大班幼儿语言教学反思_3篇(共6页)4000字.docx
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大班幼儿语言教学反思
大班幼儿语言教学反思范文1
本节课整个课堂气氛活跃,孩子在集体面前的表现欲望强烈,踊跃作答。
幼儿对8张表情娃娃的卡片表现出很大的兴趣,而有一张表情娃娃的表情老师一开始出示给孩子看时,根据教材的指导,是说&;生气&;,但孩子们都说是&;难过&;,而我如果不是按教材的指导,我也认为该娃娃卡片的表情是&;难过&;,因此在孩子们的一致认同下,我们就共同归结此娃娃卡片的表情是&;难过&;。
在第二个环节&;&;分享与交流中,教师逐一出示不同的表情娃娃,采用举手回答的方式让幼儿说说什么时候会有这样的表情,分享自己不同的心情故事;大部分孩子们积极举手作答,踊跃在集体面前表达自己的不同心情故事。
如:
&;难过&;这一表情,吴梓小朋友说出了:
&;我的奶奶死了,我很难过。
&;;麦可可说出:
&;我心爱的玩具不见了,我很难过。
&;在这个环节,看出了孩子的语言表达能力比以前进步很大,多数孩子在集体面前的表现欲望也很强烈,可见,这节课的内容孩子是喜爱的。
在第三个环节&;&;对号入座中,我采用了开火车轮流回答的形式,每次出示一张图片,我轮4个孩子为图片的小朋友配上表情娃娃,并说出自己的判断理由,个别不积极回答的孩子,在老师的要求下,必须作答。
在硬性的要求下,虽然,个别孩子站起来后,还要想一想,但孩子们都能为图片配上表情娃娃,并说出理由,胆子稍微小点的孩子因此得到了锻炼,我也及时给孩子鼓励和表扬。
同时,在轮4个小朋友配上表情娃娃后,如果还有哪位小朋友有不一样的想法,可以举手回答,这样一来,有不同想法的孩子又有了表达的时间和空间,其他的孩子也因此看到、并感受到别人积极的情绪和不一样的思维。
由于图片较多,孩子对这节课的内容较感兴趣,一节课上了较长的时间&;&;45分钟。
部分孩子的表现欲太强,在没轮到或老师没请他回答的时候也会抢着作答,所以课堂气氛活跃的同时让我还是觉得孩子的自我控制能力不够。
这节课后,让我思考&;&;怎么样才能让孩子在课堂上有较好的自我控制能力,是我今后要努力的方向。
由此,我也看到了对幼儿的礼貌教育&;&;安静、认真地聆听也是在今后应该加强的。
大班幼儿语言教学反思范文2
1、出示图片,提问:
这是哪里?
(天空)
2、你看到的天空是怎么样的?
(学习词组:
蓝蓝的天空)那蓝蓝的天空上有什么?
(引导幼儿看图讲述)
3、现在我们去草地上去看一看,你看到的草地是怎么样的?
(学习词组:
绿绿的草地)请幼儿想一想绿绿的草地上有什么?
4、草地上我们玩累了,那我们一起去海洋里看一看,咦,海洋是怎么样的?
(学习词组:
深深的海洋)那深深的海洋里有些什么?
(引导幼儿相互交流,再请个别幼儿讲述)
语言活动《谁的家》语言形式简单,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣,符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述:
&;既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。
&;幼儿在日常的人际交往中,由于语言经验缺乏,对语言认识程度不深,语言的表达力还不够,根据这个阶段幼儿的年龄特点,我在设计活动时,利用比较形象直观的图画,经过观察、理解、学习,再通过幼儿自己尝试,使幼儿能把内部语言转化为外部语言,再转化成语言表达能力,这十分符合幼儿的视觉和认知发展特点。
反思整个教学活动过程,由于环节设计的合理、紧凑,且学习内容本身很吸引孩子,学习的儿歌念起来又朗朗上口,很容易表达,这也为后来幼儿在自由创编时奠定了一定的基础。
使孩子们在尝试创编这一个环节时,能大胆地运用&;蓝蓝的天空是ⅹⅹ的家,绿绿的草地是ⅹⅹ的家,深深的海洋是ⅹⅹ的家。
&;的句式来进行简单的创编。
可以看出孩子们的学习积极性非常的高,平时不太爱举手的孩子也举起了小手,想到前面来编一首属于自己的儿歌,这是多好的一个教育契机啊。
其实我在想,为什么今天孩子们会表现得这么积极,这么踊跃,关键还是在于教师一开始的选材、和设计活动环节这两个部分。
如果选材贴近幼儿的兴趣以及平时的生活,活动环节设计的合理精彩,教师引导的适宜,那么课堂的教学效果一定不错。
大班幼儿语言教学反思范文3
教学经验:
1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。
幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。
改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。
一句&;你提的真好!
