广东教育出版社小学六年级下品德与社会教案文档格式.docx
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学生回答后,教师引导学生完成教材第一目第一◎的内容.
请学生交流自己填写的内容.
学生阅读教材"
阅览人生"
中《生命的感动》一文.
教师小结,引导:
生命是来之不易的.而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界.既然父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界,那么同学们你是否意识到了自己生命的独特呢
自从地球上有了最早的生命,世界就变的如此美好.生命因自然而存在,自然因生命而美丽.自然界的生命是丰富多彩的,又是各具特点,千姿百态的.同学们,回忆你的生活经历,回答老师的问题:
你见过两只完全相同的猫或狗吗或者你看见过两个完全相同的苹果吗？
学生回答:
略.
教师再展示一组图片（如形态,表情各异的狗或猫……）
正如你找不到两只一模一样的狗（猫）一样,在这个世界上你同样找不到两个完全相同的动物,植物,微生物.
教师引导学生得出结论:
自然界的每个生命都有其独特性.
动物,植物各具特点,人类也一样.就像世上没有两片相同的树叶,人类中也没有两个完全相同的个人,每个人都是独一无二的.那么,你感受到自己生命的独特了吗下面我们一起来进行一次有趣的心理体验吧.
活动设计:
独特的感受,独特的你.（活动内容详见教材"
活动感受之活动二"
）
（通过活动,让学生认识到每一个人都是独特的唯一的个体,不仅在外表上存在差异,就是内在的心理活动也完全不相同.从心理活动角度来帮助学生认识生命的独特性.）
活动结束后,教师小结,引导:
即使是同一个事物,我们的感受和体验都是不一样的,这是不是表明每个人生命的独特性呢其实不仅在对同一事物的感受上人与人不一样,就是在其他的许多方面,我们每一个人都有各自的特点.
请学生填写教材第一目第五◎的个人资料表,完成教材相关内容.
（目的:
通过学生的自我认识,既加深了同学间的认识,也让学生认识到了每个人生命的独特性.）
教师小结:
从刚才的两个活动中,我们明白了一个非常重要的道理,那就是:
生命是独特的.法国作家罗曼·
罗兰说,"
每个人都有他隐藏的精华,和任何别人的精华不同,它使人具有自己的气味."
的确,每一个生命都有其不同的天赋,兴趣和气质,你的生命是独一无二,与众不同的,世界上没有一个人能代替你!
每一个生命不仅是独特的,而且是有限的.看过著名作家杨朔写的散文《荔枝蜜》吗
学生朗读（或播放录音）《荔枝蜜》片段,
学生交流感受后,教师出示一组资料或数据（世界平均寿命,我国人口平均寿命,所在地区人口的平均寿命;
各类物种的寿命,如树,花,鸟等的寿命）,引导学生进一步认识生命的有限.
每个人的生命是有限的,也正是因为它的有限而短暂才使得我们的生命更加可贵.那么,在有限的生命里,我们应该怎样做才能使自己的生命更有价值,更有意义呢这是我们每一个同学应当认真思考的问题.
简要小结全课:
通过本课学习,我们了解到生命是来之不易的,生命是独特的,生命是有限的,因而生命是可贵的.记得有人说过:
人最宝贵的就是生命,生命属于我们每个人只有一次.生命给我们提供了种种机会,让我们去爱,去学习,去工作,去欣赏花儿的美丽,去聆听鸟儿的歌唱,去仰望天上的星星……生命使我们能够认识这个世界的丰富多彩,领略大自然的五彩缤纷,体验人生的酸甜苦辣,所以,我们应当珍惜大自然赋予我们的生命,让我们珍惜生命,热爱生活吧!
