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　C.螃蟹；

D.海马

我在本节课的收获有：

第二课时

１．鱼鳃位于＿＿＿＿两侧，外有＿＿＿保护，共有＿＿＿＿对鳃，颜色＿＿＿＿。

当水流经鳃丝时，溶解于水里的＿＿＿＿进入鳃丝中的毛细血管里，而血液中的＿＿＿＿扩散出毛细血管，排到水中。

２．鳃为什么是鲜红色？

鳃丝为什么既多又细？

１．鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。

口和鳃盖后缘为什么不是同时张或合的呢？

２．完成第７页讨论１、２

３．归纳鱼的主要特征是什么？

完成第10页第１题

４．腔肠动物有什么结构特点?

常见腔肠动物有哪些?

５．软体动物有什么结构特点?

常见软体动物有哪些?

６．甲壳动物有什么结构特点?

常见甲壳动物有哪些?

1．草鱼是一种味美可口的淡水鱼。

下列有关草鱼的特征中，属于鱼类主要特征的是：

（） 

A.身体呈长梭形；

B.身体内有鳔；

　C.体内有脊柱；

　D.有鳍，用鳃呼吸。

〔　〕

B.虾；

　C.螃蟹；

D.海马

3．鱼之所以能够在水中自由自在的生活，下列特点中最关键的是：

A.鱼用鳃呼吸，用鳍辅助游泳；

　　　B.鱼必须在水中繁殖；

C.鱼的体形与水中生活相适应；

　　　D.鱼有鳞片。

４．暑假里，小刚和其他几位同学一起去水族馆参观。

他们在水族馆中观察并记录了下面这些动物，请尝试将这些水生动物进行归类，并简单说明各类群动物的主要特征。

①海葵；

②章鱼；

③扇贝；

④中华鲟；

⑤鲨鱼；

⑥对虾；

⑦水母；

⑧螃蟹。

水生动物类群

动物代号

主要特征

鱼类

腔肠动物

软体动物

甲壳动物

第二节　陆地生活的动物

1．运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点；

2．通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。

概述环节动物、哺乳动物的主要特征；

3．强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。

1．引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点；

2．引导学生通过各种学习活动来获取知识，培养他们总结和概括的能力，并对其进行情感、态度和价值观的教育。

1．学生完成第12页各动物的运动方式和栖息的环境。

２．结合前一节课列举陆地环境与水环境有哪些不同。

陆地生活的动物（例如13页）是如何适应这一变化的？

３．蚯蚓的身体呈＿＿色、_____形，由许多____状的体节组成。

有肉质唇的一端为身体＿＿端，另一端为＿＿端。

蚯蚓的体表　　　　（干燥、湿润），它有什么意义吗？

　　　　　　　　　　　　　。

感觉　　　（光滑、粗糙），原因是有　　　　（刚毛、纤毛）的存在。

环带位于身体的　　　　（前、后）部，颜色较　　　（深、浅），质地　　　　　（光滑、粗糙）。

蚯蚓向前运动时，身体　　（前、后）固定，身体　　　（前、后）变　　（粗、细），向前伸长，然后身体的　　（前、后）固定，身体的　　　（前、后）变　　　（粗、细），后部向前移动。

蚯蚓运动的速度较　　　（快、慢）。

１．你们是在什么地方找到蚯蚓的?

２．完成第15页讨论１、２、３、４题。

３．实验结束后你们准备怎样处理蚯蚓呢?

