苏教版一年级下册数学认识人民币练习卷1.docx
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苏教版一年级下册数学认识人民币练习卷1
苏教版一年级下册数学认识人民币练习卷,
（1）
兴桥小学一年级数学假期练习
姓名：
一、填空：
1、人民币的单位有（
）（
）（
）。
2、1元=（
）角
1角=（
）分5角7分=（
）分
36角=（
）元（
）角
20角=（
）元
100分=（
）元３、1张50元可以换（
）张20元和（
）张10元；还可以换（
）张20元和（
）张10元。
100元可以换（
）张50元；或者换（
）张20元；或者换（
）张10元；1张20元可以换（
）张5元。
4、买一只68元的足球。
小红付的钱全是10元，她最少付了（
）张10元；小军付的钱正好，小军最多付了（
）张10元。
5、在（
）里填上“＞”“＜”或“=”。
50分
5角
4分
4角
1元
9角
3角
31分
7元
7角
6元8角
7元
42分
4元1角女鞋比男鞋贵一些，女鞋多少元？
二、选择。
78元54元48元
50元
1、
4张5张6张
2、一辆玩具汽车58元，强强带的钱刚好可以买一辆玩具汽车，强强带的钱中最多有几张10元？
85元8元5角8角5分
3、一个西瓜的价格大约是多少钱？
2元8角28元2角8分
4、一个书包的价格大约是多少钱？
4张5张6张
5、有很多张1元、5元、10元的纸币，现在要拿出28元，最少要拿多少张纸币？
三、算一算，填一填。
1、
（1）台灯的价钱比书包贵（
）元。
（2）如果全用10元付钱买两样东西，至少要带（
）张10元的钱。
2、40元
7元
22元
1元
（1）铅笔盒比铅笔贵多少元？
.
（2）小明买水彩笔找回3元钱，他付了多少钱？
（3）芳芳付了50元钱，找回10元，他买了（
）.
（4）小云买了一个文具盒和一盒水彩笔，她最少要带（
）十元。
3、妈妈买一套衣服用去89元，买上衣用去50元，买裤子用去多少元?
4、妈妈去买菜，用去16元后还剩下10元，妈妈原来有多少钱？
5、王老师去体育用品商店买了一个56元的足球和一个40元的篮球，王老师一共用去了多少钱?
6、用15元钱买一本7元的笔，找回多少钱？
苏教版一年级语文下册教学反思
花生在地下结果的特征，为常人所知。
但在许多小朋友的眼里，却是个谜。
本文借小松鼠找花生这件事，间接地告诉学生：
花生在地下结果这一常识。
课文教学时，我主要是让学生结合课文插图，理解重点词语。
本文配有几幅插图，图文并茂。
我充分发挥图片的作用，让学生仔细观察，透过观察了解文章内容。
教案中，我让学生观察“花生开花”图，想象花生开花的情境，从而理解“格外”、“鲜艳”一词，引出松鼠与鼹鼠的对话，体会松鼠高兴的心情。
观察“小松鼠疑问”图，引出“奇怪”和“自言自语”，并加以理解。
同时激发学生的想象：
花生到底到哪儿去了?
首先转换角色，引入情境。
如何让学生入情、入境，产生心灵的共鸣呢?