第二课珍爱我们的生命
教学目标
情感、态度、价值观：
体会生命的美好，体会生命的价值，珍爱自己的生命。
能力：
对不同的生命观有一定的辨别能力。
知识：
知道对待生命的不同态度，了解珍爱自己生命的行为表现。
教学重难点
教学重点：
珍爱自己的生命。
教学难点：
教学过程
导入方式：
讲述一个生长在孤儿院里的男孩子的故事，让同学们续尾。
有一个生长在孤儿院中的男孩，常常悲观地问院长：
“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？
”
院长总笑而不答。
有一天，院长交给男孩一块石头，说：
“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是‘真卖’，记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
”第二天，男孩蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。
回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去展示。
结果石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝”。
男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。
院长望着男孩，说了什么？
学生讨论回答
教师点拔：
只要自己看重自己，自我珍惜，生命就会有意义，有价值。
这就是我们今天要探讨的问题：
“珍爱自己的生命”。
活动一：
议一议
用多媒体展示两则材料：
材料一：
美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴逃离，自己却葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉处罚。
材料二：
据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。
教师：
看了这则材料，同学们有什么想法和感受呢？
给三分钟时间自由讨论，结束后发表自己的看法。
教师小结：
人的生命是宝贵的。
材料一中那位小学生的行为虽然高尚，但在火海中救人显然超出了他的能力，结果无谓地牺牲了自己宝贵的生命。
而材料二中的轻生行为根本不可取，是忽视自己生命的轻率行为，是懦夫的行为，也是一种不负责任的行为。
过渡：
既然生命是可贵而美丽的，那么我们对仅有一次的生命应当对待呢？
活动二：
说一说
不同的人对待生命有不同的态度。
这种不同的态度决定了每个人不同的人生道路。
对待自己的生命，我们应该持一种什么样的态度呢？
情景表演
1．小明得过且过
2．父亲抱着女儿跳楼
3．非典之后，更加热爱生活
4．小芳用画笔描绘并装扮温馨的家
学生发表个人看法（上述四个材料分别反映了对待生命的四种不同态度：
得过且过，轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好），教师指导学生完成教材第二目填空内容。
小结：
生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当认真考虑的问题。
无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的态度，是不可取的。
人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。
只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。
学生阅读教材第二目第二子目“丽丽的故事”，完成相关内容。
学生讨论三分钟，请几位同学发表自己的看法。
（课前让同学们准备类似的故事），请同学们讲述
教师简要小结全课：
通过本课的学习，我们懂得了应该珍爱自己的生命，让自己以有限而平凡的一生更有意义。
这不仅是我们的责任，也是我们对美好明天的祝福和向往！
第三课
善待自然万物
教学目标:
情感,态度,价值观:
亲近自然,热爱自然,爱护自然,树立人与自然和谐相处的观念.有一定的环保观念.
培养学生欣赏自然的能力,收集整理资料信息的能力,创新思维能力,表演能力,口头表达能力等.
懂得人类的生存和发展离不开自然.
欣赏自然,亲近自然,热爱自然,爱护自然.
人与自然的关系.
亲近自然，热爱自然
活动一:
想一想议一议
1.请同学们观察教材漫画,完成下列问题（每4人1组进行讨论完成）:
（1）图1反映的自然与原始人生活的关系是:
（2）图2反映的水与人类生活的关系是:
（3）图1,图2共同说明了什么道理
人的生存离不开自然.
人的发展离不开自然.
人的生存和发展都离不开自然.
活动一:
2.请同学们从衣,食,住,行等方面举例说明我们的日常生活离不开自然（每4人1组进行讨论完成）:
人类的生存与发展离不开自然
活动二:
看一看说一说
1.从下面的录像片断中你能得到哪些启示
人类对大自然的疯狂索取,破坏了自然,结果是自然和人类的毁灭.因此,我们应尊重自然,爱护自然,与自然和谐共处.
2.请同学朗读教材感悟自然》一文,然后请同学们谈谈感受.
3.请同学观察漫画,完成教材相关内容（可以讨论完成）.
从这组漫画中,结合上面的1.2,你得到了哪些启示
人类对大自然的疯狂索取,破坏了自然,结果是自然和人类的毁灭.因此,我们应尊重自然,爱护自然,与自然和谐共处,这是人与自然关系的最高境界.
讨论:
我们在日常生活中如何做到与自然和谐相处,爱护自然？
学生小结:
大自然是多姿多彩的,各种动植物和其他生命共同组成了我们生活的奇妙的世界,人类的生存和发展离不开自然.我们必须在日常生活中通过自己的一言一行,从身边做起,从小事做起,从自己做起,亲近自然,欣赏自然,热爱自然,最终达到人与自然关系的最高境界----与自然和谐相处.
