二年级上册30课《我是什么》教学设计刘宁韩倩倩.docx

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二年级上册30课《我是什么》教学设计刘宁韩倩倩

二年级上册册第30课《我是什么》教学设计

学校：

宁阳县八仙桥街道西关小学教师姓名：

刘宁

学校：

宁阳县鹤山镇王卞小学教师姓名：

韩倩倩

教学目标

教学目标：

一、日积月累（教学重点）

（一）重点字词。

1.应会读字：

浮雹暴躁灌溉器淹稼毁灾

2.识字方法。

（1）常规识字（字理识字）：

加一加:

浮雹稼灾

减一减：

爆——暴

换一换：

躁——澡溉——概淹——俺

（2）趣味识字：

猜字谜：

一只狗，四个口。

谜底（器）

3.易读错字：

“躁、灾”是平舌音，“灌”是三拼音节。

4.多音字：

“没”

mòméi

他没（）有认真听讲，老师没（）收了他的玩具。

5.应会写字：

冲池灾黑晒浮害器

（1）写正确：

晒害灾黑器

“晒”的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头；写“灾”和“黑”时注意复习笔顺，“火”字的笔顺：

点、撇、撇、捺。

“黑”注意四点底的写法，第一个点是左点，其余三点为右点。

“器”中间的犬字不要拉掉一点。

（2）写美观：

冲池浮

冲：

点和提在横中线的两边“对望”，写提时要起笔向下，再回峰向上；池：

三点水的指导可以在两点水的基础上进行：

第一点与两点水的位置相当；第二点正好在横中线上；第三笔“提”比两点水的“提”位置低。

右边“也”横折钩的“横”要向上斜，折要往下斜，“竖弯钩”尽量往右边伸展，钩向正上方，不要往左收笔。

）（教学难点）

6.需要重点积累的词语：

漂浮灌溉灾害机器电器乐器冲毁毁坏毁灭暴躁风暴暴风雪

（二）重点读背内容：

能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵4段。

（教学重点）

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：

漂浮暴躁

2.了解词意的方法：

“漂浮”，可联系动作想象来理解；“暴躁”，做出动作表示出词语所表达的心情。

总之，解释词语来定方法，方法要灵活多样。

（二）重点问题：

1.课后题：

熟练朗读“我会读”中的词语。

2．读读课文，想想文中的“我”是指什么？

有哪些变化？

（三）仿写句子训练：

有时候我很温和，有时候我很暴躁。

有时候，有时候。

三、情感体验：

了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

教学准备

一、教师：

（一）设计预习提纲（或学案）

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生：

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：

生字卡片

二年级上册第30课《我是什么》预习提纲

学校：

班级：

姓名：

1．朗读课文，达到正确流利。

有感情地朗读自己喜欢的部分。

背诵课文的第四自然段。

自我评价：

家长评价：

小组评价：

2．你能用什么办法记住下面的字（只填序号）。

fúbáobàozàoguàngài

①浮②雹③暴④躁⑤灌⑥溉

qìyānjiàhuǐzāi

⑦器⑧淹⑨稼⑩毁⑪灾

能用加一加的办法记住：

能用换一换的办法记住：

能用减一减的方法记住：

能用趣味识字的方法记住：

3．读读记记下列词语。

（课后题）

漂浮灌溉灾害机器电器乐器冲毁毁坏毁灭暴躁风暴暴风雪

4．选拼音填空

mòméi

他没（）有认真听讲，老师没（）收了他的玩具。

5．根据课文内容填空。

“我”被（）一晒，就变成汽，升到天空，连成一片，变成了（）；碰到冷风会变成（）落下来，变成（）打下来，会变成（）飘下来。

6.说一说课文里的“我”还做过哪些好事和坏事呢？

教学时间

1课时

栏目设计

预习提纲

预习展示精讲点拨

导入

1．变魔术：