教学时，我引导学生转变角色——“现在，我们也和文中的师徒俩一起去登华山，去看风景。
”让他们转变为文中的人物去读书，用文中的视角去观察、去感受、去体验，让学生的阅读真正做到“入情入境”。
但是，在我这节课中，还存在许多不足之处：
课堂我的一些提问不明确，从而导致学生对问题的理解不够清晰。
对学生也缺乏必要的评价，这都需要在今后的教学中改进。
教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。
教学中反思是教师在教学过程中，对不可预料情况发生进行的反思以及教师在和学生互动作用中，根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行的调整。
不可预料情况发生时，教师要善于抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，不可让学生牵着鼻子走。
根据学生反馈对教学计划的修改和调整要适当，不可大修大改。
教学中反思要求教师全身心地投入到教学活动中，调动各种感官捕捉反馈信息，快速、灵活地做出调整和反应。
教学中反思教师可运用录音和录象技术，与观察手段一起为以后的教学后反思提供信息。
教学后反思围绕教学内容、教学过程、教学策略进行。
具体为：
第一、教学内容方面：
1.确定教学目标的适用性。
2.现目标所采取的教学策略做出判断。
第三、教学策略方面：
1.感知环节：
教师要意识到教学中存在问题与自己密切相关;2.理解环节：
教师要对自己的教学活动与倡导的理论，行为结果与期望进行比较，明确问题根源;3.重组环节：
教师要重审教学思想，寻求新策略;4.验证环节：
检验新思想、新策略、新方案是否更有效，形成新感知，发现新问题，开始新循环。
教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程。
也是教师直接探究和解决教学中的实际问题，不断追求教学实践合理性，全面发展的过程。
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苏教版一年级数学下册试卷分析
一、基本情况
一年级共有人数23人，实考人数23人。
总分：
1271分，平均分：
55.26分，及格人数11人，及格率47.8%，最高分98分，最低分3分。
二、试卷分析
本次期中考试试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。
人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生，还体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。
三、错题情况分析
第一题，我会填。
包括了10个小题，考察了确定物体的位置、比较数的大小、找规律、人民币的换算、读数、认识钟表，学生对这类知识掌握的较牢固，故答题情况很好，正确率很高。
在找规律的时候，学生都找出来了，却在填的时候粗心了，没有注意有的图形是实心的。
第二题，我会选。
包括了5个小题，考察了填未知数、图形的拼组、多多少和少多少、人民币的使用。
由于学生平时对选择题的接触较少，所以在答题时直接把答案写在了括号里。
第三题，我会算。
包括了20个小题，考察了20以内的加减法，100以内的加法和减法，计算题平时的训练较多，所以这题的答题情况较好，只有个别几个学生基本都不对。
第四题，我会判断。
包括了四个小题，在平时的学习中，我忽略了这类题型，所以答题情况不理想，以后要多加训练，使学生熟悉这类题型。
第五题，涂一涂，算一算，填一填。
考察了简单的统计图，补充统计图学生完成的很不错，但是根据统计图提数学问题，大部分同学没弄清题意，没有联系统计图提问题，得分率很低。
第六题，我会解决问题。
包括了两题，1题考察了看图列式计算，题目简单，因而完成得很好，2题，人民币的计算，其中的一题是灵活题，大部分学生都能很好的完成。
结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：
1、从教师自身找原因，平时教师还应多研究教材，努力提高自身素质，多研究题型，让学生所学的知识能够举一反三，灵活掌握，教师首先做到思路开阔教学灵活。
2、平时上课要充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师只能在必要时进行一些引导或启发，只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。
4、多关注学困生，用耐心加鼓励的方法对症下药，多抓基础。
5、注重数学与学生生活的密切联系，注重应用及发展。
平时注重教研互助探究，开阔思路，取长补短。
6、在以后的教学中，加强知识与生活的联系，提供大量信息，让学生各取所需，自己提问自己解答。
在练习中设置各种题型，使学生在平时的练习中更加熟悉各种题型。
一、试题分析
二、质量分析
1.计算方面
学生的计算能力比较强。
如第一大题的第2小题连加8的算式，4小题求加数和被减数以及第四大题算一算，这几道题学生答得非常好，基本上没有什么错误。
只有极个别学生看错加减法导致丢分。
2.基础知识方面
这部分知识学生不但掌握扎实，而且能灵活运用。
不论题型怎么变换都能运用自如。