１．小静同学很喜欢蛇，于是在家里养了两条。

她注意到蛇的体表覆盖着角质鳞片，这有利于：

（　）

A.减少体内水分蒸发；

B.自由运动；

C.适应水中生活；

D.皮肤呼吸。

２．小雪同学在做完观察蚯蚓的实验后，忘记将一只蚯蚓放回土中，而是将它留在了干燥的环境中。

不久就发现蚯蚓死去了。

造成这只蚯蚓死亡的最重要的原因是：

（　　）

A.蚯蚓饥饿而死；

B.是地下穴居动物，怕光；

C.无法呼吸，窒息而死；

D.蚯蚓干渴而死。

３．下列都属于环节动物的是：

A.①②③；

　　B.②③④；

C.①②④；

　　D.①③④。

４．完成书中第19页１、２题。

１．　　　　，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

２．体表的观察：

家兔体表被＿＿，分为＿＿和＿＿两种。

　　　主要具有保温作用。

３．身体各部分的观察：

家兔的耳廓较　　　（长、短），家兔的耳能朝着声波方向转动，利于＿＿声波。

家兔的躯干部　　（能、不能）屈伸自如，家兔躯干部活动特点与其　　　运动相适应。

家兔的前肢　　　　（短小、粗大），家兔的四肢特点与　　　运动相适应。

家兔的后肢　　　（强大、弱小）。

家兔的尾　　（粗长、短小）。

４．家兔的心脏位于＿＿腔，分为＿＿个腔，家兔心脏的结构特点，使动、静脉血在心脏处　　（分开、混合），血液运输氧气的能力　　（较高、较低）。

家兔的呼吸作用较　　（强、弱）；

加之血液运氧能力强，体内产热　　　（多、少）；

体表有＿＿保温；

通过汗液蒸发散热等，因此具有完善的体温调节能力，属＿＿动物。

家兔的盲肠一端与大肠相通且　　（粗大、短小）。

有作用。

１．小白兔爱吃萝卜爱吃菜，它的牙齿有什么特点呢？

请你们对照彩图来观察兔和狼的牙齿有什么不同?

说明了什么?

２．兔子的踊跃与其前后肢的长度有什么联系？

３．家兔的心脏和肺的结构及部位与人的相似吗?

这说明了什么?

４．兔的消化道与人体的有什么差异?

５．列举兔子恒定的体温对于它的陆地生活有哪些好处？

1.同学们熟悉的家兔、宠物狗等哺乳动物的体表一般都具有发达的体毛，其主要作用是：

A.防御；

B.保温；

C.保护；

D.伪装。

２.狼、虎和狮都是同学们熟悉的食肉动物。

它们的牙齿的特点是：

A.臼齿发达；

B.门齿发达；

　C.犬齿发达；

D.犬齿退化。

３.许多同学都饲养过家兔。

你认为家兔的身体中肌肉最发达的部位是：

A.前肢；

B.后肢；

C.躯干部；

D.颈部

４．判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×

”。

（1）陆地生活的动物体温恒定。

（ 

）

（2）陆地生活的动物一般都具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管、鳃和肺。

（3）为了对多变的陆地环境及时做出反应，陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统。

（4）身体分节是环节动物特有的特点。

（5）大熊猫是世界闻名的“活化石”。

现在大熊猫的栖息地急剧减少，这主要是因为人类的活动对其栖息地造成了严重的破坏。

第三节　空中飞行的动物

1.阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；

概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。

2.尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。

3.举例说出动物的生活可能跨越多种环境。

1．鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点，概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。

２．尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。

1．鸟的身体呈型；

体表被覆，正羽呈桨形，羽轴硬，羽片呈平面；

羽毛排列彼此可扇动空气；

鸟翅宽阔呈现形，可扇动空气产生飞行的动力。

前肢变成；

发达；

骨突出，长骨；

消化系统，消化、吸收、排便都很迅速；

循环系统结构完善，输氧能力；

体内有，提高了气体交换的效率，供氧充足。

体温而。

体重较

１．飞行对鸟类生活有何意义？

２．鸟类的体形是怎样的？

有哪些适于飞行的特点？

鸟类的羽毛有何特点？

与飞行有什么关系？

鸟的胸肌与其它部位的肌肉相比，发达程度如何？

鸟的骨骼有何特点？

从胸骨特点与其上附着的肌肉联系起来考虑，你会作出怎样的推测？

1.麻雀是一种常见的鸟，其身体最发达的肌肉应该是：

A.翼和腿上的肌肉；

B.胸肌；

C.后肢肌肉；

D.两翼肌肉。

２．下列哪一组是鸟类所特有的特征？

①体表有羽毛；

　　②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸；

　③体温恒定；

④体内受精；

　⑤有发达的神经系统；

　⑥前肢变成翼

A.②⑤⑥；

　　　B.①②⑥；

　　C.①③⑥；

　　　D.①②③。

３.在鸟类频繁出没的地方，人们常常发现鸟类随时随地将粪便排出体外，其原因是：

A.直肠很短；

　　　B.肛门很大；

　C.没有膀胱；

　　　D.小肠很短。

４.能够飞行的节肢动物是：

A.蜘蛛；

B.蝗虫；

C.虾；

D.寄居蟹。

５．某小组的同学在讨论鸟类适于飞行的特点时，提出下列看法，其中错误的是：

A.体温恒定，适应性强；

　　B.食量大，消化能力强；

C.直肠很短，不存粪便；

　　D.鸟的骨骼很轻，胸骨发达，胸肌发达。

６．在百鸟园中，通过对一些鸟的观察，小丽同学发现鸟的食量普遍很大，其主要原因是：

A.飞行需要消耗大量的能量；

　　B.为繁殖做准备；

C.飞行的快；

　　　　　　　　D.为了维持体温。

１．天空中飞行的动物，除了鸟类以外，最多的就是。

现已知道的昆虫种类已超过了，昆虫是动物界种类和数量最多的一类动物，它的分布十分广泛，生物圈中几乎到处都有它们的踪迹。

昆虫是大家都很熟悉的动物，你能说出多少种昆虫的名字？

２．你知道昆虫分布这么广，数量如此之多的原因吗？

昆虫的运动能力。

有对足，能爬行；

有的昆虫的足特化成跳跃足，能；

大多数昆虫都有，能飞行。

昆虫是动物中惟一会飞的动物。

３．有些动物幼体生活在水中，成体生活在陆地上，最为典型的就是两栖动物。

它们幼体生活在水中，用　　　　呼吸，经过　　　　发育成幼蛙，以后营　　　　生活，用　　　　呼吸，同时兼用　　辅助呼吸，而产卵繁殖行为又必须在　　　　进行，这样的动物叫两栖动物。

