6A Unit5 Signs.docx
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6AUnit5Signs
课题
Unit5Signs（Storytime）
共4课时
科目
英语
年级
六
主备人
执教人
教学
目标
知识目标
1、运用句型Whatdoesitmean?
Itmeans…描述公共标志。
2、能听、说、读单词shoppingcentre,restaurant,litter,someone,smell,smoke。
3．能读懂故事、理解故事。
技能目标
能借助板书提示，复述故事。
情感目标
通过学习公共标志常识，接受社会公德教育，提高自身的文明素养。
重点
难点
教学重点：
能读懂故事、理解故事。
教学难点：
运用句型Whatdoesitmean?
Itmeans…描述公共标志。
课前
准备
PPT，公共标志卡片
教学过程设计
个性设计
一、预学反馈
Step1.Warmingup
Freetalk.
T-Ss:
Wheredidyougolastweekend?
Whatdidyoudo?
（互相问候，由老师所创设的情景引导学生回忆假期生活）
T:
Itooksomephotosonnationaldayholiday.wouldyouliketoseethem?
二、慧学指导
Step2.Presentation
1.（课件呈现图片）T:
Arethephotosbeautiful?
Ss:
….
T:
Why?
2.（课件突出部分公共标志）。
揭示课题。
Teach:
signs
出示学习目标。
3．观看卡通，逐步回答三个问题who?
Where?
What?
（1）回答：
whoarethey?
（板书）
（2）回答：
wherearethey?
（完善板书）
教学过程设计
个性设计
Teach:
shoppingcentre,restaurant.
（3）回答：
whatsignscanyousee?
（贴标志的卡片）
Teach:
Wetfloor./Nolittering./Noeatingordrinking./Nosmoking.
4.听课文录音，找到询问标志的关键问句。
5.T:
Whatdothesignsmean?
Readthedialoguesandfindtheanswers.Thenunderlinethekeysentences.
（1）自己阅读课文,遇到不认识的单词圈出.
（2）小组内读，讨论解决阅读中遇到的难点.
（3）逐一出示标志卡片，学生回答whatdoesitmean?
课件出示文中相关语句，并学习其中出现的生词，如：
litter，smell,smoke,someone等。
6.（课件出示课文，并配以重音记号等）跟读课文，注意模仿语音语调。
7.分组根据板书表演课文。
师说出规则：
表演一段的可以得到一颗星。
表演两到三段的得到两颗星。
表演四段的可以得到四颗星。
三、固学辅导
Step3.Consolidation
1．完成课本50页练习。
（实物投影部分学生作业）
2．复述课文，帮助Helen完成微信。
（课件出示）
TodayIwenttowithMikeandTim.
Wefoursignsthere.Thesignonthefloormeans.Wecan’t.
Thesigninthejuiceshopmeans.
Thesigninthebookshopmeanswecan’t.Atlast,wesawamaninthe.Wetoldhimthattherewas
教学过程设计
个性设计
asignonthewall,thenhedidn’t.Doyouknowthemeaningofthissign?
Step4、Summary:
1．德育：
Nothingcanbeaccomplishedwithoutnormsorstandards.没有规矩不成方圆.
2．回到开头的照片：
该怎么告知这些不遵守规则的人？
3．回扣目标，看看自己可以得几颗星?
每个小组各得几颗星？
Step5、Homework.
1、跟读课文录音3遍。
2、以组为单位，编写短剧，下节课表演（详细要求课件呈现）。
板书设计
Unit5Signs（Storytime）
人物：
写出人物名或贴头像
场景：
写出地名或贴图片关键句型：
公共标志：
贴图片
之间的关系用箭头提示
练习设计
1、跟读课文录音3遍。
2、以组为单位，编写短剧，下节课表演（详细要求课件呈现）。
教学后记
课题
Unit5Signs（Grammartime&Funtime）
共4课时
科目
英语
年级
六
主备人
执教人
教学
目标
1.知识目标：
（1）学生能四会日常用语Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking，Danger!
Wetfloor.
（2）学生能四会句型Whatdoesitmean?