比如填空题第1小题人民币的认识，第3小题根据人民币与数字的比较大小，这两道题准确率都很高，这就说明，如果知识掌握得透，不管怎么考都没问题。
3.解决问题方面
学生分析问题，解决问题能力有所增强，其中第五大题解决问题第1题求原来有多少辆车这道题准确率达到了98%。
第4题是出现错误较多的题，有部分学生用了对于题意没有搞懂，导致解题错误，这也是本册书解决问题这部分内容的难点。
第3题把人民币和解决生活中的问题结合到了一起，能更好的考察学生对这两部分知识灵活运用程度。
第2小题生活中的连减问题，有部分学生计算失误。
4.其他方面。
找规律、观察物体、分类与整理这些知识学生也都掌握的不错。
其中第一大题第4小题连续加7和连续减6的运算，这对于初步学习数字规律的一年级学生来说还是有难度的，但是学生的灵活运用能力很强，所以这道题的正确率还是很高的。
第二大题连一连，把计算结果相同的算式连在一起，这道正确率较高。
第三大题分类与整理学生掌握的还是不错的，只是有的学生粗心数错导致失分。
三、改进的措施：
1.加强学生学习习惯的培养，改掉粗心的毛病，学会自己检查自己的试卷，不要总是依赖家长。
2.在今后教学中抓稳基础知识，让每位学生都能牢固掌握课本上的基本概念，减少基础题的失误。
3.在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。
注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。
4.在今后的练习设计中，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。
5.加强对后进生的辅导，开展一帮一、一对一的活动。
一、对试题的认识
总体上看，这份试卷计算量较大（100分的试卷有50分是大量的计算题），计算的形式多，内容较多，对于孩子的正确率达到100%有一定的困难。
二、考试概况分析
一
（2）班应考人数74人，实考人数74人，及格率100%，优秀率47.30%，平均分93.068分，最高分100分，最低分71.5分。
三、试题各题的得分统计
。
。
。
。
。
四、典型错例分析及原因
（一）算一算，失分主要表现在2题的竖式计算，3题的把算式按从大到小的顺序排列。
2题的竖式计算，有的学生把加法算成减法，减法算成加法;还有的学生抄错题;竖式正确，算式得数写错等。
3题的把算式按从大到小的顺序排列，有的学生把算式得数写在括号里，还有的学生把算式按从小到大的顺序排列等。
总的来说部分学生粗心，不认真。
（二）选一选的“下面得数，最接近40的是：
36（）43（）46（）”一题失分面较广，究其原因：
1、没有进行专门的训练，只是在课堂上说过，
2、从答题的另一个角度看，发现学生的审题情况还很欠缺。
（三）填一填失分比较严重。
主要表现在“3.一张50元可以换（）张10元，也可以换（）张5元，还可以换（）张20元和（）张10元。
”究其原因：
1、课堂所学不扎实，
2、从答题的另一个角度看，发现学生的审题情况还很欠缺。
“（）+34=43”一题一部分学生是这样填的，“（77）+34=43”，这一内容是难点，是应会的东西，可部分学生掌握不好，应引起重视!
“5个一和6个十组成的数读作（）”，读作、写作不是这个学期所学的内容，所以十分较多。
（四）把得数相等的算式连在一起一题失分也比较严重。
一共20道长短不同的算式，既考查了学生的计算速度，又考查了学生的认真、细心等会学习的良好的学习习惯，这对中下等的学生确实有困难。
（五）统计的2小题“从统计图中可以看出，调查了（）名同学。
”，有写33的，还有些34、22等，又是计算问题。
（六）解答问题选择共4个小题，错误的之处不尽相同。
有计算错的，有看错数的，总的来说没有理解上的问题。
五、存在的问题和今后教学的努力方向
1.个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。
2.学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
3.学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。
4.学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。
5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。
看过“一年级数学下册试卷分析”的人还看了：
苏教版一年级上册数学期末复习教案
教学目标
教学目标：
1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。
2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学重难点
教学重点：
使学生感受到学习数学的乐趣和重要性，初步感知小组交流的作用。
教学工具
多媒体课件
教学过程
教学过程：
一、导入：
小朋友们，你们已经是小学生了。
从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。
这节课是数学课，我们要学习数学知识。
今天我们就来学习第一课：
数一数（板书课题）
二、新课
1.出示彩色挂图，教学数数。
“这幅图画画的是什么地方?
