小学教务工作计划4篇Word格式文档下载.docx
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第一组织教师认真学习《坛厂小学教学常规管理细那么》，进一步明确教师课堂教学常规要求；
第二加强课堂的督查力度，深入推行“日常巡课制度”、“推门听课制度”，杜绝乱堂、空堂等不正常现象发生。
第三强化岗位责任意识，教学工作是学校的中心工作，认真上课是教师的根本要求，必须加强各级管理，做到层层把关，处处落实、环环相扣，即“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”。
3、标准学籍管理，实行电子学籍管理。
全面落实义务教育有关规定，严格控制辍学率，确保在校生稳固率到达100%。
标准学生的学籍变更管理，实行专人管理。
做好电子学籍管理登记工作，建立学生学籍信息电子化管理系统，使学籍管理信息化、科学化、标准化。
4、培养学生良好的学习习惯，促进良好学风的形成。
语文学科重点抓好学生课前认真预习、课中专心听讲、课后及时复习、课外广泛阅读及做好读书笔记等习惯；
数学学科重点抓好学生使用草稿本、错题订正本的好习惯；
英语学科重点加强学生的听力训练。
5、标准教学资料管理。
教学资料要分门别类进行，要能清楚、真实地显现教学状况和管理过程。
记录格式要标准。
要写清楚活动时间、地点、参加人员、主持人、记录人、主要内容，过程记录要详实。
（二）围绕有效教学主题，提升教育教学质量水平。
1、围绕有效教学主题，落实三个重点环节。
一突出有效备课研究。
在抓好教案标准化管理的根底上，积极探索变“学案”的研究，明确教学目标，把握知识的重难点，设计问题，培养学生运用知识的能力，通过练习及时自查，稳固学习效果。
二突出有效课堂研究。
引导教师努力改良教学方法，本学期将在举行“同课异构”的课堂探究，让老师们在课堂教学的朴素、简单、精细上下功夫，使学生学得主动、学得活泼、学得有效。
三突出有效训练研究。
加强对学生作业与单元过关训练的有效性的研究，对学生作业与单元过关训练的批改、反应和评价，做到“五有五必”，即有练必选、有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。
教师布置和批改作业严格执行学校规定，学科单元测试有明确的操作要求和监管措施，语文、数学学科根据教研组进度安排，确定好单元过关测试时间。
在抓好教学管理、教学研究的同时，教务处采每月调研手段加强对学科教学质量的监控；
继续强化培优辅差工作，开学初各班根据学生实际确定培优辅差，制定好“培优辅差转化”方案。
2、强化随堂听课，以常态课来提高课堂教学质量。
教务处实行推门随堂听课活动，以强化常态课管理来提高课堂教学质量。
听课过程中，我们将采用听、看、查、问等形式进行。
“听”即听随堂课，“看”即看教师课堂新课程理念的落实、学生主体参与课堂学习的兴趣；
“查”即查教师的备课、作业批改；
“问”即对学生进行问卷调查，询问本节课学生知识掌握情况、问学生对教师、对自己的学习评价。
教务处认真总结分析每一次调研情况并及时反应给教师，与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题，提出一些建设性意见和建议。
3、做好教学质量检测，强化教育教学质量意识。
各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。
结合上学期考试情况，教务处要跟踪分析，对薄弱环节（年级学科）要跟踪调查指导。
本学年将继续对语文、数学、英语等学科进行统一时间、统一内容的阶段性质量检测，并认真进行质量分析，找出教学中存在的优缺点，并提出今后改良的措施。
（三）坚持特色强校策略，推进学校教育品牌建设。
1、打造书香校园，营造阅读气氛。
坚决贯彻“让读书成为习惯、让书香陪伴人生”的读书理念，努力打造“以读书促习惯”的阅读特色，促进学生素质内化，营造校园书香气氛。
坚持开展读书活动，三至六年级学生每周有40分钟时间到学校图馆阅读；
