八年级上册政治第七八课教学设计.docx

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八年级上册政治第七八课教学设计

第四单元第七课第一框礼貌显魅力（教师用）

姓名八（）班学号第（）小组

一、学习目标：

1、懂得什么是礼貌；2、知道礼貌的作用。

3、明白礼貌的主要表现。

4、学会以礼待人，学会在不同情景中体现自己的礼貌。

二、课前导学案

（一）知识填空：

1、人与人之间需要尊重，是尊重的具体表现。

2、我们讲文明、有礼貌，包含对他人的、、、等良好的品质。

3、是文明的体现。

，决不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表现一个人是否具有道德修养，影响到和，关系到。

4、我们对有礼貌，主要表现在、和等方面。

、、是与人友好交往必备的素养。

（二）回答下面问题，并把这些问题写在课本相应的地方。

1、礼貌的含义是什么？

2、礼貌的重要性是什么？

3、语言文明、态度亲和、举止端庄分别在人际交往中的要求和作用分别是什么？

（三）单项选择题：

完成《金牌学案》55页至56页的“单项选择题”。

（四）材料分析题：

交往是生活中的必要内容，人人都需要交往，人人离不开交往，当今社会，我们不仅要乐于交往，还要善于与人交往，观察右图，请回答下列问题：

（1）图中研究生的哪些行为，导致他应聘落选？

（2）这组漫画告诉我们什么道理？

（3）假如要到老师办公室向老师请教问题，该怎样做才算有礼貌？

三、课堂导学案

（一）、阅读教材第78页的情景材料，同桌探究交流：

1、甲、乙两个学生的行为有什么不同？

甲有礼貌，而乙不懂礼貌。

2、甲、乙的不同行为分别给售货员什么感受？

甲有涵养，而乙没有教养。

3、甲、乙的行为分别给自己带来什么后果？

甲顺利实现了自己的目的，而乙因为不懂礼貌，在交往中遭受挫折。

4、由此，你能得出什么结论？

人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现。

礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应共同遵守的道德准则。

（二）

（1）列举我们身边待人有礼和对人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。

列举：

乱扔垃圾、大声喧哗、抢座位等。

害处：

对人不礼貌，会对人造成伤害，妨碍我们与人交往；不利于我们形成高尚的道德、树立高尚的理想；还会直接影响社会风气，影响国家与民族的尊严。

（2）由此，你能得出什么结论？

是否文明礼貌，决不是个人私事，也不是不足轻重的小事。

（三）阅读教材第80页的情景材料，小组探究交流：

1、这个客人为什么会感到惭愧？

他错怪了服务员，而服务员仍然保持礼貌的语言和良好的服务，正是服务员的微笑使他惭愧。

2、服务员的微笑服务给我们什么启发？

语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。

在语言、态度、行为上的有礼貌，往往能够化解矛盾。

3、对人有礼貌表现在哪里方面？

主要表现在语言、态度和行为等发面。

4、今后你打算在这些方面如何去做？

略。

四、教学流程

1、学生课前朗读课文。

2、老师检查学生的前置作业完成情况，小组成员对照前置作业的填空题答案，然后小组抢答。

3、小组讨论前置作业问答题答案（课前要求先用铅笔做预习笔记，以方便课堂改正），小组展示答案后，检查学生做好的笔记；

4、通过“四动”课堂模式，解答本节课的疑难问题。

前置作业:

