部编人教版三年级道德与法治上册6让我们的学校更美好 教案.docx
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部编人教版三年级道德与法治上册6让我们的学校更美好教案
部编人教版三年级道德与法治上册:
6、让我们的学校更美好教案
6、让我们的学校更美好
教学目标:
1、了解学校生活、学校的设施、环境等,热爱学校,珍惜校园生活,能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。
2、培养学生关爱集体,关心校园的情感,引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
教学重、难点:
教学重点:
了解学校生活、学校的设施、环境等,热爱学校,珍惜校园生活。
教学难点:
培养学生关爱集体,关心校园的情感,引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
课前准备:
教师:
课件。
学生:
完成“校园垃圾报告”。
教学过程:
一、新课导入
教师:
同学们,我们的校园里还有许多美丽的地方,今天,老师就想跟小朋友们比一比,看谁发现校园里的美景最多,好不好?
出示校园美景图片,学生畅所欲言。
二、新知讲授
活动一:
我们的成长天地
教师:
学校是我们成长的天地。
在这里,我们不仅可以学到很多本领,认识不同的老师和同学,而且还可以参加各种活动。
请同学们说一说,你都在学校里参加了哪些活动?
学生交流:
学生思考,举手回答。
教师:
同学们每天在学校的时间是最长的,我们是如何度过的?
请跟大家分享一下你的感受。
学生交流:
我每天都和同学们一起上课、玩耍。
学生交流:
我喜欢数学老师,每次上数学课我都很开心。
学生交流:
这是我在美术课上画的美丽校园。
学生交流:
……
教师:
丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。
但是,有些同学却不这样认为。
你同意小玲的观点吗?
为什么?
请同学们分组讨论一下。
学生交流:
分组讨论。
教师:
阅读教材P42页阅读角中的内容。
想一想:
你能理解这些失学女童上学的渴望吗?
她们能用法律来保护自己受教育的权利吗?
学生交流。
教师:
为学生普及相应的法律知识。
活动二:
我为学校出点力
教师:
学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动,朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾,他们决定调查校园垃圾问题,你可以根据本校情况把调查报告补充完整。
教师;我们的学校还存在哪些可以改进的地方?
请分组调查,可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。
学生交流:
学生课前进行调查,补充调查报告。
教师:
我们可以行动起来,与同学、老师和校长一起,为学校建设提出建议。
教师:
学校可以改进的地方,很多与我们的行为相关,请同学们做一个行动方案,赶快行动起来吧。
部编人教版三年级道德与法治上册:
6.让我们的学校更美好教案
让我们的学校更美好教学设计
教材分析:
《让我们的学校更美好》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第三课的内容。
学校是同学们学习成长的地方,学生也是一个学校最重要的组成部分,两者之间是密不可分的。
本课内容紧承前两节的内容,在教学中帮助学生更全面的认识我们的学校。
教学目标:
【知识与能力目标】
了解学校为我们提供的资源与服务,全面了解我们的学校和学习生活。
【过程与方法目标】
通过实践让学生对学习的价值以及学校的作用形成更清晰的认识。
【情感态度价值观目标】
激发学生对学习的热情,培养对学校的感情。
教学重难点:
1.教学重点:
帮助学生更全面的了解学校在我们的学习中扮演的重要地位。
2.教学难点:
促进学生培养对学习的热情,对学校的认同感。
课前准备:
学生进行课前预习和分组调查,教师制作多媒体课件,准备相关材料。
教学过程:
导入新课
情境导入:
我在这里学习与成长。
教师小结:
同学们或许很少思考过,原来我们每天的在校时间都有六小时,一周,一月的在校时间竟然有那么长。
在学校的时间里,我们学习,和同学们一起玩耍、成长,所以时间很快就过去了我们也没有意识到。
今天,我们就要一起来更多地了解我们的学校。
(主题引入,吸引学生的关注和兴趣)
1、我们的成长天地
活动一:
互动讨论—对应书本小玲的案例
1、现在同学们有了各种各样的电子设备,大家平时都用它们来学习吗?
2、请大家思考一下,是否我们可以在网上上课,不来学校了呢?