同时强化语文教师指导功能，完善班级图书流动机制，规定各年级学生必读书目，将课外阅读落到实处。
2、加强写字教学管理。
本学期我们要标准汉字写字教学管理，各教师要把写字当作一种必备技能来要求，教师提高自我写字水平，注重对学生写字过程指导，保证写字教学的实效性。
在学生层面，要让学生养成良好的写字习惯，写得标准，写出美感；
对学生的作业要实施两项评价，一项为哪一项针对作业正确情况的评价，一项为哪一项针对卷面书写的评价。
在学校层面，我们要求全体教师牢牢树立“提笔即是示范时”和全体学生“提笔即是练字时”的意识。
学校将结合“标准汉字书写周”举行写字竞赛，将“练”与“用”有机融合，通过不同形式检验教学效果，提高师生写字积极性。
3、加强英语口语教学，展示英语教学特色。
充分利用孩子语言学习的“最正确期”，加强英语口语教学，要求所有英语师生在课堂上用英语交流，给学生提供良好的英语气氛，丰富学生的英语知识，陶冶了他们的情操，使小学生对英语喜爱有加，同进注重对学生英语听说能力的培养，使学生养成敢于大胆开口讲英语的习惯。
九月份：
1、学生，编班，发放教科书，控辍保学工作。
2、各教研组制定教研方案，教师制定教学工作方案。
3、家长会活动，召开五、六年级任课教师工作会。
4、深入对学校的教育教学工作进行第一次检查。
5、语文、数学、综合学科开展一次课堂教学观摩课活动和两次教学研究活动。
6、选派语文学科2人、数学学科2人到遵义参加学习。
7、庆祝教师节。
8、各教研组开展教研活动，启动老师继续教育培训工作。
9、新生信息采集与年报。
10、完成临时工作及教科局交办的工作。
十月份：
1、庆十·
一活动
2、各教研组开展教研活动。
语文、数学、综合学科开展一次课堂教学示范课活动和两次教学研究活动。
3、教学常规工作抽查，对教师备课作业进行随机抽查。
4、做好图书室制度建设和布置，开展学生读书活动。
5、家长会活动，召开四、三任课教师工作会和学生家长会。
6、“标准汉字书写周”举行写字竞赛。
7、启动坛厂小学校级课题。
8、完成临时工作及教科局交办的工作。
十一月份：
1、学生运动会。
2、阶段性检测。
3、各教研组开展教研活动。
4、建立坛厂小学校级课题。
5、完成临时工作及教科局交办的工作。
十二月份：
1、学生英语口语竞赛活动。
3、教学常规工作检查，督查学科教学进度情况。
4、关爱留守儿童活动。
5、收集年度档案资料，做好迎接工作。
6、完成临时工作及教科局交办的工作。
元月份：
1、庆元旦活动。
2、期末复习考试。
3、学科质量分析。
4、各学科学生素质等级评价。
5、资料收集。
6、举行学期散学典礼。
7、完成临时工作及教科局交办的工作。
本学期教务处以学校工作为依据，以和谐教育理念为指导，遵循求实、求新、求深、求效的工作思路，以科学开展、和谐开展、高效开展为主旋律，以课程改革专题研究形成特色为研究核心，进一步标准教务管理和教学工作，促进教科研工作的改革与创新。
加强教师专业素质培养，提升教师教育教学、教育科研水平。
切实表达以学生开展为本的教育理念，全面提高学生的素质。
保证学校教育教学工作稳步有序创造性地开展，为我校内涵开展提供保障。
1、以“和谐开展”为立足点，标准教学行为，研究提高教学质量的方法和策略，切实履行“轻负担、高质量。
”
2、立足教师教学根本功、专业学科知识、专业辨析能力提高，开展丰富的教研活动，提升教师课堂教学实践能力。
（一）、实施“和谐教学”
1、执行法规，使教学更标准。
（1）严格执行课程方案。
教师要按课表上好每一堂课，不随意调代课。
教务处将通过学生访谈、随机抽查等方式了解执行课程方案状况。
（2）贯彻落实省减负规定。
a、严格控制学生在校时间，实施统一放学制，实施到点儿静堂制。
b、严格控制学生家庭作业量，低年级不得布置书面作业，中、高年级家庭作业不得超过1小时。
我们将通过家庭作业跟踪制、重点班级跟踪制、重点学科调研制来强化布置作业情况。
C、严格执行侯课制，即课前提前一分钟到岗，课后延迟一分钟离岗。
2、备课：
（1）、树立正确的备课价值观。
我们每一位教师要沉下心来，戒浮戒躁，认真备好每一节课。
坚决杜绝以下情况：
