PEP人教版四年级英语下册第二单元集体备课教案.docx
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PEP人教版四年级英语下册第二单元集体备课教案
四年级英语下册第二单元集体备课教案（PEP）
教学目标
1.能听、说、认读五个天气词汇:
sunnycloudywindyrainysnowy,并能灵活运用。
2.能听懂、会说简单的天气预报，如：
Here\'stheworldweather.It\'srainy/．．．inLondon.
3.能听懂Let\'sdo的指令并做出相应的动作。
4学会将所学句子运用到实际生活中，如：
调查、访问及统计等。
教学重难点
教学重点：
形容词及交际性语言的学习。
教学难点：
世界几个重要城市的名称及地理位置。
教具
准备
1.教师准备sunnycloudywindyrainysnowy的单词卡片。
2.教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。
3.教师准备录音机磁带、一张世界地图。
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
一．Preparation
1.Let\'ssing“Thunder”（活跃气氛，激发学生学习的兴趣）
2.Let’schant（47页）（播放录音，学生在音乐节奏下感知旧知）
3.Freetalk.T:
Iamwearingmyshirttoday.What’stheweatherlike?
（多与学生交流，让学生根据词卡，复习旧知，并为新课奠定基础。
）
二．Presentation
1.呈现新知
（1）A：
出示一张世界地图，并询问：
WhereisLondon?
学生指出其相应位置，并领读几遍。
继续询问：
What’stheweatherlikeinLondon?
利用天气符号学习词汇rainy.It’srainy.Openupyourumbrella.领读三遍。
同时结合Let\'sdo完成。
B：
操练：
教师与学生对话，学生与学生之间进行对话。
（这样做到词不离句，句不离词，共同掌握学习。
）
（2）用同样的方法学习.windy.，cloudy,sunny,snowy.
方法：
观看世界地图，认识天气标志，教学单词windy.，cloudy,sunny,snowy.
（3）教授worldweather方法：
制作世界地图，教学worldweather.
2．听音、正音。
要求学生做到：
手到、口到、眼到、心到。
3.合作学习
采用小组合作的方式认读和检查单词和词组。
三.Practise
1．Let\'sdo
（1）.听录音，边说边做动作。
（2）教师打乱顺序发指令，学生做出相应动作。
（3）.同桌或小组合作做此游戏。
2.Let\'sdrawandsay
全班分成四组，每一组一名代表，教师报天气单词，学生代表画出相应的图标，并读出，又对又快的小组为胜。
3.Lookandsay
教师出示天气图标与城市名称，学生大声读出，然后说一句话，如It\'srainyinLondon.
四．Production.
1.Now.Here\'saweatherreport.
Listentotheweatherreportandfillintheform.利用录音机，完成C部分Tasktime.
2.Talkabouttheweatherreportwithyourpartner.What\'stheweatherlikein…?
It\'s…（通过听天气预报完成表格，引导学生将所学知识转化为语言运用技能，培养了学生合作互助的精神，体现了课堂的互动性。
）
五．Progress.
1.总结本课所学的知识，利用板书。
2.结合练习册完成相应练习。
3.Homework:
观看电视台的天气预报节目，用英语向家人播报。
（总结评价，检测提高，通过布置作业，让学生在做练习中巩固本课所学知识，培养良好的学习习惯。
）
板书设计：
Unit4It\'swarmtoday
BLet\'slearn&Let｀sdo
Worldweather:
It\'ssunnyinSingapore.
cloudySydney
windyBeijing
snowyMoscow
rainyLondon
教学札记：
xx小学探沂集体备课教案
20xx年2月
四年级下册第四单元
课题
PartBLet’stalk Let’sfindout
PartCLet’scheck.
课型
对话课
教学目标
1.能够听、说、认读本课时主要句型：
What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewYork?
2.能够分角色朗读对话。
3.了解世界几个主要城市的天气特点。
4.听懂并独立完成Let’scheck。
教学重难点
教学重点：
句型：
What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewYork?
教学难点：
Whatareyoudoing?
What’sthematter?
