外研版小学英语第六册教案全修改Word文档下载推荐.docx
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grandmother:
grandma
grandchildren:
grandmother’sson’ssonordaughter.
其余的单词different,any,us,lady通过单词卡片，采用集体读，个别读，男读，女读等多种方式学习。
（3）Listenandread.（听音跟读）
（4）ListenagainandfindoutthechangingofChina.（听音跟读，找出中国的变化。
）
manyyearsagonow
Thereweren’tanybuses.Therearelotsofbusesandcars.
Thereweren’tanytelevisions.IwatchTVeveryday
Welivedinasmallabig’and‘now’Lookatthepicturesandsay:
ThenIwas14yearsold.NowIam20yearsold.
Thenthepicturefouryearsago.Nowthereisabigtreeinthepicture.
C.Therewasadoginthepicture.Therearethreedogsinthepicture.
D.He:
1.Look,listenandlearn:
A.Learnthenewwords:
live,live—lived,life,different,manyyearsago,television,grandchildren,grandmother,werenot=weren’t,missed
BListentothetapeandunderstandthetext.
CTheteacherexplainsthetext,thenlettheSsanswerthequestions.P2Ex1.
DReadthetextintheroles.
2.Listenandsay:
A.Thereweren’tanybuses.Welivedinasmallabigandread:
1.Sheranfastmanyyearsago.Nowshewalksslowly.
2.Shesawwellmanyyearsago.Nowsheseesbadly.
3.Shecookedbadlymanyyearsago.Nowshecookswell.
4.Shewasyoungmanyyearsago.Nowsheisold.
四、Homework:
1.Readthetext.2.Writethenewwords.
Module2Grandparents
Unit1ShelearntEnglish.
Teachingobjectives:
1.Wordsandphrases:
learntthesedancer
2.Sentences:
ShelearntEnglish.Didshelearnanyforeign
languages.HeislearningEnglishnow.
3.Grammar:
Talkingaboutthepastandpresent.
4.Teachingproperties:
wordcardsphotostape.
二、Teachingprocedures.
一、Warming—up
Greeting:
Hello,Goodmorning,class.S:
Goodmorning,teacher.
Howareyoutoday?
S:
Wearewell.
Whatdayistoday?
Thursday.
AreyoureadyforyourEnglishclass?
Yes.Weareready.
Game:
Reviewthepasttenseofsomeverbs.
二、Newteaching
1.Usesomepicturestolearnimportantsentences.
Didyou’t.
Heisdoing…….
2.Learnnewwordsandphrases.
Teacherplaysthetapeandbyallkindsofmethods.
3.Listenandrepeat
4.Actoutthetest.（GiveSssomeminutestopractise.）
三、Practiceandconsolidate.
1.Showtwopicturesandpairs,thenactitout.
四、Task—fulfilling
Game:
teacher
六、Homework:
Trytodescribetheotherpersonstoyourparents.
一）、Warm－up（热身）
教师与学生相互问好，然后围绕“Whatisyourfavoritefood?
”展开讨论，老师和学生交流后，将学生喜欢的食物进行板书。
教师把新单词：
egg、sausages、sandwiches、fishandchips作为自己喜欢的食物提出，课件出示图片教学新单词。
（二）、Presentation（新课呈现）
1、教师向学生提出问题：
“Theyaremyfavoritefood,butIdidnoteatthem.I
为了学生扩展学生的知识面，播放一段有关健康饮食的视频。
看完之后让学生回忆一日三餐吃哪些食物有利于身体健康。
（六）、Practice
做一个“健康饮食”小调查：
通过查找有关食品杂志或网络等途径了解最有益身体健康、最科学的饮食结构，然后根据得到的信息完成如下的一份健康饮食表：
HEALTHYMENU
1、Warmup:
Hello,boysandgirls.
Hello,teacher.
T:
What’syourfavouritefood?
Myfavouritefoodis…
2、Presentation:
IemailfromLingling.It’stalkaboutEnglishfood.Nowlet’sseewhatLinglingintroduces.Thenwritethetitle.
四、Teachnewlesson:
Step1Showthemsomenewwordcardsandteachthemthepronunciation.
Step2Opentheirbooks;
listentothetapeforthefirsttime,askthestudentstofindoutthenewwordsandthenameofthefood.
AndexplainsomeEnglisheatingtothetapeforthesecondtime,askthestudentstoanswerthequestion,andthenchecktheanswertogether.
Step4Askthestudentstoseethepicturesandplaythetape,thestudentsreadafterit.Atlastthestudentsreadthetextinpairs.
