最新高中语文必修三教案动物游戏之谜大赛获奖教案.docx
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最新高中语文必修三教案动物游戏之谜大赛获奖教案
2017—2018学年度第二学期
渤海高中高一语文教案
主备人：
使用人：
时间：
2018年4月3日
课题
动物游戏之谜
课时
第一课时
课型
新授
教学
重点
1、读准读音，诵读课文。
2、理清文章脉络、整体感知课文。
依据：
1、2018年高考大纲分析：
理解文中重要概念的含义，筛选并整合文中的信息
教学
难点
反复诵课文，把握全文的结构特点。
依据：
分析概括文章结构和归纳内容要点，概括中心意思是教学的重点，也是阅读文本的重点，应培养学生的阅读能力。
学习
目标
一、知识目标：
1、学生读准重点字词读音，正确朗读课文。
2、学生能理清文章脉络。
3、学生会答相关文章结构层次题。
二、能力目标：
1、思维能力：
通过学生课前搜集整理的作者的相关文学常识，培养学生筛选、分析等能力，从而提高学生学习兴趣。
2、运用能力：
利用工具书，结合书下注释，读准字音，疏通大意，进而理解课文情感。
理由：
理清文章脉络，把握全文结构是本课教学重点。
教具
多媒体课件、教材，练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
默写《师说》第一段
检查记忆情况，评价总结小考结果
补充相关知识
默写，交换批改，订正错误
课代表协助检查
强化记忆考纲规定的“识别和记忆名句名篇”部分
3分钟
1
承接导入环节
简介背景
1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。
2补充相应知识。
1、各组上台展示，课代表协助老师检查完成情况。
2、在书上记录作家作品相关简介和背景。
3、小组或同桌间检查。
验收学生自主学习的结果并加强记忆
4分钟
2
练评结合
环节
自由朗读课文
巡视学生课本，检查预习情况
学生读课文，标注重点字词读音及自然段。
读准字音，为朗读课文中的重点片段做准备
5分钟
朗读课文
1、引导学生有准确无误地朗读。
2、大屏幕展示相关读音及图片。
1、抽签指名朗读。
2、小组为单位朗读。
训练学生朗读能力，并体会作者的情感。
7分钟
3
练评结合环节
理清脉络，整体感知
1、本文介绍了动物的各种游戏行为，展现在你面前的动物形象一定远远超出了你的想象。
对此动物学家们有哪些观点？
你赞同哪一种？
2、点拨：
整体把握文章内容，分析文章科学思维、逻辑顺序。
1、小组讨论并写出答案
2、小组展示。
3.其他小组补充
4、书上记录相关答案。
训练学生质疑、概括、分析，领会作者意图的能力。
6分钟
4
课堂
总结提升环节
总结本课知识。
1、引导学生总结本课重点。
2、点拨文中字词读音。
1、回忆、总结
背诵、
巩固本课所学，完成学习目标
4分钟
5
检测反馈环节
练习册对应习题P871-4
1、巡视学生做答。
2、公布答案。
3、展示优等生练习册。
4、评价学生作答结果。
1、练习册上作答。
2、同桌互批。
3、订正答案。
4、课代表协助检查
检查学生对本课所学的掌握情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
1、以“动物”的口吻写几段话，呼吁人类保护动物。
（200字）
2、学优生：
练习册89页8-10
3分钟
让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。
7板书
设计
动物游戏之谜
提出问题总
分析问题逻辑分
解决问题总
8课后反思
2017—2018学年度第二学期
渤海高中高一语文教案
主备人：
使用人：
时间：
2018年4月21日
课题
林黛玉进贾府
课时
第二课时
课型
新授
教学
重点
3、小说三要素。
4、鉴赏王熙凤、贾宝玉的形象，体会表现手法，揣摩形象特点。
依据：
1、2018年高考大纲分析：
筛选并整合文中的信息
教学
难点
引导学生对重点段落和人物的描写进行细读。
依据：
分析概括文章结构和归纳内容要点，应培养学生的阅读能力。
学习
目标