的表达；
Ihaveto….的含义
教具
准备
1．磁带。
2.城市天气预报挂图。
3.单词卡片：
A.B单词卡片。
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
一．Preparation
1.学生唱歌曲“Thunder”；
2.Let’sdo.
3．Freetalk.
利用天气词汇的转盘，让指针指向那个词汇，然后提问：
T:
What’stheweatherlikein…?
Ss:
Itis…
（这样再转动转盘，复习，巩固其他词汇。
也可以以打电话的形式为学习Let’stalk做铺垫。
）
二．Presentation
情景导入
（1）.教师指着外面问：
What’stheweatherlikeinFeixian?
学生根据实际来回答。
教师板书并且领读What’stheweatherlikein…?
（2.）然后教师展示城市天气预报，让学生简单的进行询问。
教师展示世界地图指着NewYork问：
Howabout…?
引导学生根据地图中的天气标志来回答。
反复利用3-5个城市操练Howabout，让学生在问答中理解Howabout…?
的功能。
（设计意图：
针对本节重点句子通过挂图，创设情景调动学生的学习积极性和主动性，同时由旧知识引入新句型。
让学生在自然情景中学习并操练，增加趣味性，降低学习难度。
）
（3）学习Whatareyoudoing?
Notmuch.
创设情景，利用打电话扮演AmyandChenjie两个角色进行。
Chenjie:
Hi,Amy.Whatareyoudoing?
Amy:
Notmuch.这样再重复一次，然后和学生进行接力问答练习。
在学生进行接力问答的过程中，学习困难的学生可能不能继续进行，便询问他：
What’sthematter?
（什么麻烦？
）（提前渗透）接着领读再继续完成。
在练习的过程中适当做些讲解和纠正个别词的发音。
（4）What`sthematter?
Ihavetoclosethewindow的含义。
根据课本图片，教师启发学生根据Oh,no!
Mypicture!
说说What`sthematter？
的意思。
根据It`swindynow,说说haveto的含义。
适当举例：
It`swindynow.去做关窗户动作并说：
Ihavetoclosethewindow.It`srainynow,IhavetowatchTVathome.It`ssnowynow.Ihavetomakeasnowman.这样加深学生对haveto的理解。
（设计意图：
本课出现的新语言较多，在处理过程中进行情景创设，降低学生的学习难度，同时提高学生的学习兴趣。
在机械操练中对学生及时进行评价提高学习效率，体现学生的主体地位。
）
三．Practice.
1.回归对话。
（1）听音正音。
教师播放录音，学生先听（注意语气和语调），再跟读。
（2）小组合作。
由组长进行领读，强化语言输出。
2.机械训练。
S1:
What’stheweatherlikein…?
S2:
It’s…
3.意义训练。
让学生表演对话。
四．Production.
1.教师再次播放城市天气预报，学生编对话。
A：
What’stheweatherlikein…?
B：
It’s…Howabout…?
A：
It’s…
2.Let`sfindout
小组合作，完成课本50页的图表，并汇报。
五．Progress
1..Let’scheck.教师播放录音。
第一遍让学生先听，理解图片含义。
第二遍选出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
2Homework
（1）.回家读对话给父母听
（2）.给同学、朋友打电话用What’stheweatherlike…？
询问当地天气情况。
板书设计：
Unit4It`swarmtoday
PartBLet`stalk
What`stheweatherlikeinBeijing?
It`srainy.
HowaboutNewYork?
It`ssunny.
教学札记：
xx小学探沂集体备课教案
20xx年2月
四年级下册第四单元
课题
B.Readandwrite&Storytime
课型
读写课
教学目标
1.能够进行单词sunny,warm,cold,snowy的熟练拼写。
2．能够规范书写句型It\'scool．Isitcold?
3．能用本单元语言完成Storytime。
4.能够运用本单元所学的语言知识完成一些相应的任务型活动，培养学生的合作精神和创新意识。
教学重难点
教学重点：
It`ssunnyandwarm,It`scoldandsnowy.Isitcold?
