欧姆定律 精品教案大赛一等奖作品.docx

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欧姆定律精品教案大赛一等奖作品

第2课时欧姆定律

教学目标

1．通过实验探究电流跟电压和电阻的定量关系，分析归纳出欧姆定律。

理解欧姆定律

2．欧姆定律的应用（重点、难点）

会运用欧姆定律分析解决简单的电路问题。

会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。

教学过程

情境导入

多媒体展示图片：

如何求出通过节能灯的电流大小？

合作探究

探究点一：

欧姆定律

提出问题导体中的电流，与导体两端的电压是什么关系？

跟这段导体的电阻又是什么关系？

写成公式是怎样的？

各物理量的符号和单位又是什么？

讨论总结一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。

德国物理学家欧姆最先通过实验归纳出这个规律。

人们为了纪念他，就把这个规律叫作欧姆定律。

欧姆定律的公式是：

I=U/R。

探究点二：

欧姆定律的应用

1．求电流

探究活动如图所示，求通过这盏电灯的电流。

交流讨论画出简单的电路如图所示。

归纳总结已知：

R=54Ω，U=36V；

求：

I=？

解：

I=U/R=36V/54Ω=0.67A。

　　答：

通过白炽电灯的电流约为0.67A。

2．求电压

探究活动有一种指示灯，电阻为6.3Ω，通过的电流为0.45A时才能正常发光.要使这种指示灯正常发光，应加多大的电压？

交流讨论画出简单的电路如图所示。

归纳总结

已知：

R=6.3Ω，I=0.45A；

求：

U=？

解：

由I=U/R得：

U=IR=0.45A×6.3Ω=2.8V。

答：

要使这种指示灯正常发光，应加大约2.8V的电压。

3．求电阻

探究活动用电压表测出一段导体两端的电压是7.2V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A，求这段导体的电阻。

归纳总结

已知：

U=7.2Ω，I=0.4A；

求：

R=？

解：

由I=U/R得：

R=U/I=7.2V/0.4A=18Ω。

答：

导体的电阻是18Ω。

教师强调对于变形公式R=U/I，不能单纯从数学的角度理解，不存在R与U成正比，R与I成反比的关系，但是R=U/I可以作为电阻的计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻。

讨论交流导体两端的电压是4V，通过的电流是0.8A，那么导体的电阻是多大？

如果使导体两端的电压增加到6V，则通过导体的电流又是多大？

归纳总结欧姆定律基本的计算步骤：

知识拓展

（1）对于一段电路，只要知道I、U和R三个物理量中的两个，就可以应用欧姆定律求出另一个；

（2）使用公式进行计算时，各物理量统一用国际单位；（3）欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体的同一时刻而言的。

板书设计

第2节科学探究：

欧姆定律（第2课时）

——欧姆定律

教学反思

欧姆定律是电学的核心知识,本节内容是根据上一节探究实验结果，利用“控制变量法”分析归纳得出的,它反映了电流、电压、电阻三者之间的定量关系。

通过欧姆定律应用的例题，让学生学会对数学公式的变形，求未知物理量的问题。

在讲解例题时，引导学生会画电路图（建立实际电路的模型），这是一种基本技能的训练。

第2课时串、并联电路中的电流规律

教学目标

1．串联电路的电流（重点、难点）

理解串联电路电流的特点，能用串联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。

2．并联电路的电流（重点、难点）

理解并联电路电流的特点，能用并联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。

教学过程

情境导入

如图所示，把任意两个规格不同的灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡的亮度不同，那么通过这两个灯泡的电流是什么关系？

合作探究

探究点一：

串联电路的电流特点

提出问题串联电路中通过各个用电器的电流什么关系？

实验器材带电池盒的干电池2节、小灯泡2个（规格不同），电流表1个、开关1个，导线若干。

实验方案

（1）依据如图所示电路图，用导线将实物图中的电路元件连接起来；

（2）闭合开关，测出A点的电流并记录；

（3）断开开关，将电流表连接在B点，测出B点的电流并记录；

（4）断开开关，将电流表连接在C点，测出C点的电流并记录；

（5）换用不同规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入表格中。

实验结论串联电路中各处的电流都相等，即I=I1＝I2＝I3＝…＝In。

教师强调接线时要注意开关必须处于断开的状态；不要出现短路现象；电流表要跟被测电路串联；电流表的接线要正确：

不得出现反接；电流表的量程要选准；要进行试触；读数时要认清量程和分度值。

知识拓展有一种节日彩灯上串联着20只小灯泡。

如果电源插头处的电流为200mA，那么，通过每只小灯泡的电流是200mA。

探究点二：

并联电路的特点

提出问题并联电路中通过各个用电器的电流什么关系？

教师演示投放如图电路，引导学生猜想并联电路中电流的关系。

实验器材带电池盒的干电池2节、小灯泡2个（规格不同），电流表1个、开关1个，导线若干。

实验方案

（1）依据如图所示电路图，用导线将实物图中的电路元件连接起来；

（2）闭合开关，测出A点的电流并记录；

（3）断开开关，将电流表连接在B点，测出B点的电流并记录；

（4）断开开关，将电流表连接在C点，测出C点的电流并记录；

（5）换用不同规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入表格中。

实验结论并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。

即I＝I1＋I2＋I3＋…＋In。

教师强调物理实验不能只由一次实验得出规律。

为了使得出的结论具有普遍性，可换用不同规格的灯泡或改变干电池的节数等方法进行多次验证。

讨论交流如果通过两个用电器的电流相等，则这两个用电器之间一定是串联的吗？

板书设计

第四节科学探究：

串联和并联电路的电流（第2课时）

——串、并联电路的电流规律

教学反思

本节课主要以实验探究为主，重在培养学生的实际动手能力及合作学习的精神，教师在这节课的主导地位体现在实验前的引导和实验中的适时指导。

在探究出串联和并联电路的电流特点后，及时地巩固是必不可少的，尤其让学生明确电流相等的两个用电器可能串联，也可能并联。