新译林小学英语五年级下册新 5B 集体备课手册精品教案设计 Unit1 Cinderella.docx
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新译林小学英语五年级下册新5B集体备课手册精品教案设计Unit1Cinderella
Unit1Cinderella
单元教材分析：
本单元以Cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。
单元教学目标：
1.能听懂，会读，会说，会用why…?
询问原因，用Because…回答原因。
2、能听懂、会说、会读prince，fairy，why，because，clothes，let，puton,before等单词。
3、通过学习Storytime和Cartoontime，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中西文化中的一些经典故事。
5、能了解并掌握dr在单词中的发音。
单元设计意图：
以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的询问及because的回答。
在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。
培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
课时安排：
总6课时
第1课时：
Storytime（text,Lookandorder）
第2课时：
FuntimeGrammartimeThinkandwrite
第3课时：
CartoontimeCheckouttime
第4课时：
SoundtimeCulturetimeTickingtime
第5课时：
Tickingtime（review）
第6课时：
Tickingtime（review,exercise）
第1课时
教学内容：
Storytime
教学目标：
1.在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：
prince,fairy,why,because,clothes,let,puton,before,haveto,tryon,fit
2.基于故事听懂、会说、会读、会写句型：
Why…?
Because…?
并理解句型的意思；
3.能够听懂、会说、会读日常用语：
Comeandhelpme…Letmehelpyou.Ihaveto…
4.能较流利有感情地朗读故事。
教学重点：
1在听故事的过程中理解词汇及句型Why…?
Because…?
能够从整体到局部理解内容；
2能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
教学难点：
1.Why?
Because…句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解
教具准备：
录音机、挂图
教学设计（主备）
复备
Step1Freetalk
T:
Doyoulikereadingstorybooks?
Whatstorybooks?
Doyoulike?
Why?
Step2Presentation
a.Presentthetitle
Todaywe’llreadastory.
See,thehandsomemanisaprince.
TheprettygirlisCinderella.（presentthetitle）
b.Trytosay
T:
Ithinkyouallknowthisstory.Canyousaysomethingaboutthestory.
party
can’tgo…
helps
comesback
Whoseshoe…
c.Trytoread
T:
There’sapartyattheprince’shouse,butCinderellacannotgo.Listen,whoareshouting?
Ss:
（picture）twosistersandthestepmother
T:
Whatdotheysay?
Trytoreadlikethebadsisters
Ssreadthesentences
d.Watchandanswer
T:
Thetwosisterscangotothepartyhappily.ButCinderellacannotgo,sosheisvery…Ss:
Sad.
T:
Whyshecannotgotothepartyandwhohelpsher?
Let’swatchthecartoon.
checktheanswer
Teach:
afair/awitch（tellthedifferences）
e.Actintwo
Readafterthecomputer
Teachermakeanexample
Actintwo
f.Abouttheparty
1.Listenandsay
T:
Cinderellaputsonthenewclothesandshoes.Whatdoesthefairysay?
Teach:
before/after（作为板书）
2.Readandunderline
Cinderellaisattheparty.Theprinceseesher.Whatwouldhesay?
Ss:
Whatapretty…?
Wouldyou…?
T:
Shehasagoodtimeattheparty.（钟声）Doesshewanttogohome?
Ssreadandunderline
T:
Pleasetellmethesentencesyouunderline
Teach:
haveto…
makesomenewsentences
T:
Shelefthershoe.Sotheprinceshout:
Ss:
Hey,yourshoe.
T:
HowdoyouthinkofCinderella?
Ss:
…
Teachershowtwoimportantsentences
1.Readandorder
T:
Cinderellahastogohome.
Q:
Whatdoestheprincedo?
DoesCinderellatryontheshoeatfirst?
Ssreadandanswer
g.Readandmatch
T:
Doyoulikemystory?
Dotheexercise（Readandmatchtogether）
Step3Readandactthestory
1.Readingtime
Readafterthecomputer
Readaftertheteacher
2.Askandanswer/Actthestory
3.retellthestory
4.Talkaboutthewriter
5.完成课课练第一课时
Step4Homework
1.听录音熟练朗读storytime
2.小组内表演故事
3.阅读这本故事书
板书设计：
Unit1Cinderella
Beforetheparty
Come…
Where…?
Why?
