初探初中生物综合实践活动.docx
《初探初中生物综合实践活动.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初探初中生物综合实践活动.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
初探初中生物综合实践活动
初探初中生物综合实践活动
初探初中生物综合实践活动
内容简介：
初探初中生物综合实践活动
培养具有创新精神和实践能力的新型复合型人才是时代对教育提出的新要求。
在新的基础教育课程改革中，明确提出将综合实践活动纳入国家基础教育课程体系。
综合实践活动这一新的课程形态正式进入我们的眼
论文格式论文范文毕业论文
初探初中生物综合实践活动
培养具有创新精神和实践能力的新型复合型人才是时代对教育提出的新要求。
在新的基础教育课程改革中，明确提出将综合实践活动纳入国家基础教育课程体系。
综合实践活动这一新的课程形态正式进入我们的眼帘。
综合实践活动在培养学生能力方面具有其他学科课程不可替代的功能，必将对基础教育产生深远地影响。
作为一线的生物教师，我们该如何在教学中开展综合实践活动呢？
在开展初中生物综合实践活动方面积累了一定的经验，略谈谈供大家学习交流。
一、开展综合实践活动的现状透析虽然教育已经将综合实践活动纳入国家课程体系，但在现实教学中部分生物教师不愿意主动开展综合实践活动。
究其原因，主要有一下几点：
1、部分生物教师仍旧持应试教育思维，没有真正投身于基础教育课程改革，仍旧把学生的升学成绩作为衡量教学成败的唯一标准。
没有真正着眼于学生的终身发展，教育观念极度功利化。
这样的教师肯定不愿把宝贵的教学时间让给综合实践活动课，即便学校安排课时让其开展综合实践活动，他也可能简单应付。
2、综合实践活动作为全新的课程形态，没有统一的课程标准和教材，教师不再是简单的课程实施者，而需要成为课程的开发者和设计者。
开展综合实践活动需要教师结合当地实际，结合自身学科特点，因时、因地开发具有地方特色，符合本校学生实际的活动课程这对生物教师提出了新的挑战。
3、部分学校对综合实践活动课程缺乏统一规划管理，综合实践活动的实施还仅仅是教师的自发行为。
教师开展综合实践活动全凭个人兴趣爱好，随意性极大。
极大削弱了综合实践活动应有的作用。
二、开展综合实践活动与初中生物教学的关系生物是一门基础自然科学，现有的知识体系来源于前人的实践总结。
传统的生物教学存在诸多弊端。
过多地倚重接受性的学习方式，忽视发现性、探究性的学习方式。
严重影响了学生创新精神和实践能力的发展。
学生长期地处于授受性的教学环境中，往往习惯了被动学习而缺乏问题意识、积极主动的探究精神。
综合实践活动的开展对初中生物教学的影响巨大、联系紧密，综合实践的指导思想与新生物课程标准的指导思想在培养学生能力方面是一致的，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力；增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
开展生物综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。
所以开展综合实践活动对生物教学有明显的促进作用。
初中生物教学中开展综合实践活动还具有自身的学科优势。
生物学是一门以实验为主的自然科学，其科学课程的属性为学生的实践操作提供坚实的基础。
生物学视野宽广，整个生命世界和生态环境都是生物学的研究对象。
初中生物教学中开展综合实践活动具有丰富的素材内容，如当今社会的环境问题、能源问题等都可成为生物活动课关注的对象。
三、开展综合实践活动的基本程序。
开展综合实践活动的首要环节就是指导学生发现问题，提出研究课题。
提出一个问题比解决一个问题更重要，综合实践活动中应着力培养学生的问题意识。
问题来源于学生对某一生活现象、社会现象的观察和思考。
学生在尝试运用已有生活经验和认知背景解释某种现象时遇到了困难或产生了矛盾冲突，就会产生问题。
教师绝不能忙于回答学生的问题，而是应帮助学生通过筛选形成真问题，再指导学生基于已有的认知背景采用恰当的方法去解决问题。