欣赏一首优美的小诗：
一个真实的故事
第二单元热爱生活
第四课健康成长
教学目标：
使学生知道吸毒、迷信、吸烟、酗酒、赌博等的危害。
要主动的这些不良的生活习惯。
建立健康生活的思想。
教学过程：
小调查：
谁的家长会吸烟？
谁的家长爱喝酒？
在我们身边，有很多吸烟
和酗酒的人群。
他们又可
能使你的亲人，你是怎么
看待的？
将课前收集的有关吸烟、酗酒、和吸毒的有关资料，在小组内交流一下
汇报
教师随机板书
看着这些惨不忍睹的图片
听到这些惊人的数字，
你又有哪些感想了呢？
随着经济的发展，人们的生活水平和生活质量都发生了巨大的变化，而不良的生活习惯会危害着我们的健康，我们应拒绝这些不良的生活习惯，健康生活每一天生活中还有那些不良习惯呢？
2对于上述不健康的生活方式，如果发生在我们身边该怎么办？
学生讨论交流。
老师总结
每个人都有自己的生活方式，作为一个学生要有健康的生活方式，做个积极、健康、乐观、向上的人，让我们的生活充满阳光。
倡议；
根据今天讨论的话题写一份倡议书
第五课拒绝诱惑
1．开展禁毒宣传教育，让学生了解我国有关禁毒的法律法规。
2．知道吸毒的危害性，自觉抵制毒品的诱惑。
形成健康有益的生活方式。
活动准备
1．学生和家长共同搜集有关毒品和禁毒的文字、图片资料，学习归纳整理资料。
2．学生课前自由组合排练禁毒小品。
3．教师准备“教师备课系统”中的相关资料。
活动过程
一、毒品的危害
1．学生看教科书第17页中反映吸食毒品的危害的图片，学生思考并交流，是什么让他们变得骨瘦如柴，是什么让他们失去了家，是什么让他们锒铛入狱。
2．学生交流自己对毒品的了解以及毒品带来的危害。
3．教师小结：
毒品是危害人类健康的最阴险的杀手。
我们必须铭记“远离毒品”。
二、禁毒宣传会
1．过渡：
课前大家搜集了各种有关毒品和禁毒的资料，并做成了“剪报”或“禁毒小报”，现在我们就来举行一个“小小禁毒宣传会”。
2．学生展示自己课前搜集到的文字资料、图片资料、剪报、禁毒小报，并作简单介绍。
教师适时补充“教师备课系统光盘”中的吸毒者的自述等资料。
3．表演禁毒小品。
三、拒毒小卫士
1．集体交流参加“小小禁毒宣传会”的感想。
2．学生阅读教科书第18页中的故事“不该发生的故事”，讨论如下问题。
（1）青少年怎样做才能有效地防止吸毒呢；
（2）如果发现身边出现了吸毒者，我们应该怎么做。
3．过渡：
从同学们理智的分析中，不难看出你们有一颗坚定的“拒绝毒品”之心。
可并不是所有的人都像我们这样了解毒品，现在你们就是“拒毒小卫士”，请你们拿起手中的笔，设计一两则“禁毒公益广告”。
4．学生设计并交流、展示。
四、我们的誓言
看了你们展示的“禁毒公益广告”，看着你们为禁毒做出了自己的贡献，老师不禁为你们感到骄傲和自豪！
让我们珍爱自己的生命，拒绝毒品，让我们立下坚定的誓言。
2．学生自发在拒绝毒品的横幅上签名。
你还知道有哪些迷信活动?