总之，多数动物的活动并不局限于单一环境，而是跨越多种环境，且与环境相适应。

１．昆虫有哪些适于飞行的特点呢？

2.蝗虫体表有何结构？

３．身体分几部分？

４、足和触角有何特征？

1.美丽的蝴蝶是常见的昆虫，小赵同学观察了蝴蝶后做了下面的描述，其中错误的是：

A.有两对翅；

B.身体分为头、胸、腹三部分；

C.有三对足；

D.具有内骨骼。

２．下列是同学们熟悉的一些空中飞行的动物，其中不属于鸟类的是：

A.家鸽；

B.家燕；

C.蝙蝠；

D.麻雀。

３．请根据“两栖动物”的定义，分析下面这些动物中，哪个是真正的两栖动物？

A.海豹；

B.乌龟；

C.扬子鳄；

D.青蛙。

４．谜语1：

不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。

谜语2：

身体半球形，背上七颗星，棉花喜欢它，捕虫最著名。

谜语3：

鸟儿当中数它小，针状嘴巴舌尖巧，身子只有野蜂大，飞行本领却很高。

谜语4：

头上两根须，身穿花衣衫，飞进花朵里，传粉又吃蜜。

谜语5：

会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉蚊子本领高。

（1）五个谜语的谜底依次是　　　　　，　　　　　，　　　　　，　　　　和　　　　　。

（2）这五种动物中，属于昆虫的是　　　　　　　，属于鸟类的是　　　　　　　；

既不属于昆虫，也不属于鸟类，而属于　　　　　　　。

第一节　动物的运动

1.描述动物运动的结构基础。

2.概述结构和功能的统一性。

3.概述运动对动物生存的意义

①重点：

运动系统的组成及相互关系，运动需要身体各系统的配合才能完成，运动对动物的生存有重大意义。

②难点：

运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。

1．右图是人体的关节模式图，请据图回答下列问题：

（1）脱臼是许多人都曾有过的经历，脱臼是指〔 

〕　　从〔 

〕　　　　　　中脱落出来的现象。

当我们做运动时，关节腔中的液体能减少两骨之间的摩擦，关节软骨可缓冲两骨之间的撞击力。

把两块骨牢固地联系在一起的是〔 

〕　　。

（注意：

〔 

〕内填结构代号，　　上填结构名称）。

（2）骨的运动要靠　　　　　的牵拉；

当　　　受到神经传来的刺激时，就会牵动　　　　　绕　　　　　活动，于是躯体就会产生运动。

２．运动系统由　　　和　　　　组成；

　　　　具有牢固灵活的特点适于运动；

　　　　在运动中是动力器官。

１．动物的运动方式有哪些？

2．动物的运动对动物有哪些意义？

3．运动中牵拉骨完成运动的结构是什么？

达标测评

1.下面关于哺乳动物关节的组成的叙述，正确的是：

〕

A.由关节窝和关节腔组成；

　　B.由关节头和关节腔组成；

C.由关节头和关节窝组成；

　　D.A、B、C都不全面。

2.哺乳动物的运动不是仅靠运动系统就能很好完成的，还需要：

A.神经系统；

　　　　　　　B.神经系统、呼吸系统、消化系统和循环系统等；

C.神经系统和呼吸系统；

　　D.神经系统、消化系统和呼吸系统。

3.脊椎动物运动系统的组成包括：

A.骨和关节；

　　　B.骨和肌肉；

　　C.骨骼和肌肉；

　　D.肌肉和关节。

4.当我们做屈肘动作时，其相关肌肉的舒缩是：

A.肱二头肌舒张，肱三头肌舒张；

　　　B.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩；

C.肱二头肌收缩，肱三头肌收缩；

　　　D.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。

5.脊椎动物的运动系统的主要作用是：

A.运动、保护和支持；

　　　　B.运动、营养和保护；

C.运动、调节和支持；

　　　　D.运动、调节和保护。

6.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×

（1）只要运动系统完好，动物就能正常运动。

　）

（2）家蚕体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个重要原因。

（　 

）

（3）并不是所有的脊椎动物都有关节。

（4）骨骼肌有受刺激而收缩的特性。

（5）骨骼肌不仅可以收缩牵拉骨，而且可以推开骨。

第二节　先天性行为和学习行为

1.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2.运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因