&;大大增强了幼儿提问的信心;一句&;大家说的真好!
&;进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。
在幼儿进行仿编前,采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。
4、综合艺术,照顾全体,使人人都能参与想象、讲述活动。
用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来,活动后便于幼儿再次交流。
设计意图:
在&;秋天的童话&;主题活动中,我带领幼儿外出散步,一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣,有的幼儿捡起树叶当扇子扇,有的幼儿说:
&;我要把树叶带回去送给姐姐,让她夹在书里当书签。
&;有的幼儿干脆把树叶丢进河里,兴奋的说:
&;你们看,树叶小船。
&;&;&;原来,树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而散文诗&;落叶&;文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、动态感强。
通过欣赏教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。
诗中语句简短而有重复,也是仿编的好教材,于是我设计了以下活动。
活动目标:
1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。
2、能参照原作品进行联想、仿编。
3、大胆质疑,积极解难。
活动准备
1、图片四张(大班上册15号挂图);
2、配乐朗诵录音磁带,录音机;
3、已学过歌曲《秋叶儿》;
4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。
活动过程
(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。
师:
小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?
幼:
飘到小河里。
幼:
飘到马路上、飘到花园里。
幼:
秋叶儿还会飘到房顶上。
幼:
树叶飘到草地上
&;&;
师:
秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师要请你们来欣赏一首散文诗,题目叫《落叶》,听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?
(二)欣赏散文,理解散文内容。
1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。
师:
散文诗听完了,散文诗说树叶都落到哪里去了?
幼:
树叶落到了院子里。
幼:
树叶落到了小河里,还落到了沟里。
幼:
树叶落到地上,被小虫当成了家。
2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。
师:
散文诗听完了,你有什么不懂的吗?
幼:
树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢?
幼:
因为那是条臭水沟。
幼:
不是,臭水沟小蚂蚁就不会去了。
幼:
因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
师:
对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。
还有不懂得吗?
幼:
小鱼游过来,把它当作小伞?
师:
哪个小朋友知道这句话的意思?
幼:
小鱼游到树叶下,就像&;抢&;了一把伞。
师;是撑了一把伞,对吗?
幼:
嗯。
幼:
老师,树叶落到院子里,小燕子看见了,为什么说来信了?
师:
隘,提的很好,那哪个小朋友知道为什么呀?
幼:
树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师:
为什么呢?
幼:
因为秋天天气冷了树叶就会落下来。
师:
大家说的真好,许多树叶从树上落下来,就是秋天来到了,小燕子一看到落叶,就像看到写着秋天来到的信一样,所以小燕子会说&;来信了。
&;
幼:
那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?
幼:
因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。
幼:
对,妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方,因为那里有他爱吃的虫子,就不会被饿死,也不会被冻死。
到春天天气暖和了,小燕子还会飞回来的。
师:
小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说&;催&;我们到南方去呢?
幼:
催就是叫小燕子快点去南方。
幼:
对,小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
幼:
就会被冻死。
&;&;
3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
(三)教师作仿编的示范,少数幼儿试编。
散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里,被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了,并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信,那请你想一想,树叶还会落到哪里,会被谁看见,把它当作什么呢?
引导幼儿相互讨论后仿编。
幼:
树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。
幼:
树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。
幼:
树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。
幼:
树叶落到汽车上,小鸟看见了,把它当作降落伞。
师:
小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的?
幼:
大雁。
幼:
树叶落到地上,大雁看见了说:
来信了,催我们到南方去。
&;&;
(四)结束活动。
小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?
幼儿
在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习。
教师巡回观察,可听听个别幼儿仿编的诗句。
课后引导幼儿相互讲述。
《落叶》反思:
活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。
由于最近都在上有关树叶的主题活动,小朋友们对身边的落叶都很熟悉,所以孩子们对活动比较感兴趣。
特别是最后的仿编诗歌,我发现孩子们对周围事物的观察很仔细,袁帅说:
&;树叶落在草地上,七星瓢虫爬过来,躺在上面,把它当做摇篮。
&;、汪涵说:
&;树叶落在草地上,小猪拿起来,把它当做扇子。
&;等等,小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小朋友听到是自己编的句子,都非常兴奋,编的就更起劲了。
虽说到最后活动将近半个小时,但时间好象还是太短。
于是,我就请小朋友活动后找个好朋友一起编,或编给老师听。
活动后我想,孩子对仿编诗歌的兴趣这么高,何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来,再编成新的诗歌,贴在班级里,孩子们肯定会更开心的。