你认为迷信和邪教会给社会带来哪些危害？
在文明的现代社会，仍有人搞迷信活动，甚至有的人通过迷信手段把一些人聚集起来，做坑害国家和个人的事情，进而发展成了邪教组织
破坏了社会的安定团结，我们要明辨是非，主动拒绝不良的生活习惯，健康生活每一天。
第六课挑战自我
1、了解在每个人的成长过程中都会遇到很多的困难和挫折，生活不可能永远一帆风顺。
2、体验挑战困难和战胜困难的乐趣。
3、树立遇到困难不低头、不畏惧，学会运用聪明的头脑和坚强的意志战胜困难的信心。
教学准备：
1、教师准备：
《真心英雄》歌曲磁带、录音机。
2、学生准备：
收集自己在生活和学习中的困难，以及有关战胜困难的名人故事和名人名言。
一、歌曲导入，渲染气氛
同学们，今天老师给你们带来一首大家非常熟悉的歌曲（欣赏歌曲），这首歌曲老师很喜欢这首歌，不光是因为它的旋律很美，更重要的是它的歌词让我听了会很受鼓动。
谁知道这首歌曲的名字是什么？
（生：
《真心英雄》）
二、真情表达
1、“不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”。
要想成为生活的强者，就应该经受各种考验，在克服困难的过程中挑战自我，锻炼自我的意志品质。
2、在你的学习和生活中，一定有一些做不好的事情或者克服不了的困难，把它们找出来，想个好办法去解决。
在你的小组内说一说，让大家帮你想个好办法。
3、交流汇报。
4、克服困难的过程就是锻炼意志的过程。
当你坚持一段时间后，你会发现原来做不到的事情现在做到了，这就意味着你向成功迈进了一步。
你可一定要坚持住啊！
5、结合书上的图片说一说你经过坚持不懈的努力，在某些方面有所提高的经历，将取得的成果展示给同学们看看！
三、用事实说话
1、古今中外，成功的人都有坚强的意志，他们都是在克服了许多苦难后，才取得了光辉的成绩。
下面请大家听两个真实的故事吧！
（放录音——《警枕催读》、《没有文凭的数学家》）
2、听完故事以后，你有什么感受？
（故事中的北宋杰出的历史学家司马光和世界著名的数学家华罗庚都有坚强的意志，他们都是在克服了许多苦难后，才取得了光辉的成绩。
3、俗话说：
困难像弹簧，你弱它就强。
其实，困难并不可怕，关键看我们怎样面对它。
只要你在困难面前不低头、不畏惧，有信心，运用坚强的意志和聪明的头脑，就一定能克服困难、战胜挫折。
四、活动延伸
联系实际说一说，学习中我们应该怎样培养自己的毅力。
活动策略：
以学生熟悉的歌曲导入新课，轻松自然，使学生能身心愉悦的进入上课状态。
教师通过设计“真情表达”、“用事实说话”，使学生真切感受到生活和学习的过程中遇到困难并不可怕，关键是我们要正确面对它，在困难和挫折面前我们要有勇气、有信心、不低头、不畏惧，冷静思考、意志坚强，只要这样就一定能克服困难、战胜挫折。
活动延伸部分将学习内容落实到实际生活中去，让学生从身边的小事做起，培养自己的毅力。
第七课战争,人类的灾难
1.简单了解人类历史上，特别是近现代发生的重大战争。
2.探索现代战争中的生化武器、核武器等技术的运用对人类生存和发展的危害。
3.体会战争给人类带来的苦难，感受和平和珍贵。
图片，课件欣赏，资料阅读
启发谈话：
中国古语云：
“兵，民之残也，才用之蠢，小国之大灾难也。
”战争，是灾难性、毁灭性的，但在人类生活中反复出现。
20世纪的人类社会弥漫着战争的硝烟和灾难，尤其以第二期世界大战最为惨烈，以德、意、日为首的法西斯分子公然与世界人民为敌，制造了人类里历史上空前的人为浩劫。
组织学生观看有关战争的影视作品。
步骤1.：
选择适合儿童观看的战争片，注意不要过分血腥和暴力。
步骤2.根据所选影视作品的影视内容，以“战争的灾难”为主题，设计引导学生观看的思考点。
步骤3.将教材的五个主题交给我个学生小组分别自学讨论，然后组织学习交流活动。
步骤4.结合课文和题材，教师引导学生深化体会“战争的灾难”主题。
步骤5.教师和学生共同小结学习心得
活动二：
战争灾难图片讲解
指导学生通过各种途径来收集有关战争灾难的图片资料，并要求附简短文字说明
指导学生讲将所收集的图片资料按照课文五个主题分类
学生个人或分小组根据课文主题分别解说图片资料
