高一英语 Module 2《My New Teachers》说课稿 新人教版.docx
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高一英语Module2《MyNewTeachers》说课稿新人教版
2019-2020年高一英语Module2《MyNewTeachers》说课稿新人教版
一、说教材
（一）教材内容及分析
我说课的内容是外研版《英语》（新标准）高中第一册（必修1）Module2MyNewTeachers的ReadingandVocabulary的短文阅读。
本模块以MyNewTeachers为话题，介绍了具有不同教学风格和个性特征的教师，旨在通过模块的教学使学生学会描述教师及校园生活，并能运用所学词汇、句型来表达自己的喜好，同时通过学习制定好教师的标准使师生之间相互了解。
Introduction部分已主要介绍表示个性特征的形容词，并通过听力活动对描述教师风格的陈述进行判断；ReadingandVocabulary部分要求学生利用提供的词汇阅读三篇短文，了解不同教师的教学风格。
训练学生围绕学校生活对教师个性特征、教学风格进行由浅入深的描写。
（二）教学目标
根据《新课标》总目标的描述，结合本课的内容，我把本节课的教学目标系统化，分别是：
语言知识，能力目标，情感目标，文化意识，和学习策略。
1．语言知识目标
掌握并能运用下列词汇：
tient,serious,intelligent,energetic,amusing,nervous,shy,strict,impression,respect,organise,appreciate,admit…
2．语言技能目标
运用表示个性特征的词汇描述熟悉的人物；理解介绍教师风格的短文，了解不同教师的个性特征和教学风格，获取信息并掌握和理解作者的观点；简单描写自己身边的老师。
3．学习策略目标
搜集和运用所学词汇、短语；对介绍教学风格的材料进行理解、分析、比较和总结；体现自主合作探究相结合。
4．文化意识和情感态度目标
加深对老师的了解和热爱,既发挥学习主动性也配合教师的教学工作，实现感情交流,使师生关系更加融洽。
（三）教学重点与难点
重点：
围绕学校生活对教师个性特征、教学风格进行描写。
难点：
了解不同教师的教学风格，并运用于实际。
二、说学情
在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。
高中的学生注意力有一定的稳定性，观察能力很强，具有一定的目的性，系统性和全面性，已经初步实现从具体思维向抽象思维的过渡。
他们喜欢富有个性化的教学设计，喜欢接受新鲜事物。
同时，自我意识增强，拥有强烈的主观能动性。
尤其是海南省新课改实施以后，他们更是拥有很强烈的自我展现意识与欲望，不但在乎别人对自己的评价，更渴望得到别人的关注和赞赏。
他们已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英语语言知识和英语应用的能力，具备了基本的英语思考和英语表达的基本技能。
因此，设计这节课时，我充分考虑到学生的主体性，把自己作为与学生一起探讨的一员，以亦师亦友的身份走进他们，以基础的语言启发他们，以轻松的话题开始，以愉快的交流展开合作，充分创造机会让同学们都拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务。
三、说教学方法
新课程提倡运用任务型教学途径，围绕核心问题，设定小任务；围绕文章内容，尽可能提供训练学生技能的机会；开展自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考相结合。
任务型教学：
任务型教学强调语言学习应该是在“做中学”“用中学”。
任务设计应该贴近学习者的生活，才能激发学习者的背景知识，激发他们的学习的兴趣，语言才能在经意中习得（incidentalacquisition）.
这节课本人主要采用任务型教学法和活动教学法，借助多媒体展开教学活动。
通过运用阅读技巧，如查读等方式提高阅读能力，从而使学生掌握阅读策略，同时围绕文章设计多种语言活动，以自主合作等多种形式，引导学生根据不同的学习任务尝试使用不同的学习策略，使良好的学习习惯得以培养，自主学习和合作得以发展，交际能力和综合运用能力得以提高。
四、说学法
通过本课教学，我将主要培养学生掌握以下学习方法：
1．参与式学习法：
培养他们从练中学，在学中用，通过设置符合学生知识水平的活动让学生参与、体验、实践，并从中品味在活动中的乐趣。
2．知识迁移法：
培养学生善于运用所学知识来分析和解决问题的能力。
3．合作学习法：
通过小组形式完成多种活动，培养探究和合作意识与能力。
五、说教学过程
Step1.Lead-in（Brainstorming）
让学生分成两大组，男生一组，女生一组，进行竞赛，使用学过的形容词描述老师，说出最多形容词的小组获胜。
T:
Whatshallwetalkabouttoday?
