八年级语文上册 教学计划 新人教版Word文件下载.docx

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同时相应地了解两种表达方式：

记叙与说明。

另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。

两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

　　1、第一单元是以战争为主题组元的。

五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》），有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》“综合性学习•写作•口语交际”也以战争为主题；

“世界：

何时铸剑为犁”。

　　2、第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。

从单元课文的内容来说，都是写普通人的。

在七年级下册已经安排了一个写杰出人物的单元，让学生领略了世界杰出人物的风采。

那么有必要再安排一个写普通人的单元，让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。

这一单元的前边；

恰恰是一个写战争的单元，显得十分沉重。

因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界充满爱”。

通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。

　　3、第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。

《课程标准》7～9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到清楚明白”。

《课程标准》5～6年级的阅读目标中则有“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，而没有提出对写作的要求。

可知，《课程标准》把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级阶段，把写作说明性文章的要求放在高年级阶段。

由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成《课程标准》的有关目标。

实验教材与修订教材相比，对说明文的要求已大大降低了。

　　4、第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六篇。

它们是《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《你一定会听见的》。

教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。

　　5、本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；

前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；

本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。

这个变化表明：

过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。

在这正式启动之际，应当做好以下两点：

一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。

本单元的背诵量相当大。

要求全文背诵的有《桃花源记》（309字）、《陋室铭》（81字）、《爱莲说》（119字）、《大道之行也》（107字）、杜甫诗三首（200字）；

此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段（266字），总计为1082字。

二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。

文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生!

再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。

更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。

因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。

　　6、写作、口语交际与综合性学习

　　本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：

1．整合于综合性学习活动中；

2．设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；

3．以补白的形式出现。

为保证课程基本目标的完成，我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习。

如第二单元的综合性学习《让世界充满爱》就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习《说不尽的桥》中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文”，这些都是对写作说明类文章的训练。

在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。

如《阿长与<

山海经》》《苏州园林》课后的写作练习等。

出现在补白里的写作和口语交际训练，则是对本册写作和口语交际教材的补充。

如写作部分，补充了关于缩写、扩写、续写、改写等写作知识和要求，而课后的练习中也有这些方面的练习。

如《蜡烛》一课的练习中要求设想老妇人的心理活动，并写下来，《老王》一课的练习中要求改写老王给“我”送香油和鸡蛋这一部分等。

口语交际训练安排在课后及综合性学习里，而关于口语交际的要求和指导则在补白里。

本册教材中的“综合性练习”仍然分“三大三小”，共六次。

第一、三、五单元的是大型综合性学习活动，第二、四、六单元的是小型综合性学习活动。

其中《世界：

何时铸剑为犁》的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比较复杂，对学生查找和运用资料的能力、写作研究报告的能力、辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求。

教学时要注意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面锻炼，尝到“综合性学习”的甜头。

　　7、语法修辞知识要点

　　本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词，教师可加以适当讲解。

学生需要掌握的修辞是对偶（又叫对仗），了解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。

《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。

学生只要能判断出对偶句即可。

四、减轻学生课业负担，提高教学质量的措施：

　　1）.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

　　2）.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

　　3）.重视学生思维能力的发展。

在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4）.重视课堂教学，把学习的主动权交给学生。

教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能,全面提高语文能力。

每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5）.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

　　6）作文教学，以写人为主，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，小作文互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

　　7）.因材施教，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

　　8）.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中、后进生提高学习兴趣和成绩。

　　9）.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

　　10）.利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

　　11）.课前一分钟演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说锻炼表达能力。

　　12）.组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用。

　　13）.组织采访和调查至少一次，要求写一篇小论文或调查报告。

　　14）.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

　　15）.抓住本次新一轮课改的契机，以注重学生学习能力培养为宗旨，努力提高课堂教学效率。

五、课时安排：

（作文除外）

课题

课时

周次

1、新闻两则

2课时

第一周

2、芦花荡

3课时

3、*蜡烛

1课时

第二周

4、*就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

5、*亲爱的爸爸妈妈

综合性学习：

世界何时铸剑为犁

6、阿长与《山海经》

第三周

7、背影

8、*台阶

第四周

9、老王

10、*信客

第五周

让世界充满爱

11、中国石拱桥

第七周

12、*桥之美

13、苏州园林

14、故宫博物院

第八周

15、*说“屏”