教师搭建课文五个主题的认知逻辑层级，引导学生深入体会战争的灾难
活动三：
收集并讲解战争收集并讲解战争对儿童造成伤亡的数据及有关文献资料和图片
以自愿为原则，将学生划分为若干小组，如第二次世界大战资料组、伊拉克战争资料组、索马里战争资料组等
教师跟踪指导学生收集资料的情况，并进行补充完善
分组展示并讲解
教师和学生共同归纳总结
教学评价：
1.对第二世界大战的灾难初步了解，愿意学习历史。
2.了解生化武器、核武器对人类的危害。
3.能够深刻体会战争的灾难、树立追求和平的志向。
第八课、和平之路
1、感受人们世世代代憧憬和平的诚挚心愿，崇敬勇敢献身和平事业的重要历史人物。
2、简单了解国际社会建立的各种维护世界和平的组织、机构及曾经作出的有影响力的做法。
3、懂得和平是人类最美好的愿望和永恒的追求。
收集献身和平事业的感人故事，以和平为主题的诗歌和歌曲。
展示艺术形象作品导入课文，激趣引学。
看图，了解什么是和平的象征。
1、思考：
为什么鸽子和橄榄枝会成为和平的象征呢？
2、学生阅读故事园。
三、民众表达和平愿望的方式。
1、在中国，有许多地名都与“和平”有关，你知道有哪些吗？
2、学生交流收集的资料：
交流有关“和平使者”的事迹。
约翰.拉贝、宋庆龄、白求恩、穆罕默德.阿里等等。
3、讨论：
既然我们倡导和平，为什么还要加强国防？
四、活动。
1、展示有关和平的文艺作品，创作有关和平的美术绘画。
2、举行和平主题的诗歌朗诵或演唱和平歌曲。
了解国际和平日是9月21日。
联合国敲响和平之钟
国际和平日联合国秘书长安南的致辞。
了解维护世界和平的组织机构。
为什么在校园里、在世界的很多地方都有这些机构和标志呢？
它们代表着什么？
红十字会的原则是什么？
你们学校有红十组织吗？
你们是怎样参加活动的？
你知道还有哪些组织在为捍卫和平而努力呢？
说说写写。
说说：
和平就在我们手中。
我们能为保卫和平做点什么呢？
写写：
以“为了世界和平”为题，写一段表达你心愿的话语吧！
第九课来自中国的声音
1.简单了解中国对世界和平与和谐发展所作出的努力和贡献，初步理解中国是维护世界和平的，保障世界和谐发展的重要力量。
2.体会中国人民与世界各国人民友好、和谐交往的可贵，增强世界公民意识，培养面向世界的态度和价值观。
维护世界和平，促进世界和谐发展需要国际社会的共同努力，还需要每一个国家政府的主动参与。
培养学生的世界意识、世界情怀和积极关注世界和平发展的思想素养
“世界和平与发展好倡议”大比拼
教师提供若干主题，如环境保护、贫困问题等，由学生自由选择其中一项，写一段简短的倡议；
由小组选出若干最佳倡议，提交全班交流；
在全部选出若干“世界和平与发展好倡议”，指导学生讲“好倡议”通过各种方式进行宣传。
“和谐发展，从小做起”行动方案
指导学生围绕环境保护、关爱弱者、勤俭节约、邻里和睦、助人为乐、热心公益等主题，设计行动方案。
教师选择一项适合全班（年级）的活动，指导学生开展活动
3.布置学生写出行动体会，结合课文内容或时事加以归纳提升
1.了解中国为维护世界和平，租金世界和谐发展所提出的倡议主张。
感受中国政府和人名维护世界和平，促进世界和谐发展的意志和精神。
2.愿意为地区、国家乃至世界的和谐发展做力所能及的事情。
3.初步理解中国是维护世界和平，促进世界和谐发展的重要力量。
第十课成长的脚步
1.回顾小学六年的学习生活，学会客观、全面的了解和评价自己。
2.体会成长中的快乐，感悟成长中有人会有失败和挫折，初步懂得成长的道路不是一帆风顺，培养胜不骄，败不妥，特别是抗挫折的意识和能力。
3.学习自我总结、归结、反思的一些方法。
启发谈话：
在这六年的学习生活中，无论是喜怒哀乐、还是酸甜苦辣，无人不有深刻的经历、体会和感悟，这些都是他们人生宝贵的精神财富。
了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。
教学活动：
一年级与六年级对对碰
通过一年级老师的回忆、查阅学生档案、学生自己回忆
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