有效的行动必须要有明确的目标指向性。
开展活动前，必须制定严密的活动计划，并论证其可行性。
再按照活动计划扎实有序的开展研究活动，获取第一手信息资料。
通过对资料的分析、整理，从中获取有用信息，加深对问题的认识，最终得出一个相对正确、科学的结论。
这是一个完整的科学研究活动所应具有的基本程序。
1、课题的提出。
课题的提出可以由教师或学生单独提出，也可以教师与学生共同提出。
初次开展综合实践活动，对初中学生来讲是一个新事物，教师可根据学生的兴趣和发展需要，结合自己的专长和学生正在学习的学科内容和当地实际，提出一个活动课题，要注意做到有的放矢，让学生在综合实践活动中，真正有所收获。
初中学生由于缺少生活经验，提出研究课题后，学生往往无法正确把握研究的目标和方向，这就需要教师进行引导，但千万不能包办代替，否则实践活动就失去了意义。
为此，我引导学生联系所学知识并上网查阅造成水体污染主要原因以及水体净化的主要方法，为开展研究活动做知识准备。
再将学生带到双流白河河道上初步考察，丰富感性认识。
学生走完整条白河后，发现不同河段水质状况相差很大；沿途水生动植物的分布也存在很大差异；看到了政府聘请的治理公司工作人员正在进行河水治理作业，见到了河面上的生物浮床和治污船。
同时也看到一些奇怪的现象，如河水较浅、污染较重的上游河道出现了成片的铁锈般的东西，走近后才发现是些会动的小生物；下游河道长满了水草，水质状况明显比上游、中游好。
初步考察使学生有了丰富的感性认识，回到学校后，立即组织学生开展小组讨论，让各个小组选择自己感兴趣的研究问题，从而将白河污染现状及治理情况调查这一大课题最终细化为六个小问题：
白河两岸的城市规划与功能布局现状调查、白河的污染源调查、白河不同河段水质状况调查、白河水生动植物分布状况及成因调查、白河上游底栖动物调查、白河治理措施及有效性调查。
2、研究准备。
在确定课题和明确研究目标、研究方向后，教师不仅要让学生了解科学研究的一般程序，而且要指导他们针对自己的课题选择恰当研究的方法，制订切实可行的研究方案，并在全班开展讨论，论证研究方案的可行性。
在讨论中小组间可以互相评价，互相学习、互相指正，取长补短，教师也参与其中，恰当指导，适当点拨。
各个小组最终就能形成相对完善的活动方案。
各小组具体的研究内容、研究方法和研究思路确定如下：
全班共分6个小组，每组6～8人，根据男女比例、能力高低均衡搭配。
第一组，调查白河两岸的城市规划与功能布局。
主要通过走访双流县城市规划局，参观双流新城规划展览馆，以及实地深入考察等途径了解白河两岸的城市规划和布局情况，为破解白河污染的根源做准备。
第二组，调查白河的污染源。
主要通过实地考察，走访当地居民等途径，进一步深入了解白河上游、中游、下游不同河段具体的排污情况，如排污量，污染物的具体来源等。
第三组，调查白河不同河段水质状况，寻找影响水质状况的主要原因。
学生主要通过从当地环保局借用的PH检测仪和自制的黑白盘等简易检测工具实地检测，以及自己的视觉、嗅觉等感观，定性判断各河段水质差异。
第四组，调查白河水生动植物分布状况及成因。
主要通过进一步实地观察、统计、记录白河不同河段水生动植物的数量、种类，尝试分析导致差异的主要原因，如是否与水体污染有关？
并用实验方法证明，如取不同水样做植物生长实验和金鱼毒性实验等。
第五组，调查白河上游底栖动物。
主要采用取样显微镜观察法、对比研究法等实验研究方法，弄清上游这一特殊底栖动物的种类名称、来源及生态作用，弄清其分布与水体污染的关系。
第六组，调查白河治理措施及有效性。
主要通过实地参观考察白河污染治理措施的实施情况，了解生物浮床、污染治理船在水体污染治理中的具体作用及治理原理，评价其治理效果。
各小组有了具体的研究内容、研究思路和完善的研究方案后，就应着手具体的准备工作。
充分的准备是有效开展研究活动的前提。
具体的准备工作是一个及其艰辛的过程，学生需要准备用于开展研究活动的工具、器材；需要设计用于访问调查所需的问题清单和问卷调查表；需要设计数据记录表等等。
3、活动实施。
教师指导学生采用集中行动与分头行动相结合的方式，开展调查研究。