Because…
Aftertheparty
Visit…
Tryon…
教学反思：
第2课时
教学内容：
FuntimeGrammartimeThinkandwrite
教学目标：
1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：
prince,fairy,why,because,clothes,let,puton,before,haveto,tryon,fit,leave…behind
2.进一步巩固并掌握四会句型：
Why?
Because…
3.学生能够根据Funtime中的图片说和演
4.学生能够根据故事，完成Checkouttime中的Thinkandwrite,进一步巩固故事，理解故事。
教学重点：
1运用Why？
Because…交流，掌握句子结构。
2复习巩固故事，叙述故事
教学难点：
1.能够掌握Whyareyou…?
Whycan’tyou…?
Whydoes…？
句子结构
教具准备：
taperecorder
教学设计（主备）
复备
Step1Warmup
1Let’sreview:
Retellthestory
（出示图片）P1:
Thereis…P2:
Afairy…
P3:
Cinderella…P4:
Cinderella…P5:
Theprince…
Step2Presentation
1Funtime
出示Funtime的图片
Askandanswer:
P1:
Whycan’tshegototheparty?
Because…
P2:
Look,whocomes?
Whatwillshesay?
P3:
Cinderellameetsprice.…
P4:
Lookatthepicture,Whatdotheysay?
Read
Act选择两幅图演一演。
Checkouttime:
Thinkandwrite（leave…behind）
2Grammartime:
Showthesentences:
Whyareyousosad?
BecauseIcan’tgototheparty.
Whycan’tyougototheparty?
BecauseIdon’thaveanyniceclothesorshoes.
Readandsummary（学生根据自己的理解总结Why…?
Because…的用法。
）
3Whatquestionwordsdoyouremember?
Why?
What（Whattime,whatcolour,whatsubject…）
When
Where
Who
Whose
How（howold,howmany,howmuch…）
学生交流，这些提问词的具体用法
4.完成课课练第二课时
Step3Homework
1.读语法部分
2.表演Funtime
3.Recitethenewwordsandthestory.
板书设计：
Unit1Cinderella
Whyareyousosad?
BecauseIcan’tgototheparty.
Whycan’tyougototheparty?
BecauseIdon’thaveanyniceclothesorshoes.
What…（Whattime,whatcolour,whatsubject…）
When…Where…Who…Whose
How（howold,howmany,howmuch…）
第3课时
教学内容：
CartoontimeCheckouttime
教学目标：
1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：
mushroom,late,pick,understand,bebadfor
2.能够理解并掌握Why…?
Because…的句型结构，并正确交际运用。
3能够整体理解并简单表演卡通对话
教学重点：
1.能正确理解、朗读卡通故事，读懂故事传递的信息。
教学难点：
1.掌握Why…?
Because…的句型结构，并正确交际运用
教具准备：
Taperecorder
教学设计（主备）
复备
Step1Warmup
1Freetalk
Whatseasondoyoulike?
Whydoyoulike…?
Because…
（Askandanswer）
Step2Cartoontime
1出示Tina和Bobby的图片，
aLookatthepicture:
Wherearethey?
Howarethey?
Theyareintheforest.
Theyareveryhungry.
Guess:
Whataretheysaying?
Iwant_________.Doyouhave___________?
（Picture1出示，学生读，根据snackbar说说snack的含义）
b.Pictuce2
Lookatthepicture:
T:
What’sunderthetree?
Therearesomemushroomsunderthetree.（mushroom）
Whofindsthemushrooms?
（find---finds）
Bobbyfindsthemushrooms.
Whatwillhesay?
Let’s________Wecan________
（pick摘---picksomemushrooms）
c.Picture3
Lookatthepicture:
T:
WhatdoesBobbydo?
Hepicksamushroom.
T:
Lookatthemushroom.Howisthemushroom?
It’snice.It’sred.It’sverybig.（引导学生观察蘑菇，用英语表达）
T:
Doyoulikethemushroom?
Doyouwanttoeatit?
Whywecan’teatit?
d.Picture4
T:
HowaboutSamandBobby?
Readitbyyourselves.
（学生自读，理解bebadfor…引导学生说说反义词begoodfor…
Milkisgoodforus.）
2Readthestory
模仿语音，语调。
想一想读的语气。
3Actthestory
Step3Checkouttime
1Lookandwrite
a.Talkaboutthepicture
P1:
WearehavinganEnglishlessonnow.HowaboutYangLing?
IsYangLingatschooltoday.
Trytouse“Why…”toaskaquestion.
（WhyisYangLingnotatschooltoday?