备课等同于网上下载，没有取舍不加选择的拿来主义。
（2）、尝试备课改革，按分组教学的形式进行备课，大力提倡有研究性、思想性、独创性的学案备课。
（3）、强化备课质量。
备课要做到内容完整，格式标准，操作性强。
要严格执行分工，教研组内每月学习交流、教务处每月检查评价。
3、上课：
（1）、加强课堂管理，提高教学效率。
a、要催促学生形成良好的听课习惯。
b、要以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成标准、和谐的课堂气氛。
c、要增强课堂调控能力，提高时间的利用率。
（2）、继续开展常态课状况的调研、分析。
教研组将不定期深入课堂，并及时反应评价情况，抱着分析问题、解决问题的态度，做到公开公正，教研组内除每人至少在组内公开一节研究课外，组内老师加强交流学习，每位老师听组内其它成员常态课至少5节。
4、作业
①开展分层布置作业，充分调动各个层面学生学习的积极性，尊重学生差异，使不同层面学生都能得到新的开展。
②开展优秀作业评比、展示活动，教研组每月查一次学生作业，做好情况分析，评选出组内优秀作业参加全校展览，教务处将对局部班级、年级、学科采用跟踪调查方式，加以指导、协调。
5、听课
继续进行随堂听课，听各学科、各年级的课，及时和上课老师交换意见，加强监督管理，促进教学水平的提高。
6、教研
定期开展教研活动，组织教师开展丰富多彩的教研活动，充分利用我校现有的'
现代化教育技术设备，要求教师进行课件制作的学习，以提高课堂教学效率。
（二）、活泼教师队伍，开展专业素养。
课改的深入，对教师的素质提出了更高的要求，我们每一位老师要树立忧患意识，增强学习的主动性、紧迫性，成为学科领域中学习型、研究型的骨干教师。
1、制定个人开展规划，根据校长工作方案精神，分阶段完成教学工作局部的任务。
2、开展教师教学岗位练兵活动，给老师一个展示的平台，同时也为全面提高教育教学质量打下坚实的根底。
本学期，教务处以学校工作目标和教育教学工作方案为指导，以实施课程改革为重点，以提高教学质量为中心任务，加强课堂教学的研究，全面提高教师的综合教育能力，营造和丰富校园文化，促进教师、学生的共同开展，努力把我校的教育教学工作推向一个新的台阶，提升学校的办学品位。
（一）全面实施我校的课程改革工作
课程改革是根底教育的一项重大教育变革，它从根本上改变广阔教师的教学行为，使大批有个性、有创造力，能肩负起课改重任的教师成为学科带头人。
因此本学期要全面实施课程改革，重点抓以下工作，以推进我校课改工作的有序进行。
1、开展课改培训。
使广阔教师明确课改意义，深入学习各学科的
《课程标准》和新教材，营造学习气氛，领会课改精神，转变教学观念，根据学校制订的课改方案要求教研组制定具体课改工作方案和实施步骤，以新的教育理念指导平时的教学实际。
2、创新课堂教学方式，让课堂焕发活力。
新课改最倡导的两大转变为——实现教师教学方式的转变，实现学生学习方式的转变。
①创立充满活力的课堂教学机制。
学校将制定《新课程课堂教学评价指标》，组织全体教师参与构建评价指标，并在不断的学习、讨论中弄清每个指标的理论内涵和操作要领。
开展多种形式的岗位练兵活动，不断促进新课堂理念能在各学科课堂实践中的渗透和落实。
围绕新课标要求，强化备课立足于“两个要点”：
促进学生开展，引导学生学会学习。
力求上课实现“三个沟通”：
即全员活动，人际沟通；
教学整合，文化沟通；
师生调适，心灵沟通。
课后要求每位教师必须做好“三个反思”：
学生的核心地位是否得到凸显，学生的学习热情是否得到激发，思维是否得到激活。
②不断构建新的课堂运行机制，为学生而设计，为学生的开展而教。
“让课堂焕发生命的活力”这是我校落实新课改提出的口号，我们认为“课堂世界”应该是一个动态的，活生生的，教师和学生共同交流促进，共同成长开展的场所。
3、强化课堂教学研究活动，切实提高课堂教学质量。
课程改革的核心环节是课堂，实施其根本途径就是课堂教学，广泛开展指向正确、主题鲜明的课堂教学研究活动，要在学生学习方式变革这一重点上有所突破，才能有效提升课程的实施水平，各年级、各学科要坚持每周一次的集体备课活动。
