中学语文教师工作心得体会.docx

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中学语文教师工作心得体会

　　中学语文教师工作心得体会《语文新课程标准》指出：

语文课程性质的核心是工具性与人文性的统一欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；品味作品中富有表现力的语言，提高自己的欣赏品位和审美情趣在阅读中能初步理角鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界当然，工具性是语文课程的基础，是根本，失去了工具性，人文性就没有了依托，但是，人文性更是语文课程的灵魂，失去了人文性，工具性也就失去了意义。

一直以来，我们只注意到在语言技艺的层面上发挥孩子们的积极性，把语文学习孤立地理解为识记、理解、分析、综合运用等，却往往忽略了语言艺术中的思想意蕴，忽视了语文教学中的人文关怀，而语文教学中的人文关怀，则具体体现于对学生健康人格的培养。

　　那么，在我们的语文教学过程中，究竟应培养孩子们哪些健康的人格呢？

根据美国社会学家亚历史斯.美克尔斯提出的现代人的基本特征及曾欣然教授对社会主义新人本质特征的理解，我认为培养学生的健康人格，关键在于培养四心，即：

爱心、诚心、自信心和责任心。

　　现谨以初中语文教学为例，谈谈我对语文教学中人格培养的体会。

　　一、在语文教学中渗透爱心教育拥有一颗爱心，是做人的基础。

培养学生的爱心，首先是培养他们的孝心，没有孝心，就没有爱心。

子曰：

孝弟也者，其为仁之本欤？

弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行余余力，则以学文。

　　（《论语》）可见，一个孩子如果连生他养他的父母都不孝敬，又怎么去爱他人呢？

　　《三字经》中说：

养不敦，父之过，教不严，师之惰。

孩子缺乏孝心，关键是并未体验到更未理解到父母的艰辛，我们没有唤醒他们沉睡的孝心。

　　因此，我们要在教育教学过程中，加强学生的爱心教育，让他们从孝敬父母开始，感受爱，学会爱，做到已所不欲，勿施于人，人人为我，我为人人。

　　现行的初中语文教材中，可以渗透爱心教育的篇目是非常多的：

　　《金色花》

　　《纸船寄母亲》

　　《背影》等文章，可以让孩子们体验并理解对父母的爱；

　　《阿长与〈山海经〉》

　　《老王》等文章，可以教孩子们用善良去体察善良，用爱心去换取爱心；

　　《黄河颂》

　　《最后一课》

　　《木兰诗》等文章，可以让孩子们感受到强烈的爱国情怀；

　　《春》

　　《济南的冬天》

　　《珍珠鸟》

　　《敬畏自然》等文章，可以激发孩子们热爱大自然，保护环境的高尚情操

　　二、在语文教学中渗透诚心教育诚信，是立身之本，是全部道德的基础。

言必忠信，非法言不道。

　　有人统计，一部《论语》，信一共出现了三十八次，可见，诚信于做人之要义。

　　人之初，性本善。

随着孩子年龄的增长，因各种因素的影响，他们童年时的诚实守信会受到严重的挑战。

有人分析：

儿童说谎的一个重要原因就是成年人的不良影响，或让孩子说真话而受惩罚，或自己就常常说谎

　　因此，在我们的语文教学活动中，首先要以身作则，言必信，信必果，让孩子意识到，谎言才是灾祸的导火索。

只有让说真话的孩子受到鼓励，而让说假话的孩子受到惩罚，并持之以恒，才会让孩子逐步养成诚信的好习惯。