出国留学申请书9篇.docx
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出国留学申请书9篇
出国留学申请书9篇
出国留学申请书1
1、在准备申请文书之前,一定要先拟一份草稿。
2、学校需要充分的时间审核学生的信息及文案,学生一定要确定好院校的申请截止日期,尽可能提前准备并提交申请,
3、通常情况下,学生并不需要在工作经历及课外活动经验方面下太大功夫。
在申请文书写作中,关于工作经历的方面,学生要表达出的应该是个人能力及领导力和创新能力的优势。
正如剑桥大学山姆博士(SamLucy)提到的:
“我们学校并不特别看重学生的工作经验,我们更加关注的是与你所学学科相关的任何知识及经历。
我们看重的是学生的个人能力及潜力。
因此,如果学生能向我们展示他具有某一方面的专长及特别优势,我们是非常欢迎的。
”
牛津大学招生处负责人卡翠娜(CaitrionaWoolhouse)也提出了同样的观点,“当学生要申请顶尖大学的时候,尤其是类似于牛津大学这类的名校,我们希望学生能表现出的是至少75%至80%的优势都体现在学术知识方面,另外20%至25%的优势是在于课外活动的经验方面。
课外活动,包括工作经历,也必须是与面试者所申请所读专业相关的。
”
4、申请文书切忌过分夸大个人能力及成绩。
5、申请文书论证及检查的重要性
学生必须想清楚申请院校及专业的目的,并在文书中表达出对所学专业的优点及能力,必须让学校清楚的认识到学生对所申请专业的热情及潜力。
UCAS系统负责人法图玛(FatumaMahad)也强调了这一重要性。
“让你的朋友同学及家长阅读你的文书,他们也许可以为你提供合适的建议及看法。
学生也可以试着将文书内容朗读出来,这样有助于让学生发现文书中的语言及表达错误。
”
6、最后一点关键性的建议是,学生一定要保持诚信的态度,切忌抄袭他人的文书内容,抄袭检查系统将会很智能的检查到任何作弊及抄袭行为。
另外,学生在文书写作中,一定要明确观点及论据,要展示出申请者为何具备成功完成学业的能力,而并不仅仅是陈述出学生有多么渴望申请所学的课程,能力是非常重要的一点。
出国留学申请书2
Dear__,
Iwastheonlysixteen-year-oldinmyfirstuniversityclassroom.ItwasoneofthosedefiningmomentswhereIwaspainfullyawareofhowdifferentIwasfromthepeoplearoundme.Ihadnotyetgraduatedfromhighschool,andyetthereIsatinaclassonpersonalandsocialadjustment,feelinganoddcombinationofexcitementandanxiety.Idistinctlyrecallmyheartpoundingandmyirrationalfearthat,atanymoment,someonewouldinformmethatIdidnotbelongthere.Iwasconsideredanoddityatmyhighschoolastheonlystudentinthehistoryoftheschooltoattendsecondaryandpostsecondaryinstitutionssimultaneouslyasafulltimestudent.Iwasremindedofthefactnotthroughvastsupportfrommyschool'sfaculty,butthroughblatantvocaldiscouragement.
Inanenvironmentwherealargemajorityofresidentslivebelowthepovertylevel,itmusthaveseemedstrangethatIwouldattenduniversityearlyinsteadofapplyingforemployment.Theinitialhardshipsofmyfirstyearincollegedidanythingbutdetermefromwantingtostudyanthropology.Indeed,theadversityIexperiencedonlysucceededinintensifyingit.Myhighschoolclasseswererathercoldandclinicalintheirteachings,maintainingafirmadherencetostatingandmemorizingfactswithlittleornoattempttohavestudentsengagewiththematerial.Myinterestincultureandmynaturalresponsetoanalyze,question,andparticipatewasstifledbehindstatestandards.Incontrast,myfascinationwithculturewasabletoproliferateinpostsecondaryschoolingasaresultofaliberalartseducationandmyownproposedcourseofstudy.
MyearlyeducationinanthropologystartedwithahistoricalglanceatculturaltheorythroughworksofinfluentialpioneerslikeMalinowskiandMead.Ibecamefascinatedbythetheoreticalframeworkinvolvedinculturalexploration,especiallyhowculturalbeliefsandvaluesplayaroleintheeverydaylivesofindividuals.Duringaclassonritualandspectacle,Idroveheadlongandenthusiasticallyintoideasofritualimportanceanditsimpactonsocieties.Thesubjectsrangedfromtherolesofweddingritestofunerals,andIanalyzedcertainceremoniesandassessedthemeaningoftheirvariouscomponents.Anotherclasstaughtbythesameprofessortookritualmetaphorandappliedittonarrative.ThecourseaddressedEuropeanstoriesfromananalyticalperspective,andIexaminedwell-knownfolktalestoyieldtheirritualsymbology.Ifoundmyselfimpassionedbytheideaofexploringbeyondthesuperficialguiseofnarrativeandseeingitasameaningfulwayofexpressingasociety'sbasicbeliefsandideologies.Immersingmyselfintheworksofotherinspiringanthropologists,Iexaminedtextsonnarrativeformandnature,ritualmetaphorandtheimportanceofstorytellinginculture.