45周岁以下的教师本学期要分别承当一次课改尝试课和研究课。
4、结合课程改革，加速推进教育信息化，在现代教育理论的指导下，打好信息技术根底建设，要充分利用丰富的网络资源，有效整合信息技术和学科课程，为学生的开展提供广阔的空间，探索教学改革的新手段、新方法、新途径，推动教学观念、教学模式的更新和优化，促进学生整体素质的提高。
（二）进一步强化教育教学常规管理
1、加强教导处日常管理工作，细化相关的管理制度及要求，使管理走向标准化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。
努力做到各项工作“有方案、有措施、有检查、有总结”，开学初要抓好教学工作方案的制订，期中抓好检查，期末抓好总结，日常要抓好落实。
协调好各个职能部门的工作，对学校的教学活动到达有效的控制，
2、加强教学常规管理。
①严格执行课程方案，坚持按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前进课堂，准时下课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，教务处要加强随堂检查。
②教师要精心布置作业，加强针对性，表达灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。
语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。
作业批改要认真、及时、正确，要加强面批的次数。
不允许体罚和变相体罚学生，杜绝教师出现“三乱”行为。
③开学初对教师的教学工作提出明确的要求，并在今后的工作中加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，
④本学期教导处方案进行两次以上大型教学检查，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师绩效考评之中。
对教师上课情况采取深入班级听课指导和走廊巡视进行检查，及时了解我校教师的教育教学情况。
3、建立听课制度。
本学期教导处加强随堂听课的力度，将组织不同形式的听课活动，听课后及时进行评课，及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改良教学方法，取长补短。
本学期要求教师听课不少于20节，并且要认真记好听课笔记。
4、做好教学质量检测。
强化质量意识，充分认识教育教学质量是办学的根本、学校开展的生命力。
各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。
学校在期末将对学生的学习情况进行统一的检测，并对检测的情况进行全面的总结，各学科要切实做好这项工作，及时分析教学中存在的优缺，提出今后改良的措施。
音、体、美等学科教师也要对学生进行评价，也要做好质量分析，同时要配合课改年段做好学生的合理评价。
5、进一步加强教研组活动，教务处、教研组分层管理，严格按照教研活动制度进行，教导处直接参与各教研组的教研活动。
6、做好一年级新生招生工作及毕业班工作的指导和管理工作。
7、继续开展周三特色活动课。
积极探索和开发适宜我校课程改革的校本活动课程，提高学生能力，培养学生特长，拓展学生视野。
8、加强学生电子学籍和教学档案的标准化管理，重视每学期教学档案和教师业务档案的，对各学科教学常规落实及检查、开展活动情况、教师业务档案、教研成果、获奖情况等进行详实记载，统一归档，系统管理。
（三）搞好师资培训，提高教师队伍素质
课程改革成败的关键在师资质量，实践证明，结合教科研培养各层次教师是一条可行之路。
1、加强师资培训力度，特别青年教师的培养力度，努力为青年教师创造一切条件，采用“走出去，请进来”的方式，组织青年教师外出参加各类培训和各种观摩活动，博采众长，拓宽教学思路。
并且依托50名“国培教师”，不断提高教学水平，确保教师队伍有层次、稳固提升，为我校课程改革的全面实施扬帆起航。
