吉林省长春市绿园区(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案.docx
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吉林省长春市绿园区（中小学、幼儿园）教师招聘真题试卷及答案
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）
1、理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系，包括（）两种形式。
A、陈述性知识和程序性知识
B、心智技能和认知策略
C、感知和表象
D、概念和命题
【答案】D
【解析】理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系，包括概念和命题两种形式。
概念反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本质联系。
命题就是我们通常所说的规则、原理、原则，表示的是概念之间的关系，反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。
故选D。
2、教师拥有专业发展的（）。
A、自主权
B、决定权
C、民主权
D、管理权
【答案】A
【解析】教师是专业发展的主体，拥有专业发展的自主权。
具有自我发展的意愿和动力的教师需要对专业发展进行自我设计、自我监控。
故选A。
3、宋代王安石在《伤仲永》一文提到，方仲永从小聪明伶俐，5岁作诗，然而最后却“泯然众人矣”。
这说明（）。
A、遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性
B、遗传素质的成熟过程制约着人的身心发展的过程及其阶段
C、遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用
D、遗传素质在人的发展中不起决定作用
【答案】D
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【解析】方仲永最初聪明过人，却因为后天不努力而才华尽失，可见，即便一个人拥有优良的先天遗传素质，如果没有后天的勤奋努力，也会变为普通人。
故选D。
4、新课改倡导的课程评价理念是（）。
A、选拔性评价
B、甄别性评价
C、发展性评价
D、定量化评价
【答案】C
【解析】新课程的评价理念强调发挥评价的促进发展功能，认为评价应该是促进课程发展，学生发展，教师发展和学校发展的有效手段。
5、．新课程课堂教学三维目标是知识与技能、（）及情感态度与价值观
A、文本与课程
B、教师与学生
C、课程与评价
D、过程与方法
【答案】D
【解析】新课程课堂教学三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
故选D。
6、中小学生旷课的，学校应当（）与其父母或者其他监护人取得联系。
A、查名原因后
B、在当日
C、在学校领导同意后
D、及时
【答案】D
【解析】中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。
故选D。
7、孙老师给小华写了这样的评语：
“填空题错了一题，其他题型全部答对，能够非常好地运用循环小数的简便记法等知识。
等级评定为优秀。
”关于孙老师的做法，下列选项中不正确的是（）。
A、孙老师以分数作为评价标准
B、孙老师关注学生的知识掌握
C、孙老师关注学生的学业水平
D、孙老师关注学生的学习效果
【答案】A
【解析】材料中孙老师用的等级评定而非分数作为评价标准衡量学生。
孙老师关注了小华的作业中的正误，2
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关注了小华实际掌握的知识技能，说明他关注学生的知识掌握情况，关注学生的学习效果。
孙老师将小华评定为优秀，说明
8、树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是（）意义更大。
A、班主任
B、科任教师
C、校长
D、教研组长
【答案】A
【解析】树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是班主任意义更大。
故选A。
9、依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为（）。
A、独立型和顺从型
B、外倾型和内倾型
C、冲动型和沉思型
D、辐合型和发散型
【答案】B
【解析】依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为外倾型和内倾型；依据一个人独立或顺从的程度，可把人的性格分为独立型和顺从型；依据解答问题的有效性思考程度，可把人的性格分为沉思型和冲动型；依据解决问题过程中的思维特征，可把人的性格分为辐合型和发散型。
故选B。
10、与启发性原则在教学中的贯彻要求不符的是（）。
A、激发学生积极思考
B、确立学生的主体地位
C、严格遵守职业道德
D、建立民主平等的师生关系
【答案】C
【解析】ABD三项都是启发性原则的教学要求。
C项不能直接体现启发性原则的贯彻要求。
故选C。
11、课堂教学中，教师应把语速控制在（）。
A、每分钟100字以下
B、每分钟100～150字
C、每分钟150～200字
D、每分钟200字以上
【答案】B
【解析】语速是指讲话的快慢。
教学语言的速度是否合适，对学生的学习效果有着重要影响。
在课堂教学过
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程中，教师应该把语速控制在每分钟100～150字。
故选B。
12、“教师不应该随意宣扬学生的缺点和错误，不应该随意私拆、毁弃或采取强硬态度拆毁学生的信件、日记等。
