。
T:
PanPan在训练时遇到一点小困难就放弃了。
他这样做对吗？
让学生明白不管做什么事，只有不怕困难，坚持到底，才能学到真本领。
[设计意图]：
挖掘教材中的德语因素，对学生进行思想教育，教育学生做事要持之以恒。
2、再次播放动画，让学生模仿PanPan的语音语调跟读课文。
3、去掉声音播放课文动画，学生看着屏幕大声读句子。
4、学生打开书本，同桌一起自由练习读课文。
Step5、Development（拓展）
“DrawandSay”
1、课件出示调查表。
在表格里画或写出自己喜欢和不喜欢的运动、动物、颜色以及数字，并在小组内向同学说说你的喜好。
运动
动物
颜色
数字
。
Step6、Summary（小结）
T：
（看板书总结）今天我们一起学习了四种运动项目的英语，学会了用Ilike….Idon’tlike….这样的句子来表达自己喜欢和不喜欢的东西，还一起做了快乐的游戏，怎么样？
学习英语挺有意思的吧。
板书设计：
Module3unit1Ilikefootball
（笑脸图）Ilike….basketball
（哭脸图）Idon’tlike…tabletennis
morningexercise
Unit2Idon’tlikeridingmybike.
一、学情分析：
三年级的小学生刚刚接触英语这门既陌生又充满好奇的课程，学习兴趣肯定非常浓厚，老师应该利用这一优势充分调动他们学习的积极性。
孩子接下来第一次要学习与实义动词有关的用法。
特别是它的否定感知。
二、教材分析
本课是《新标准英语》三年级起点第二册第三模块第二单元。
《Idon’tlikeridingmybike.》.本课主要学习如何表达自己喜欢和不喜欢的运动项目。
本课要解决的主要知识点是“Ilike…”和“Idon’tlike…”两个句型。
并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用这两个句型。
我将本课内容设计为本模块的第二课时，本课时为新知呈现。
三、教学目标
1．知识目标：
（1）掌握有关运动的词汇：
swimming,skipping,ridingbikes
（2）知道字母Ee，Ff，Gg的写法。
（3）巩固学过的运动词汇：
football,basketball,tabletennis,morningexercises.
（4）巩固学过的句型：
“Ilike…Idon’tlike…”
2．能力目标：
能够使用句型“Ilike…/Idon’tlike…”来表达自己喜欢和不喜欢的运动。
3．情感目标：
培养学生学习英语的兴趣。
四、教学重难点
（一）教学重点：
1．掌握有关运动的词汇：
swimming,skipping
2．能够正确运用句型“Ilike…”和“Idon’tlike…”
（二）教学难点：
能够正确运用句型“Ilike…”和“Idon’tlike…”
五、教法：
在教学中，我采用“任务型教学法”“游戏教学法”来完成教学任务。
我利用实物，加以动作，让学生更形象、更生动地理解本课内容，激发了学生的学习英语的兴趣。
六、教学准备
利用多媒体课件。
七、教学过程
Step1、Warming-up（热身）
1.Greetings:
2．Warm-up:
T：
Whichsport?
Ss：
Football,basketball,tabletennis,morningexercises.
T：
Whichsportdoyoulikeanddon’tlike?
Ss：
…
Step2Presentation（新知呈现）
．Lead-in:
（1）刚才我们复习了四种运动项目，今天我们再来学习三种。
教师出示一幅swimming的图片，并做动作，说出这个单词。
T：
Ilikeswimming.
（2）学生做动作学说新词，并说自己是否喜欢swimming.
（3）出示skipping,ridingbikes的图片，教法同上。
4、Listentothetape,thenfillintheblanks.（连听两遍）（同时出示小黑板Fillintheblanks）.T:
Whocanhaveatry?
S:
依次回答。
T:
采用多种方法评价学生。
5、播放CD-ROM。
Listenandfollowit.（连听两遍）S:
Listenandrepeat.
Step 3、Practice
1.Nowpracticeingroups.（师巡视指导个别差生）
2、T:
Doyouhaveanyquestions?
S1:
举手指出不会读的地方。
T:
Whocanhelpher\him?
S2:
举手领读。
T:
对S1说：
“Youshouldsaythankyou”.
S1对S2说：
Thankyou.T:
Youarewelcome!
3.Learnthechant.
4.Learnthelettersusingthelettercards.
5.Readthetextingroupsthenaskseveralgroupstoreadinroles.
Step4Production
1.根据图片选出正确的句子，在括号里打“√”。
（）Ilikeskipping.
（）Idon’tlikeskipping.
（）Ilikeridingbikes.
（）Idon’tlikeridingbikes.
（）Ilikeswimming.
（）Idon’tlikeswimming.
Step5Summary
1.总结教学内容。
2.对同学或小组的表现进行评价。
Step6．Homework：
1.抄写单词swimming.Skipping,ridingbikes及字母。
2.Recitethetext.
教学设计：
Module3Unit2
Idon’tlikeridingmybike.
Ilikeswimming/skipping.
Idon’tlikeskipping/ridingmybike.
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