说不尽的桥

16、大自然的语言

第九周

17、奇妙的克隆

18、*阿西莫夫短文两篇

第十周

19、*生物入侵者

20、*你一定会听见

第十一周

走上辩论台

21、桃花源记

第十二周

22、短文两篇

23、*核舟记

第十三周

24、*大道之行也

25、杜甫诗三首

第十四周

莲文化的魅力

26、三峡

第十五周

27、短文两篇

28、*观潮

第十六周

29、*湖心亭看雪

30、诗四首

4课时

怎样搜集资料

第十七周

课外古诗词、名著导读指导

复习迎考

6课时

第十八——十九周

作文教学计划

八年级第一期

作文教学是语文教学的重要组成部分，学生的写作水平是衡量学生语文水平的重要标准。

本期作文教学将以继续培养学生观察和分析问题的能力为切口，培养学生的创新精神为目标：

信笔彰显个性，真情书写人生。

同时，通过说明文单元学习，训练学生学写说明文，运用说明顺序和说明方法，能将事物说清楚。

一、基本情况：

199班共有学生47人，通过了解，学生作文水平大致可分为以下几种情况：

1、能写完整的记叙文，做到写人记事具体，中心明确，语言流畅，生动，能运用多种表达方式，书写工整，有创新意识。

2、写人记事较完整，中心教突出，语言流畅但不够精炼，不够优美，选材欠新颖，立意缺乏深度。

3、不能记叙清楚一件事，语言不够通顺，错别字多，书写马虎，中心不明确，结构简单。

根据分析，作文还是较头疼的问题，还有一部分同学由于平常不观察、积累，无从下笔。

所以，本期的作文教学任务还很艰巨，须下大力气帮助学生提高写作水平。

二、目的要求：

7－9年级的写作要求《课程标准》是这样说的：

1.写作时考虑不同的目的和对象。

2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。

合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

运用联想和想象，丰富表达的内容。

5.写记叙文，做到内容具体；

写简单的说明文，做到明白清楚；

写简单的议论文，努力做到有理有据；

根据生活需要，写日常应用文。

6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；

能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；

能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。

能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

9.能正确使用常用的标点符号。

10.作文每学年不少于14次，其他练笔不少于1万字。

45分钟能完成不少于500字的习作。

从上述要求我们可以看出：

　　1、作文要写自己想说的话，要做到感情真挚。

作文是我们的精神家园，可以说是我们人生的“史记”，因此，我们要在作文中说真话，抒真情。

决不能作文是一套，内心是另一套。

当然，说真话要有一定的是非标准，有一定的原则性。

我们要在作文中不断审视自己，校正自己精神的航向，使自己的精神健康发展。

要表述真善美，鞭挞假丑恶，注意处理好作文与做人的关系。