实施过程中尤其需要对学生进行安全教育。
注重培养学生的团队意识，坚决杜绝学生的个人英雄主义和冒险主义。
初一学生由于其年龄的特点，对研究活动往往容易产生兴趣和热情，但缺乏耐心。
这就要求教师认真组织学生参加实地考察，学会调查、学会研究。
每一次重要的学生研讨活动和调查，教师都一起参加，并给予指导。
教师多鼓励学生对每一个活动环节和遇到的问题积极开展讨论，同学与同学之间要加强合作，依靠集体的智慧去完成调查任务。
每一次集中外出调查回校后，都及时组织各小组分别进行讨论，汇报交流，相互学习，相互合作。
经过充分的调查研究，各小组都获得了大量的第一手资料。
通过对所调查得到的第一手资料进行分析整理并写出调查报告。
4、成果展示与交流。
活动结束后，要求各小组同学将研究过程、研究成果制作成PPT，面向全班乃至全校同学展示交流。
一方面是对学生辛勤付出的肯定，另一方面可以通过汇报促总结，使学生对问题的认识上升到新的高度，培养学生的归纳总结能力。
学生在汇报课上尽情地展示着自己的劳动成果，交流在这次活动中的体会和收获，脸上洋溢着收获的喜悦。
虽然他们的成果从客观上来说还比较幼稚和不完善，但从研究的过程看，学生们的收获远远大于研究的成果，这是课本上学不到的。
四、初中生物学教学中开展综合实践活动的几点思考
1、教师要学会研究。
综合实践活动的目的是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，即培养学生的科研能力。
其选题过程、研究过程、结题过程，都十分类似科学研究过程。
指导教师在指导学生开展综合实践活动的过程中，必须学习在先，研究在先，必须具备一定的科研能力和知识，才能对学生的课题进行有计划、有目的、有成效的指导工作。
因此，生物学教师要做一个研究性的教师。
2、教师要学会合作。
综合实践活动是一个新的课程，本身具有开放性、生成性、涉及面广、学科之间相互知识渗透等特点，对此教师也没有太多的经验。
在信息发达的今天，教师的知识结构、能力结构都存在明显的不足。
只有教师亲自参与其中，才能了解学生的需求和困惑；只有教师放下架子，以平等的身份出现在学生的面前，与学生一起探讨问题，和学生一起分享成功的喜悦，才能得到学生的承认和尊敬；只有教师敢于认识到自己的不足，虚心地与学生合作，才能从中积累经验，获得方法，完善自己。
3、教师要学会评价。
新课程强调教学评价不仅要重视学习的结果，而且要重视学生学习过程中的表现；不仅要关注学生的学业成绩，而且要关注学生的能力、智力品质；要重素质，重过程，重表现，把评价作为促进学生发展的重要手段。
在与学生一起进行综合实践活动中发现：
一些平时学习成绩优秀的学生在调查中，往往不如成绩一般的学生，这也许正暴露了常规教学中教师用分数评价学生的缺陷。
而综合实践活动可以发挥学生的各自的长处，为他们展现自我风采、实现自我价值搭建各种舞台。
教师要学会用赏的目光看待每一个学生，学会用多种方式评价学生，让学生在综合实践活动中体会成功的喜悦，体会到做人的价值，认识到生物学知识在实际生活中的作用和意义。
通过综合实践活动的开展，我认识到在生物学教学中，开展综合实践活动的关键在教师。
因此，生物学教师要在熟悉的学科知识中加强综合实践活动，在学科教学中渗透综合实践活动，不断培养学生的创新能力，为学生的终身发展奠定基础。
内容简介：
日韩梨品种主要生物学特性研究
梨是我国栽培的重要果树之一，其栽培面积和产量仅次于苹果和柑桔，居第三位。
目前梨果生产中品种结构不合理、品种老化现象严重，主要表现为晚熟品种比例过大，且以酥梨、鸭梨为主，其栽培面积占梨果总面积
论文格式论文范文毕业论文
日韩梨品种主要生物学特性研究
梨是我国栽培的重要果树之一，其栽培面积和产量仅次于苹果和柑桔，居第三位。
目前梨果生产中品种结构不合理、品种老化现象严重，主要表现为晚熟品种比例过大，且以酥梨、鸭梨为主，其栽培面积占梨果总面积的50%～60%，成熟期又比较接近，因此市场销售压力大，直接影响果农的经济效益。
本试验以新引进的日韩梨华山和圆黄为试材，就其主要生物学特性进行研究，旨在为制定优质标准化栽培技术提供依据。
1材料和方法
1.1材料
1.2方法
1.