S:
MyNewTeachers.
T:
Youhavealreadybeenstudentsforabout9years.Duringthe9years,youmusthavemetdifferentteachers.
Couldyouusesomeadjectivestodescribetheseteachers?
S:
Yes.
T:
Let’splayagame.I’lldividetheclassintotwoparts.Onepartisboys,theotherisgirls.Let’sseewhichgroupgetsmorewords.
第一环节：
导入与复习。
这部分起到复习旧知导入新知的作用。
主要任务是使用学过的形容词描述老师，既复习了上节课涉及到的词汇，又很自然地进入到今天主要谈论的话题。
为避免学生对词汇复习感到枯燥无味，于是采用游戏形式Brainstorming完成，最大程度地调动了学生的学习兴趣，所以这部分也属于激趣阶段。
Step2:
Pre-reading
1.把课文中的三位教师的图片扫描到电脑上展示给学生看，在课件中通过呈现照片使学生对课文中的三位老师产生亲切感，让学生描述着三位老师，并根据图片猜测三位老师的个性和风格，尽可能用学过的词汇表达自己对三位教师的第一印象。
2.让学生带着ReadingActivity1中的两个问题，进行听力训练，使学生初步感知课文内容，训练学生的听力扑捉能力，为进一步的阅读理解打下基础。
T:
Talkingaboutteachersisaninterestingtopicforstudentsallthetime.
Now,we’llreadthreepositionsaboutthreeteacherswrittenbytheirstudents.Andwe’llknowmoreaboutthem.Let’sknowthemfirst.
S:
MrsLi,MrWu,MrsChen.
T:
First,let’slistentothetapeandtryyourbesttoanswerthetwoquestions.
1.Whichteachersdostudentslikealot?
2.Whoisaverygoodteacherbutisseriousandstrict?
Step3:
While-reading
1.总体阅读文章，只要求理解，核对听力中的两个问题的答案。
2.每个学生一边阅读一边记下不懂的地方，然后两人一组，互相帮助解决语言形式引起的理解问题，如，生词或短语，完成课本上的Ativity2&3的词汇练习。
3.再一次阅读，回答课文中Ativity4的问题，培养查读技能。
（1）Whichparagraphstelluswhattheteacherslooklike?
（2）Whatsubjectsdoeseachteacherteach?
（3）Whoisthemostpopularteacher?
（4）Whoisthekindestteacher?
（5）Whichteacherisstudentsmostafraidof?
（6）Whichteachersexplainthingsclearly?
4.全班分为三大组，每一组分别对课文进行小结，完成表格。
这一活动培养学生的合作精神和总结能力。
利用表格进行读书摘记，使课文内容化繁为简，思路清晰，易于对比三位老师的个性特征和教学风格。
Name
Subject
Appearance
Personality
Examples
MrsLi
MrsChen
MrWu
Step4.Post-reading
1.让学生两人一组，讨论下列问题：
Whichteachersdoyoulikebest,MrsLi,MrsChenorMrWu?
Why?
2.呈现学生身边任课教师的真实照片，让学生运用所学词句描述自己熟悉的老师特征。
让学生四人一小组讨论，然后写下要点进行汇报。
这一环节属于学生语言能力的拓展、知识的灵活运用。
通过呈现学生身边任课教师的真实照片，让学生运用所学词句描述自己熟悉的老师特征这一活动联系了学生的真实生活，学生比较感兴趣，每个学生都有话要说。
通过这一活动，使学生把所学语言运用于实践当中。
通过以上各个环节的设计与实施，从多方面强化语言技能的训练，全面培养学生的综合英语能力。
Step5.Homework:
Writeapositionaboutyourfavoriteteacher.