教学难点：
理解巨型山脉不同位置的气候差异。
教具
准备
彩色粉笔，词卡，衣服（coat）,录音机和录音带。
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
一．Preparation
1.Let’ssingasong:
Thunder.
2.学生吟唱Let`schant并做动作。
（设计意图：
活跃课堂气氛，以激发学生的学习兴趣并导入句子单词。
）
3.Freetalk:
T:
Whatistheweatherliketoday?
Ss:
It\'ssunnytoday.
T:
Howabout….?
Ss:
二．Pre-reading
1.教师利用简笔画在黑板上勾画一座高高的山脉，然后说：
Look,here`samountain.It`shigh.It`slong.Let`sgoclimbit.利用不同的位置结合词卡或天气符号表示。
（1）在山的底部，询问学生：
What`stheweatherlikehere?
学生根据提示回答：
It`ssunnyandwarm.结合学生回答一起拼读单词。
（2）接着继续向上爬在半山腰，气候有所变化，利用简笔画显示，同时提问：
Isitwarm?
学生根据简笔画回答：
No,it`snot.It`scool.等等。
（3）在山顶上，画上雪花。
继续提问：
What`stheweatherlikethere？
学生共同回答：
It`scoldandsnowy。
做一个非常冷的动作同时展示大衣说：
Ineedwearmycoat.教读coat这一词汇。
（设计意图：
以简笔画或设计情境来解决本课时的重难点，降低学生的学习难度，同时把握重难点，并然学生了解巨型山脉的不同位置的气候差异。
同时提高学习效率。
）
三．In-reading
1.Generalreading.（略读）
读对话判断正误：
（1）MrMonkeyfeels（感觉）cool.（）
（2）MrZoomfeelscold.（）
（3）MrDogfeelshot.（）
（设计意图：
通过阅读判断，学生以快速理解大意，培养阅读自信和阅读习惯，降低学习难度。
）
2.Detailedreading（细读）
教师先提出问题：
（以小黑板出现）
（1）Hello,Mrdog!
What’stheweatherlikethere?
（2）Hello,Mrmonkey!
What’stheweatherlikethere?
（3）Hello,Zoom!
What’stheweatherlikethere?
（设计意图：
让学生再读对话，找出问题的答案，更深层次的理解对话。
同时培养学生获取信息、处理信息的能力。
）
3.接上一环节，边读边板书本课的四会单词和句子，师在板书
的同时学生要手、口、眼、脑并用，即边拼读边模仿，适当讲解
书写规则。
（1）句子打头单词的第一个字母要大写；
（2）句子末尾要加标点，特别指出的是英语中的句号为实心点，
汉语中的句号是空心小圈。
（3）句子当中的单词间距为一个字母宽。
（4）学生练习书写四会单词和句子。
（设计意图：
通过观察、仿写，掌握四会单词和句子，并培养良好的书写习惯。
）
四．Post-reading
1.Listentothetape.首先静听，然后跟读。
（通过听音、正音，深入掌握对话，把握正确的语音语调，形成良好的语感，并培养学生良好的阅读习惯。
）
2.Readaloud.（朗读）要求学生大声朗读，可以选择跟读，个人自由朗读，小组合作朗读等多种形式进行。
3.角色朗读对话。
（设计意图：
鼓励学生综合运用所学的语言创新发挥。
）
4.Storytime
根据故事提一些问题，让学生带着问题听故事并理解故事的内容。
T：
（1）What`stheweatherlikeinBeijing∕Dalian?
（2）What1sthematterwithZoom∕Zip?
五．Progress.
1.启发学生小结本课堂所学的重点内容。
2.做本部分的基础训练相应的题目。
（设计意图：
检测学生对本课的掌握情况，查漏补缺，提高认识。
）
3.Homework:
（1）.正确、规范的书写四会单词和句子。
（2）向父母汇报今天的收获。
（提高学习效率以及语言的输出情况。
）
板书设计：
Unit4It`swarmtoday
PartBReadandwriteandStorytime
It`ssunnyandwarm.
It`scoldandsnowy.
It`scool.Isitcold?
教学札记：
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