小草的生命二.docx

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小草的生命二

《小草的生命》教学实录

师：

孩子们，很高兴咱们又见面了。

你们高兴吗？

生：

高兴。

师：

真的吗？

（师唱“如果真的高兴你就拍拍手”师生做拍手动作）孩子们，咱们还可用哪些动作来表达高兴之情？

生：

跺脚，握手，拍肩，笑一笑，问声好。

师：

咱们就按同学们说的方式做一做。

（最后师生问好。

同学们好，同学们真可爱，同学们真精神，同学们真快乐）

师：

刚才我们互相问了好，可别把昨天我们认识的好朋友忘了。

来，咱们跟它打个招呼。

“小草，你好。

”看，小草乐了，他让我们随他的种子去旅行呢。

（出示课件）小草的种子离开了妈妈，寻找自己的新家，它们随风旅行。

一颗种子落在美丽的花园，它说：

“有鲜花的陪伴，我很快乐。

”一颗种子落在清澈的小溪边，它说：

“听溪水唱歌，我不寂寞。

”还有一颗落在了校园里，它说：

“与孩子们在一起，我很快乐。

”咦？

这颗种子它随风飘呀飘，它落在哪儿呢？

孩子们，翻开课文，自由地朗读，读完后说一说，小草的种子落在哪儿？

（生自由读）

师：

谁来说一说，课文中的小草的种子落在哪里？

生：

小草的种子落在岩缝里。

师：

落在石缝里，真奇怪，咱们去看一看，听一听，小草落在岩缝时，他们说了什么。

（课件配音）

师：

孩子们，你们听懂了什么？

生：

我听出了岩石说它这儿太穷，养不活小草。

师：

不错，基本上把小草的话说出来了。

你当当岩石，读读岩石说的话。

（生读）

师：

评一评他读得怎么样？

生：

他读得没有感情。

师：

不简单，你知道要有感情。

是啊，岩石说这句话时，心里怎样？

生：

岩石很担心。

师：

对，哪你能不能试一试，读出岩石的担心？

我跟你起个头，岩石担心地说——（生读）

师：

我听出了你的担心。

还有谁想读？

（生读）岩石妈妈为什么担心呢？

这是一块怎样的岩石呢？

我们先来看看这块岩石，谁来说说？

生：

这块石头光秃秃的，什么都没有。

师：

同学们想一想，我们看见过的花草、树木和庄稼一般都从哪儿长出来？

生：

是从肥沃的土壤里长出来的。

师：

是啊，植物生长离不开土壤，需要水分，而这块岩石，说它太贫穷了，是没有——

生：

肥沃的土壤。

师：

也没有——

生：

充足的水分。

师：

现在你明白了岩石为什么担心吗？

谁来说说？

（生答）

师：

你也在为小草担心。

种子听了岩石妈妈的话害怕了吗？

谁来读小草种子的话。

（生读）

师：

孩子们，你们听懂了什么？

生：

小草种子叫岩石妈妈不要担心。

师：

多懂事的种子，他在安慰岩石妈妈。

你也学着来安慰吧。

（生读）

师：

谁还想读？

种子种子，你害怕吗？

（生答）读出你的决心吧。

（生读）你的语气真坚定。

师：

种子种子，你有信心长好吗？

（生答）读出你的自信。

（生读）会长好的，多有信心啊！

师：

还有同学想读吗？

那大家齐读吧。

（生齐读）

师：

孩子们，从你们的朗读中，我看到了一颗懂事的种子，一颗坚强的种子，一颗自信的种子。

那么，这颗种子长大了吗？

孩子们，读一读四至六自然段。

（生读）

师：

小草长大了吗？

哪句话告诉了我们？

读出来吧。

（生读）

师：

小草是慢慢长大的，该怎么读？

再试试。

（生读）

师：

看，小草就是这样慢慢长大的，它从岩缝钻出来，冒出来，慢慢地长大。

这棵小草长得怎样呢？

生：

它长得很健壮很结实。

师：

你能用书上的语言来回答，不错。

能不能看着图，用自己的话来说小草是怎样的“健壮”和“结实”？

生：

小草的叶片又宽又长。

生：

小草的叶子绿油油的，上面还有露珠呢。

师：

说得多好啊，这绿油油，这又宽又长就是“健壮”“结实”。

让我们再读一读，感受小草的健壮与结实。

（生读）

师：

