鲁教版化学第一单元单元备课Word下载.docx

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师生相互介绍，促进情感交流

〖活动一〗

1、老师进行自我介绍，简单介绍化学学科的特点。

2、学生介绍自己，探讨自己对化学的认识（每个学生写一张带有姓名的字条，教师收集后放入一容器中，由课代表随机抽取，发表自己的见解和愿望，给每个学生一个准备和展示自己的机会）。

任务二：

化学给我们带来了什么

〖活动二〗

1、学生阅读教材P2-4，初步了解化学对人类社会的贡献

2、结合活动一中学生对化学的认识，学生总结化学给我们带来了什么

3、教师从化学研究的角度，介绍化学给我们带来了什么，让学生学会用化学的视角观察物质，物质认识自己生存的这个物质世界。

化肥、塑料、金属（以硬币的材料为例，介绍材料及材料的应用）

〖活动三〗

总结化学给我们带来了什么，怎样从化学的角度认识我们生存的这个物质世界

〖活动四〗

1、观看视频《石油梦想》，了解石油对现实生活的影响。

2、写一篇短文，描述如果没有化学科学的发展，我们生存的世界是怎样的。

【教学反思】：

第二部分课中实施

一、教师进行自我介绍，简单介绍化学学科的特点

二、学生介绍自己，发表自己的见解和愿望，给每个学生一个准备和展示自己的机会。

三、观察教材第二页图片，感受石油在我们生活的各个领域带来的贡献。

通过多媒体观看视频《石油梦想》，从石油的生成、开采、研发感受化学给我们生活带来的巨大进步，体会学习化学的重要性。

四、观察教材第三页的四幅图片，分别从衣食住行体验是化学使我们的生活变得多姿多彩、充满现代气息。

五、了解化学学科与人类发展密切相关的重要领域

六、总结化学给我们带来了什么，怎样从化学的角度认识我们生存的这个物质世界以及如何今后如何学习化学

第一节奇妙的化学

第2课时神奇的化学变化（总第2课时）

第一部课前预习

【预习内容】二、观察化学变化P4-6

1.通过阅读教材了解并判断简单的物理变化和化学变化。

2.通过观察演示实验培养学生概括归纳能力。

3.通过感悟化学变化初步形成物质的变化观、变化中的能量观和绿色化学的观念。

【预习重点】重点是如何判断化学变化。

【预习过程】

问题1：

通过上节课的学习，化学为我们带来丰富多彩的物品，而这些化学制品要经过一系列的化学变化才能获得，那么什么是化学变化？

1.任务：

结合教材P4图示中的实例分析：

⑴光合作用原物质是__________，变化后生成物质是_________

⑵葡萄酿成葡萄酒，原物质是________，变化后生成物质是__________

⑶铁生锈原物质是_______，变化后生成物质是_____

⑷以上三个变化的相同特征是_____________________________

2.小结：

______________________________________是化学变化；

_____________________________________是物理变化。

2.任务：

完成下列问题

（1）把一张纸撕碎只是它的发生了变化，因此是变化。

把一根铁钉化成铁水只是它的发生了变化，因此是变化。

小结：

物理变化只是物质在和发生了变化。

（2）木炭燃烧变成灰烬，在这个变化中生成了一种新的物质灰烬，因此是变化。

葡萄酿成葡萄酒，在这个变化中生成了一种新的物质，因此是变化。

问题2观察化学变化的现象

1、化学变化的基本特征是，在这个过程中常常伴随着、、、、等现象。

2、化学变化不但，还会。

这种能量变化经常表现为、和的释放和吸收。

问题3：

绿色化学观

“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向。

“绿色化学”要求从根本上消灭污染，是一门彻底阻止污染产生的科学。

它包括“绿色生产”和“绿色销毁”等内容。

2007年桂林市在整顿音像市场的活动中，查获了一批盗版光盘，并进行了“绿色销毁”。

以下做法属于“绿色销毁”的是（）

A.泼上汽油焚烧B.倾倒入漓江中

C.深埋于土中D.碾压粉碎后回收再利用。

【预习诊断】

1.下列选项是日常生活中的一些变化，其中属于物理变化的是（）

A.榨取果汁B.米酿成酒C.消化食物D.剩饭变馊

2.下列变化属于化学变化的是（）

A.云消雾散B.滴水成冰C.铁杵磨成针D.蜡炬成灰

3.下列关于化学的看法错误的是（）

A.化学可以为人类研制新材料B.化学正在环境保护中发挥重要作用

C.化学可以为人类提供新能源D.化学的发展必然导致环境的恶化

4、物质发生化学变化时，一定有（）

A、发光放热现象B、状态变化C、新物质生成D、颜色变化

5、目前人类所使用的能量主要来自于化学反应，下列变化中实现了有化学能转化成电能的是（）

A、家庭烧煤取暖B、电解水生成氢气和氧气

C、利用海洋潮汐发电D、在家用电器中使用干电池

6、由废弃塑料（如一次性快餐盒）带来的“白色污染”日益严重，为了解决这一问题，某市向市民公开征求建议，以下建议中，不可行的是（）

A.禁止使用塑料制品B.不滥用塑料制品

C.回收利用废弃塑料D开发新型可降解塑料。

【预习质疑】通过预习你有哪些疑惑？

你还想知道哪些方面的知识?