）
Then,answer.（Becauseshe’sillathome.）
P2:
LookatLiuTao,Howishe?
Ishesad?
Askandanswer:
WhyisLiuTaosohappy?
Becausehisbirthdaycomes.Hecangetsomepresents.
P3:
WhatdoesNancydo?
Askandanswer:
（WhydoesNancytakeoffhercoat?
Becauseshe’shot.）
P4:
HowaboutMike?
Askandanswer:
WhydoesMikeputonhisjacket?
Becausehe’scold.
Pairwork
b.Write
c.完成课课练第三课时。
Step4Homework
1ReadandactCartoontime.
2Dubforthestory.
板书设计：
Unit1Cinderella
Where?
SamandBobbyHow?
What’s…?
…can…
pick…
Whycan’tweeat…?
板书设计：
Unit1Goldilocksandthethreebears
Thissoupistoohot/cold.Thereisa/some…
Thisbedistoohard/soft.Thereare…
第4课时
教学内容：
SoundtimeCulturetimeTickingtime
教学目标：
1.能够正确、流利、生动地讲故事Cinderella
2.了解字母dr在单词中的发音。
3.了解中西方儿童的阅读喜好
4.能正确并熟练地运用“Why”“Because”
教学重点：
能在教师的引导下完成本单元的三项目标检测，与同学合作完成自评和互评，了解和调整自己的学习情况。
教学难点：
能够使用正确使用Why…Because….进行问答。
教具准备：
教学设计（主备）
复备
Step1Warmup
1Freetalk:
T：
DoyoulikethestoryofCinderella?
Why?
Whatelsedoyoulikereading?
Step2Presentation
1Showteachingaims
Inthislesson,we’llhavesomelearningaims.Lookatthelearningaims.First,Icanunderstand“Cinderella”.Then,Icanuse“Why”and“Because”toaskandanswerquestions.Finally,Iknowthesoundoftheletter“dr”.（PPT出示teachingaims）
2.Actthestory
Now,first,let’scometothefirstaim.Canyouunderstand“Cinderella”?
学生根据自己的理解叙述故事。
a.Workingroups
b.Asksomestudentstoactthestory（PPT出示tickingform）
3.Culturetime
Differentchildrenlikedifferentstories.
WhatdoesMikelikereading?
Helikesreadingfairytales.
HowaboutYangLing?
ShelikesreadingstoriesabouttheMonkeyKingandNezha.
（Readthesentencesofculturetime）
Askandanswer:
Whataboutyou?
Whatdoyoulikereading?
（Pairwork）
中国经典故事和西方经典故事欣赏，出示封面，简单介绍。
一些比较熟悉的，可以让学生用中文介绍。
4Soundtime
a.Let’scometothesecondaim.
Lookatthepicture.TheboyisAndrew.ThegirlisAndrew’ssister.She’sAndrea.（AndrewAndrea）
T:
Let’sguess:
aWhatisAndrewdoing?
（drinksomewater/haveadrink）
Andrewishavingadrink.
Use“why”toaskquestionandanswer:
WhyisAndrewhavingadrink?
Becausehe’sthirsty.
bWhatisAndreadoing?
（drawadress）
Andreaisdrawingadress.
Trytoask:
WhyisAndreadrawingadress?
Becauseshelikesdrawing.
Becauseshewantsanewdress.
……
（Ithinkyoucanuse“why”and“Because”toaskandanswerquestions.PPT出示teachingaims）
cWhyisAndreadrawingadress?
Becauseshe’llgiveittoherfriendSue.（出示Soundtime部分）
Readandfind:
What’sthepronunciationoftheletters“dr”?
Canyousaymorewords?
Trytoread
（PPT出示teachingaims）
5完成课课练第四课时
Step4Homework
1.ReadanEnglishstory
2.Finishtheexerciseinworkbook.
板书设计：
Unit1Cinderella
WhyisAndrewhavingadrink?
Becausehe’sthirsty.
WhyisAndreadrawingadress?
Becauseshelikesdrawing.
Becauseshewantsanewdress.
…
dr:
drawdressdrinkdriver…
第5课时
教学目标：
Unit1的课堂练习及知识点归纳
教学重难点：
帮助学生归纳总结本单元的重点知识点，带领学生学会归纳总结并学会运用。
教学设计（主备）
复备
一把下列句子改成一般疑问句（YesNo问句）：
A
Iam11yearsold.________________________
Heistallandfat.______________________
Theyarefarmers.________________________
句中有be（_______
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