　2、要培养自己写作的兴趣，养成良好的学习习惯。

一是要认识到写作的重要性，认识写作与生活密不可分的关系，充满自信心。

二是读文学作品，特别是名家名作，也要读同龄人的习作，要注意从阅读中汲取写作营养。

课本上的课文是经过精心挑选的，我们应该认真领悟其中的奥妙，学习写作技巧。

三是平时养成写读书笔记和日记的习惯，积累语言，积累素材，做有心人。

认真对待大作文与课外练笔。

四是积极参加有益的活动，如诗会、笔会、文学社活动。

五是注重语言锤炼，养成修改作文的好习惯。

　　3、要培养自己的联想和想象力。

要想写清楚，就必须想清楚；

要想写得充分，就必须想得充分；

要想写得实在并富有想象力，那就必须在思想上想得实在并展开丰富的想象。

一个学生要想较好地学习写作，那他就一定要更好地学习思考。

这是一条规律，其他没有第二条路可走。

　　4、要写出自己的独特的感受，不断创新。

作文必须创新，要写出自己独特的心灵感受，写出与众不同的东西来。

三、具体措施：

1、认真实施新课改理念，紧扣《课程标准》。

2、对学生进行积极的思想教育，培养学生对作文的浓厚兴趣，树立写好作文的信心。

3、作文前，认真指导，紧扣教材，深入学生实际，上好指导课，重讲评，力争每次习作解决一个问题。

4、指导学生在写作中“标新立异”，善于从平凡、细致的生活琐事中突出中心。

5、指导学生修改习作，取长补短。

6、多练笔，鼓励学生坚持写日记。

7、进行阅读指导，倡导学生读有关的课外读物，开拓视野，丰富知识积累。

8、多角度，多侧面选材，严格要求习作的重点讲评。

四、习作安排：

文题

要求与提示

周次

这一天让我铭记

写真人、真事，表达真情实感；

选择的角度小，以小见大。

我的老师

写求学以来，你最尊敬的一位或几位老师；

从多个角度表达人物特征；

写出自己的真情实感。

国旗下的放歌

深沉、博大、永恒的对祖国的爱，学习了本单元之后，你心中的爱国激情是否已被点燃？

请以《国旗下的放歌》为题，抒写自己的真情和感悟。

体裁不限。

国庆长假社会调查

调查新农村建设成果。

以“爱的故事”为话题写一篇500字左右的记叙文

“爱”的内涵是十分丰富的：

融于生活之中的最淳朴的情感、流在血脉间无法改变的永恒之爱、滴水之恩涌泉相报的无私之爱、历经磨难无法改变的真挚之爱……以“爱的故事”为话题写一篇500字左右的记叙文。

第六周

想象作文

对于一首诗词或一篇文言文，你也许有着独特的见解，也许有着与众不同的感受和体验，也许是词中某一个句子深深地打动你，也许引起了你的感慨和回忆……请抓住这个心灵片断吧，选择一首宋词，可以从表现手法、从布局谋篇，也可以从一字一词，谈谈你的体会和感受。

600字左右。

片段描写

围绕生活中出现的某个令你印象深刻的场景进行描述；

要有明确的中心意思，运用多种描写方法丰富其内容。

说明文训练

抓住你熟悉的事物、动物，认真观察其特征，运用所学的说明方法和说明顺序写一篇说明文，把事物交代清楚，500字左右。

日记作文

豆蔻年华的你们一定也喜欢以日记的方式描述自己生活中的快乐与烦恼，表现内心世界的丰富多彩，情感天地的细腻……在这里，可以有对生活的思索，对未来的憧憬，对理想的追求……请以日记的形式展现自己的心灵体验，完成600字左右的日记作文。