3果实纵横径测定从幼果期开始每品种标定20个果实，每10d测量一次果实的纵径和横径。
3.2果实硬度的变化动态试验结果表明，两品种的硬度变化均呈下降趋势（图
5），但在果实发育的不同阶段，果实硬度下降的速率不同，从6月25日到7月5日急剧下降，此后至8月初下降缓慢，接近成熟时曲线趋于水平，因此果实硬度可作为判断成熟期的参考指标。
3讨论新梢迅速增长期较短，停止生长较早，在此期及时供给肥水，可以有效增大叶面积及叶片厚度，增强光合能力，对树体生长和果实发育有利，因此应在施基肥的基础上，在新梢加速生长期前2周左右及时追肥浇水。
果实发育过程中内含物的变化表现出一定的规律性。
在果实发育前期，果实中糖含量低酸含量高，在后期酸含量逐渐降低，糖含量逐渐增加，即酸可能存在向糖转化的过程，因此在落花后进行追肥，可以加速酸的降解和糖的积累；糖的增长与淀粉的水解转化有关，所以在糖的高峰到来之前及时施肥，有利于提高果实中的含糖量和前期淀粉的积累量。
内容简介：
美国《防务新闻》周刊网站7月1日报道，根据本周早些时候发布的一份报告，智库洞察中国的一些专家认为，中国即将在喷气发动机技术领域取得突破，过去这一直是中国在制造现代战斗机方面的一个弱点。
美国海军军事学院副教授安德鲁埃里
论文格式论文范文毕业论文
美国《防务新闻》周刊网站7月1日报道，根据本周早些时候发布的一份报告，智库洞察中国的一些专家认为，中国即将在喷气发动机技术领域取得突破，过去这一直是中国在制造现代战斗机方面的一个弱点。
美国海军军事学院副教授安德鲁埃里克森和关注中国问题的安全事务专家盖布柯林斯在报告中说：
我们估计，根据中国现有的知识，如果不出现大的波折，并且坚持不懈的话，那么中国需要两到三年时间来全面掌握与在喷气发动机领域总投入相称的技术能力。
他说，中国喷气发动机的技术水平接近F-15C战斗机使用的普拉特-惠特尼公司生产的F100-PW-100发动机。
柯林斯说：
他们确实很接近PW-100的技术水平。
不过麻烦的是一些细节，如果中国航空业不能完全掌握军用规格质量控制流程，它就很难制造出足够多的高质量发动机，从而真正降低中国对俄罗斯高性能战术飞机喷气发动机的依赖。
柯林斯说，中国飞机发动机工业的一大弱点在于涡轮叶片的制造和流程的标准化。
歼-20是中国目前正在研发的一种新型隐形战斗机。
美国蒂尔集团公司的分析家理查德阿布拉菲亚说，中国要制造出与美国发动机相媲美的战斗机发动机，需要的时间也许远不止5到10年。
阿布拉菲亚说：
他们与F119F135F136技术水平相去甚远。
他们必须在材料、设计以及制造方面取得巨大的进步。
等他们走到那一步时，西方又向前跨出了很远。
列克星敦研究所的分析家洛伦汤普森不同意这种看法，他认为中国研制出与猛禽F119发动机不相上下的发动机的时间可能远比西方分析人士预计得要快。
他说：
美国学者和情报分析人士一再低估中国在经济和技术上取得进展的速度。
关键词：
初探,物理实验,信息化
关键词：
课堂教学,初中,策略
关键词：
活动课,教学设计
浅谈综合实践活动与数学学科的有效整合
摘要：
综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动，它是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。
小学数学课程标准明确指出：
在小学数学教学中应
附送：
初探高校网络文化建设的价值意义
初探高校网络文化建设的价值意义
内容简介：
初探高校网络文化建设的价值意义
信息社会的到来为社会的向前发展提供了良好的平台。
随着我国经济建设和国家现代化的飞速发展，我国也已经快速的向信息社会转变。
网络已经成为我国人民不可缺少的生活手段，网络文化已经成为人民文化生活
论文格式论文范文毕业论文
初探高校网络文化建设的价值意义
信息社会的到来为社会的向前发展提供了良好的平台。