学校开学的第一天。
（1）质疑：
教师：
小朋友们高高兴兴地来到学校。
大家一起来看这幅图里都画了些什么?
”
（2）小组学习：
先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
（3）汇报学习情况：
指名让学生说一说。
教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：
能用“1”表示的有：
一面国旗、一位教师;能用“2”表示的有：
两个同学向教师敬礼、两个同学浇花;3个同学在踢球;有4朵葵花;宣传栏上有5个大字;花坛里有6朵花;天空有7只鸟;楼边有8棵树;校园里有9个学生;10个人等）。
然后让同桌再互相说。
2.找一找，数一数：
我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。
师:
谁能把你自己观察到的告诉大家?
（指名回答）
课后小结
小结：
数学课有趣吗?
你们喜欢上数学课吗?
今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。
希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。
课后习题
课外观察作业
1.数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。
2、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。
板书
数一数、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、
教学目标
【教学目标】：
1.初步了解学生的数数能力和认数情况，渗透分类思想。
2.做好学习数学的准备工作，如：
听讲要求、读、写姿势等。
3.通过教学活动，培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情，激发学生学习数学的兴趣，为后面的学习做好心理准备。
教学重难点
【教学重点】：
了解学生的观察能力、数数能力和认数情况，培养学生学习数学的兴趣。
【教学难点】：
引导学生有序的观察和数数。
培养学生的合作参与意识。
教学工具
教材第2-3页的教学挂图（或多媒体课件）;1-10数学卡片
教学过程
【教学过程】：
一、谈话导入：
师：
同学们，从今天起，我们就要一起学习和生活了，我就是你们的大朋友，我们要一起学习有趣的数学，要学好数学，首先就要学会倾听别人的发言，要勤动脑，勤动口，学会举手发言，下面我们就来看谁做得最好。
师：
你知道数学要学习什么吗?
师：
通过今天的学习，你一定会对数学有进一步的了解，下面我们就来看大屏幕。
二、观察主题图：
1.引导学生说图意（出示图片“主题图”）。
问：
图上画的是什么地方?
都有什么景物?
师：
请你按照从左往右、从上到下的顺序说一说。
学生先自己说一说，然后回答问题。
问：
图的左上方有什么?
左下方呢?
生：
有两个同学在给老师行礼。
师：
你们看，这两个同学多有礼貌啊!
入了少先队的同学见到老师要行队礼，没有入队的同学要行鞠躬礼，你们见到老师要行什么礼呢?
生：
鞠躬礼。
问：
图的右上方画的是什么?
生：
三个同学在踢球。
师：
如果其中一个同学摔倒了，你见到了会怎么做?
问：
右图的中间画的是什么?
下面呢?
生：
有两个同学在浇花。
问：
你怎么爱学校呢?
学生发言。
问：
谁能用自己的话把这幅图的意思完整地说一遍?
学生按顺序叙述图意。
2.了解学生数数能力
问：
数量是1的有什么?
数量是2的、3的呢?
小鸟有几只?
松树呢?
……
学生出声数数后回答。
三、学习分类
1.出示图片“分类
（一）”
问：
图上有什么?
它们各有什么用途?
你认为可以把那些物体分成一类?
老师板书，把大球和小球圈起来.
师：
同类物体可以分成一类，下面再请你们看一幅图.
2.出示图片“分类
（二）”
问：
你会给它们分类吗?
学生试做，然后讨论：
怎么分?
为什么这样分?
四、了解学生认数情况。
师：
同学们会数数，也会分类了，下面我们结合图来认读几个数好不好?
（出示图片“认数”）
师手指第1幅图问：
图上画的是什么?
有几只?
用几来表示?
学生回答。
问：
谁来说下面的图?
