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C.4～5岁
D.5～6岁
B
4．第14题
我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行,是在清代（）年间
A.乾隆
B.同治
C.嘉庆
D.光绪
5．第15题
幼儿科学教育内容的广泛性和代表性的要求是指（）
A.内容的丰富多样性
B.内容的全面性
C.内容的扩大性
D.内容的兴趣性
6．第17题
下例动物中,适合学前儿童饲养的是（）
A.乌龟,金鱼,娇凤,蝌蚪
B.乌龟,金鱼,蝌蚪,蚕
C.蛇,金鱼,泥鳅,蝌蚪
D.乌龟,甲鱼,娇凤,蚕
7．第19题
关于自然角的说法中，错误的是（）
A.自然角是儿童进行非正规科学活动的场所
B.自然角的材料应限于动植物
C.自然角能方便儿童进行随机、长期观察
D.教师要让儿童参与管理自然角
2.0
8．第21题
不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是（）.
A.观察法
B.问卷法
C.实验法
D.作品分析法
C
9．第22题
"
做中学"
科学教育项目起源于（）
A.法国
B.美国
C.中国
D.德国
10．第23题
幼儿科学教育的结果是指：
（）
A.儿童学到的科学知识；
B.儿童探索中的发现；
C.儿童在活动中所掌握的方法
D.儿童在科学探索过程中所产生的发展和变化。
11．第24题
教师参与到儿童的科学探索过程中，其目的是（）
A.教儿童如何探索
B.与儿童同玩同乐
C.让儿童重复人类历史上的科学探索过程
D.克服儿童在自发的科学探索过程中的盲目性和偶然性
12．第25题
科学的范畴极为广泛,我们把科学定义为:
科学是关于（）
A.自然,思维和人类的知识体系
B.思维,天然和社会的知识体系
C.自然,社会和人类的知识体系
D.思维,自然和社会的知识体系
13．第26题
“观察周围自然现象的明显特征”这一目标适合于（）
A.小班
B.中班
C.大班
D.小班、中班和大班
14．第31题
“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（）
A.大班目标
B.中班目标
C.小班目标
D.托班目标
15．第32题
孩子说：
“乒乓球浮在水面上，因为它是红色的，是滑滑的。
”这反映了学前儿童学科学具有（）的特点
A.好奇
B.模仿性
C.拟人化
D.表面性
16．第34题
关于自然角的说法中正确的是（）
A.自然角是儿童进行非正规性科学活动的场所
B.儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动
C.儿童要分班、分组地轮流进行活动
D.自然角中只能进行随机的科学活动，而不能进行长期系统观察
17．第35题
学前儿童科学教育中教师的语言应具有（）
A.活动性,形象性,逻辑性,目的性
B.目的性,开放性,启发性,逻辑性
C.形象性,开放性,启发性,逻辑性
D.启发性,形象性,逻辑性,目的性
18．第37题
竭力倡导发现学习的是（）
A.加涅
B.皮亚杰
C.布鲁纳
D.布鲁姆
19．第38题
不属于教师科技素养内涵的是（）
A.掌握丰富的科技知识
B.能用科学的方法进行思考
C.能尊重儿童
D.以积极的态度对待科学技术
20．第39题
不适合在自然角饲养的动物是（）
A.猫
B.乌龟
C.蚕
D.金鱼
21．第45题
不属于电教媒体特点的是（）
A.形象生动性
B.注意稳定性
C.时空宽广性
D.媒体多样性
22．第46题
幼儿科学教育是指（）
A.教师组织的以科学为内容的教学过程；
B.幼儿自发的科学探索过程；
C.幼儿有目的的提出问题、寻找答案的过程；
D.幼儿在教师指导下的亲自的科学探索过程。
23．第47题
儿童观察“蚕的一生”的科学探索活动中采用的观察方法是（）
A.现象观察；
B.比较观察；
C.长期系统观察；
D.阶段观察。
24．第48题
请科学家到幼儿园向儿童介绍南极考察的经历，这是利用了学前科学教育社会资源中的（）
A.信息资源
B.材料资源
C.人力资源
D.组织资源
25．第49题
学前儿童科学教育目标一般包含（）三层次。
A.科学教育总目标、阶段目标和活动目标
B.小班目标、中班目标和大班目标
C.知识、方法和情感目标
D.学前教育目标、科学教育目标和科学活动目标
26．第11题
条件许可下，应尽可能让幼儿亲自动手操作并参与实验的全过程。
正确
1
4.0
27．第28题
科学探索室活动中，教师的直接指导较多，幼儿可以充分地去发现。
错误
28．第30题
随着社会发展、科技进步，幼儿园在开展科学教育应尽可能购置现成的教玩具，以激发幼儿活动兴趣。
29．第44题
设计科学游戏首先要注意活动的趣味性，至于游戏内容知识是否准确不必强求。
30．第1题
学前儿童科学教育环境包括物理学习环境,也包括（）.