活动二:
阅读与思考(结合失学女童的案例与课件)
1、从这些故事中你想到了什么?
【设计意图】(从日常生活及课本案例导入,帮助学生更好的理解学校对我们的重要意义)
二、我为学校出点力
活动三:
完成校园垃圾调查报告(请同学课前分组完成)
各组派代表展示调查成果。
问:
我们可以针对这些问题提出什么改进措施呢?
【设计意图】(引导学生在调查的过程中更好的认识我们的学校,并为学校的发展出谋划策)
课堂小结:
学校生活对于每个同学来说都是珍贵而重要的,即使在电子信息技术更加发展的今天,网络学习也不能代替学校在我们成长中的重要作用。
全面认识我们的学校,关心学校存在的问题并积极寻求解决的方法,才能让我们的学校更美好。
板书设计
第三节让我们的学校更美好
一、我们的成长天地
二、我为学校出点力
课堂练习
1.随着我们国家经济的发展,性别平等观念的深入人心,失学女童的现象在我国已经越来越少了。
通过了解失学女童的案例,我们知道了(D)
A.父母不让我们上学我们就不能上学。
B.女童不需要接受基础教育。
C.如果在家里能学习就不用去学校。
D.我们都有平等地接受教育的权利
教学反思:
本框是道德与法治三年级第二单元第三课的内容,通过《让我们的学校更美好》这个主题,能引导学生更加关心我们的学校,激发学生的主人公意识,也在这个过程中增加学生对学习的热情。
第二部分中的内容让学生能够参与到学校的建设和管理中来,帮助学生形成与学校之间更紧密的联系。
部编人教版三年级道德与法治上册:
5走近我们的老师教案
走近我们的老师
【教学目标】
1.知识与能力
了解老师的工作情况。
2.情感与态度
体会老师工作的辛苦,学会尊敬老师。
3.过程与方法
通过交流与调查等活动认识老师的工作。
【教学重难点】
1.重点
体会老师工作的辛苦,学会尊敬老师。
2.难点
正确处理与老师发生的误会。
【教学准备】
教师课表与课件。
【教学过程】
一、我和老师的故事
师:
从幼儿园开始,老师就陪伴着我们成长。
我们和老师之间,曾经有过许多难忘的故事……大家一起交流一下,你们和老师之间,都有哪些难忘的故事。
学生交流、讨论。
师:
大家和老师之间的故事会一辈子留在脑海里。
有时候我们当时不能理解或接受老师的做法,但事后发现老师是有道理的。
你遇到过这种情况吗?
学生交流、讨论。
师:
同学们思考问题的角度可能和老师不一样,所以有些事情会产生一些误解。
老师也不是圣人,也有可能疏忽大意或者误解你的时候。
那么遇到这样的情况,我们应该怎么办呢?
同学们看看课文中的两个案例,一起讨论一下。
学生讨论并派代表回答。
生1:
要告诉老师自己打扫过了,纸屑不是自己丢的,希望老师在课上强调告诉学生不要乱丢垃圾。
生2:
要勇敢地举手回答问题,让老师看到自己,如果老师还是都不请自己回答问题,那可以私下和老师沟通,希望自己能够在课堂多回答问题。
师:
对了,当老师的批评不够恰当,或者对我们产生了误会时,我们可以向老师说明情况,也可以向老师提出建议。
提建议的时候要注意方式方法,也要尊重老师。
【设计意图:
本环节的设计旨在引导学生正确对待老师的误解和批评。
】
二、老师,您辛苦了
师:
我们常常说老师很辛苦,到底辛苦在哪里呢?
让我们看看老师的一天究竟是怎样度过的。
教师展示自己的任课表,学生观察,并在课本中进行填涂。
师:
老师可真辛苦啊!
那我们可以做些什么,既有利于自己的成长和进步,又能减轻老师的负担呢?