Itmeans.........Youcan/can’t..
2.技能目标:
能正确朗读课文，初步运用本单元所学的句型形成语篇。
3.情感目标：
通过了解公共标志的意义，提高学生自身的文明素养
重点
难点
重点：
（1）学生能四会日常用语Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking，Danger!
Wetfloor.
（2）学生能四会句型Whatdoesitmean?
Itmeans.........Youcan/can’t..
难点：
初步运用本单元所学的句型形成语篇。
课前
准备
卡片，PPT
教学过程设计
个性设计
一、预学反馈
Step1Revision
1.Showtime:
学生表演上节课布置的短剧。
.’
2.Fillintheblanks.
Place
Sign
Name
Itmeans
shoppingcentre
Wet_____
Theflooriswet.
juiceshop
Nolittering
We____litter.
bookshop
No_ or__
Wecan’t__or__.
restaurant
No______
Wecan’t____
Parkingplace
No______
youcan’there.
3．Whatdoyoudiscover?
你有什么发现?
4．Haveachant.引出：
Noparking.
二、慧学指导
Step2Presentation
1.利用课件图片学习Noparking.Danger！
2.利用句型Whatdoesitmean?
Itmeans.........Youcan/can’t…描述几个公共标志的图片。
教学过程设计
个性设计
3．课件出现51页的四个新标志，逐一学习。
Nofishing./Noswimming./Nopets./There’saschoolnearby.
4.Lookandmatch.
5总结规则：
No+doing（动词ing）
Nolittering/parking/smoking
名词/名词短语:
Danger!
Wetfloor.
祈使:
Bequiet.Don’trun.
三、固学辅导
Step3Consolidation
1．完成《课课练》P51D部分。
2．讲解作业，展示部分优秀作业。
3．Funtime.
（1）快速反应
将棋盘上的10个公共标识呈现在黑板上，让学生看一分钟，在一分钟内看谁识记的标识多就获胜。
（2）PlayagameP52
a.讲解规则，示范游戏。
教师带领学生观察start和finish，明确规则。
教师也可通过课件设定骰子点数，与学生示范游戏过程。
b.小组活动.同桌之间开展棋盘游戏。
操练句型S1:
Whatdoesthesignmean?
S2:
Itmeans……
Step4Summary.
1.讨论公共标志的意义和作用。
2.和小组成员合作,给我们的教室设计公共标志，并向同学介绍你们的设想。
Step5Homework.
1．Findmoresigns.
2．完成课课练第二课时。
板书设计
练习设计
1．Findmoresigns.
2．完成课课练第二课时。
教学后记
课题
Unit5（Soundtime、Culturetime&Cartoontime）
共4课时
科目
英语
年级
六
主备人
执教人
教学
目标
知识目标
1、通过整体阅读，观看感知，寻找细节等方式理解并掌握故事文本。
2、通过看图，联系上下文，猜测词义等方式听懂，会读，会说单词：
3、了解ir在单词中的发音。
能力目标
1、能根据故事情节，自己想想故事发展，为故事写结尾，提高思维能力。
2、通过对文化知识的学习，激起学生求知欲，培养善于积累知识的能力。
情感目标
1、了解英美文化
2、在阅读中体会乐趣，激活学生的思维
重点
难点
1.在故事感知中掌握新单词，能运用文中的句子交流。
2.了解ir在单词中的发音。
3.掌握句型Whatdoesitmean?
Itmeans...
课前
准备
图片、课件、电脑等
教学过程设计
个性设计
一、预学反馈
Step1、Warmingup
1、Greetings
2、Freetalk
whatdayisittoday?
Howistheweathertoday?
Whatdaywasityesterday?
Howwastheweatheryesterday?
Whatdidyoudoyesterday?
3、Singasong.
二、慧学指导
Step2、Presentation
Soundtime
1、教师可以示范朗读单词，也可以请发音较好的学生做示范。
教师要提醒学生边听边体会。
教学过程设计
个性设计
2、教师播放录音，要求学生跟读单词和绕口令，注意模仿语音语调
教师要求学生找出已学过的含有字母组合ir的单词。
如：
thirsty,first
3、教师组织学生开展朗读比赛，看谁读得既准确又有节奏。
Culturetime
1.IntroducethediffenencebetweenBritishEnglishandAmericanEnglish.