一、知识目标：
1、能够记住小说三要素。
2、能够整理出塑造人物的手法。
3、能够结合塑造人物的手法，分析人物形象特点。
二、能力目标：
1、思维能力：
通过学生品读，培养学生阅读的能力。
2、运用能力：
提升学生的阅读能力。
理由：
大纲要求阅读鉴赏文本中的形象，感受其中蕴含的文化内涵。
教具
多媒体课件、教材，练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
小说三要素
监督
检查
记忆
运用
纠正
记录
积累小说三要素常识，解决相关习题。
3分钟
1
承接导入环节
分析形象：
王熙凤
贾宝玉
1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。
2补充相应知识。
4、各组上台展示，课代表协助老师检查完成情况。
5、整理完善
6、小组或同桌间检查。
验收学生自主学习的结果
4分钟
承
接
环节
鉴赏人物形象
1、提问：
你如未见其人，先闻其声。
文中如何何塑造王熙凤这一人物形象？
2、点拨：
王熙凤是个怎样的人？
结合手法分析
学生展示
学生补充、纠正
完善答案，记录
培养学生鉴赏小说人物形象的能力
5分钟
3
练评结合环节
概括林王熙凤形象特点
5、提问：
王熙凤的性格特点
6、公布答案。
评价学生作答结果。
1、小组讨论并写出答案
2、小组展示。
3.其他小组补充
4、书上记录相关答案。
训练学生质疑、概括、分析，领会作者意图的能力。
6分钟
4
课堂
总结提升环节
总结本课知识。
1、引导学生总结本课重点。
2、点拨文中字词读音。
1、回忆、总结
背诵、
巩固本课所学，完成学习目标
4分钟
5
检测反馈环节
《优化学案》相关习题
1、巡视学生。
公布答案。
2、展示优等生练习册。
3、评价学生作答结果。
作答、补充记录。
课代表协助检查
检查学生对本课所学的掌握情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
3、练习册剩余习题做完
3分钟
让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。
7板书
设计
林黛玉进贾府
曹雪芹
王熙凤形象：
正面：
外语动心神细节
侧面
8课后反思
2017—2018学年度第二学期
渤海高中高一语文教案
主备人：
使用人：
时间：
2018年4月8日
课题
动物游戏之谜
课时
第一课时
课型
新授
教学
重点
5、回顾文章内容，复习文章整体逻辑结构。
6、品味科普文的语言，并尝试运用。
依据：
1、2018年高考大纲分析：
理解文中重要概念的含义，筛选并整合文中的信息
教学
难点
学习科普文的写作方法，尝试写简单的科普文。
依据：
分析概括文章结构和归纳内容要点，概括中心意思是教学的重点，也是阅读文本的重点，应培养学生的阅读能力。
学习
目标
一、知识目标：
1、复习，回顾理清文章整体内容与结构。
2、尝试学会运用科普文的语言。
3、尝试写简单的科普文。
二、能力目标：
1、思维能力：
通过学生复习科普文，培养学生的语言运用的能力，从而提高学生的作文思维、构思水平。
2、运用能力：
提升学生的作文能力。
理由：
理清文章脉络，把握全文结构是本课教学重点。
教具
多媒体课件、教材，练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
默写《师说》第三段
检查记忆情况，评价总结小考结果
补充相关知识
默写，交换批改，订正错误
课代表协助检查
强化记忆考纲规定的“识别和记忆名句名篇”部分
3分钟
1
承接导入环节
检查习题的作业情况。
展示练习册习题答案，并校对。
1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。
2补充相应知识。
7、各组上台展示，课代表协助老师检查完成情况。
8、在书上记录作家作品相关简介和背景。
9、小组或同桌间检查。
验收学生自主学习的结果并加强记忆
4分钟
2
练评结合
环节
具体讨论重点难点习题。
1、教师在大屏幕上展示答题思路。
2、教师总结。
学生读课文，标注重点字词读音及自然段。