学生讨论并派代表回答。
生1:
我们要认真写字,让老师批改作业轻松些。
生2:
我们要和同学好好相处,让老师少操心。
……
师:
同学们说得真好,老师也要感谢你们,课后我们可以当个小记者,去采访各个老师,把大家得到的信息都记录下来。
不过校园里除了老师,还有门卫、园丁、厨师等工作人员。
因为他们的默默工作,我们的校园才更加安全、舒适、美好。
我们要尊重学校的每一位工作人员,珍惜他们的劳动。
【设计意图:
引导学生尊敬、爱戴学校的工作者。
】
师:
了解老师后,我们和老师的心贴得更近了。
请大家制作一张感谢卡,送上对老师的感谢、赞扬或者建议,也可以送给你想感谢的工作人员。
学生以小组为单位制作感谢卡。
【设计意图:
锻炼学生的动手能力,并加深学生对校园工作者的尊敬之情。
】
【板书设计】
走近我们的老师
一、我和老师的故事
二、老师,您辛苦了
部编人教版三年级道德与法治上册:
5.走进我们的老师教案
5.走进我们的老师教案
教学目标
1.知识与能力:
了解教师工作的基本特点,认识教师工作的艰辛和责任。
2.情感与态度:
通过课堂教学,认同教师职业的付出和艰辛;主动增进与教师的感情,尊敬老师,理解老师,体谅教师,热爱老师。
3.行为与习惯:
通过调查和体验活动,增强对老师的亲近感,学会尊敬老师和尊重学校里的其他工作人员。
4.过程与方法:
能够正确评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用,并学会用恰当的方法表达对老师的感情。
教学重点:
知道老师爱学生,为学生的成长辛勤地工作着,激发对老师的热爱之情,从而尊敬老师、尊重学校里的工作人员。
教学难点:
通过活动体验,了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动,从而理解和尊重老师,体谅和关心老师,进而在师生交往中建立起民主和平等的意识。
教学过程
一、导入新课
播放歌曲《老师,我总是想起你》,展示部分歌词:
啊,亲爱的老师
我怎能忘记你
我怎能忘记你
你时时刻刻常在我心里
师:
同学们,你们听完这首歌有什么感受?
说说你心中哪些难忘的老师吧!
(我们和老师之间,也发生过许多难忘故事。
今天,我们就来走进我们的老师,讲讲我们和老师之间的故事。
)
【设计意图:
通过师生间答,引出本课“走近我们的老师”的主题。
】
二、自由讨论
(出示教材第32页“交流园”图片)师:
同学们,你们看出来图上画的都是什么人吗?
他们在做什么呢?
生1:
秋游的时候,老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏,可开心了!
生2:
上星期三下雨,老师把我拉到他的伞下,我一点儿也没有被雨淋到,老师的肩膀却淋湿了。
我很感谢老师!
生3:
最近,我在学习上遇到了困难,有些地方没听懂。
后来,在老师的帮助下,我终于弄明白了。
师:
同学们说得很好!
那么,你们都有哪些科任老师呢?
大家来说一说。
生:
我们有数学老师、语文老师、体育老师、音乐老师、科学老师和品德老师等。
师:
你们知道老师们都为我们做了哪些事吗?
生:
老师关心我们,爱护我们,不仅教授我们知识,还会和我们一起玩耍。
(出示教材第33页“阅读角”的内容)师:
同学们,你们说一说老师为什么要这么做呢?
生:
教书育人。
师:
教书育人是教师的天职,也是教师的基本使命和主要工作。
教师关心爱护学生,在传授专业知识的同时,以自身的道德行为和魅力,言传身教,引导学生寻找自己生命的意义,实现人生应有的价值追求,塑造自身完美的人格。
那么,如果老师不那么做的话,我们既不会获得更多的知识,也不能在学校中愉快地生活,大家说是不是呢?
生:
是的!
师:
大家还能想到日常生活之中,哪些老师关心同学、辛劳工作的故事吗?
生1:
放学回家时,为了我的安全,老师送我过马路。
生2:
在我学习遇到困难时,老师一直支持鼓励我。
【设计意图:
通过交流讨论,让学生全面地了解老师的工作情况,感受老师的辛勤付出。
】
三、共同探讨
(出示教材第34页图)师:
同学们,你们觉得图中老师的做法正确吗?
生:
正确。
师:
有时候我们当时不能理解或者接受老师的做法,但事后发现老师是有道理的。
你遇到过这种情况吗?
生:
遇到过!
师:
有没有同学愿意来讲一讲你遇到过的情况呢?
