大李小学习惯养成实施方案.docx

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大李小学习惯养成实施方案

大李小学习惯养成教育活动实施方案

一、理论依据

“少成若天性，习惯如自然”，"三岁看大，七岁看老"“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”，“教育的就是培养好习惯”……这些都是每一个教育工作者耳熟能详的名言和不争的真理。

二、指导文件

以《星村中心学校关于全面开展行为习惯教育活动的通知》文件精神为指导思想，以大李小学各学段学生行为习惯现状为事实依据，针对各学段各年级学生身心发展特点，结合山区师生具体情况，有计划、有步骤、有重点、分阶段的开展习惯养成教育活动，坚决贯彻落实中心学校文件精神。

三、内容

分为四大块，9月份：

行为习惯（置物有序）。

10月份：

学习习惯（以写字教学为突破口，逐步深入）。

11月份：

生活习惯12月份：

社会习惯

具体划分为以下几点：

（一）行为习惯（置物有序）9月份

整理书包（爱惜学习用品，自己的学习用品分类摆放，整洁有序。

）

桌面学习物品摆放（统一放左上角、上那节课提前拿哪科）

3、讲桌桌面物品及桌洞物品放置

4、卫生工具摆放图书橱及作业橱物品摆放（分学科代表）

5、有序排队（路队放学及大课间）红领巾的佩戴即是否带跳绳

（二）学习习惯（用心书写，完成作业）

1、正确的坐姿（头正、身直、足平双手叠铺桌上，左手在下，右手在上。

）握笔姿势（每班贴图，老师强调，并定期检查、校长抽查）

良好的书写习惯。

书写要规范，写字姿势要端正，达到“三个一”（一尺、一寸、一拳头）。

语文教师利用午休时间，利用学校配备的写字材料指导学生进行书法学习，（但不拘泥于一种形式），1、2年级教师在指导笔画和个别字书写的基础上可进行个别字词书写练习，3、4年级教师在指导个别字书写的基础上可进行句段书写练习，5、6年级教师可指导学生进行完整篇章的书写练习，引导学生体会章法布局美和培养学生坚持认真书写的意志品质。

3、晨读读书习惯（早到校后除值日生外一律在班内读书，读书姿势要整齐统一）

4、按时上学，不迟到，不早退，上课铃响起后要在老师之前进教室。

5、上课认真听讲，积极动脑筋，大胆发言，不交头接耳说话，不做小动作的习惯（高段逐步养成课前预习的习惯）。

6、按时、独立完成作业，回家后先做作业（做到“今日事，今日毕”，让不写作业的现象在大李小学接近于零。

（三）生活习惯10月份

卫生习惯。

（1）坚持每天洗手、洗脸、洗脚，不玩土，穿戴整洁。

（2）杜绝随地吐痰，杜绝往墙上摸鼻涕。

（3）养成不乱丢垃圾，随手捡拾垃圾的习惯。

合理安排时间的习惯。

（早睡早起，做事有条理有计划）

积极参加体育锻炼的习惯。

（体育课、大课间从让我做到我爱做，认识到运动的益处并长期坚持。

）

主动帮父母做家务的习惯。

（从小培养孩子的责任心）

热爱劳动的习惯。

文明用语，礼貌待人的习惯。

（1）不说粗话、脏话；不打架、不骂人、不起、叫绰号。

（2）尊敬老师，对老师有礼貌，学校来客人时主动问好，并为客人引路。

（3）进办公室前喊报告。

（4）上课时喊老师好，下课时喊老师你辛苦了。

勤俭节约，不随便花钱，不买零食的习惯。

（四）、社会习惯

1、安全习惯。

2、环保习惯。

3、积极参加社会公益活动的习惯。

4、关注新闻、关注国家大事的习惯。

5、亲近大自然的习惯。

四、实施

第一阶段:

宣传教育阶段,好习惯我知道（从抓置物有序入手）9月份

1、成立学校"习惯养成"教育领导小组，制定活动方案。

2、全体教师开会学习镇文件精神。

3、利用国旗下讲话、班会广播站、少先队组织等形式宣传。

4、第一月从抓置物有序开始。

（抓少抓严）

第二阶段：

坚决落实方案阶段,好习惯伴我行（以抓写字活动为突破口）10月

1、组织发动少先队员严查各班学习习惯。

第三阶段：

总结、表扬、反思、更正、完善阶段（渗透到生活习惯）11月

1、以各种活动创建培养学生好习惯的校园氛围，发挥校风的熏陶作用

2、榜样引导、树立标兵。

3、重审习惯规章制度，丰富、完善、细化。

第三阶段：

社会习惯指导培养（拓展到社会生活领域）12月

五、配当表及量化细则

1、一日常规（置物有序）检查评比记录（附表一）

2、比比课堂好习惯（附表二）

六、领导小组

组长：

贺广富

副组长：

蒋延新

成员：

徐清波贺配配张娟张琳鞠美孔楠

蒋常燕

 纯手工书写！

大李小学

2015年10月14日

附表一

2015——2016学年度

一

日

常

规

检

查

评

比

记

录

（9月主题：

置物有序）

大李小学少先大队部

一日常规（置物有序）检查评比记录

1、达到标准：

1、学生学习用品：

在课上、课间、放学后等任何时候必须整齐有序。

课桌：

干净整洁，摆放整齐，行列一致；桌洞内物品摆放有序，不准有杂物。

2、墙壁文化：

干净整洁，及时更新，不能有张贴物损坏或者粘贴不牢的现象；

3、讲桌：

干净整洁，粉笔入盒，桌面物品有序；

4、图书角：

干净整洁摆放整齐；

5、卫生及工具：

地面卫生始终保持整洁，不能有果皮纸屑等；卫生工具摆放整齐，垃圾桶在早上8：

00晨读清空、10：

00清空、中午2：

:

05前清空。

2、检查说明：

1、班主任严格要求、督促、强化学生置物有序的习惯，并内化为师生的自觉行为。

2、检查量化成绩，作为评选各级优秀班主任的依据。

3、班级检查时间：

一是定期检查：

早上8:

10、10:

00、下午2：

10。

二是不定期检查：

学生在校时间上午8点—下午5:

10均在随机抽查时间。

大李小学

2015年9月

一日常规（置物有序）检查评比记录

日期：

2015年月日第周星期检查人：

项目

标准

一1

一2

二

三

四

五

六

学习用品摆放

桌子排列25分

检查不规范人数，每人减1分

得分

讲桌物品

20分

检查粉笔、板擦作业乱放各减1分

得分

墙壁文化15分

检查是否整齐，一处减1分

得分

图书角

10分

检查卫生、物品摆放

得分

地面卫生及工具摆放

30分

一片只写减1分，一个工具不整齐减1分，垃圾未及时倒减5分

得分

合计得分

附表二

2015——2016学年度

比

比

课

堂

好

习

惯

检

查

评

比

记

录

（10月主题：

比比课堂好习惯）

大李小学少先大队部

习惯养成标准：

（一）认真倾听的习惯　　

在听取别人讲话时要专注，不随便打断别人的讲话，能掌握别人发言的要点，对别人的发言作内心评价，并配合以点头、微笑等表情。

（二）学习卫生的习惯　　

1．读写时，要做到“三个一”：

即“眼距书一尺，胸距桌一拳，手距笔尖一寸”，读写姿势要端正，脊柱正直，不耸肩，不歪头，不伏在桌子上，大腿呈水平状态，两足着地，连续看书一小时中间要适当休息。

2．读写时光线要充足、适度；不在强光或弱光下看书、写字。

3．不在行进的交通工具上看书；不在走路时看书；不躺着看书。

（三）科学安排时间的习惯　　

要科学安排学习、劳动、娱乐、锻炼、交往等活动。

要制定活动计划，安排活动时间：

每天的阶段性安排、每周的较大活动安排、考试复习和双休日、寒暑假的专题安排等。

做到学习时不用别人督促，活动时快快乐乐活动。

（四）预习的习惯　　

预习时应认真研读要学的内容，会应用预习提示、工具书或有关资料进行学习，对有关问题认真思考，不懂的问题做好标记，以便课上有重点地听、学、练。

（五）认真听课的习惯　　

听课时要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，细致分析。

（六）上课记笔记的习惯　　

在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或标记。

对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记录在笔记本上。

（七）多思、善问的习惯　　

上课时要严肃认真、多思善问。

“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。

“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，做到决不轻易放过任何一个问题。

（八）敢于发表不同见解的习惯　　

不唯上、不唯书、敢于怀疑、敢于突破旧观点，敢于对问题进行讨论、辩论，有理有据地阐明自己的观点。

发表自己的看法时，声音要宏亮，表述要准确，逻辑要清楚，要先把问题想好。

（九）协作研讨的习惯　　

要学会团结协作、合作完成学习任务。

要善于帮助别人，也要善于向别人学习，通过协作研讨，使自己在叙述、解释、验证事实、解决矛盾等方面调整看法，实现对知识的科学建构。

（十）课后复习的习惯　　

课后不要急于做作业，要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，思考解决问题的方法。

主动询问、补上没有学好的内容。

对不同的学习内容要注意进行交替复习。

（十一）及时完成作业的习惯　　

按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，用心思考，认真书写，一丝不苟，对作业中出现的问题，认真寻找解决的方法。

作业完成后，要总结它的主要特征和要点，以起到举一反三的效果。

作业出错时，要及时改正，不迁就、不拖延时间。

（十二）阶段复习的习惯　　

经过一段时间的学习，要对所学知识进行总结归纳，形成知识网络。

以便进一步理解知识间的联系和区别，有利于知识的整体建构。

（十三）用心观察的习惯　　

观察对我们学习知识、发展智能起着重要作用。

为此，要学会调动多种感官留心周围的人、事、物、景，变无意为有意。

要养成观察的兴趣，创造良好的观察条件，明确观察的目的要求，设计观察程序，并且把所学知识与观察对象联系起来，做到边观察边思考。

（十四）动手操作的习惯　　

对每一个实验，每一件学具都要亲自动手操作。

通过操作，既锻炼了手和脑，又能帮助理解，使知识记忆深刻。

（十五）学以致用的习惯　　

要把书本知识和实际生活相结合，在生活和实践中验证知识，培养实践能力。

（十六）爱惜学习用品的习惯　　

学习用品是学习生活的必需品，来之不易，应当爱惜。

对学习用品要细心保护，小心使用，不乱扔、不故意损坏。