六．板书设计
1.Wordsdescribingyourteacher:
Team1（Girls） Team2（Boys）
Patien kind
Lively popular
... …
2.利用多媒体课件展示一些图片、阅读理解问题和读书摘记表格。
2019-2020年高一英语Module2《Nodrugs》教案外研版必修2
一、教材分析
本课时所教的是外研版高一上学期使用的必修⑵Module2中的Listeningandvocabulary和speaking部分的内容，是本模块的第三课时。
要求通过听的活动了解和学习有关吸毒和犯罪的词汇，培养表达结果，作总结逻辑思维能力和获取信息的能力。
Speaking讨论抽烟带来的危害，为了与听力部分的内容衔接，我对Speaking中的话题作个修改，把讨论吸烟的危害改编成毒品的危害。
在这节听说课之前，学生学习了Readingandvocabulary，通过阅读文章，已经掌握了部分抽烟、吸毒及其危害的词汇，本课时由复习旧课入手，引入新课的新词汇，并以听说为主线，对吸毒这一主题进行延伸和拓展。
二、教学目标
本模块是通过学习表达吸毒及其危害的词语和其它语言形式，养成良好生活习惯，教育学生关爱社会，关爱他人，远离毒品。
三、语言知识目标：
1、词汇有：
burglary,connection,crime,criminal,illegal,ratio,shoplifting,treatment2、语言技能目标：
听懂有关吸毒及其危害的话语并获取信息，学会抓住关键意见，进行summarizing，并用英语讨论，表达吸毒的危害。
3、情感目标：
提高自我保护意识，养成良好生活习惯，珍爱生命，远离毒品。
4、学习策略方面：
通过组织学生预测问题、听辩问题，培养抓住和辨别信息要点的能力。
通过拓展讨论问题，培养学生独立思考，自主学习的能力。
以individualwork,pairwork,groupwork等形式加强合作学习，从网上或其它媒体了解吸毒危害，学会分析、归纳。
文化意识方面：
通过听、说，还有一些补充材料加强学生为毒品危害的认识，提高自我保护意识。
Period1Introduction;Speaking;Writing
一.确定目标
1.学习与吸烟相关的单词
2.了解吸烟的危害
3.坚定禁止吸烟的态度，维护公共健康
二.基础自学
1．翻译
bronchitis________cancer________cigarette________
heartdisease_____injured________tobacco________
在20世纪90年代________由于________
prematurely________
2.Dothefollowingexercises.
（1）._________meanstheendoflife.
（2）.Whensomeonestopsliving,he______.
（3）.Peoplesmokethingslike_________and_________.
（4）.Smokingcancauseillnesseslike_________,________and__________.
（5）.Whenyougethurt,youare_________.
三.情景解疑
Explainsomelanguagepoints
1.Duringthe1990s,21millionpeoplediedasaresultofsmokingcigarettes.
asaresultof\becauseof+n.pron.v-ing因为，由于
由于粗心驾驶的结果,他最后被送进了医院.
Heendedupinhospitalasaresultofhiscarelessdriving.
asaresult表示结果;asaresultof表示前面的原因.
Therewasaterribleaccident,_________,Iwaslateforschool.
Manypeopledied___________smoking.
2.Thirteenpeopledieeveryhourfromillnessesrelatedtosmokingtobacco,suchascancer,bronchitisandheartdisease.
dieof（内因）cold,hunger,sadness,cancer,oldage,thirst
diefrom（外因）wound,lackoffood,accident,smoking
relatevt.联系
relateAto\withB将……联系起来
berelatedto=beconnectedwith与……有联系
Thematter_____yourcareercannotbetakenforgranted.
A.relatestoB.relatedtoC.connectsD.connected
四．合作探究
小组活动，讨论人们吸烟的原因及其造成的危害。
五．巩固检测
WriteareplytoPaulaboutsmokinginChina.