第二部分课中实施

【学习目标】

一、物理变化与化学变化

1、小组内进行预习交流

2、预习展示，由一同学汇报，其他小组进行补充。

3、精讲点拨

明确物理变化与化学变化的本质区别：

是否生成新物质。

二、演示实验

观察化学变化的现象，能用化学语言准确的描述化学变化的现象，体验化学变化中伴随的现象。

三、反思拓展

下列属于的是（　　）

A．湿衣服晾干

B．水受热变成水蒸气

C．工业上制氧气

D．食物变酸

四、系统总结

五、教后反思

第二部限时作业

1、的实质是．

2、哪一个是（　　）

A．铁生锈

B．石蜡融化

C．瓷碗破碎

D．湿衣服被晒干

3、的本质特征是（　　）

A．颜色改变

B．发光放热

C．有新物质生成

D．生成沉淀

4、中一定有（　　）

A．颜色变化

B．气体放出

C．沉淀析出

D．新物质生成

5、在下列变化中，有一个变化与其它变化的本质不同，该变化是（）

A石蜡熔化B纸张燃烧C酒精挥发D冰雪融化

第3课时物质构成的奥秘（总第3课时）

【预习内容】三、物质组成的奥秘P6-7

【预习目标】通过阅读教材了解物质的微粒观。

【预习重点】通过阅读教材初步感知分子、原子、元素等微粒，初步认识“什么是化学”。

任务：

阅读课本第6-7页并观察相关彩图，水桶中装了大量的水，氢气球中充满了氢气，氧气瓶中充满了氧气，那么水、氢气、氧气是由哪些微粒构成的？

这些微粒又是由什么构成的？

阅读课本第6-7页并观察相关图示，讨论并完成下列问题。

水是由许多构成的；

水分子是由和构成；

每个水分子是有个原子和个原子构成的。

氢气是由构成的；

氢气分子是由构成的；

每个氢分子是由个原子构成的。

氧气是由构成的；

氧气分子是由构成的；

每个氧分子是由个原子构成的。

构成物质的微粒有、

物质是由分子构成，分子是由原子构成。

1、物质由构成。

（1）水是由构成的；

（2）氧气是由构成的；

（3）氢气是由构成的。

（4）二氧化碳是由构成的；

2、分子由构成

（1）水分子是由和构成；

（2）一个水分子由和构成；

（3）一个二氧化碳分子是由和构成。

3、写出下列物质的化学式

（1）水

（2）氢气

（3）氧气（4）一氧化碳

（5）二氧化碳

第二部课中实施

一、小组内进行预习交流，预习展示，由一同学汇报，其他小组进行补充。

二、精讲点拨

通过分子模型，讲解水由许多水分子构成，水分子由氢原子和氧原子构成，以及一个水分子中氢原子和氧原子的个数关系和排布角度。

三、处理预习诊断练习常见几种物质的化学式的写法

水：

二氧化碳：

氧气：

氢气：

四、系统总结

构成物质的微粒有分子、原子

第三部限时作业

1、世界万物都是由极其微小的粒子（如、等）构成的。