（二）

（1）P79页第一段第二句；

（2）P79页第一段和第二段；

（3）P80页第二段、P81页第一段、P82页第二段；

5、以“前置作业”的问题作为铺垫，构建本节课知识结构图表（思维导图），进行课堂小结。

6、巩固练习：

（1）单项选择题：

完成《金牌学案》55至56页的“单项选择题”。

答案：

CABDACDD

（2）材料分析的答案：

第一问：

他对人没有礼貌,不尊重他人导致落选。

第二问：

尊重他人，对人有礼貌非常重要；要赢得他人的尊重,首先要尊重他人；尊重他人是交往的需要,更是自我完善的需要等。

第三问：

①进老师办公室要轻轻敲门或报告，待老师允许后方能进入；②请教问题时要向老师说敬语；③老师讲解问题时要专心听讲；④老师讲完问题后要对老师说“谢谢”等。

7、课后作业布置：

课后作业布置：

用作业本完成《金牌学案》56页11题。

答案提示：

（1）道德角度：

是不道德行为。

是不尊重他人、也是不尊重自己、损害自己形象的不道德行为。

（2）礼貌是人与人之间相互尊重的具体表现。

反映我们的自身素质，展示我们的风采，是文明交往的道德基础；礼貌是文明的表现。

影响到人际关系和社会风气的好坏，关系到国家的尊严。

第四单元第七课第一框礼貌显魅力（学生用）

姓名八（）班学号第（）小组

一、课前导学案

（一）知识填空：

1、人与人之间需要尊重，是尊重的具体表现。

2、我们讲文明、有礼貌，包含对他人的、、、

等良好的品质。

3、是文明的体现。

，决不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表现一个人是否具有道德修养，影响到和，关系到。

4、我们对有礼貌，主要表现在、和等方面。

、、是与人友好交往必备的素养。

（二）回答下面问题，并把这些问题写在课本相应的地方。

1、礼貌的含义是什么？

2、礼貌的重要性是什么？

3、语言文明、态度亲和、举止端庄分别在人际交往中的要求和作用分别是什么？

（三）单项选择题：

完成《金牌学案》55页至56页的“单项选择题”。

（四）材料分析题：

交往是生活中的必要内容，人人都需要交往，人人离不开交往，当今社会，我们不仅要乐于交往，还要善于与人交往，观察右图，请回答下列问题：

（1）图中研究生的哪些行为导致他应聘落选？

（2）这组漫画告诉我们什么道理？

（3）假如要到老师办公室向老师请教问题，该怎样做才算有礼貌？

二、课后作业布置：

《金牌学案》56页11题。

第四单元第七课第二框礼仪展风采（教师用）

姓名八（）班学号第（）小组

一、学习目标：

1、知道个人礼仪的一些基本要求。

2、懂得人际交往中礼仪的作用。

3、知道生活中一些基本的社交礼仪，并能正确对待传统礼仪。

二、课前导学案

（一）知识填空：

1、礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家的象征。

2、我们必须具备良好的，使自己的符合礼仪的要求。

3、、、，是最常用的三种合乎礼仪的姿态。

4、掌握是适应现代社会不可缺少的条件。

5、，是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们与他人顺利交往的前提。

（二）回答下面问题，并把这些问题写在课本相应的地方。

1、礼仪的重要性是什么？

2、个人礼仪的表现有哪些？

3、社交礼仪的表现有哪些？

3、如何对待传统的礼仪习俗？

4、在与少数民族交往时，我们应该怎样做？

（三）单项选择题：

完成《金牌学案》59页的“单项选择题”。

（四）材料分析题：

吃过晚饭，爸爸在看《新闻联播》，这时小华想起今天有《神奇宝贝》的播出，马上抢过遥控器换了频道，津津有味地看了起来。

这时门铃响了，爸爸说：

“小华，去开一下门，爸爸正忙呢。

”小华非常不情愿地走过去开门，开门一看，原来是爸爸的同事，小华什么也没有说，马上跑回去继续看他的动画片。

叔叔送给小华一辆小赛车，小华马上说：

“这礼物我不喜欢，不用送了。

”丢下礼物就走了。

爸爸和叔叔谈话时，小华嫌吵，把电视的音量调得更大了。

过了一会儿，叔叔要走了，爸爸去送叔叔，小华仍然在看他的动画片。

（1）在以上情景中，你能看出小华哪些地方不符合礼仪的要求吗？

（2）正确的做法应该是怎样的？

三、课堂导学案

（一）、阅读教材第83页的情景材料，同组探究交流：

1、小茅的行为与礼仪有关吗？

有关。

他的走路姿势、告别方式、穿着、打扮都不符合中学生应有的礼仪要求。

2、对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？

举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等。

3、按礼仪要求去做有什么意义？

有利于继承传统文化的精华；有利于恪守社会行为规范，适应现代化社会；有利于塑造优雅的自我形象和社会形象。

四、教学流程

1、学生课前朗读课文。

2、老师检查学生的前置作业完成情况，小组成员对照前置作业的填空题答案，然后小组抢答。

3、小组讨论前置作业问答题答案（课前要求先用铅笔做预习笔记，以方便课堂改正），小组展示答案后，检查学生做好的笔记；

4、通过“四动”课堂模式，解答本节课的疑难问题。

前置作业:

（二）

（1）P83页第一段第三句；P84页第二段第二句；P84页第三段第一句。

（2）P84页第一段第三句。

（3）P86页第一段。

（4）P87页第二段。

（5）88页第一段。

5、以“前置作业”的问题作为铺垫，构建本节课知识结构图表（思维导图），进行课堂小结。

6、巩固练习：

（1）单项选择题：

完成《金牌学案》59页的“单项选择题”。

答案：

ADCCACBC

（2）材料分析的答案：

第一问：

小华不符合礼仪的做法有：

和爸爸抢遥控器，影响爸爸看《新闻联播》；

没有主动帮爸爸开门；

开门后没有问候叔叔；

叔叔送给他礼物，当面拒绝；

爸爸和叔叔谈话时，把电视音量调大；

叔叔走了，没有去送。

第二问：

等爸爸看完《新闻联播》后，和爸爸商量能否看动画片；

有人敲门，看爸爸正忙，应该主动去开门；

开门后，见是认识的人，应主动问好；

接受别人的礼物时，应双手接过，并且表示感谢；

当爸爸和叔叔谈话时，应把电视音量调小；

叔叔走时，应主动送客，并说“再见”。

7、课后作业布置：

课后作业布置：

用作业本完成60页10题。

答案提示：

（1）掌握文明、健康的社会礼仪是适应现代社会不可缺少条件。

生活在不同文化背景下的人，会有不同的为人处世的方式。

（2）在与少数民族交往时，要尊重少数民族的礼仪习俗，避免因误会伤害民族感情，阻碍交往，影响团结。

在坚持这个原则的前提下，可以介绍自己的民族文化，让少数民族的同学融入我们的社会，利于大家的交往。

第四单元第七课第二框礼仪展风采（学生用）

姓名八（）班学号第（）小组

一、课前导学案

（一）知识填空：

1、礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家

的象征。

2、我们必须具备良好的，使自己的符合礼仪的要求。

3、、、，是最常用的三种合乎礼仪的姿态。

4、掌握是适应现代社会不可缺少的条件。

5、，是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们与他人顺利交往的前提。

（二）回答下面问题，并把这些问题写在课本相应的地方。

1、礼仪的重要性是什么？

5、个人礼仪的表现有哪些？

3、社交礼仪的表现有哪些？

6、如何对待传统的礼仪习俗？

7、在与少数民族交往时，我们应该怎样做？

（三）单项选择题：

完成《金牌学案》59页的“单项选择题”。

（四）材料分析题：

吃过晚饭，爸爸在看《新闻联播》，这时小华想起今天有《神奇宝贝》的播出，马上抢过遥控器换了频道，津津有味地看了起来。

这时门铃响了，爸爸说：

“小华，去开一下门，爸爸正忙呢。

”小华非常不情愿地走过去开门，开门一看，原来是爸爸的同事，小华什么也没有说，马上跑回去继续看他的动画片。

叔叔送给小华一辆小赛车，小华马上说：

“这礼物我不喜欢，不用送了。

”丢下礼物就走了。

爸爸和叔叔谈话时，小华嫌吵，把电视的音量调得更大了。

过了一会儿，叔叔要走了，爸爸去送叔叔，小华仍然在看他的动画片。

（1）在以上情景中，你能看出小华哪些地方不符合礼仪的要求吗？

（2）正确的做法应该是怎样的？

二、课后作业布置：

完成《金牌学案》60页10题。

第四单元第八课第一框竞争？

合作？

（教师用）

姓名八（）班学号第（）小组

一、学习目标：

1、能正确全面地认识竞争，并能自觉地利用好竞争的积极作用，克服竞争的消极作用。

2、能尽量消除竞争中的忌妒心理，培养健康的竞争意识。