Myinterestinstorytellingresultedinthesubjectofmyundergraduatethesis.IdecidedtofocusonAmericannarration,specificallyconcentratingonexpressionsofmasculinityinmen'smagazines.Itdiscusseddialogueinmagazinesaswellasinteenmalegroupsettings,focusingontheconceptualizationandpresentationofgenderinbothcircumstances.Myoverarchingapproachexaminedhowmasculineidentityinthemediahasevolvedoverthelastcentury.Ifurtherpresentedhowmanlybehaviorwasglamorizedinthetextfromthreecontemporarymen'smagazines,andjuxtaposeditwithanethnographicworkabouthowyoungmencommunicateandasserttheirgenderroles.
MythesistopicisslightlyremovedfromwhatIwouldliketostudyingraduateschool,buttheprocessfamiliarizedmewiththeprerequisitesrequiredforsocialresearch.Theseincludedadelayinprogressbyroutinerealities,suchasgainingIRBapprovaltointerviewandobserveminors,aswellasbeingforcedtodigthroughthevastseaofmaterialonwomen'smagazinesjusttoyieldthelimiteddatadoneonmen'spublications.ThecollegethatIattendedalsoemphasizedtheimportanceoforganizingone'sowncurriculumduringjuniorandsenioryears.Itwasanunrestrictedprograminwhichthestudentconsultswithsponsorsandplanshisorherowncourseofstudy.Thisprogramapproachedtheundergraduatethesiswiththesamelevelofintensityandprofessionalismasagraduatedissertation.
Formythesis,Iassessedmytopicanditsrequirements,efficientlyplanningmyeventualcourseofstudy.Iorganizedtutorialswithmysponsorsandestablishednecessaryreadingliststhatwouldcontributetomyprogress.Tutorialdiscussionsallowedmetogainabroadscopeoftheresearchprocessandsolidifymythesisintoworkingtheoretical,culturalandethnographicpapers.IearnedpermissiontoconductfieldworkatalocalBoysandGirl'sclub,andwasapprovedtointerviewandobservetheinteractionbetweenteenagemalesattheclub.Forsixmonths,Ilistenedtothethingstheyconsideredtobeimportantaspectsofmasculinityandusedmytimethereasoneexampleofteenagesuburbanexpressionoflargersocietalgenderroles.IwasabletofurthergainatasteofthegraduatedissertationprocesswhenIsuccessfullydefendedmyundergraduatethesisduringanoralpresentationtomysponsorsandanoutsideexaminer.
TheliberalartseducationIreceivedhasgivenmethemeanstoapproachsocialanthropologyinaperceptivemannerandtoconsiderthevariousintricaciesthatinfluenceandshapecertainaspectsofculture.Thesewereabilitiesthatgrewandthrivedinaneducationalenvironmentthatallowedmetothinkcriticallyabouttopicsinanthropologyandchoosemyowncourseofstudy.Iemergedfromcollegenotwithtextbookfactsfloatingaroundinmypsyche,butwithquestions,thoughtsandtheories.Ibelieveitismyundergraduateliberalartsbackgroundthatprovidesmewithanaberrantandperceptiveapproachtoculturalanthropology.
Duringmyhiatusbetweenundergraduateandgraduateeducation,Iwasabletostepbackfromtheresearchthatcaptivatedmefortwoyearsinordertoreevaluatemygoalsinanthropology.Whilemybreakdidnotincludeleavingschoolforanextendedperiod,Iusedthetimetoonceagainstudybroadlyinthesocialsciences.Bytakingcoursesinpsychologyandotherareasofanthropologyseparatefrommyundergraduatefocus,Ichallengedmyselffurtherthroughexposuretodifferentmaterialandcontrastingteachingstyles,therebygaininganeducatedandinformedunderstandingofmyintendedcourseofstudyforgraduateschool.Myextensiveconsiderationofanthropologyandthecombinationofbothmyundergraduateandpost-baccalaureateeducationhasgivenmethemeanstoapproachgraduateschoolinathoughtfulandperceptivemanner.Additionally,thishiatusgavemetheabilitytodevotenecessaryattentiontochoosinggraduateschoolsthatwillbothchallengemyviewsofculturalidentityandallowmetoexcelinanthropology.