2.讲英式英语和美式英语的背景。
3.英语与美语在单词拼法上的差异。
4.日期、数字表达方面的差异
Cartoontime
1、利用图片，导入故事
教师出示第一挂图，引导学生谈论Wherearethey?
和Whataretheydoing?
等问题，适时教授词汇outing
2、整体感知，初步理解
教师安排学生观看动画，初步理解故事的大意。
教师可以用以下问题来检测学生对故事的整体理解。
Whattimeisitnow?
WhatdoesBobbyhaveforlunch?
DoesBobbyhaveagoodtime?
3、带读故事，体会幽默
教师可以承接上面的第三个问题，追问学生Whydidn’tBobbyhaveagoodlunch?
然后教师带领学生读故事，重点放在第三、四段上，适时教授词汇walkon和around.教师可以和学生问答Whatdoesthesignonthetreemean?
和Whycan’ttheyeatbananasthere?
帮助学生体会故事的幽默之处。
教学过程设计
个性设计
4、跟读录音，模仿语调
教师播放录音，要求学生跟读模仿，并要求学生注意Bobby和Sam的不同语气。
三、固学辅导
Step3、Workinpairs
1、workingroupsoffour
2、Useyourownwords
3、Givingthestoryanending
Step4、Homework
1、回家网上搜索关于英美文化的更多的知识
2、能读Cartoontime，并且能演出Cartoontime.
板书设计
练习设计
1、回家网上搜索关于英美文化的更多的知识
2、能读Cartoontime，并且能演出Cartoontime.
教学后记
课题
Unit5signs（Checkouttime&Tickingtime）
共4课时
科目
英语
年级
六
主备人
执教人
教学
目标
1.正确完成书上Checkout中的练习。
2.熟练并正确运用公共标志。
重点
难点
熟练并正确运用公共标志。
课前
准备
课件、卡纸等
教学过程设计
个性设计
一、预学反馈
Step1.Warmup
Enjoyasong
Step2.Showthelearningaims
1、Iknowsomepublicsigns.
2、Icanuse“mean”toaskandanswerquestionsaboutsigns.
二、慧学指导
Step3.Readandfind
仔细观察标识英文名称的构成方式。
你发现了什么？
公共标识的英文构成方式有：
1、No+doing2、No+名词复数
3、名词或名词短语4、祈使句，如：
Turnright
Bequiet
Step4.Learnmoresigns
1、根据公共标识的英文构成方法，同桌讨论，试着说出更多标识的英文名称吗？
）
2、Quickrespond
教学过程设计
个性设计
Step5.Trytodiscover
1、Lookatthesignscarefullyandtrytofindthedifferences.
2、Learningtips（不同形状，不同颜色的标识有不同的意思）
方形图标表示提示介绍；
三角形图标表示提醒警告；
圆形图标分红色和蓝色，红色表示禁令，蓝色表示指示。
Step6.Checkaim1
1、Iknowsomepublicsigns
2、Lookatsomepictures（Whatmistakesdidyoufind）
三、固学辅导
Step7.Workinpairs
1、Trytodesign
Workingroups,Eachgroupdesignsfoursigns,thenhaveadiscussion.
2、Trytosay
Haveadiscussionwithyoursignsthentrytoshow.
3、Trytoshow
Showthesignsinclass
Step8.Suggestion
Noticepublicsigns,
Tobecivilizedpeople!
关注公共标识，力做文明人！
Step9.Listenandchoose
Step10.Checkaim2
Step11.Dosomeexercises
Step12.Homework
1.Finishtheexerciseintheworkbook.
2.ReviewallthecontentsinUnit5
教学过程设计
个性设计
板书设计
练习设计
1.Finishtheexerciseintheworkbook.
2.ReviewallthecontentsinUnit5
教学后记
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