部编人教版三年级道德与法治上册6让我们的学校更美好 教案.docx
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部编人教版三年级道德与法治上册6让我们的学校更美好教案
部编人教版三年级道德与法治上册：
6、让我们的学校更美好教案
6、让我们的学校更美好
教学目标：
1、了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。
2、培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
教学重、难点：
教学重点：
了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活。
教学难点：
培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
课前准备：
教师：
课件。
学生：
完成“校园垃圾报告”。
教学过程：
一、新课导入
教师：
同学们，我们的校园里还有许多美丽的地方，今天，老师就想跟小朋友们比一比，看谁发现校园里的美景最多，好不好？
出示校园美景图片，学生畅所欲言。
二、新知讲授
活动一：
我们的成长天地
教师：
学校是我们成长的天地。
在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。
请同学们说一说，你都在学校里参加了哪些活动？
学生交流：
学生思考，举手回答。
教师：
同学们每天在学校的时间是最长的，我们是如何度过的？
请跟大家分享一下你的感受。
学生交流：
我每天都和同学们一起上课、玩耍。
学生交流：
我喜欢数学老师，每次上数学课我都很开心。
学生交流：
这是我在美术课上画的美丽校园。
学生交流：
……
教师：
丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。
但是，有些同学却不这样认为。
你同意小玲的观点吗？
为什么？
请同学们分组讨论一下。
学生交流：
分组讨论。
教师：
阅读教材P42页阅读角中的内容。
想一想：
你能理解这些失学女童上学的渴望吗？
她们能用法律来保护自己受教育的权利吗？
学生交流。
教师：
为学生普及相应的法律知识。
活动二：
我为学校出点力
教师：
学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，你可以根据本校情况把调查报告补充完整。
教师；我们的学校还存在哪些可以改进的地方？
请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。
学生交流：
学生课前进行调查，补充调查报告。
教师：
我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。
教师：
学校可以改进的地方，很多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。
部编人教版三年级道德与法治上册：
6.让我们的学校更美好教案
让我们的学校更美好教学设计
教材分析:
《让我们的学校更美好》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第三课的内容。
学校是同学们学习成长的地方，学生也是一个学校最重要的组成部分，两者之间是密不可分的。
本课内容紧承前两节的内容，在教学中帮助学生更全面的认识我们的学校。
教学目标：
【知识与能力目标】
了解学校为我们提供的资源与服务，全面了解我们的学校和学习生活。
【过程与方法目标】
通过实践让学生对学习的价值以及学校的作用形成更清晰的认识。
【情感态度价值观目标】
激发学生对学习的热情，培养对学校的感情。
教学重难点：
1.教学重点：
帮助学生更全面的了解学校在我们的学习中扮演的重要地位。
2.教学难点：
促进学生培养对学习的热情，对学校的认同感。
课前准备：
学生进行课前预习和分组调查，教师制作多媒体课件，准备相关材料。
教学过程：
导入新课
情境导入:
我在这里学习与成长。
教师小结：
同学们或许很少思考过，原来我们每天的在校时间都有六小时，一周，一月的在校时间竟然有那么长。
在学校的时间里，我们学习，和同学们一起玩耍、成长，所以时间很快就过去了我们也没有意识到。
今天，我们就要一起来更多地了解我们的学校。
（主题引入，吸引学生的关注和兴趣）
1、我们的成长天地
活动一：
互动讨论—对应书本小玲的案例
1、现在同学们有了各种各样的电子设备，大家平时都用它们来学习吗？
2、请大家思考一下，是否我们可以在网上上课，不来学校了呢？
活动二：
阅读与思考（结合失学女童的案例与课件）
1、从这些故事中你想到了什么？
【设计意图】（从日常生活及课本案例导入，帮助学生更好的理解学校对我们的重要意义）
二、我为学校出点力
活动三：
完成校园垃圾调查报告（请同学课前分组完成）
各组派代表展示调查成果。
问：
我们可以针对这些问题提出什么改进措施呢？
【设计意图】（引导学生在调查的过程中更好的认识我们的学校，并为学校的发展出谋划策）
课堂小结：
学校生活对于每个同学来说都是珍贵而重要的，即使在电子信息技术更加发展的今天，网络学习也不能代替学校在我们成长中的重要作用。
全面认识我们的学校，关心学校存在的问题并积极寻求解决的方法，才能让我们的学校更美好。
板书设计
第三节让我们的学校更美好
一、我们的成长天地
二、我为学校出点力
课堂练习
1.随着我们国家经济的发展，性别平等观念的深入人心，失学女童的现象在我国已经越来越少了。
通过了解失学女童的案例，我们知道了（D）
A.父母不让我们上学我们就不能上学。
B.女童不需要接受基础教育。
C.如果在家里能学习就不用去学校。
D.我们都有平等地接受教育的权利
教学反思：