Yourssincerely,
__
出国留学申请书3
尊敬的学校领导、老师:
我是现就读于____大学__级__X学院__X班的学生__X,现因出国留学(休学原因)无法按时参加学习,需要休学__时间(休学时间),即从____年X月__日至____年X月__日。
望领导及老师能够予以批准。
申请人家长意见:
父:
__x
母:
__x
__x
20__年x月x日
出国留学申请书4
申请人:
户籍所在地:
身份证号码:
申请人家长姓名:
申请人家长电话:
申请事项:
申请人自愿申请西北政法大学国际教育交流项目办公室对“中美3+1国际教育交流项目”出国留学申请办理。
申请人已知晓并接受西北政法大学国际教育交流项目办公室对留学申请的各项规定,并签订此申请书。
申请书规定如下:
一、申请人须遵守中美两国法律法规,赴美留学期间遵守美方大学校纪校规;
二、西北政法大学国际教育交流项目办公室有权力对申请人进行政治及申请资格的审查与评估;
三、项目办统一办理赴美留学申请,截止日期根据美方大学录取结果为准;
四、此出国留学申请截止日期为当年11月30日;
五、申请人免交项目注册费,仅须缴纳项目管理费4000元,代美国福特海斯州立大学收取申请费450元人民币/人;
1.当年9月30日前申请项目管理费4000元/人,11月1日之前申请的项目管理费为5000元/人;
2.因故不能赴美留学的管理费退费标准如下:
A.9月1日-9月30日提出退费申请的,所交项目管理费全部退回;B.9月30日-10月31日提出退费申请的,所交项目管理费50%退回;C.11月1日后提出退费申请的,所交项目管理费不退;
3.美国福特海斯州立大学申请费450元人民币。
此申请费由西北政法大学国际教育交流项目办公室代收。
此申请费为单次申请费用,如遇申请不能通过,再次申请须重新缴纳。
申请人签字:
申请人家长签字:
申请日期:
____年__月__日
出国留学申请书5
申请人:
户籍所在地:
身份证号码:
申请人家长姓名:
申请人家长电话:
申请事项:
申请人自愿申请________大学国际教育交流项目办公室对“中美3+1国际教育交流项目”出国留学申请办理。
申请人已知晓并接受________大学国际教育交流项目办公室对留学申请的各项规定,并签订此申请书。
申请书规定如下:
一、申请人须遵守中美两国法律法规,赴美留学期间遵守美方大学校纪校规;
二、________大学国际教育交流项目办公室有权力对申请人进行政治及申请资格的审查与评估;
三、项目办统一办理赴美留学申请,截止日期根据美方大学录取结果为准;
四、此出国留学申请截止日期为当年____月____日;
五、申请人免交项目注册费,仅须缴纳项目管理费4000元,代美国____________大学收取申请费450元人民币/人;
1.当年____月____日前申请项目管理费4000元/人,____月____日之前申请的项目管理费为5000元/人;
2.因故不能赴美留学的管理费退费标准如下:
A.____月____日-____月____日提出退费申请的,所交项目管理费全部退回;B.____月____日-____月3____日提出退费申请的,所交项目管理费50%退回;C.1____月____日后提出退费申请的,所交项目管理费不退;
3.美国________大学申请费450元人民币。
此申请费由________大学国际教育交流项目办公室代收。
此申请费为单次申请费用,如遇申请不能通过,再次申请须重新缴纳。
申请人签字:
申请人家长签字:
申请日期:
________年____月____日
出国留学申请书6
姓名:
王卫卫
电话:
1388888888
邮箱:
12345@sina
尊敬的领导:
您好!
我是浙江师范大学艺术系的一名学生,即将面临毕业。
四年来,在师友的严格教益及个人的努力下,我具备了扎实的专业基础知识,系统地掌握了等有关理论;熟悉涉外工作常用礼仪;具备较好的英语听、说、读、写、译等能力;能熟练操作计算机办公软件。
同时,我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍,不但充实了自己,也培养了自己多方面的技能。
此外,我还积极地参加各种社会活动,抓住每一个机会,锻炼自己。
大学四年,我深深地感受到,与优秀学生共事,使我在竞争中获益;向实际困难挑战,让我在挫折中成长。
我热爱贵单位所从事的事业,殷切地期望能够在您的领导下,为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。
随信附上个人求职简历,收笔之际,郑重地提一个小小的要求:
无论您是否选择我,尊敬的领导,希望您能够接受我诚恳的谢意!
此致
敬礼
申请人:
王卫卫
申请时间:
20__年05月
求职意向:
市场专员
个人资料
性别:
女
出生年月:
____/12/8
籍贯:
北京
专业:
设计
学历:
本科
联系方式
手机:
138********
邮箱:
123456@qq
地址:
北京海淀区
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