读准字音，为朗读课文中的重点片段做准备
5分钟
集中总结题目，讲解，理清，统一。
提示：
教师总结。
1、抽签指名朗读。
2、小组为单位朗读。
训练学生朗读能力，并体会作者的情感。
7分钟
3
练评结合环节
练习册部分基础巩固习题。
7、巡视学生。
8、公布答案。
评价学生作答结果。
1、小组讨论并写出答案
2、小组展示。
3.其他小组补充
4、书上记录相关答案。
训练学生质疑、概括、分析，领会作者意图的能力。
6分钟
4
课堂
总结提升环节
总结本课知识。
1、引导学生总结本课重点。
2、点拨文中字词读音。
1、回忆、总结
背诵、
巩固本课所学，完成学习目标
4分钟
5
检测反馈环节
自由发挥，写一小段科普文。
2、巡视学生。
公布答案。
2、展示优等生练习册。
3、评价学生作答结果。
纸上作答。
课代表协助检查
检查学生对本课所学的掌握情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
4、练习册剩余习题做完
3分钟
让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。
7板书
设计
动物游戏之谜
提出问题总
分析问题逻辑分
解决问题总
8课后反思
2017—2018学年度第二学期
渤海高中高一语文教案
主备人：
使用人：
时间：
2018年4月21日
课题
林黛玉进贾府
课时
第二课时
课型
新授
教学
重点
7、小说三要素。
8、鉴赏王熙凤、贾宝玉的形象，体会表现手法，揣摩形象特点。
依据：
1、2018年高考大纲分析：
筛选并整合文中的信息
教学
难点
引导学生对重点段落和人物的描写进行细读。
依据：
分析概括文章结构和归纳内容要点，应培养学生的阅读能力。
学习
目标
一、知识目标：
1、能够记住小说三要素。
2、能够整理出塑造人物的手法。
3、能够结合塑造人物的手法，分析人物形象特点。
二、能力目标：
1、思维能力：
通过学生品读，培养学生阅读的能力。
2、运用能力：
提升学生的阅读能力。
理由：
大纲要求阅读鉴赏文本中的形象，感受其中蕴含的文化内涵。
教具
多媒体课件、教材，练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
小说三要素
监督
检查
记忆
运用
纠正
记录
积累小说三要素常识，解决相关习题。
3分钟
1
承接导入环节
分析形象：
王熙凤
贾宝玉
1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。
2补充相应知识。
10、各组上台展示，课代表协助老师检查完成情况。
11、整理完善
12、小组或同桌间检查。
验收学生自主学习的结果
4分钟
承
接
环节
鉴赏人物形象
3、提问：
你如未见其人，先闻其声。
文中如何何塑造王熙凤这一人物形象？
4、点拨：
王熙凤是个怎样的人？
结合手法分析
学生展示
学生补充、纠正
完善答案，记录
培养学生鉴赏小说人物形象的能力
5分钟
3
练评结合环节
概括林王熙凤形象特点
9、提问：
王熙凤的性格特点
10、公布答案。
评价学生作答结果。
1、小组讨论并写出答案
2、小组展示。
3.其他小组补充
4、书上记录相关答案。
训练学生质疑、概括、分析，领会作者意图的能力。
6分钟
4
课堂
总结提升环节
总结本课知识。
1、引导学生总结本课重点。
2、点拨文中字词读音。
1、回忆、总结
背诵、
巩固本课所学，完成学习目标
4分钟
5
检测反馈环节
《优化学案》相关习题
3、巡视学生。
公布答案。
2、展示优等生练习册。
3、评价学生作答结果。
作答、补充记录。
课代表协助检查
检查学生对本课所学的掌握情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
5、练习册剩余习题做完
3分钟
让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。
7板书
设计
林黛玉进贾府
曹雪芹
王熙凤形象：
正面：
外语动心神细节
侧面
8课后反思
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