随着我国经济建设和国家现代化的飞速发展，我国也已经快速的向信息社会转变。
网络已经成为我国人民不可缺少的生活手段，网络文化已经成为人民文化生活的重要源泉。
高校网络文化作为一种崭新的文化，对大学生的成长有着不可忽视的影响，因此，我们应该认识到高校网络文化建设对大学生健康发展的重要价值意义。
一、高校网络文化基本内涵
（一）高校网络文化的概念文化是人类所创造的一切物质和精神成果的总称。
网络文化则是伴随着网络的诞生而出现的一种文化。
美国科技史学家斯诺在1964年的《两种文化》著作中首次提出，网络文化是技术与文化相结合的产物，是在科学和文艺之外的第三文化。
国内最早从事新媒体研究和教学的中国人民大学新闻学院匡文波教授于1999年发表的《论网络文化》一文中指出，网络文化是指以计算机技术和通信技术的融合为物质基础，以发送和接收信息为核心的一种崭新文化。
这是一种与现实社会文化具有不同特点的文化。
理解网络文化应该从广义和狭义两个方面入手。
从广义的角度来说，网络文化是指人类在网络时代的文化，它是人类的传统文化与传统道德的延伸，也是其多样化的展现。
狭义角度的网络文化是指在计算机技术、信息网络技术和网络经济基础之上建立的精神创造活动以及成果，是人们在网络这个特殊的世界中，进行工作与学习、交流、休闲与娱乐等活动时，所形成的行为方式及所反映的人生价值观念和社会心理等多方面的总称，它包含人的心态、思维方式、道德素质、价值观、审美观和行为方式等各种方面。
随着网络在高校中的快速发展与传播，于是在网络与高校之前形成了一种新形的文化，这就是高校网络文化。
关于高校网络文化的准确概念的界定，其中张瑜、洪波等在《校园网络亚传播圈现象实证研究》中认为，在高校这个亚文化传播圈内，由于长期的相互联系、相互影响而形成了共同的价值观、行为方式，思维方式、人文风貌等，包括这些因素而形成的物质实体就是高校网络文化。
敬菊华、张坷认为高校网络文化是高校文化在网络环境下的生成的一种新的文化形态，是在高校这一特殊固定的区域中依靠着网络而生成的一种文化现象，其同样也属于亚文化的范畴，高校网络文化与校园文化具有一致性。
所谓高校校园网络文化，是高等院校在专业教学、道德教育以及培养人才的过程中，在计算机数字技术与通信技术的基础之上创造出来的一切精神和财富的总和。
具体来说，高校网络文化是以高等院校为空间，以学生和教师为主体，以计算机数字技术和通信技术相结合为物质基础，以数字化的互动媒体（如BBS、QQ、手机信息等）为载体，具有科技时代新特点的一种群体文化。
（二）高校网络文化的特点高校网络文化是网络化环境下形成的一种新型的校园文化，具有较大的相对独立性。
它不同于传统意义上的高校文化，更有别于社会范围内使用的网络文化。
高校网络文化是高校文化和网络文化相互渗透、相互结合的产物。
它受到现实文化和网络传媒手段的影响，有着自身的特点。
其一，新时代的创新性。
高校网络文化在已有的网络基础技术上，由于参与者的不同与特殊性，以新型的思维和信息为创新点，打造出许多在高校网络中迅速流行的技术应用。
例如QQ校友网、人人网、校园BBS等。
只有这些新型的应用存在，才能在高校网络中形成网络文化圈，也是就高校网络文化的产生。
其
二，平等的开放性。
高度平等和开放的话语权是人们在设计网络时的基本理由之一，也是网络最明显的特征之一。
高校网络文化在这种特征的基础之上，有着相同的特点。
在高校网络中，信息的开放性、互动性、和交流的平等性，扩大了高校的区域限制，在高校网络中形成了一个开放的社会。
每个人可以自由的表达自己所想，关注自己想要关注的信息，没有时间、空间、地域的限制。
其
三，应用的综合性。
高校网络文化以虚拟的数字化技术为支点，使得人们在高校网络中可以实现各种应用。
例如学习、娱乐、交往、学生生活服务及管理等多种功能。
这种综合性是一般的社会文化在区域的限制上无法比拟的。
其