上课之前，我先给同学们表现一个小节目。

——看好了……这是一枚硬币，我要把它变消失！

你们说我能行吗？

我在手肘这里磨啊磨……一定要让它不见了！

其实老师只是变了一个小小的魔术，说到变化，我知道一位朋友，他不但会变别的东西，自己也会变。

我先不说它的名字，我出一个谜语，你们说说他是谁？

好吗？

“小小石猴本领真大，七十二变难不住他；降妖除魔身手好，保护唐僧去西天！

”他是谁？

（谜底：

孙悟空）

2．板书课题

老师：

今天老师也要带你们去认识一位和孙悟空一样，会变身的朋友。

他就藏在我们今天要学习的课文里，请同学们伸出手指来，和老师一起书写课题。

（板书课题，齐读课题）

3．课题设疑

老师这里有一个有一个问题！

我想给这个题目加一个标点符号，加什么好呢？

谁来说一说？

（问号）

预习评价

1.课件展示预习效果好的同学榜上有名的同学奖励红星。

2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。

初

读

课

文

1．读课文，达到正确流利。

自我评价：

家长评价：

小组评价：

1.指名开火车朗读课文，易读错字正音。

2.重点句段正音。

有时候我很温和，有时候我很暴躁。

我做过许多好事，灌溉农田，发动机器，帮助人们工作。

我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

注意的字音：

暴、灌、灾。

学生朗读后，用每个字组词，然后指名读，再读，齐读。

（“暴、灾”是平舌音；“灌”是三拼音；）

识

字

学

词

2.生字：

识记、书写本课生字。

（1）常规识字。

（2）趣味识字。

1．交流识字的方法。

（让学生按类先交流展示，教师再补充。

）

加一加:

浮雹稼灾

减一减：

爆——暴

换一换：

躁——澡溉——概淹——俺

2.趣味识字：

猜字谜：

一只狗，四个口。

谜底（器）

写正确的字：

“晒”的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头；写“灾”和“黑”时注意复习笔顺。

写美观的字：

“两点水”、“三点水”和“四点底”的写法。

（1）引导学生仔细观察田字格里的字的结构进行分类，并说说每个字的占个位置。

（2）老师范写，重点指导“晒”字。

（重点指导：

①冲：

点和提在横中线的两边“对望”，写提时要起笔向下，再回峰向上；②晒：

第九笔是竖弯，而不是竖弯钩；③害：

中间一竖上下都要露头；④池：

三点水的指导可以在两点水的基础上进行：

第一点与两点水的位置相当；第二点正好在横中线上；第三笔“提”比两点水的“提”位置低。

右边“也”横折钩的“横”要向上斜，折要往下斜，“竖弯钩”尽量往右边伸展，钩向正上方，不要往左收笔。

）

（3）学生描红，教师进行个别辅导。

3.词语积累

漂浮灌溉灾害机器电器乐器冲毁毁坏毁灭暴躁风暴暴风雪

1.词语积累

出示词语：

指名读—分组读—齐读。

2.分类整理词语。

漂浮灌溉灾害机器电器乐器冲毁毁坏毁灭暴躁风暴暴风雪

（1）说一说如何记住这些词语的。

（2）教师出示分类的词语，指名读。

带“器”的词语：

机器电器乐器

带“毁”的词语：

冲毁毁坏毁灭

带“暴”的词语：

暴躁风暴暴风雪

（3）学生再说说含有这些字的词语。

4．多音字“没”.

选拼音填空

mòméi

他没（）有认真听讲，老师没（）收了他的玩具。

整体感知

5.课文的主要内容。

1.展示某位同学（预习提纲上未写名字）概括的主要内容：

“我”被（）一晒，就变成汽，升到天空，连成一片，变成了（）；碰到冷风会变成（）落下来，变成（）打下来，会变成（）飘下来。

2.同学们评价、补充、修改：

“雹子”不会写字，写拼音“báo子”。

“雪”字的倒山不要写错。

重点品读

1．学习一二自然段

刚才同学们已经读了课文，那谁知道，这个“我”是什么呢？

（我是水）

你从哪里知道的？

（课文第一句：

我会变。

太阳一晒，我就变成汽，因为这个“汽”有三点水。

）

水的变化

水，会像孙悟空那样变呢！

它会变成什么呢?