五、Practice
Askthestudenttoseethethirdpartofthetext.Usethesentencestomakedialoguesinpairs.
六、Homework
Gooverthetext.Payattentiontotheimportantsentencesandthenameofthefood.
Module4Library
Unit1Wherearethebooksaboutcomputers,please?
教学目标：
知识目标：
1、能熟练运用Wherearethe…about…please?
的句型，并能表演对话。
2、听、说、读、写本课的单词libraryfindCD-ROMbringusecardeasy
情感目标：
1、让每个学生都能积极互动参与课堂教学活动，增强他们学习英语的信心，从而更加热爱英语。
2、通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。
能力目标：
1、让学生能用英语查找资料
2、以任务活动发展学生的语言交际能力和创新能力。
教学重点、难点：
“四会”单词和会话表演
教具准备：
单词卡片、挂图、录音机、粘贴
教学过程：
Step1Warmingup
1、Singasong
２、Playaguessinggame
Step2Presentation
IneedabookaboutEnglishfood.WhatcanIdo?
Ss:
Youcanbuythebook.
Icanthelibrary.学生可能不知道library这个词，这时教师板书该单词，领读单词，请学生跟读。
Amy和Lingling昨天也去了图书馆，我们一起来听听她们为什么借书，是怎样借的。
Step3Teachnewlesson
1、教师将本课的挂图贴在黑板上，播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。
2、教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。
3、教师将生词写在黑板上，为同学示范发音，并逐个讲解。
4、教师播放录音，请学生跟读、模仿语音语调
Step4Practice
1、让学生四人一组，分别扮演Amy,Lingling,librarian,和MsSmart，进行对话表演。
教师请几组学生上台表演，比一比哪组表演的最生动，并发给每人一个小贴纸以奖励。
2、全班完成活动手册中的练习1和练习2。
Step5Summary
Step6Homework
Askthemtomakeupadialoguewiththenewdrillsandnewwords.Step1：
热身复习
热情地和学生们打招呼，请同桌同学相互问好。
出示食物卡片请同学认读，每个小组在黑板上相应有一个货架，读得又快又准确的小组得到食物卡片，最后看看哪个小组货架上的食物多。
Step2:
句型操练
1.将货架上的食物卡片放于一个架上，拿出其它的卡片将四个货架摆满，操练句型"
Wherearethe---about---,please?
"
和"
TheyareonShelf---?
2.告诉同学们"
比比看，谁是合格售货员"
请"
小售货员"
背对黑板，其他"
小顾客"
问"
Wherearethe---about---,please?
看"
能不能用"
句型准确说出具体位置，说对的发一个贴片。
Step3：
课文导入
1.教师提问学生：
IneedabookaboutEnglishfood,WhatcanIdo?
学生可能会回答：
Youcanbuythebook."
也可能回答：
Youcanthelibrary."
library"
这个词可以让他们说中文，教师板书"
并领读。
2.教师告诉学生：
就是本模块讨论的主要话题，Amy和Lingling昨天也图书馆借书了，我们来看看，他们为什么借书，借了什么书，怎样借的书。
Step4:
课文教学
1.看书听录音理解课文大意
2.再听录音，边划出文中生词、短语和不熟悉的句型，并根据上下文和插图进行猜测。
3.将本课生词、短语及句型写在黑板上，逐个讲解生词并领读。
4.播放活动2的录音，请学生跟读，注意语音语调。
5.学生理解课文内容后，教师播放领读带，请学生跟读课文。
然后学生四人一组，分别扮演Amy,Lingling,librarinan和MsSmart,进行对话表演。
教师请几组学生上台表演，比一比哪组表演最生动。
Step5:
任务完成
教师自制一个借书程序表，但顺序是混乱的。
A.Takethebookbackthebookandthelibrarycard.
D.Askthelibrarian,"
WherecanIfindbooksabout------?
E.Bringbackthebookinduetime.
请学生四人一组为教师给出的借书程序表排序，完成后，请一个学生公布案
（Ｄ，Ｂ，Ｃ，Ａ，Ｅ），其他学生核对并订正。
五、Homework:
1.抄写生词。
2.英语达标训练：
Unit4 第V1题。
教学反思：
活动3的句型"
Wherearethebooks,please?
TheyareonshelfA?
。
学生比较容易掌握，先练习这个句型可以降低重点句型的难度。
适当运用奖励，学生很乐意扮演顾客和售货员，活动练习比较到位。
一、Warmingup:
1.littleteacherteachasentence.（T—lilleYourpronunciationisverygood.Thankyou.）
2.Greeting.T:
Hello,boysandgirls.Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andyou?