2、一滴水是由大量的聚集而成；

每个都是由个氢原子和个氧原子结合在一起构成的，我们用“”（填符号）表示水分子。

氢气是由构成的，每个氢分子由个氢原子构成。

3、观察水分子模型我们可以得出下列结论。

（1）水是由组成的；

（2）水是由构成的；

（3）水分子是由构成；

（4）一个水分子由和构成。

4、写出下列物质的化学式

（1）氢气

（2）二氧化碳

（3）一氧化碳（4）氧气

第一单元第二节体验化学探究（总第课时）

通过阅读教材知道科学探究是化学学习的重要方式和内容。

通过体验科学探过程初步学习“提出问题”“解决问题”“活动反思”的方法。

【预习重点】科学探究的方法

【预习难点】难点：

探究实验的设计

【教学过程】

阅读课本10-12了解以下问题

1.问题的发现和提出——科学探究的起点

2.化学之谜

3.金刚石、石墨与C60的组成、结构及性质

阅读课本12-14明确以下问题

1、科学探究的环节

⑴提出问题——科学探究的起点

⑵猜想与假设

⑶收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）

⑷获得结论

⑸交流与评价

2、探究蜡烛燃烧时间与烧杯容积的大小关系

设计实验时必须明确：

想探究的问题是什么（即实验目的）

需要改变的因素是什么（即实验自变量）

需要测量的因素是什么（即实验因变量）

需要保持不变的因素是什么（即控制变量）

思考：

怎样保证实验结果的客观性？

任务三：

阅读课本15-17明确以下问题

1、了解反思对探究活动的重要性

2、会写探究实验报告

【学习质疑】通过预习你有哪些疑惑？

限时作业

1、要解决问题，一般采用的方法，的第一步一般是（　　）

A．动手实验

B．提出问题

C．调查研究

D．总结归纳

2、某纪念币外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的。

讨论时有同学提出：

我们可以拿磁铁来吸一下，就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）

A、实验B、假设C、观察D、做结论

3、讨论研究计划时的下列观点，你认为不正确的是（）

A小明认为可通过图书馆查找相关资料

B小红认为可去请教专家，得到他们的指导

C小华认为可上互联网查找相关资料

D小东认为不需要查找资料，只要进行实验就可以

4、在探究蜡烛燃烧时间与烧杯容积大小的实验中有以下环节：

①蜡烛燃烧的时间长短与烧杯容积的大小有无关系②蜡烛燃烧时间长短可能与烧杯的容积成正比③用三个不同容积的烧杯，分别点燃观察记录熄灭的时间，用直角坐标系画图表示时间与容积的关系…，属于收集证据的环节是。