学生看图叙述.
师：
如果没有图你会读这些数吗?
教师分别出示数字卡片1—10，学生认读.
连续认：
1、2、3、……10
跳着认：
2、4、6、……10
倒着认：
10、9、8、……1
随意认：
7、3、8、……
五、巩固练习
1.数数
师：
请你任选教室里的事物，数出它的数量，看谁数的又对又快.
2.分类：
将自己的学习用品按不同标准进行分类.
3.写字准备练习
首先认识田字格，然后指导学生执笔、坐姿，最后练习书写。
六、组织室外活动，认识学校，巩固分类。
1.课上内容结束之后，可组织学生从学校门口开始，参观、认识学校，边看边引导学生：
你们都看到了什么?
（校牌、花坛、教学楼、办公楼、树木，操场上还有老师和同学……）数一数有多少棵树?
2.然后问，看到的这些人和物，哪些属于同类?
七、课堂小结
师：
通过今天的学习，你知道了什么?
（看图数数、分类、数数、认数字）
学生自由发言。
课后小结
通过学习，学生能够掌握这些数字。
第一节数学课，学习目的教育很有必要。
用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。
达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。
课后习题
复习与巩固：
请你数一数你家的楼梯共有多少个台阶?
教学目标
知识与技能：
（1）通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法;
（2）通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少;
（3）通过观察、操作，初步理解“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。
过程与方法：
用简单、直观的方法初步学会数数，学会按顺序数数;让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
情感态度与价值观：
帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣;在学习中感受到数学在生活中的应用，体会到用数学的乐趣。
教学重难点
会按一定的顺序准确数10个以内的物体，使学生知道“同样多”的含义。
让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
教学工具
多媒体设备主题图片或幻灯片;1～l0各数的数字卡片l0张;三角形、圆片、小花等学具。
教学过程
1引入谈话
师：
小朋友，你们已是一年级学生了。
这一节，我们上的是数学课，数学课要学什么本领呢?
它要学的知识可多呢!
2新知讲授
一、数一数
（一）教学生学习“学校开学图”。
出示放大图。
（指着挂图向学生讲解）
大家仔细观察，这幅图里都画了些什么?
1、同桌之间互相说一说。
2、指明学生说一说。
3、问：
图上有几座房子?
有几面红旗?
师：
一座房子，一面红旗都是1件东西。
问：
找一找还有什么的数量是1的?
（板书“1”，全班同学读两遍。
）
4、问：
有几个单杠?
（2个单杠）有几个同学跳绳?
（2个同学）
问：
图里还有什么数量是2?
小结：
2个同学向老师行礼，2个同学在跳绳，2个同学进学校……，它们的数量都是2。
（板书“2”，全班跟读两遍。
）
5、问：
谁能说一说有几条凳子?
问：
图中还有哪些数量是3的?
小结：
3个同学踢足球，3朵红花，3朵黄花，它们的数量都是3。
请注意“3”的样子。
（板书“3”，全班读两遍）
6、问：
谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个?
7、问：
谁知道4数完以后该数几?
（老师板书“5”）
问：
图上还有什么数量是5的?
8、问：
谁能说出数5以后是数几呢?
9、师：
空中有7只飞鸟，就用7表示。
（板书“7”，跟读两遍）
10、问：
7是在什么数的后面?
（在6的后面）数完7以后数几呢?
（板书“8”）
11、师：
数完8后数什么数呢?
（板书“9”，跟读两遍）
师：
请找出表示9的物体来。
（图上有9个女同学）
12、问：
请数一数图中有多少个男同学?
（板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。
）
小结：
这幅图帮助我们认识了1—10的各个数。
这幅图我们书上也有，就在课本的第2、3页上，（打开书）找一找课本的“2”，“3”在哪里?
（二）数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的1—10来表示。
（三）10个数字与图形搭配。
（四）小结：
这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。
（五）巩固认数（看图找数交朋友游戏。
）
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