2、积极开展教育科研活动，加强课题研究和校本培训。
积极组织全校教师投入教科研活动，认真学习教育理论，深入开展课堂教学改革，带着教师大胆探索，积极进行课程改革，根据我校具体情况和教师本人实际，针对我校课改正程中教学中的实际问题，有效地开展课题实验。
引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。
进一步激发学生独立思考和创新意识，培养学生的科学精神和创新思维的习惯，为课改工作的稳步实施提供有力的保障。
3、继续加强教师根本功训练，本学期教务处将引领教师落实并做到“五个一”。
读一本好书（与课改相关），充实并更新理念；
做一本摘记，读写结合；
参加一次点评或论坛，知行结合；
练一手好字，夯实根底；
分别写一篇论文、案例和教学设计，感悟教育。
并举行各种形式的教师根本功训练、考核和展示活动，提高全体教师的教学数养。
4、鼓励教师参加各种层次、各种形式的教育教学评选、竞赛活动，促进青年教师脱颖而出。
5、加强教师的培训和继续教育工作。
支持青年教师进行高一层次学历进修，不断提升我校教师学历比例和知识结构的层次。
（四）加强考勤管理，提高师德修养
加强考勤管理是为了严肃校纪，端正校风，提高教师修养。
本学期教务处要求教师必须严格执行考勤制度，制度面前人人平等，教师无论因公因私需请假的，事前必须妥善安排好自己的事务方可请假，且请假时间按照考勤要求与教师的绩效考评挂勾。
三月份：
1、制定各教研组、各学科教学方案。
2、积极成立社团。
3、学期初常规教学工作检查。
四月份
1、期中常规教学工作检查。
2、举办低年级数学教学开放活动。
3、班级工作经验交流会。
4、评选“文明礼仪之星”。
五月份
1、高年级数学公开教学并对教学开放周活动进行总结，形成报告。
2、开展学风、班纪评优活动。
3、征集教学论文、教学设计、案例。
六月份
1、期末教学常规工作检查。
2、召开学生代表座谈会。
3、高年级语文公开教学。
3、组织毕业班毕业典礼。
4、组织教师对学科检测成绩进行分析，填好反应表。
5、做好期末工作总结，材料归档。
七月份
1、做好假期平安。
2、完成期末总结、各项工作收尾，资料归档工作。
3、部署师生暑假活动。
紧紧围绕学校工作重点及教学任务，坚持质量为核心、教学为中心、课堂为重心、管理为轴心，力争做细做实每一项工作，切实抓好教学和常规管理工作，为我校教育教学的可持续开展而努力工作。
1、教学管理精细化。
加大教学常规检查的力度和密度，“求真”、“务实”、“高效”，努力使教学管理成为一种引领、一种效劳、一种鼓励，提升工作的针对性和实效性。
2、教学质量优质化。
认真贯彻落实各级教育主管部门教学方案，按照新课标的要求，创新备课模式，语数学科全面推行电子备课，强化集体电子备课和个人二次电子备课，注重反思和精讲精练，着力构建高效课堂，全面提升教学质量。
3、教学活动标准化。
进一步协助推进校领导联系年级组工作，标准开展年级组推门课；
进一步加大教学开放的力度，标准开展教学开放周活动；
进一步推进校园经典古诗文活动，联系德育处，开展校园古诗文展演；
进一步推进“一年级一品牌”的体育和艺术活动。
4、探索课程校本化。
本学期，积极推行已开发的校本课程，重点在新生入学教育和一年级一品牌的艺术教育，并逐步建立评价体系。
同时对品德与生活和品德与社会与朝读经典的融合及生命平安教育与心理健康教育的融合，展开思考，逐步形成有特色的荆州实验小学校本课程。
（一）严把“六关”，突出过程管理，力求真实有。
没有好的管理，没有标准的制度，也就没有真正意义上的素质教育，更谈不上新课程理念下教学的有效性。
本学期教学管理工作更要重视过程管理，细节管理，重点通过严把备课、上课、听课、训练、辅导、督查“六关”，点点落实，步步稳扎，有效开展各项工作。
（1）“备课”关。
要求超前一周备课，本学期语数学科采用电子备课，其他学科采用手写备课。
备课应追求“标准+实效”，让备课真正为课堂教学效劳。
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