在种子慢慢长大的日子里，他得到了许多好朋友的帮助，是哪些好朋友呢？

生：

阳光，春风，雨露，春雨。

师：

这些好朋友是怎样帮助种子的？

自由读一读，把你喜欢的句子多读几遍。

师；谁来读？

（生读“经过……冒出来”）

师：

小草终于钻出岩缝，看到美丽的世界，多高兴啊。

你也在为小草高兴吧？

这个“冒”字读得多好啊。

谁还想读？

（生读）

师：

看你高兴的样，真可爱。

谁接着读？

（生读）

师：

读得真好，奖励你带着全班同学读。

（生领读）

师：

知道阳光、春风、雨露是怎样帮助小草种子的吧？

咱们加大难度，看谁能读出来。

阳光爱抚地（）他，春风柔和地（）他，雨露慈爱地（）他。

师：

不简单，知道阳光照耀小草，春风吹拂小草，雨露滋润小草。

再加难度，还能读吗？

（）爱抚地照耀着他，（）柔和地抚摸着他，（）慈爱地哺育着他。

师：

你不仅填得准，还读得好，特别是“爱抚”“柔和”“慈爱”读得多轻柔，多有爱意。

谁还想读？

（生读）

师：

多温暖的阳光啊！

多温柔的春风啊，像妈妈的手抚摸着我们！

多慈爱的雨露，滋润着小草的心田。

师：

“阳光爱抚地照耀着他，春风柔和地抚摸着他，雨露慈爱地哺育着他。

”就这样，小草长大了。

原先十分担心的岩石妈妈是怎么说的，现在又说了什么？

找出来，对比着读一读，看看岩石妈妈说这两句话时有什么不同？

（生自由读，指名读）

生：

岩石妈妈开始很担心，现在很高兴。

师：

你能通过你的朗读表现出岩石的担心与高兴吗？

（生读

师：

不仅岩石妈妈为小草高兴，为小草唱赞歌，只要见到小草的人，都会称赞他。

看，一位诗人走了过来，看见从岩缝里长出来的小草，也是在夸赞小草呢。

谁来读？

（生读）

师：

看到这样的小草，谁不高兴？

再惊喜点。

）（生读）

师：

诗人在赞美小草，你觉得说得有道理吗？

赞美的语气再重些。

（生读）

师：

孩子们，发现了吗？

岩石妈妈与诗人赞美小草的话中有两个词的意思基本是一样的，再读一读，发现了吗？

生：

是“坚强”和“顽强”。

师：

真聪明。

小草的坚强表现在哪儿？

生：

开始岩石妈妈担心小草长不大，但小草长大了。

。

生：

小草不怕岩石妈妈家穷，在岩缝里也长出来了。

师：

是啊，岩石没有肥沃的土壤，也没有充足的水分，但小草在春雨、阳光、春风、雨露的帮助下，茁壮成长起来。

孩子们，再想想小草在生长过程中，还会遇到哪些困难？

生：

有干旱，有暴风雨……

师：

对，烈日晒不死小草，狂风吹不到小草，暴雨冲不走小草，。

它把根深深地扎进岩缝里，这怎不说小草坚强，岩石妈妈怎么不高兴呢？

诗人又怎么不称赞呢？

来，咱们再与岩石妈妈、诗人一起夸夸小草吧。

（生齐读）

师：

孩子们，岩石妈妈在夸奖小草，诗人在赞美小草，这棵坚强的小草就在眼前，你想说点什么？

生：

小草，你真坚强，没有肥沃的土壤，没有充足的水分，小草在岩缝里也能长出来，真了不起。

生：

小草，你那么顽强，我真佩服你。

生：

小草，我要学习你不怕困难的精神，做一个顽强的人。

师：

听了大家的赞美，我感觉到一个个小诗人就在你们中间，也让我想起了白居易写的《草》。

让我们一起动情地读一读吧。

（齐读《草》）

师：

孩子们，除了刚才赞美的长在岩缝里的小草，在生活中你还看见小草长在哪些难生长的地方呢？

生：

墙角、乱石堆、砖瓦缝、屋顶。

师：

是呀，无论是在岩缝、墙角、乱石堆还是瓦缝屋顶，小草都能茁壮成长。

小草虽然没有鲜花的美丽芬芳，没有大树的高大挺拔，但小草有着顽强的生命力。

让我们在优美的《小草》歌曲声中，怀着敬佩之情，欣赏小草生机勃勃的画面，再一次感受到小草顽强的生命力。

（出示课件）

师：

小草听到优美的歌声，他高兴地邀请大家和生字宝宝到草地上做游戏呢。

（出示课件）上节课我们已经认识了这些生字宝宝，让我们再叫叫它们的名字吧。

（生认读生字）

师：

你们认为哪个字最难写？

老师写写看。

（范写“冒”字）孩子们，咱们也写一写。

（巡视表扬）

师：