四，价值文化的高素质性。
高校网络文化是对现实社会、文化、政治、经济价值的共同反映。
高校网络文化的参与者都有着较高的文化素质，在这种精英的群体中所体现的文化价值是高层次、高水准的。
这有利于推动社会核心价值的前进，也对高校网络文化的氛围提供了较高的保障。
二、高校网络文化的影响分析那么高校网络文化对于当代大学生的发展也有着重要的影响。
（一）高校网络文化的积极影响第一，改变了传统的教育、教学方式，提高了教学质量。
高校校园网络文化的传播，改变了学校传统的教学方式，同时也丰富了学生的学习空间。
校园网络已经成为改善学生管理与服务的新手段、保障教学信息畅通的新渠道、实现现代化办学水平的必要途径。
第
二，丰富了学生学习、生活、交流的方式。
在科技进步的今天，大学生们除了在课堂上学习知识之外，更多的是通过互联网来查阅资料和了解世界。
高校网络文化不仅提供了这样一个平台，而且通过这个平台，学生们的生活与交流方式也发生改变。
网络世界增进了师生之间、同学之间的沟通，也扩大了信息的交互，开阔了当代大学生的发展空间。
（二）高校网络文化的消极影响第一，信息的综合性使得大学生的价值观失衡。
由于高校网络文化的应用综合性，各种多元的、复杂的信息充斥的网络。
在传播健康向上的信息的同时，各种负面的信息也接踵而至，尤其近年来西方政治文化的逐步渗透也进一步加深。
大学生们面对如此繁多的信息，会对自己的人生观和价值观产生疑问，在这个正在探索人生信念的阶段，非常容易误入歧途，产生不良的人生观和价值观。
第
二，各种垃圾信息会导致大学生的道德失衡。
近年来，由于各种不法行为的产生，各种暴力、非法、黄色等交易信息在互联网上肆意传播，强烈的好奇心会驱使大学生们接受不良信息的侵害，使得大学生的道德取向失衡。
第
三，各种网络疾病使得大学生的心理失衡。
随着互联网的发展，大学生在使用互联网的同时也随之产生一些网络疾病。
例如沉迷于网络游戏、网恋、网瘾等，这些网络疾病困扰着许多大学生，网络没有约束性，大学生们在沉迷于网络的同时，无心学习，导致学习成绩下降，虚拟世界的角色与现实世界的角色无法转换，产生心理扭曲，不利于大学生的心理发展。
由此可见在高校网络文化发展中，不仅对当代大学生的发展有积极作用，其消极影响也是非常严重的。
所以我们要正确的发展高校网络文化，加强高校网络文化的建设。
三、高校网络文化建设的价值意义
（一）有利于大学生树立正确的价值观价值观是指个体对客观事物的意义或者重要性进行评价和选择的重要标准。
价值观对个人的思想和行为具有一定的引导作用。
高校网络文化中的部分信息会帮助大学生形成积极向上的价值观，高校网络文化建设过程也是高校网络文化的发展过程，这既能克服不良文化的传播和影响，减少网络中的不良信息对大学生价值观的冲击，让大学生认识到这些信息的负面影响，增强大学生抵抗力。
同时高校网络文化建设，又可以弘扬高校网络文化中的优秀部分，尤其是中国传统文化，能促进各种健康向上的信息在校园内传播，引领大学生树立正确的价值观。
（二）有利于提高大学生的创新能力高校网络文化建设的过程也是高校文化创新的过程。
高校网络文化建设可以培养大学生的创新思维，提高大学生的创造力。
高校网络文化的培育目标，是要培养大学生创造性思维的发展。
网络为大学生提供了最新的技术，提高了大学生的知识水平，为大学生的创新实践提供了创新方法和创新经验，也为学生们进行创新实践时提供了良好的物质基础，从而促进大学生的创新能力的提高。
高校网络文化的虚拟性、平等性等特点，使学生们可以在网络中平等、自由的进行交流、创造，使他们更喜欢参与到高校网络文化的创新活动中来。
（三）有利于优化高校的思想政治文化教育环境高校网络文化建设的过程也是积极改造文化环境的过程。
人的思想品质是在一定的环境里形成和发展的，而思想政治教育活动也是在特定的环境中进行的，环境对人的思想品质的形成和发展，以及思想政治教育活动都有着十
升级会员 