读《好老师胜过好父母》有感.doc

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给学生及时的激励

读《好老师是这样教学生的》有感

宁东第一小学万轶

近期，我阅读了《好老师是这样教学生的》。

今天我谈一下书中的一个细节《给学生及时的激励》。

这部分分了三个主题来介绍的。

主题一是认识及时激励。

主题二是及时激励的意义。

主题三是及时激励的方法及时机。

下面我就第三主题中的时机谈谈我的想法：

一、在课堂教学中鼓励学生

课堂是教师和学生接触时间最多的地方，也是教师鼓励学生的主要场地。

每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。

在课堂中，及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染；当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，及时的鼓励可以融洽课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生产生良好的心态，达到预期的学习效果。

可以说“你真棒”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等，为了带动其他学生，有时我会抓住时机说：

“还有谁能像他那样说？

”要是答错了，也要给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等等。

也可以用“掌声”或其它方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信和勇气，提高了课堂上的学习效率。

二、在批改作业中多鼓励学生

　　批改作业是教师把握学生的学习情况的主渠道，也是沟通师生之间感情的一座纽带。

我班因为是一年级有的孩子都不太会写字，作业写的不规范。

有一次在批作业时，我在一个作业不好的同学的作业本上粘了一个小粘贴。

发作业时我说老师在作业写得好的同学的本上粘了粘贴，希望下次同学们都可以得到粘贴。

在我再次批作业时，同学的作业写的好多了。

我特意看了一下写的不好的同学的作业都有也很大的提高。

其实这只是一个不轻易的举动，却反映出学生是在乎老师的鼓励和信赖的。

我们应该不断地发现学生的闪光点，为他们创造施展才能和获得肯定、表扬的机会，不断增强他们的自信心，提高他们的学习兴趣，增加他们的学习动力。