生:
我有一次看书,遇到一个不认识的字,就拿着书本到办公室去问老师。
老师一看,也不解答,绷着脸对我说:
“平常我是怎么说的,见到不认的字怎么办?
”我说:
“查字典。
”然后老师就让我走了。
师:
有问题找老师是可以的,说明了对知识的渴求,但同时要注意培养自己独立思考的能力,因为老师不是万能的,老师也不会永远陪伴在你身边帮你解决问题,所以我们应培养自己独立解决问题的能力,不能太过依赖老师。
(出示教材第35页的两张图片)师:
有时,老师也有疏忽大意或者误解你的时候。
如果同学们遇到了图中这样的情况该怎么办呢?
生:
和老师沟通交流。
师:
同学们,当老师的批评不够恰当,或者对我们产生了误会时,我们可以向老师说明情况,也可以向老师提出建议。
但是,我们在提建议的时候要注意方式方法,也要尊重老师。
因为沟通是一架桥梁,只要师生之间好好沟通,很多问题都可以迎刃而解。
【设计意图:
通过师生交流探讨,让学生主动去接近老师,表达自己想和老师交流的愿望。
】
四、访问调查
师:
学校里的各位老师为了我们的健康成长,付出了许多辛勤的劳动,为了深入了解老师的工作情况,让我们去采访一下他们!
(如访问老师早上几点到校、晚上几点离校?
老师在什么时间备课、批改作业?
老师一天上课的时间是多少?
)同学们相互交流、分享采访的结果,然后把自己采访后的感受写下来。
师:
老师为了我们进步,付出了辛勤的劳动,老师真的是很辛苦啊。
那么,我们可以做些什么,既有利于自己的成长和进步,又能减轻老师的负担呢?
生1:
我要认真写字,把作业写得工整,老师批改作业会轻松些。
生2:
我要和同学好好相处,少发生矛盾冲突,老师就可以少操心。
师:
同学们说得真好!
看来,大家都能体会到老师工作的辛苦,能够用实际行动来减轻老师的负担。
(出示教材第38页“采访提纲”)师:
老师的工作这么辛苦,可是他们却能坚持下来。
你们知道老师究竟是怎么想的吗?
请同学们根据课前准备的采访提纲采访一位老师,了解老师的故事。
(学生讨论交流,展示采访结果)
师:
同学们,相信通过这次的小采访,你们一定能够了解老师的工作情况,懂得老师辛勤的付出。
【设计意图:
通过访问调查的活动,让学生全面地了解老师的工作情况,感受老师辛勤的付出。
】
五、感谢老师
(出示以下情境:
1.老师讲课时我们应该怎样做?
2.同学犯了错误接受老师教导时应该怎样做?
3.在校外遇到老师又该怎样做?
)
(学生分组讨论,以表演的形式把自己的想法表达出来。
)
师:
同学们完成得非常好,做到了文明礼貌,尊重老师。
看来,你们明白了老师工作的辛苦和对同学们的爱。
那么,你们会用哪些方式来感谢老师呢?
生:
好好学习、认真完成作业、改正缺点、教师节给老师送贺卡和祝福。
师:
同学们说得真好!
下面让我们阅读教材第39页短文内容,谈谈你的体会。
生:
这位同学关心、体贴老师,使老师深受感动。
师:
看来,一句温暖的话语就能让我们和老师的心贴得更近。
现在,让我们亲手制作一张感谢卡,送上对老师的感谢、赞扬或者建议,也可以送给你想感谢的工作人员。
(学生制作感谢卡,教师巡视指导)
【设计意图:
让学生学会用恰当的方式表达对老师的感谢之情,从而增进师生感情。
】
六、课堂小结
通过这节课的学习,希望同学们可以感受到老师工作的辛苦和对学生的爱,从而能够尊敬和热爱老师,懂得对老师要有礼貌,遇到问题和困难时及时和老师沟通交流。
这样我们就能与老师心相印、情相容,快乐地学习,更快地进步。
板书设计
自由讨论:
我和老师的故事
走近我们的老师共同探讨:
学会沟通交流
访问调查:
了解老师
感谢老师:
老师,您辛苦了