从以下选题中任选一个，根据情节提示，为其设计一个合情合理的戏剧高潮。

（补白训练）

1、一条海船被巨浪打翻了，救援队乘着划艇冲入汹涌的海浪中。

可是由于救援船容量的限制；

无法搭载所有的遇险者和救援者……

2、我的父亲买回了手风琴，她笑容灿烂，我只是淡淡地抿了抿嘴，因为我更期盼拥有一把风靡的吉他。

我开始学琴，渐渐地，我能流畅地演奏些简单曲目，父亲提出让我在社区表演会上演奏，我极不情极愿……

意外

“意料之中，情理之外”，生活中有许多事情看似偶然，却有着必然的原因。

请写一件你经历过的“意外事件”，通过完整的叙述，表达出你心中的感悟。

自然奥秘

大自然广袤无垠，有着许多的奥秘，也养育着各种生灵。

大自然是人类最好的老师，人类从自然中学到的是不胜枚举的。

那么你有何感受呢？

大自然给过你怎样的启示？

以“大自然是最好的老师”为题进行写作。

自拟题目

独特的感受来源于生活。

真切的，独具意味的感受都能给人的心智以深刻的启迪。

请静静地想一想，生活中有哪些事情曾经感动过你？

这些事情又给了你什么样与众不同的感受？

请写一篇500字左右的叙事抒情散文。

十四岁，我想说……

每一个人的生命体验都是独特的。

不仅伟人的生命是这样，每一个普通人的生命都有其精微和美妙之处，不可重复。

请你以“十六岁，我想说”为题，写一篇500—600字的文章。

要表达自己的真情实感，注意运用叙述、描写、抒情等不同的表达方式。

优生培训计划

199班共有学生47人，从上学期课堂表现及各项测试等综合测评分析，有部分学生学习方法科学，基础知识掌握牢固，乐于探究，大胆创新，有一定的写作水平和口语表达能力，阅读广泛，善于积累。

但这些学生测试均难达特优目标，如何让这些优生更优，力争本期在校、市级竞赛中获奖，学习成绩在创新高，是本期的重要任务。

优生名单：

刘湘瑜刘国勋缪盈樱吴家鑫王侃刘一帆

对优生严格要求，因势利导，进一步提高他们对语文学习的兴趣及自觉意识；

提高阅读、写作和口语交际能力，发展语感和思维，养成良好的学习习惯。

培养创新思维，提高文化品位和审美情趣，形成健全人格。

三、奋斗目标：

1、语文成绩力争达特优，至少必须达优秀。

2、多参加学校、市级及以上竞赛，锻炼自己，争取在比赛中取得好成绩。

3、勤积累、勤写作、勤投稿、勤参赛，力争有作品发表。

四、具体措施：

1、在学好语文基础知识的前提下，扩大阅读面，提高他们学习语文的积极性。

2、随时注意他们的思想和学习动态，了解他们学习、生活上的难题，并给予鼓励和支持。

3、多启发、诱导，使他们能正确对待语文学习。

4、上课多提有难度、拓展性强的问题，培养他们的发散思维能力，鼓励个性思维。

5、制定好切实可行的培训计划，循序渐进，稳扎稳打。

6、多家访、多谈心，适时提出较高要求。

7、注意培养他们优良品质，让他们在班级中发挥良好的带头人作用。

8、鼓励他们多进行语文活动，培养他们的创新精神与时间能力。

后进生转化计划

199班从上期课堂教学、测试情况来看，有部分学生语文水平还比较低。

主要表现在：

考试难合格，阅读能力差，书写马虎，写作水平低（作文多为抄袭），作文中错别字现象严重，说话语句不够通顺，有的同学甚至不能正确使用标点符号，学习语文缺乏兴趣。

也有的同学学习刻苦，但效果不佳，主要原因是学习方法不对头。

因此，本期将利用学生初入中学，对一切充满好奇及自信，帮助这些学生转变思想，促使他们提高学习语文的兴趣，提高学习成绩及文化品味，审美情趣，养成良好的语文学习习惯。

后进生名单：

徐港周超彭鹏周轩游忆杰王顺程彭广涛

全面贯彻教育方针，坚持理论联系实际，下最大决心，做好后进生思想工作，端正学习态度，提高学习兴趣，让他们甩掉包袱，树立学习的信心，改进方法，进一步提高他们阅读、写作和口语交际的能力，发展其语感和思维，从而养成良好的学习语文的习惯。

目标：

1、达合格，争提高。

2、养成学习语文的良好习惯，爱学语文。

3、确保他们语文成绩进入合格等级。

1、摸清底子，落实情况，对后进生情况做到心中有数。

2、只有感化，才能转化，多关爱他们，多做思想工作。

3、多找他们谈心，随时听取他们对语文学习的感悟。

4、维护他们的自尊心，多鼓励，少批评。

5、与各科任老师联系，与家长联系，发挥集体的力量，形成强大的教育优势，让他们感到集体的温暖，从而增强信心。

6、经常与他们交流，做他们的知心朋友。

7、经常了解他们的思想状况，学习动态，教育他们明确学习目标，端正学习态度。

8、树立学习榜样，形成竞争机制。