3、知道竞争中的原则和目的。

4、懂得合作的重要性，能在合作中发扬集体主义精神。

二、课前导学案

（一）知识填空：

1、竞争，对和有促进作用。

竞争也有不利的一面。

2、是竞争的副产品。

做一个合格的竞争者，就要消除，培养

的竞争意识。

3、，是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

4、是共享的基础，是合作的必然结果。

5、我们合作的核心是。

6、合作能、启发思维、、激发创造性，并能培养、

、。

（二）回答下面问题，并把这些问题写在课本相应的地方。

1、竞争的积极作用？

2、竞争的消极作用？

3、怎样认识忌妒心理？

4、我们参与竞争的目的是什么？

5、我们为什么要与他人合作？

（三）单项选择题：

完成《金牌学案》62页至63的“单项选择题”。

（四）材料分析题：

我的竞争日记

（一）竞争之误小宁是我学习上的竞争对手。

期中考试结束后，我忧心忡忡地数学老师办公室取作业，恰巧老师不在，我悄悄地把桌子上的试卷翻了一遍，发现我有一道题做错了，就紧张地将答案做了改动。

改动试卷让我战胜了小宁，但我却无论如何也高兴不起来。

（二）竞争之忧班级开展了“才艺大比拼”活动，有的同学展示了自己整洁优秀的作业，有的同学跳绳技巧无人能及，有的同学进行了激情澎湃的演讲，有的同学表演了优美的民族舞蹈……而我什么也不会，只能偷偷地躲在角落里伤心。

（三）竞争之力学校组织秋季篮球赛，我们班首场对阵实力不容小觑的八

（1）班。

精彩的比赛开始了，传球、断球、运球、上篮……在班级球队成员的齐心协力下，我们班最终获得了胜利。

竞争，让我感受到了集体的力量。

（1）你是否赞同“我”改动试卷的行为？

为什么？

（2）从上述情景中，你能认识到竞争有哪两种作用？

（3）“我”的班级获得篮球比赛的胜利靠的是什么？

三、课堂导学案

（一）阅读教材第90页激烈的体育比赛的图片和材料，自主探究：

1、在学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？

学习上、学科竞赛上、个人素质比赛上、体育活动中……竞争无所不在。

2、我们应该怎样正确认识这些竞争？

合理的竞争对我们的进步有促进作用，给我们目标，给我们压力和动力，激发我们的潜能，提高我们的效率，发现自身局限，提高自身水平，丰富我们的生活，增添学习和生活的乐趣。

不合理的竞争则会成为我们健康成长的障碍。

3、我们参与这些竞争的目的是什么？

超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。

（二）说一说：

你观看过哪些体育比赛？

这些比赛有规则吗？

乒乓球、羽毛球、篮球、足球等比赛。

有规则。

（三）阅读教材第93页的材料，小组合作探究交流：

1、汤姆帮助竞争对手的结果是什么？

实现多赢（大家都获得好处）。

2、结合此例，谈谈合作的重要性。

社会生活中，谁都不可能脱离群体而单独存在，因为个人的力量毕竟是有限的。

我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。

四、教学流程

1、学生课前朗读课文。

2、老师检查学生的前置作业完成情况，小组成员对照前置作业的填空题答案，然后小组抢答。

3、小组讨论前置作业问答题答案（课前要求先用铅笔做预习笔记，以方便课堂改正），小组展示答案后，检查学生做好的笔记；

4、通过“四动”课堂模式，解答本节课的疑难问题。

前置作业:

（二）

（1）P90第一段。

（2）P90第二段。

（3）P91页第一段。

（4）P92页第二段。

（5）

个人或群体之间为达到共同的目的需要彼此合作。

合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。

合作的核心是发扬集体主义精神。

我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。

合作，是事业成功的土壤。

任何事业的成功，都需要良好的合作。

合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造性，并能培养同情心、利他心和奉献精神。

精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利。

5、以“前置作业”的问题作为铺垫，构建本节课知识结构图表（思维导图），进行课堂小结。

6、巩固练习：

（1）单项选择题：

完成《金牌学案》62页至63页的“单项选择题”。

答案：

CBAADCBA

（2）材料分析的答案：

第一问：

不赞成。

；

我们应该本着公平的原则参与竞争，不弄虚作假，不违规舞弊。

我们要敢于竞争，不怕失败。

只要脚踏实地地努力，才能取得真正的成功。

第二问：

P90页（积极作用和消极作用）。

第三问：

靠的是队员的精诚合作，在合作中彰显出的集体主义精神。

7、课后作业布置：

课后作业布置：

用作业本完成64页11题。

答案提示：

（1）学习上的竞争；劳动上的竞争；体育艺术上的竞争；纪律上的竞争。

（2）P90第一段。

第四单元第八课第一框竞争？

合作？

（学生）

姓名八（）班学号第（）小组

一、前置作业

（一）知识填空：

1、竞争，对和有促进作用。

竞争也有不利的一面。

2、是竞争的副产品。

做一个合格的竞争者，就要消除，培养的竞争意识。

3、，是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

4、是共享的基础，是合作的必然结果。

5、我们合作的核心是。

6、合作能、启发思维、、激发创造性，并能培养、、。

（二）回答下面问题，并把这些问题写在课本相应的地方。

1、竞争的积极作用？

2、竞争的消极作用？

3、怎样认识忌妒心理？

4、我们参与竞争的目的是什么？

5、我们为什么要与他人合作？

（三）单项选择题：

完成《金牌学案》62页至63的“单项选择题”。

（四）材料分析题：

我的竞争日记

（一）竞争之误小宁是我学习上的竞争对手。

期中考试结束后，我忧心忡忡地数学老师办公室取作业，恰巧老师不在，我悄悄地把桌子上的试卷翻了一遍，发现我有一道题做错了，就紧张地将答案做了改动。

改动试卷让我战胜了小宁，但我却无论如何也高兴不起来。

（二）竞争之忧班级开展了“才艺大比拼”活动，有的同学展示了自己整洁优秀的作业，有的同学跳绳技巧无人能及，有的同学进行了激情澎湃的演讲，有的同学表演了优美的民族舞蹈……而我什么也不会，只能偷偷地躲在角落里伤心。