六．学习收获
Period2ReadingandVocabulary
一.确定目标
1.学习一些介绍抽烟、吸毒及其危害性的词语
2.培养联想、理解、前后联系能力和逻辑分析能力
3.坚定抵制毒品的信念
二.基础自学
bloodpressure_______breakinto_______cannabis_______
crackcocaine_______drugaddict_______drugdealer_______
heartattack_______heartrate_______immediately_______
increase_______inject_______needle_______
powerful_______reduce_______非常痛苦_______
处于危险中_______对……成瘾_______
附近的_______采纳某人的建议_______
三.情景解疑
1.dangern.危险；风险
eg.Inwar,asoldier'slifeisfullofdanger.
在战争中，士兵的生命充满了危险。
indanger处于危险中outofdanger脱险
eg.Shefellintoariverandwasindanger.
她跌入河中，处于危险之中。
构词辨析：
dangern.危险；危险的人或物
dangerousadj.危险的dangerouslyad.危险地
endangervt.危及；危害；使遭到危险
TranslatethefollowingsentencesintoChinese.
1）Thetigerinthemountainisadangertovillagers.
2）Heisindangeroflosinghisjob.
3）Theriverisdangerousforswimmers.
2.Iusedtobeadrugaddict.我曾经是个瘾君子。
usedtobe…:
过去曾经是
usedtodosth:
过去常常做某事（现在不做了）
eg.Heusedtotelllies.他过去常常撒谎。
（现在不撒谎了）
Sheusedtobeanattractivelady.
她曾经是位迷人的女郎。
（现在不是了）
be/getusedtosth/doingsth习惯做某事
beusedtodosth/fordoingsth被用来做某事
eg.Sheisnotusedtothefoodinthiscountry.
她不习惯这个国家的食物。
Areyouusedtolivinghere?
你习惯住在这吗？
Thispieceofwoodcanbeusedtomakeasmalltable/formakingasmalltable.这块木头可被用来做个小桌子。
pletethefollowingsentences.
1）Hehas____________（习惯）thecountrylife.
2）We___________（过去曾是）goodfriends.
3）Bob____________（过去常玩）putergames.
4）Mycar_________（被用做）forworking.
addictn.上瘾的人；vt使上瘾
addictionn.上瘾；沉溺（对......上瘾,用to...）
eg.Ibelieveyoucanovereyouraddictiontodrugs.
我相信你能克服毒瘾。
构词解析：
addictiveadj.使人上瘾的
addictedadj.（to）（对......）上瘾
pletethefollowingsentences
5）Coffeeis__________（使人上瘾的）inamildway.
6）Heisaheroin_______（上瘾者）.
7）It’shardtooverethe____________alcohol.
3.Thenextday,Ibrokeintoahouseandstoleatelevisionandavideorecorder.
breakinto破门而入
breakdown停止运转，崩溃，瓦解，（身体）跨掉，分成几部分
breakup解散，击碎，打碎，结束
breakout（战争火灾）爆发breakoff中断，停止
1）Tounderstandthegrammarofthesentence,youmustbreakit____intoparts.
A.downB.upC.offD.out
2）Thepolicehadtoemployforceto____thecrowd.
A.breakB.breakoffC.breakupD.breakdown
四.合作探究
小组活动，讨论下面问题。
1.thedangersofusingdrugs（todrugaddicts,familyandsociety）
2.attitudetothem
3.reasonsforthemtobeedrugaddicts
4.measurestotake
五.巩固检测
复述AdamRouse的故事.
你可能用到以下这些关键词:
drugaddict,drugdealer,crackcocaine,breakinto,beaddictedto,thepolicestation,takethedoctor’sadvice
六.学习收获
Period3Grammar1;Grammar2;Function
一.确定目标
1.了解so和such的区别，并能准确运用
2.学习动词不定式作目的状语
3.学习表示结果的方法
二.基础自学
Readthefollowingsentences.Paymoreattentiontothewordsinbold.
1.ThedoctortoldAdamthathecoulddieifhedidn’tstoptaki
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