第一单元化学实验基本技能训练第1课时（总第课时）

【预习内容】

（P14-17）

【预习目标】

1.通过阅读教材记住实验室安全规则，确保实验室操作的安全。

2.通过观看视频认识常见的化学实验仪器并知道使用注意事项

【预习重点】1、实验室安全规则

2、实验室常用仪器的用途和使用方法

认识实验室

1、观察课本P15图片，了解实验室的装备，找出下列物品的位置。

⑴实验台⑵水龙头⑶电源⑷排风扇⑸灭火器（或砂箱）

熟记实验室安全规则

2、

（1）阅读课本P15《化学实验室安全规则》，了解实验中的注意事项。

（2）通过阅读教材记住实验室安全规则，确保实验室操作的安全。

任务三：

认识实验中常用的仪器

ABCDEF

归纳上面常见化学仪器的用途及使用是时的注意事项

名称

用途

注意事项

1、化学实验时，取剩的药品应放入　　　，实验完毕废弃的物质应倒入　　。

2、给少量的液体加热可以用　　　，较多大量液体加热可以用　　　做容器。

3、根据实验要求，从下列仪器中选择适当的仪器，将其名称填写在横线上：

集气瓶、玻璃棒、量筒、酒精灯、石棉网、蒸发皿、药匙、试剂瓶、胶头滴管

⑴加热；

⑵搅拌或引流；

⑶量取一定体积的液体；

⑷取用粉末状品；

⑸滴加少量液体；

⑹加热烧杯内的液体；

⑺蒸发；

⑻盛放或收集气体

【预习质疑】：

通过预习你有哪些疑惑？

一、认识化学实验室

通过多媒体课件，了解化学实验室的装备，并清楚一些常用物品的功能和位置。

二、化学实验室安全规则

学习课本15页的《安全规则》，了解化学实验室中的注意事项，并找出图中实验实验室中的不安全因素，讨论可能出现的后果。

三、认识实验中常用的仪器

课件展示常见的几种食品的名称及用途和使用注意事项，补充讲解药品使用节约原则

五、反思拓展

1、总结能加热的仪器，哪些是能直接加热的，哪些是不能直接加热的

2、发生事故后的安全补救措施

六、系统总结

1、知识上：

知道实验室安全规则

2、掌握常用的实验仪器使用及注意事项

七、教学反思

第三部分限时作业

1、取用药品遵守“三不”原则：

不能药品，不能药品的味道。

2、对化学实验剩余的药品，处理方法正确的是（）。

A、带回家中B、随意倾倒在水糟中

C、倒到指定的容器中D、倒回原试剂瓶

3、下列仪器不宜用来加热的是（）

A、烧杯　B、试管　C、蒸发皿　D、量筒

4、实验桌上因酒精灯打翻而着火时，最简单、最好的灭火方法是（）

A、用水冲B、用泡沫灭火器灭火灭

C、用湿抹布盖灭D、用手扑、

6、现有仪器①量筒、②玻璃棒、③药匙、④托盘天平、⑤蒸发皿、⑥胶头滴管。

请回答：

（1）用于称量固体药品的是；

（2）取用固体药品的是；

（3）可用于搅拌液体的是；

（4）用于吸取和滴加少量液体的是。

第一单元药品的取用和物质的加热（总第课时）

【预习内容】三练习实验基本功（P16-18）

【预习目标】1、通过阅读教材初步学习固体、液体药品的取用基本操作

2、通过观察演示实验初步学习物质的加热的基本操作

【预习重点】1、取用药品的实验操作2、物质加热的实验操作

【预习任务】

学会药品的取用

1、向试管中加入粉末状固体

固体体药品一般盛在（广口/细口）瓶中，取用粉末状固体一般用　　　或　　　。

往试管里加入粉末状固体时，为避免药品沾在管口和管壁上，先使试管　　　，把盛有药品的　　　或　　　　　小心的送入试管底部，然后使试管　　　起来，让药品全部慢慢滑落到底部。

2、向试管中加入块状固体

取用块状固体要用　　　夹取。

往试管里加入块状固体时，应该把试管　　　，再将盛有药品的药匙或夹持固体的镊子　　　　，再把试管慢慢地　　　　，使药品缓缓地滑到试管的底部，以免打破容器。

3、液体药品一般盛在（广口/细口）瓶中，向试管中倾倒液体时，先拿下，（正/倒）放在桌上，标签（对着/远离）手心，瓶口要着试管口，使液体缓缓地倒入试管。

4、用胶头滴管向试管中滴加液体时，胶头滴管应在试管口上方，不能接触，用完后不能，也不能平放于桌面上。

物质的加热

五、观察课本P17“酒精灯的使用”的图片，完成下列问题：

5、实验室中给物质加热一般使用为热源，酒精灯的火焰按照由内到外的顺序一般可分为、、三个部分，其中温度最高，给物质加热时，应该使用火焰的。

六、观察课本P17“给试管里的液体加热”的图片，完成下列问题：

6、给试管中的液体加热时，可以使用夹持试管，试管中的液体不能超过试管容积的，加热时试管口不可对着，以免发生烫伤事故。

七、观察课本P18“给试管里的固体加热”的图片，完成下列问题：

7、给试管里的固体加热时，可将试管固定在上，固定时，应使试管口略（低于/高于）试管的底部，以防止固体中含有的或者反应生成的水蒸气在试管口冷却凝结成水，倒流入炽热的试管底部，使试管炸裂。