孩子们，今天我们学习了《小草的生命》，感受到小草顽强的生命力。

课外，你们用自己喜欢的方式，或画一画可爱的小草，或唱一唱歌颂小草的歌曲，或背一背赞美小草的诗歌，进一步感受小草顽强的生命力，好吗？

《小草的生命》教学实录

（二）

师：

孩子们，猜猜看，我教二年级有多少年？

生：

答

师：

我告诉大家，我是第一次教二年级。

再猜猜看，我的心情如何？

生：

很高兴。

师：

是啊，第一次与这么可爱的孩子在一起，怎不高兴？

师：

还有不同的想法吗？

生：

很紧张。

师：

对。

从没给这么小的孩子上课，能不能上好呢？

心里没底，当然紧张。

你们愿意帮帮我，让我不紧张吗？

生：

愿意。

师：

平时，我一紧张就背诗，现在咱们就进行背诗比赛好吗？

（师生背诗，一定被《草》）

师：

课前，我们背诵了古诗《草》诗中所描绘的小草就是野火也不能激将它烧尽，一到春天它又生机勃勃地生长起来。

今天，让我们再次走进小草的世界，去感受小草的生命。

。

”孩子们，翻开课文，自由地朗读，尽情地与课文交流，看待会儿有哪些收获？

（生自由读）

师：

孩子们，咱们来交流吧。

生：

我知道小草落在石缝里。

生：

岩石很担心，怕小草长不大。

生：

小草后来长得又健壮有结实，岩石很高兴。

生：

诗人也赞美小草。

师：

真了不起，第一次与课文进行交流就有了这么多的收获，让我们继续与课文交流，还能有更大的收获。

刚才有同学说小草落在岩缝里，岩石很担心，你是从那句话看出来的，能读出来吗？

（生读）

师：

我听出了你的担心。

还有谁想读？

（生读）岩石妈妈为什么担心呢？

这是一块怎样的岩石呢？

我们先来看看这块岩石，谁来说说？

生：

这块石头光秃秃的，什么都没有。

师：

同学们想一想，我们看见过的花草、树木和庄稼一般都从哪儿长出来？

生：

是从肥沃的土壤里长出来的。

师：

是啊，植物生长离不开土壤，离不开水分，而这块岩石，说它太贫穷了，是没有——

生：

肥沃的土壤。

师：

也没有——

生：

充足的水分。

师：

现在你明白了岩石为什么担心吗？

谁来说说？

（生答）

师：

你也在为小草担心。

种子听了岩石妈妈的话害怕了吗？

谁来读小草种子的话。

（生读）

师：

孩子们，你们听懂了什么？

生：

小草种子叫岩石妈妈不要担心。

师：

多懂事的种子，他在安慰岩石妈妈。

你也学着来安慰吧。

（生读）

师：

谁还想读？

（生答）

师：

我听你读时把“会长好的”读得特别重，你想告诉岩石什么？

生：

我让岩石不要担心，我又信心长大。

师：

你是一颗坚强、自信的种子，难怪你的语气这么坚定。

谁还想读？

师：

种子种子，你有信心长好吗？

（生答）读出你的自信。

（生读）会长好的，多有信心啊！

师：

还有同学想读吗？

那大家齐读吧。

（生齐读）

师：

孩子们，从你们的朗读中，我看到了一颗懂事的种子，一颗坚强的种子，一颗自信的种子。

那么，这颗种子长大了吗？

孩子们，读一读四至六自然段。

（生读）

师：

小草长大了吗？

哪句话告诉了我们？

读出来吧。

（生读）

师：

小草是慢慢长大的，该怎么读？

再试试。

（生读）

师：

看，小草就是这样慢慢长大的，它从岩缝钻出来，冒出来，慢慢地长大。

这棵小草长得怎样呢？

生：

它长得很健壮很结实。

师：

你能用书上的语言来回答，不错。

能不能看着图，用自己的话来说小草是怎样的“健壮”和“结实”？

生：

小草的叶片又宽又长。

生：

小草的叶子绿油油的，上面还有露珠呢。

师：

说得多好啊，这绿油油，这又宽又长就是“健壮”“结实”。

让我们再读一读，感受小草的健壮与结实。

（生读）

师：

在小草慢慢长大的日子里，他得到了许多好朋友的帮助，是哪些好朋友呢？

生：

阳光，春风，雨露，春雨。

师：

这些好朋友是怎样帮助种子的？

自由读一读，把你喜欢的句子多读几遍。

师；谁来读？

（生读“经过……冒出来”）