1.区别动物的先天性行为和学习行为

1．动物行为的多样性有　　　　　、　　　　、　　　　、　　　　等方面。

２．从获得途径上看，动物行为分为　　　　　　和　　　　　　　　。

１．是什么原因使动物们有了先天性行为了呢？

（请同学们阅读教材三十二页寻找答案。

２．没有这些先天性行为，学习行为是否能建立起来呢？

３．完成第33页讨论１、２、３、４

1.小欧同学家的宠物狗非常可爱。

小欧一回家，小狗就会把他的拖鞋叼给他，让小欧非常高兴。

小狗的这种行为属于：

（ 

A.适应行为；

B.经验行为；

C.学习行为；

D.先天性行为。

2.动物的行为多种多样。

下列各行为中属于先天性行为的是：

A.小狗钻火圈；

B.听饭盆声，饲养动物就往饭盆跑；

C.小猴走钢丝；

D.小牛出生就会吃母牛的奶。

3.动物的先天性行为所具有的特点是：

①动物生来就具有的行为；

②不是动物生来就具有的行为；

③由身体里遗传物质所控制的行为；

④动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动。

A.②④；

B.①④；

C.①③；

D.②③。

4.“狼孩”的故事为许多同学所熟悉。

失去了小狼的母狼，把人类的婴儿当作自己的后代来喂养。

母狼的这种行为属于：

A.贮食行为；

B.防御行为；

C.先天性行为；

D.学习行为。

5.请根据生活经验和所学知识，判断下面这些动物的行为是属于先天性行为还是学习行为，将代号填入表中，并说明先天性行为和学习行为的主要特点。

（1）小猫吃奶

（2）象帮人运木材（3）鸡孵蛋（4）变色龙能改变身体的颜色（5）听见上课铃，同学们赶紧走进教室（6）鹦鹉学舌（7）黑猩猩堆叠木箱，去摘香蕉（8）蜜蜂采蜜（9）鸟筑巢（10）导盲犬帮助盲人过马路（11）蜻蜓点水（12）蚕吐丝

动物行为类型

代号

主要特点

先天性行为

学习行为

第三节社会行为　

1.举例说出动物的社会行为。

2.阐明动物群体中信息交流的意义。

3.认同合作与交流的重要性。

1.动物群体中信息交流的意义

2.合作与交流的重要性。

1．观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程：

这些动物取食行为都相同吗？

哪些是群体生活的动物？

２．动物群体间的信息交流的方式有　　　、　　　，这种交流使群体间保持联系，共同取食和　　　。

１．白蚁群体成员有哪些？

它们的职能分别是什么？

2．在狒狒的群体中哪一个是首领?

为什么？

3．为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以？

4．群体生活的动物具有哪些特征？

1.生物圈中的动物具有许多复杂的行为，其中具有社会行为的一组是：

　〕

①蚂蚁②蜜蜂③青蛙④蝴蝶⑤猴⑥象

A.①②⑤⑥；

　　B.②③⑤⑥；

　　C.①④⑤⑥；

　　D.①②④⑤。

２.下列这些动物的行为中，都能起到同种个体之间交流信息作用的一组是：

①雌蚕蛾释放性外激素②鸟类的各种鸣叫声③蚂蚁相互碰触角

④乌贼受到威胁时释放墨汁⑤遇到猎豹追捕，瞪羚会急转弯⑥狗一路走一路撒尿

A.①③⑤⑥；

　　B.②④⑤⑥；

　　　C.①②③⑥；

　　　D.①②③⑤。

３.白蚁群体成员之间有明显的分工，其中担负着保卫蚁穴职能的个体是：

A.工蚁；

B.兵蚁；

C.雄蚁；

D.雌蚁。

４.动物的社会行为的特征不包括：

A.群体内部成员之间有明确的分工；

　　　B.群体内部成员之间能够进行信息交流；

C.群体内部成员各自独立生活；

　　　　　D.有的群体中还形成等级。

５.关于动物的“语言”方式，你认为最正确的表述应是：

A.动物的各种行为；

　　　　　B.动物之间交流的信息；

C.动物发出的各种声音；

　　　D.动物之间起传递信息作用的活动、声音、气味等。

６.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×

（1）在生物圈中，动物之间的信息交流是普遍存在的。

（2）具有社会行为的动物一定是身体弱小的动物，它们生存能力弱，群体生活有利于它们的生存和繁衍。

（3）人们可以利用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，来诱杀农业害虫。

（4）白蚁和蚂蚁都是具有社会行为的动物，白蚁就是白色的蚂蚁。

8.蜜蜂与猕猴的社会行为的不同之处在于蜜蜂群体内的成员有明确的　　　，而猕猴群体内的成员则有明显的　　。