（三）竞争之力学校组织秋季篮球赛，我们班首场对阵实力不容小觑的八

（1）班。

精彩的比赛开始了，传球、断球、运球、上篮……在班级球队成员的齐心协力下，我们班最终获得了胜利。

竞争，让我感受到了集体的力量。

（1）你是否赞同“我”改动试卷的行为？

为什么？

（2）从上述情景中，你能认识到竞争有哪两种作用？

（3）“我”的班级获得篮球比赛的胜利靠的是什么？

二、课后作业布置：

完成《金牌学案》64页11题。

第四单元第八课第二框竞争！

合作！

姓名八（）班学号第（）小组

一、学习目标：

1、能正确认识竞争与合作的关系。

2、学会在合作中竞争，在竞争中合作。

二、课前导学案

（一）知识填空：

1、竞争与合作，不是水火不容的关系，而是，你中有我，我中有你。

竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更快地。

2、在合作中竞争，要，向竞争对手。

合作的过程是、

的过程。

3、、，是我们在合作中竞争的目标。

4、在合作中竞争，不以论英雄。

5、我们在竞争中合作应体现“”的原则。

竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要、，这才是竞争中合作的真谛。

6、团队精神的核心是，是、，是个人的利益服从团队的利益。

（二）回答下面问题，并把这些问题写在课本相应的地方。

1、竞争与合作的关系是怎样的？

2、在合作中竞争的内涵是什么？

3、怎样对待竞争对手？

4、怎样对待竞争中的成败？

5、怎样在竞争中合作？

6、什么是团队精神？

6、团队精神的核心是什么？

（三）单项选择题：

完成《金牌学案》66页至67的“单项选择题”。

（四）材料分析题：

小强和小华不仅是同班同学，而且是学习上的竞争对手，生活中的一对好朋友，两个小伙伴在学习上各有千秋。

小强擅长理科的学习，而小华的文科学习成绩较好。

在学习中小强和小华互相帮助，你追我赶，共同进步，被传为佳话。

（1）小强和小华在合作中竞争的事例，对你有什么启发？

（2）你如何理解这种竞争？

三、课堂导学案

（一）阅读材料第97页的材料，各抒己见：

1、请你为在实验中取得成功出主意。

在开始前，先商量好拉绳的顺序，动作较慢的同学先拉；比赛开始，严格按照事先安排的顺序依次将圆锥体拉出瓶子。

2、这个实验对我们有什么启发？

在竞争中，合作得越好，力量就越强，成功的可能性就越大。

（二）阅读教材第98—99页的“相关链接”，小组内说一说：

1、这个故事给了我们什么启示？

无论是竞争还是合作，都要处理好自己与他人的关系，学会换位思考，学会以诚相待。

2、在生活中你应该怎么做？

学会欣赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学习。

学会理解和谅解别人，站在对方的位置上考虑，以诚相待，求得共同发展。

四、教学流程

1、学生课前朗读课文。

2、老师检查学生的前置作业完成情况，小组成员对照前置作业的填空题答案，然后小组抢答。

3、小组讨论前置作业问答题答案（课前要求先用铅笔做预习笔记，以方便课堂改正），小组展示答案后，检查学生做好的笔记；

4、通过“四动”课堂模式，解答本节课的疑难问题。

前置作业:

（二）

（1）P95第一段

（2）P95第二段。

（3）P96页第一段。

（4）P97页第二段。

（5）①在竞争中合作应体现双赢的原则，竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高，这才是竞争中合作的真谛。

②无论是竞争还是合作，都要处理好自己与他人的关系

学会欣赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学习。

要学会理解和谅解别，对于竞争或合作过程中的分歧和误会，不能心存怨恨。

要站在对方的位置上思考，想想别人的难处，缩小分歧，消除误会，以诚相待，帮助他人，共同发展。

③在竞争中合作，需要我们形成团队精神。

个人的成功不是最终的成功，团队的成功才是最终的成功

（6）P99页第二句。

（7）P99页第五句。

5、以“前置作业”的问题作为铺垫，构建本节课知识结构图表（思维导图），进行课堂小结。

6、巩固练习：

（1）单项选择题：

完成《金牌学案》66页至67页的“单项选择题”。

答案：

BABADCBC

（2）材料分析的答案：

第一问：

要学会在合作中竞争。

在合作中竞争，就要尊重竞争对手，向竞争对手学习。

合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。

同学之间的共同点为我们的合作铺平道路，不同点则使我们在竞争中互相启发、各显神通、取长补短、携手共进。

第二问：

在合作中竞争倡导的是一种全新的竞争理念：

竞争并不意味着“你死我活”，竞争的目的是在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。

面对竞争的成功，应再接再厉，更进一步，不可孤芳自赏、追名逐利、唯我独尊；面对竞争的失败，不应彷徨苦闷、灰心丧气，而应总结经验、奋起直追。

7、课后作业布置：

课后作业布置：

用作业本完成67页10题。

答案提示：

（1）如果有着锋利犄角的羚羊能够放弃争相命——生存竞争，而是紧紧团结起来——合作，共同对付两头狮子，结果就不会被吃掉。

（2）启示：

面对激烈的竞争，我们一定要紧密团结起来，形成团队精神，在竞争中密切合作；在与他人的竞争中学会欣赏、学会合作、以求得“共生效应”。

（3）团队的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献等。

（只要答案合理即可）

第四单元第八课第二框竞争！

合作！

（学生）

姓名八（）班学号第（）小组

一、前置作业

（一）知识填空：

1、竞争与合作，不是水火不容的关系，而是，你中有我，我中有你。

竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更快地。

2、在合作中竞争，要，向竞争对手。

合作的过程是、的过程。

3、、，是我们在合作中竞争的目标。

4、在合作中竞争，不以论英雄。

5、我们在竞争中合作应体现“”的原则。

竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