1、下列取用药品操作规范的是（　）

A、块状固体竖直投入

B、粉状药品用药匙从容器口倒入

C、试剂瓶口紧挨倾斜的容器口，使液体缓缓流入

D、用胶头滴管吸取液体时，把橡胶乳头内的空气排入液体中

2、下列操作正确的是（）

A、实验完毕迅速的用嘴吹灭酒精灯

B、试管夹一般夹在试管的中下部

C、加热试管里固体时试管破裂与试管口向上倾斜无关

D、给液体加热时试管口不对着自己或别人

3、在加热过程中不慎把酒精灯碰到，洒出的酒精在桌面上燃烧起来，下列灭火措施简便合理的是（　）

A、用嘴吹灭　　　　B、赶快向桌面上洒水

C、先移走其他仪器及药品，然后再用灭火器灭火D、立即用湿抹布扑盖

1、通过阅读教材初步学习固体、液体药品的取用基本操作

一、药品的取用

1、固体药品的取用

（1）粉末状药品的取用：

试管、药匙或纸槽

强调要点：

一横二送三立

（2）块状药品的取用：

镊子要点同上

2、液体药品的取用

（1）少量液体药品的取用：

胶头滴管注意事项

（2）较多液体药品的取用：

直接倒，瓶塞倒放、标签对着手心

（3）定量液体药品的取用：

量筒的注意事项

二、物质的加热

1、液体的加热

（1）酒精灯使用注意事项

（2）给试管中液体加热

（3）给试管中固体加热

五、教学反思

第三部分限时作业

1、下列实验仪器中，常用来取用块状固体药品的是（ 

）

A、药匙 

B、试管夹 

C、镊子 

D、坩埚钳

2、把碳酸钠粉末装入试管，正确的操作是（　）。

A、用镊子　　B、用玻璃棒　C、直接倒入　D、用药匙或纸槽送入

3、取用液体药品时，正确的操作是（）

A、手拿试剂瓶，标签向外

B、试剂瓶口不要紧贴试管口，以防污染

C、手持试管，应垂直拿稳

D、取完药品盖好瓶盖，放回原处，标签向外

4、加热液体时的正确操作是﹙﹚

A、竖立试管B、所装液体体积为试管容积的三分之一

C、试管向上倾斜45度D、用手握住试管

5、下列操作正确的是（）

A、可以手持试管给固体过这液体加热

B、实验要求中未说明药品的用量，就应该取最少量，液体1-2毫升，固体盖满试管底部

C、取用块状药品可以用手拿

D、实验后剩余的药品可放回原试剂

6、实验桌上因酒精灯打翻而着火时，最便捷的扑火方法是（）。

A、用水冲熄B、用湿抹布盖灭

C、用沙土盖灭D、用泡沫灭火器扑灭

第一单元步入化学殿堂（复习课）（总第课时）

【复习目标】

1、说出化学变化、物理变化的概念并会判断；

2.了解物质的组成与构成

3．说出科学探究的基本步骤；

4．说出常用化学实验仪器名称和用途；

5．学会实验基本操作会对常见意外情况进行处理；

【重点】让学生初步掌握科学探究的基本程序及方法，学会一些基本的化学实验技能，初步形成化学的价值观和微粒观。

【难点】从微观角度认识物质的思维方式，以及科学探究的基本程序和方法。

【知识网络】

【知识回顾】

【目标达成】

1．下列成语中，一定包含化学变化的是（）

A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成