I`mfinetoo.Areyoushortshortshort.
Mybagnicenicenice.
（2）Welldone,class,thankyou!
TodaywearegoingtolearnM5,U1.Atfirst,let`sreviewsomewords:
（tall–short,big-small,long-short,fat-thin,new–old,cute,beautiful,clever,shy.图片配单词，）.
引导学生说句子。
【设计意图：
课前用英语和学生进行简单的日常会话，可以拉近学生与老师的距离。
对已学的词组进行复习，为接下来的新课教学打下了良好的基础。
】
（二）Newwordslearing（单词，句子学习）
1T:
（出示两个包）
look,Isay:
Theblackbagisbiganddescribesomethinglikethis.Whotry?
S2S3S4（评价学生）
（举起黑包）Canyoufindthat:
It`sgottwo---
T---S5Clever!
Yourpronunciationisverygood.Ithinkyoucanbelittleteacher.comeyouteachthesentence?
S5教It`sgottwopockets.
T（Youdidagoodjob.Thankyou）
Thisword?
Whocanbelittleteacher?
S6teach:
broken
T—S6.Yourpronunciationisverygood
（通过“我”当小老师及学生之间用英语互评的教学活动,师生共同创设了一种民主和谐的英语学习气氛，较好地形成了师生互动和生生互动.教师把课堂真正还给学生,让学生成为学习的主人,教师成为学生平等的对话者.进一步体现正在研究的课题（评价课题）在课堂上的生成效果。
2巩固：
把全部单词再读一遍
（三）Textlearing（课文学习）
1T:
OurgoodfriendLinglingwillcomebackChina.MsSmartwillbuyanewbagfortothetaperecorder,Thenanswersomequestions:
（1）.WhatdoesLinglingneed?
why
（2）Whichbag）
（T:
now,pleaseanswersomequestions;
NO.1whotry?
（sheneedanewbag）
NO.2（Theblueone）
NO.3（Theblueone.Becauseit`sbigandlight.It`llbeeasyforpair（小组比赛的形式进行课文朗读,并由学生对此环节进行评价）
Makeadialogue.
3T:
I`msogladthatyouspeakEnglishverywell..Nowpleasedescribesomethingwithyourgoodfriend.orbyyourself.
Forexample:
Theelephantisbigand,,.nice,beautuful）
1Whatdidyoueatforbreakfastlunchsupper.orWhatareyougoingtoeatforbreakfastlunchsupper
2What`syourfavouritefoodfruittoysportskirtanimal.
3Doyoulike–
（4）好朋友相互介绍。
（五）Classisover.
Timeisup,boysandgirls.Youdidagoodjob.I`mproudofyou.That`sallfortoday.BB.
1课结束.
一、教学目标：
1.知识技能目标：
a）语言功能：
选择适合自己的物品并陈述理由
b）学习任务：
单词---light,,pocket，wheel
重点句型---Thisblackbagis…Thisblueoneis…
It’sbigandlight.It’sgot…pocketswheels.
c）运用任务：
比较两种事物，发现其特点和优缺点；
选择适合自己的物品并说明理由；
描述一个物品；
根据描述找出物品。
2.情感态度：
培养学生与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，要求学生能够在小组中与他人交流、学会评价他人。
3.学习策略：
培养学生积极与他人合作、主动向他人学习、积极运用英语进行表达和交流、与同学共同完成学习
二、教学重点：
a）语言功能：
描述事物特征；
选择适合自己的物品并陈述理由。
b）学习任务：
It’sbigandlight.It’sgot…
三、教学难点：
比较两种事物，发现并描述他们的优缺点。
四、教学用具：
CAIDirector,pictures,cards,threebooks,abag,etc.
五、教学过程：
Step1.Warming-up（热身活动）
1.师生问候，唱“彩虹歌”
2.通过卡片复习颜色。
3.看图复习形容词。
4.游戏：
Sayoppositewords.（说反义词）
Step2.PresentationandNewTeaching（呈现和新授课）
1.呈现学习任务:
Todaywe’lllearnEnglish.AndMsChenwilltakeyoutotheworldofanimals,andlet’sseewhocanbe“TheBestReporter”
2.幻灯片呈现两张风筝图片，并要求学生描述出它们的特征：
eg.It’sblue.It’ssmall.-----Thisbluekiteissmall.
It’sred.It’sbig.----Thisredkiteisbig.-
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