”这个规定是要求教师要保护（）。
A、学生的身心健康权
B、学生的人身自由权
C、学生的名誉权
D、学生的隐私权
【答案】D
【解析】我国《未成年人保护法》规定，任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。
对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检査，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。
故选D。
13、范例教学论的代表人物是（）。
A、巴班斯基
B、布卢姆
C、赞可夫和布鲁纳
D、克拉夫基和瓦根舍因
【答案】D
【解析】范例教学是对教材中关键性问题的实例进行研究，引导学生理解学科的知识结构，帮助他们选择未来的生活。
其代表人物是克拉夫基和瓦根舍因。
故选D。
14、适用对违反学校纪律和规章制度的学生的惩罚手段和方法是（）
A、人身罚
B、心理罚
C、财产罚
D、申诫罚
【答案】D
【解析】申诫罚是教育行政机关对违法相出方的名誉、荣誉、信誉或精神上的利益造成—定损害以示警诫的行政处罚。
又称为声誉罚或精神罚。
其主要形式有警告、通报批评等。
故选D。
15、（）是指人的身心发展的状态和程度。
A、成熟
B、发展
C、成长
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D、生长
【答案】A
【解析】成熟是指由内部决定的变化模式。
它包括两个层面的含义：
一是指生物体的发育完备；二是指事物的发展到了完善的程度。
成熟是正常行为发展必需的基本过程。
人的成熟，不仅指生理上的发育成熟，更是指心理上的成熟。
故选A。
16、—次小学生科技知识普及课上，小明问老师：
“神舟十号飞船的航天员叔叔和阿姨，怎么总是飘浮在空中啊？
”这位老师说：
“你懂什么，听老师说就行了。
你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的！
今后不能这样。
”小明听后心里憋着气坐下了。
请问这位老师违背了哪项教学原则（）。
A、启发性
B、系统性
C、巩固性
D、因材施教
【答案】A
【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提卨分析问题和解决问题的能力。
该老师压
17、教学过程是一种特殊（）。
A、心理过程
B、信息过程
C、逻辑过程
D、认识过程
【答案】D
【解析】教学过程是一种特殊的认识过程。
其特殊性体现在：
①认识的间接性；②认识的交往性；③认识的教育性；④有领导的认识。
故选D。
18、教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（）作用。
A、准确了解问题
B、提供理论指导
C、预测并干预学生
D、结合教学进行研究
【答案】C
【解析】题干中所说明的是教育心理学的预测并干预学生的作用。
故选C。
19、教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有
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利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（）作用。
A、准确了解问题
B、提供理论指导
C、预测并干预学生
D、结合教学进行研究
【答案】C
【解析】题干中所说明的是教育心理学的预测并干预学生的作用。
故选C。
20、（）是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。
A、示范
B、讲解
C、练习
D、反馈
【答案】C
【解析】练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。
故选C。
21、研究性学习的根本出发点就是改变传统的（）。
A、课程结构
B、教学内容
C、学习方式
D、教学组织形式
【答案】C
【解析】研究性学习是指从传统的填鸭的接受式到研究性学习的学习方式的转变。
故选C。
22、教师劳动的创造性主要是由（）的特点所决定的。
A、劳动内容
B、劳动对象
C、劳动手段
D、劳动方式
【答案】B
【解析】教师劳动的创造性主要是由劳动对象的特点所决定的。
教师的劳动对象是人，特别是中小学教师，他们的教育对象是正在成长的少年儿童。
这就要求，教师的劳动不仅要遵循教育规律，讲科学性，同时还要讲艺术性，像艺术家那样进行创造性的劳动，教育工作是对人的改造与塑造的统一。
故选B。
23、发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（）提出来的。
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A、顺序性
B、阶段性
C、互补性
D、不平衡性
【答案】D
【解析】人的发展速度在整个发展过程中不是匀速前进的，而是呈现出加速与平缓交替发展的状态。
人的身心发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取措施，促进学生健康地成长。
故选D。
24、人们常说“聪明早慧”
“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（）。
A、个别差异性
B、阶段性
C、互补性
D、顺序性
【答案】A
【解析】个别差异性表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同，如有的人“少年得志”，有的人则“大器晚成”。
故选A。
25、教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（）。
A、直观性原则