本框是道德与法治三年级第二单元第三课的内容，通过《让我们的学校更美好》这个主题，能引导学生更加关心我们的学校，激发学生的主人公意识，也在这个过程中增加学生对学习的热情。
第二部分中的内容让学生能够参与到学校的建设和管理中来，帮助学生形成与学校之间更紧密的联系。
部编人教版三年级道德与法治上册：
5走近我们的老师教案
走近我们的老师
【教学目标】
1．知识与能力
了解老师的工作情况。
2．情感与态度
体会老师工作的辛苦，学会尊敬老师。
3．过程与方法
通过交流与调查等活动认识老师的工作。
【教学重难点】
1．重点
体会老师工作的辛苦，学会尊敬老师。
2．难点
正确处理与老师发生的误会。
【教学准备】
教师课表与课件。
【教学过程】
一、我和老师的故事
师：
从幼儿园开始，老师就陪伴着我们成长。
我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……大家一起交流一下，你们和老师之间，都有哪些难忘的故事。
学生交流、讨论。
师：
大家和老师之间的故事会一辈子留在脑海里。
有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。
你遇到过这种情况吗？
学生交流、讨论。
师：
同学们思考问题的角度可能和老师不一样，所以有些事情会产生一些误解。
老师也不是圣人，也有可能疏忽大意或者误解你的时候。
那么遇到这样的情况，我们应该怎么办呢？
同学们看看课文中的两个案例，一起讨论一下。
学生讨论并派代表回答。
生1：
要告诉老师自己打扫过了，纸屑不是自己丢的，希望老师在课上强调告诉学生不要乱丢垃圾。
生2：
要勇敢地举手回答问题，让老师看到自己，如果老师还是都不请自己回答问题，那可以私下和老师沟通，希望自己能够在课堂多回答问题。
师：
对了，当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。
提建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。
【设计意图：
本环节的设计旨在引导学生正确对待老师的误解和批评。
】
二、老师，您辛苦了
师：
我们常常说老师很辛苦，到底辛苦在哪里呢？
让我们看看老师的一天究竟是怎样度过的。
教师展示自己的任课表，学生观察，并在课本中进行填涂。
师：
老师可真辛苦啊！
那我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？
学生讨论并派代表回答。
生1：
我们要认真写字，让老师批改作业轻松些。
生2：
我们要和同学好好相处，让老师少操心。
……
师：
同学们说得真好，老师也要感谢你们，课后我们可以当个小记者，去采访各个老师，把大家得到的信息都记录下来。
不过校园里除了老师，还有门卫、园丁、厨师等工作人员。
因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。
我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。
【设计意图：
引导学生尊敬、爱戴学校的工作者。
】
师：
了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。
请大家制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员。
学生以小组为单位制作感谢卡。
【设计意图：
锻炼学生的动手能力，并加深学生对校园工作者的尊敬之情。
】
【板书设计】
走近我们的老师
一、我和老师的故事
二、老师，您辛苦了
部编人教版三年级道德与法治上册：
5.走进我们的老师教案
5.走进我们的老师教案
教学目标
1.知识与能力：
了解教师工作的基本特点，认识教师工作的艰辛和责任。
2.情感与态度：
通过课堂教学，认同教师职业的付出和艰辛；主动增进与教师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅教师，热爱老师。
3.行为与习惯：
通过调查和体验活动，增强对老师的亲近感，学会尊敬老师和尊重学校里的其他工作人员。
4.过程与方法：
能够正确评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用，并学会用恰当的方法表达对老师的感情。
教学重点：
知道老师爱学生，为学生的成长辛勤地工作着，激发对老师的热爱之情，从而尊敬老师、尊重学校里的工作人员。
教学难点：
通过活动体验，了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而理解和尊重老师，体谅和关心老师，进而在师生交往中建立起民主和平等的意识。
教学过程
一、导入新课
播放歌曲《老师，我总是想起你》，展示部分歌词：
啊，亲爱的老师
我怎能忘记你
我怎能忘记你
你时时刻刻常在我心里
师：
同学们，你们听完这首歌有什么感受？
说说你心中哪些难忘的老师吧！
（我们和老师之间，也发生过许多难忘故事。
今天，我们就来走进我们的老师，讲讲我们和老师之间的故事。
）
【设计意图：
通过师生间答，引出本课“走近我们的老师”的主题。
】
二、自由讨论
（出示教材第32页“交流园”图片）师：
同学们，你们看出来图上画的都是什么人吗?
他们在做什么呢?
生1：
秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了！
生2：
上星期三下雨，老师把我拉到他的伞下，我一点儿也没有被雨淋到，老师的肩膀却淋湿了。
我很感谢老师！
生3：
最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。
后来，在老师的帮助下，我终于弄明白了。
师：
同学们说得很好！
那么，你们都有哪些科任老师呢?