心理学习环境
31．第2题
科学教育的社会资源包括（）,自然资源,组织资源,人力资源.
物力资源
32．第3题
科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平,使他们在教师的支持下,通过一定的努力能够达到教育目标.这是学前儿童科学教育内容选择的（）要求.
启蒙性
33．第5题
1935年,由雷震清副教授编写的《》一书出版,这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍.它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的,教材内容,教学原则,方法和设备等内容.
幼稚园自然
34．第6题
根据教育评价的不同对象，可以把学前儿童科学教育评价分为课程评价、_______评价和环境评价等。
儿童发展
35．第7题
测量的类型包括（）,非正式测量和正式测量.
观察测量
36．第8题
在设计科学教育活动目标时,其内容和要求在方向上应与（）相一致.
阶段目标和终期目标
37．第10题
早期科学阅读作品，应该围绕？
？
？
展开其情节，使儿童通过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。
一个科学现象或概念
38．第16题
就具体分类方法而言，挑选分类一般用于_______班。
小
39．第18题
科学教育活动过程是儿童的过程，所以要创造条件，组织儿童通过各种实践来学习科学。
重演科学家科学探索活动
40．第20题
评价者事先明确观察行为和事件的类型,等候行为或事件的发生,并作记录,然后进行分析的是（）评价方式.
自然观察
41．第33题
在古代,虽然儿童科学教育有了很大的发展,但是一般的劳动人民子女仍然在（）接受科学教育.
家庭中
42．第43题
古代的儿童科学教育，往往和紧密结合。
识字教育
43．第29题
学前儿童科学教育的评价
是以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。
3.0
44．第40题
学前儿童科学教育实验
是在人为控制的条件下，教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。
45．第51题
科学游戏
科学游戏是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具（科技玩具）等物品，进行带有游戏性质的操作活动，是对学前儿童进行科学教育的一种有效方法。
46．第52题
科学小制作
科学小制作就是学前儿童在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品，使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验，掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。
47．第12题
简述材料在学前儿童科学教育中的意义
（1）操作材料是学前儿童学习科学的工具
（2）操作材料可以促进学前儿童智力的发展（3）操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力
5.0
教师未批改
48．第27题
偶发性科学活动对学前儿童学科学的作用是什么？
（1）能满足儿童探索周围世界的好奇心；
（1分）
（2）能有效拓展儿童学科学的时间、空间及学习内容的范围‘（2分）（3）能培养儿童对周围世界的敏感和关注；
（1分）（4）有利于具有科学潜能的儿童的进一步发展。
（1分）
49．第36题
幼儿园科学游戏活动有哪些？
（写出4种以上）
根据科学游戏利用的材料，可分为五类：
利用实物材料进行的游戏；
利用图片进行的游，如配对游戏、接龙游戏、拼图游戏、看图识物游戏、看图辨物游戏；
利用语言进行的游戏；
情境性游戏；
多媒体互动游戏；
根据科学游戏的作用，可分为三类：
感知游戏；
分类游戏；
运动性游戏。
50．第41题
幼儿园科学教育活动内容评价应包括几个方面？
内容是否与目标一致；
内容是否符合科学性；
是否符合时代性；
分量是否合适；
内容的来源是否考虑了儿童的原有生活经验。
51．第42题
简述谈话活动的语言教育目标。
（1）帮助幼儿学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息。
（2）帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解。
（3）帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平。
具体而言有三大谈话规则：
用适合角色的语言进行交谈；
用轮流的方式进行交谈、用修补的方法延续谈话。
52．第50题
什么是初级科学概念？
初级科学概念是指儿童在感知和经验的表象基础上，（1分）对同类事物的外在的、明显的共同特征的概括，（2分）是一种概括化的表现。
（2分）
作业总得分：
作业总批注：
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