B、启发性原则
C、循序渐进性原则
D、因材施教原则
【答案】D
【解析】因材施教原则是指教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，题目中的说法刚好符合因材施教原则。
故选D。
26、在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（）规律。
A、顺序性
B、个别差异性
C、互补性
D、阶段性
【答案】A
【解析】个体身心发展在整体上具有一定的顺序性，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序性，7
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这就要求教育工作要循序渐进地促进个体的发展。
故选A。
27、中国是学习理论的发源地，早在公元前500年前，（）就提出“学而时习之”的学习理论。
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、朱熹
【答案】A
【解析】
“学而时习之，不亦说乎”出自《论语》。
故选A。
28、在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（）。
A、组织和团结集体
B、建设学生干部队伍
C、提出共同目标
D、形成正确的集体舆论
【答案】A
【解析】学生集体的形成共经历了三个阶段：
①初始阶段：
组织和团结集体；②第二阶段：
初步建立核心和舆论；③趋于成熟并和谐发展的阶段：
集体开始成为真正的教育手段。
故选A。
29、根据《学校卫生工作条例》规定，拒绝或者妨碍学校卫生监督员依照本条例实施卫生监督，情节严重的，可给予行政处分或者处以（）以下的罚款。
A、100元
B、200元
C、300元
D、400元
【答案】B
【解析】根据《学校卫生工作条例》规定，拒绝或者妨碍学校卫生监督员依照本条例实施卫生监督，情节严重的，可给予行政处分或者处以二百元以下的罚款。
故选B。
30、提出“为师要有知识，为表要有美德”的教育家是（）。
A、梁漱溟
B、晏阳初
C、孙敬修
D、黄炎培
【答案】C
【解析】教师的职责是“传道、授业、解惑”。
为“师”者要有知识。
为“表”者要有美德。
这样才能为人师
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表。
故选C。
31、教育目标是对教学结果进行科学的测试，确定客观评价的基础，由此，教学目标具有（）。
A、导向功能
B、激励功能
C、测度功能
D、控制功能
【答案】C
【解析】教学目标作为预先规定的教学结果，是检查、评价教学成效的尺度和标准。
当科学的、可检测的教学目标确定后，可以此为基础设计标准参照测试题，检测教学效果是否达成或在何种程度上达到既定的教学目标。
故选C。
32、被剥夺政治权利的人，已经获得的教师资格证书由（）收缴。
A、县级以上人民政府教育行政部门
B、县级以上人民政府
C、省级人民政府教育行政部门
D、省级人民政府
【答案】A
【解析】
《教师资格条例》第十八条规定，依照教师法第十四条的规定丧失教师资格的，不能重新取得教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。
故选A。
33、红丽去商场逛街，觉得一条连衣裙特别漂亮。
但最终没有买下它，回到家后红丽总是能够想起那条连衣裙具体的样子来。
红丽的这种记忆属于（）。
A、形象记忆
B、动作记忆
C、情绪记忆
D、逻辑记忆
【答案】A
【解析】形象记忆是对感知过的事物具体形象的记忆。
红丽对连衣裙具体形象的记忆属于形象记忆。
故选A。
34、在现行的学生学业评价中，（）占主流地位。
A、测验法
B、行动观察法
C、实验法
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D、评定法
【答案】A
【解析】以测验为核心的认知学习评价是学生学业评价理论研究中最早和最成熟的部分。
在现行的学生学习评价中，测验法依然居主流地位。
故选A。
35、（）是教学理论向教学实践转化的桥梁。
A、教学计划
B、教学手段
C、教学设计
D、课堂教学
【答案】C
【解析】教学设计是连接教学理论与教学实践的桥梁，在教学过程中起着重要的指导作用。
故选C。
36、班集体形成的重要标志之一是（）。
A、成立班委会
B、开展班级活动
C、形成正确舆论和良好班风
D、确立了班级工作计划
【答案】C
【解析】班集体形成的重要标志之一是形成正确舆论和良好班风。
故选C。
37、师生之间发生了冲突，教师应主动化解矛盾，这是由师生之间关系的哪一特点决定的（）。
A、平等、民主
B、有主导面的多重角色
C、双向性
D、互动性
【答案】B
【解析】师与生之间是一种有主导面的多重角色的人际关系。
在师生交往中，教师起主导作用。
师生人际关系具有多重角色的意义，即师生之间不仅是教育者与被教育者的关系，同时也是领导者与被领导者、成熟者与未成熟者、成人与儿童、长者与晚辈、有知者与求知者等多重关系。
师生之间的这种关系决定了在师生发生冲突时，教师应主动化解矛盾。
故选B。
38、小冬之前做过黄瓜炒蛋，今天轻松地做出了番茄炒蛋，小冬解决问题受到下列哪种因素的影响？
（）
A、动机强度
B、功能固着
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C、迁移
D、原型启发
【答案】C
【解析】迁移是指已有的知识经验对解决问题的影响，题干中的现象是一种正迁移。
故选C。
39、教育政策和法规的基本功能是（）。
A、保障功能
B、规范功能
C、管理功能
D、激励功能
【答案】A
【解析】教育政策、法规的功能包括保障功能、规范功能、制约功能、管理功能、激励功能。
其中，保障功能是教育政策、法规的基本功能。
故选A。