师：

小草终于钻出岩缝，看到美丽的世界，多高兴啊。

你也在为小草高兴吧？

这个“冒”字读得多好啊。

谁还想读？

（生读）

师：

看你高兴的样，真可爱。

谁接着读？

（生读）

师：

读得真好，奖励你带着全班同学读。

（生领读）

师：

知道阳光、春风、雨露是怎样帮助小草种子的吧？

咱们加大难度，看谁能读出来。

阳光爱抚地（）他，春风柔和地（）他，雨露慈爱地（）他。

师：

不简单，知道阳光照耀小草，春风吹拂小草，雨露哺育小草。

再加难度，还能读吗？

（）爱抚地照耀着他，（）柔和地抚摸着他，（）慈爱地哺育着他。

师：

你不仅填得准，还读得好，特别是“爱抚”“柔和”“慈爱”读得多轻柔，多有爱意。

谁还想读？

（生读）

师：

多温暖的阳光啊！

多温柔的春风啊，像妈妈的手抚摸着我们！

多慈爱的雨露，滋润着小草的心田。

师：

“阳光爱抚地照耀着他，春风柔和地抚摸着他，雨露慈爱地哺育着他。

”就这样，小草长大了。

原先十分担心的岩石妈妈是怎么说的，现在又说了什么？

找出来，对比着读一读，看看岩石妈妈说这两句话时有什么不同？

（生自由读，指名读）

生：

岩石妈妈开始很担心，现在很高兴。

师：

你能通过你的朗读表现出岩石的担心与高兴吗？

（生读

师：

不仅岩石妈妈为小草高兴，为小草唱赞歌，只要见到小草的人，都会称赞他。

看，一位诗人走了过来，看见从岩缝里长出来的小草，也是在夸赞小草呢。

谁来读？

（生读）

师：

看到这样的小草，谁不高兴？

再惊喜点。

）（生读）

师：

诗人在赞美小草，你觉得说得有道理吗？

赞美的语气再重些。

（生读）

师：

孩子们，发现了吗？

岩石妈妈与诗人赞美小草的话中有两个词的意思基本是一样的，再读一读，发现了吗？

生：

是“坚强”和“顽强”。

师：

真聪明。

小草的坚强表现在哪儿？

生：

开始岩石妈妈担心小草长不大，但小草长大了。

。

生：

小草不怕岩石妈妈家穷，在岩缝里也长出来了。

师：

是啊，岩石没有肥沃的土壤，也没有充足的水分，但小草在春雨、阳光、春风、雨露的帮助下，茁壮成长起来。

孩子们，再想想小草在生长过程中，还会遇到哪些困难？

生：

有干旱，有暴风雨……

师：

对，烈日晒不死小草，狂风吹不到小草，暴雨冲不走小草，。

它把根深深地扎进岩缝里，这怎不说小草坚强？

岩石妈妈怎么不高兴呢？

诗人又怎么不称赞呢？

来，咱们再与岩石妈妈、诗人一起夸夸小草吧。

（生齐读）

师：

孩子们，岩石妈妈在夸奖小草，诗人在赞美小草，这棵坚强的小草就在眼前，你想说点什么？

生：

小草，你真坚强，没有肥沃的土壤，没有充足的水分，你也能在岩缝里也能长出来，真了不起。

生：

小草，你那么顽强，我真佩服你。

生：

小草，我要学习你不怕困难的精神，做一个顽强的人。

师：

听了大家的赞美，我感觉到一个个小诗人就在你们中间，也让我想起了白居易写的《草》。

让我们一起动情地读一读吧。

（齐读《草》）

师：

孩子们，除了刚才赞美的长在岩缝里的小草，在生活中你还看见小草长在哪些难生长的地方呢？

生：

墙角、乱石堆、砖瓦缝、屋顶。

师：

是呀，无论是在岩缝、墙角、乱石堆还是瓦缝屋顶，小草都能茁壮成长。

小草虽然没有鲜花的美丽芬芳，没有大树的高大挺拔，但小草有着顽强的生命力。

让我们在优美的《小草》歌曲声中，怀着敬佩之情，欣赏小草生机勃勃的画面，再一次感受到小草顽强的生命力。

（出示课件）

师：

小草听到优美的歌声，他高兴地邀请大家和生字宝宝到草地上做游戏呢。

（出示课件）上节课我们已经认识了这些生字宝宝，让我们再叫叫它们的名字吧。

（生认读生字）

师：

你们认为哪个字最难写？

老师写写看。

（范写“冒”字）孩子们，咱们也写一写。

（巡视表扬）

师：

孩子们，今天我们学习了《小草的生命》，感受到小草顽强的生命力。

课外，你们用自己喜欢的方式，或画一画可爱的小草，或唱一唱歌颂小草的歌曲，或背一背赞美小草的诗歌，进一步感受小草顽强的生命力，好吗？