大家来说一说。
生：
我们有数学老师、语文老师、体育老师、音乐老师、科学老师和品德老师等。
师：
你们知道老师们都为我们做了哪些事吗?
生：
老师关心我们，爱护我们，不仅教授我们知识，还会和我们一起玩耍。
（出示教材第33页“阅读角”的内容）师：
同学们，你们说一说老师为什么要这么做呢?
生：
教书育人。
师：
教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。
教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。
那么，如果老师不那么做的话，我们既不会获得更多的知识，也不能在学校中愉快地生活，大家说是不是呢?
生：
是的！
师：
大家还能想到日常生活之中，哪些老师关心同学、辛劳工作的故事吗?
生1：
放学回家时，为了我的安全，老师送我过马路。
生2：
在我学习遇到困难时，老师一直支持鼓励我。
【设计意图：
通过交流讨论，让学生全面地了解老师的工作情况，感受老师的辛勤付出。
】
三、共同探讨
（出示教材第34页图）师：
同学们，你们觉得图中老师的做法正确吗?
生：
正确。
师：
有时候我们当时不能理解或者接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。
你遇到过这种情况吗？
生：
遇到过！
师：
有没有同学愿意来讲一讲你遇到过的情况呢？
生：
我有一次看书，遇到一个不认识的字，就拿着书本到办公室去问老师。
老师一看，也不解答，绷着脸对我说：
“平常我是怎么说的，见到不认的字怎么办?
”我说：
“查字典。
”然后老师就让我走了。
师：
有问题找老师是可以的，说明了对知识的渴求，但同时要注意培养自己独立思考的能力，因为老师不是万能的，老师也不会永远陪伴在你身边帮你解决问题，所以我们应培养自己独立解决问题的能力，不能太过依赖老师。
（出示教材第35页的两张图片）师：
有时，老师也有疏忽大意或者误解你的时候。
如果同学们遇到了图中这样的情况该怎么办呢?
生：
和老师沟通交流。
师：
同学们，当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。
但是，我们在提建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。
因为沟通是一架桥梁，只要师生之间好好沟通，很多问题都可以迎刃而解。
【设计意图：
通过师生交流探讨，让学生主动去接近老师，表达自己想和老师交流的愿望。
】
四、访问调查
师：
学校里的各位老师为了我们的健康成长，付出了许多辛勤的劳动，为了深入了解老师的工作情况，让我们去采访一下他们！
（如访问老师早上几点到校、晚上几点离校？
老师在什么时间备课、批改作业?
老师一天上课的时间是多少?
）同学们相互交流、分享采访的结果，然后把自己采访后的感受写下来。
师：
老师为了我们进步，付出了辛勤的劳动，老师真的是很辛苦啊。
那么，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢?
生1：
我要认真写字，把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。
生2：
我要和同学好好相处，少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。
师：
同学们说得真好！
看来，大家都能体会到老师工作的辛苦，能够用实际行动来减轻老师的负担。
（出示教材第38页“采访提纲”）师：
老师的工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。
你们知道老师究竟是怎么想的吗?
请同学们根据课前准备的采访提纲采访一位老师，了解老师的故事。
（学生讨论交流，展示采访结果）
师：
同学们，相信通过这次的小采访，你们一定能够了解老师的工作情况，懂得老师辛勤的付出。
【设计意图：
通过访问调查的活动，让学生全面地了解老师的工作情况，感受老师辛勤的付出。
】
五、感谢老师
（出示以下情境：
1.老师讲课时我们应该怎样做？
2.同学犯了错误接受老师教导时应该怎样做？
3.在校外遇到老师又该怎样做？
）
（学生分组讨论，以表演的形式把自己的想法表达出来。
）
师：
同学们完成得非常好，做到了文明礼貌，尊重老师。
看来，你们明白了老师工作的辛苦和对同学们的爱。
那么，你们会用哪些方式来感谢老师呢?
生：
好好学习、认真完成作业、改正缺点、教师节给老师送贺卡和祝福。
师：
同学们说得真好！
下面让我们阅读教材第39页短文内容，谈谈你的体会。
生：
这位同学关心、体贴老师，使老师深受感动。
师：
看来，一句温暖的话语就能让我们和老师的心贴得更近。
现在，让我们亲手制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员。
（学生制作感谢卡，教师巡视指导）
【设计意图：
让学生学会用恰当的方式表达对老师的感谢之情，从而增进师生感情。
】
六、课堂小结
通过这节课的学习，希望同学们可以感受到老师工作的辛苦和对学生的爱，从而能够尊敬和热爱老师，懂得对老师要有礼貌，遇到问题和困难时及时和老师沟通交流。
这样我们就能与老师心相印、情相容，快乐地学习，更快地进步。
板书设计
自由讨论：
我和老师的故事
走近我们的老师共同探讨：
学会沟通交流
访问调查：
了解老师
感谢老师：
老师，您辛苦了
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