40、（）表现在教师的优秀心理品质对学生产生了心理影响，博得了学生的尊敬与依赖，它反映的内容同样是学生对教师的角色期待。
A、教师权威
B、教师威信
C、教师品德
D、教师魅力
【答案】B
【解析】教师威信是指教师表现出的优秀心理品质，对学生产生了心理影响，博得了学生的尊敬与依赖。
教师威信的作用有：
第一，教师的威信是学生接受其教诲的前提；第二，有威信的教师的言行易于唤起学生相应的情感体验，因而加大教育的效果；第三，有威信的教师被学生视为心目中的榜样。
故选B。
41、以下行为属于侵犯教师权利的是（）。
A、学校不容许未完成教学任务的教师参与进修
B、某教师的奖金因教学事故而遭扣减
C、教师因简单粗暴的管理方式侮辱学生人格，遭到学校行政处罚
D、校长不容许与自己意见不一致的老师参与决策会议
【答案】D
【解析】教师具有民主管理权，学校不得无故干涉教师的民主管理权力；A选项，教师在完成教学任务的前提下可以申请教师进修；B选项，教师奖金不应被无故克扣，教学事故是影响教师奖金的合理因素；C选项，教师不得以侮辱学生人格的方式进行教育教学管理。
故选D。
42、学生小明沉迷游戏，班主任教育他好好学习时他却以“学习是我自己的事，别人管不着”为由不予理
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会，对此表述正确的是（）。
A、正确，受教育是学生的权利，学生可以放弃
B、错误，学生必须尊重教师，必须对教师惟命是从
C、正确，玩游戏可以锻炼大脑，不妨碍学习
D、错误，努力学习是学生的义务
【答案】D
【解析】
《教育法》规定，学生有努力学习，完成规定的学习任务的义务。
故选D。
43、课堂上，当教师播放了一段视频文件后，学生议论纷纷，与教师事先预想的结果截然不同，在下列选项中，最适宜采取的措施是（）。
A、马上制止，并批评学生这种破坏课堂秩序的行为
B、任其自然发展，给学生充足的时间让他们阐明自己的观点
C、因为这不是探究课，所以不会给学生时间讨论，继续授课
D、由于视频文件在教学中有一定的价值，适当给学生一些讨论时间
【答案】D
【解析】对于学生的讨论，老师要适当的给予一定的时间，让学生表达自己的感受，这样不仅可以很好的对视频的内容有一个好的开始，并对之后的学习认真上课有好的效果
44、对质量与能量、遗传与变异、需求与价格等概念之间关系的学习属于（）。
A、下位学习
B、上位学习
C、并列结合学习
D、符号学习
【答案】C
【解析】奥苏泊尔认为，有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程。
其中，原有观念和新观念之间有三种关系，即下位学习（或称类属学习）、上位学习（或称总括学习）和并列学习（或称组合学习）。
并列结合学习，是在新命题与认知结构中特有的命题，既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。
如学习质量与能量、遗传与变异、需求与价格等。
故选C。
45、我国在新世纪谋求国家富强和民族振兴的重要战略是（）。
A、发展经济
B、科技创新
C、科教兴国
D、依法治国
【答案】C
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【解析】
“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛，以谋求国家富强和民族振兴。
故选C。
46、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这说明教师良好的职业道德行为和品质对教育对象具有（）作用。
A、调节
B、教育
C、评价
D、引导
【答案】B
【解析】这句话体现了教师职业道德对教育对象的教育作用。
故选B。
47、以下几项教学工作中，（）不属于教学目标设计的范围。
A、分析教学对象
B、分析教学内容
C、分析教学过程
D、分析与编制教学目标
【答案】C
【解析】教学目标设计的基本步骤包括：
钻研课程目标，分析课程内容；分析学生已有的学习状态；确定教学目标分类；列出综合性目标；陈述異体的行为目标。
故选C。
48、能够解释“榜样示范”教育效应的现代心理学理论是（）。
A、试误说
B、从众说
C、观察学习说
D、认识说
【答案】C
【解析】班杜拉认为，人类的大量行为都是通过对榜样行为的观察而习得的，这种学习就是观察学习或模仿学习。
因此，题干中关键词“榜样示范”对应选项C。
A.试误说，属于行为主义的学习理论，强调学习的实质就在于形成情境与反应之间的联结。
干扰项。
B.从众说，一般说来缺乏自信心的人更容易产生从众的行为。
不适合题干表述“榜样示范”。
D.认识说，为无中生有。
故选C。
49、学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（）。
A、学习动机
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B、学业动机
C、成功期待
D、成就需要
【答案】B
【解析】在心理学上，学生在学习上争取得好成绩的主观愿望被称作学业动机，故选B。
50、在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境的关系是（）。
A、二者完全等同
B、二者有一定联系
C、二者相类似
D、二者没有必然联系
【答案】C
【解析】在情境教学中，教学的目标是解决现实生活遇到的问题，教学的过程要与实际的解决问题的过程类似，教学的环境是与现实情境相类似的问题情境。
故选C。
51、心理学对技能的早期研究主要是（）。
A、简单的动作技能
B、复杂的动作技能
C、阅读技能
D、心智技能
【答案】A
【解析】心理学对技能的早期研究主要是在相对简单的动作技能方面，如打字、发电报等，而现在则
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