请同学们自由读一读课文的一、二自然段，看看水都能变成什么？

用笔把你找到的画出来。

1）水会变成什么？

从哪里知道的？

汽：

太阳一晒，我就变成汽。

2）还会变成什么？

云。

云姐姐可喜欢打扮自己了。

课件出示：

有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红袍披在身上。

（读出云姐姐的美丽）（指名朗读、齐读）

那什么样的天气穿白衣服？

——晴天，

那什么样的天气白云穿黑衣服?

——阴天，下雨天；

那早晨和傍晚又把红袍披在身上，那早上我把云叫做——朝霞、傍晚——晚霞

3）还会变成什么？

（雹子）

冰雹是什么样子的？

（圆圆的硬硬的，打在身上会——疼）

4）还会变成雪。

说说雪花的样子?

5）水还会变成雨

6）第二自然段有三个表示雨、雹、雪的动作的词，有谁能找出来吗？

把它圈出来！

动词就是表示动作的词，比如“跳、写……”

落飘打

7）朗读练习

指导感情朗读第二自然段

（指导读出三个动词，打字读重些，飘字读轻些……）

8）拓展：

水还能变成什么？

水蒸气？

什么时候能看到它这样变化啊？

冬天的早晨我们能看到什么？

（弥漫在天空中的——雾；还能变成——霜）

2.水在哪里？

1）理解水的位置，且体会水在不同地方的状态

水虽然会这么多变化，可是它总得有地方居住啊！

那你们说它平时都呆在哪里呢？

（指名说出：

池子、小溪、江河、海洋）（第三自然段）

安静的小池水……很安静像睡觉

在小溪里……散步

在江河里…速度比较快，所以是奔跑

在海洋里……跳舞、唱歌、开大会（海浪）

2）指导朗读

①指名读并指导感情②加上动作

背诵第四自然段。

3学习第四自然段

1）指名读课文的第四自然段。

2）找出两对相反的词

温和——暴躁好事——坏事

那水什么时候温和啊？

（心情好的时候，心情好的时候它就做好事。

）

做了哪些好事？

（灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。

）

水什么时候暴躁啊？

发脾气的时候，发脾气的时候做坏事，做了哪些坏事？

（淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

）

拓展：

给下列句子排序

（）我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

（）有时候我很温和，有时候我很暴躁。

（）我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。

（）人们选出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

6.说一说课文里的“我”还做过哪些好事和坏事呢？

本节课，你有哪些收获？

（拓展延伸）

进一步了解水与人类之间的密切关系。

1．谈话：

你还知道哪些水的作用和危害呢？

2．学生把自己课前搜集的资料拿出来四人小组交流。

3．四人小组讨论：

水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗？

举例说说人们破坏环境的行为，想想有什么办法能让它光做好事，不做坏事吗？

4．班内交流讨论，回报讨论成果。

限时检测

二年级上册第30课《我是什么》限时检测题

学校：

班级：

姓名：

一、读句子，根据拼音填写词语。

fú

1.小河里，一条条死鱼在水面上，是附近工厂排出的废水，

Zāihài

给鱼群带来了。

Shàihēi

2.夏天，在海边玩耍的小朋友，皮肤都了。

Chōngqìchí

3.水的机在水里轰隆隆地响着。

二、判断：

1、“晒”字的第九笔是竖弯钩。

（）

2、“灾”字中“火”字的笔顺是点、撇、捺、撇。

（）

根据课文内容填空。

课文中的“我”是（），“我”会变化，“我”会变成（）、（）、（）、（）。

三、读一读，写一写。

①有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上。

②有时候我很温和，有时候我很暴躁。

用“有时候……有时候……”写一句话。

板书设计

30我是什么

汽云雨雪雹

水

池子小溪

（温和）江河海洋（暴躁）