九年级语文人教版下册9 谈生命 同步练习2.docx

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九年级语文人教版下册9谈生命同步练习2

2019-2020年九年级语文人教版下册9　谈生命　同步练习2

[同步练习]

一、选择题

1．加点字注音有误的一项是（　）

　A．清吟yín　　　　枭鸟xiāo

　B．荫庇yìn　　　　芳馨xīn

　C．怡悦yí　　　　杜鹃啼血tí

D．惊骇hái　　　　休憩qì

2．选出加点的词语解释有误的一项是（）

A．有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇疾风吹卷起他，大雨击打着他。

（猛烈的风）

B．有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。

（危险的山崖）

C．他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血。

（这里指清脆地鸣叫）

D．然而我不敢说来生，也不敢信来生。

（指人死了以后再转生到世上来的那一辈子，这是迷信的说法。

）

3．下列句子没有错别字的一项是（）

A．他屈折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走。

B．这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……

C．大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。

他消溶了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！

D．快乐固然兴奋，苦痛又何偿不美丽？

我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。

4．选出下列划线短语结构与其它三项不相同的一项（）

A．他才心平气和地一泻千里。

B．也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！

C．秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂。

D．有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇。

5．“也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。

又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。

然而我不敢说来生，也不敢信来生。

”画线句理解不正确的一项是（）

A．如果没有奋斗与努力，“又长成棵一小树”只能是梦想，所以作者“不敢说来生，也不敢信来生”。

B．与前面的“也许”相照应，表现了小树的再生是一个艰难的历程。

C．作者对这棵消融于大地的树能够再生没有足够的信心。

D．这句话强调了在生命的历程中，今生今世就要奋斗，要前进，要成长。

二、阅读下面语段回答问题：

生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。

他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地□□□悬崖峭壁，□□□层沙积土，□□□滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：

有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里。

有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这一段浪漫的行程。

有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。

有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远的望见了大海，呵！

他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！

多么光明，又多么黑暗！

大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。

他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！

也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。

然而我不敢说来生，也不敢信来生！

生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。

他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！

看见了天！

他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！

他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏歌唱，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。

他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。

秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！

终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。

他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！

也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。

然而我不敢说来生，也不敢信来生。

6．在文中□□□内依次填入词语，正确的一项是（）

A．挟卷着冲倒了穿过了B．冲倒了挟卷着穿过了

C．穿过了冲倒了挟卷着D．挟卷着穿过了冲倒了

7．根据上下文，理解加点词语的含义。

心平气和：

。

8．画线句“又加给他许多新生的力量”中，“新生的力量”指。

9．对本段的写作意图概括最恰当的一项是（）

A．阐述生命的内涵并指出应该如何对待生命。

B．解释生命是什么并说明生命的历程是怎样的。

C．阐明生命发展过程中快乐与痛苦相生相成。

D．要求人们珍惜并感谢充满了快乐与痛苦的生命。

10．在文中作者分别将生命比成“一江春水”和“一棵小树”并加以充分展开，请联系作者思路，分析作者这样写的用意。

答：

___________________________________________________________________________

11．下面各项说法不正确的一项是（）

A．作者把生命比喻成一棵小树，以此揭示生命生长．壮大和衰老的历程。

B．“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！

”表现了经过奋斗的人，在回顾生命的历程时，虽然没有遗憾，心境平和，但却有几分惆怅和虚无。

C．“破壳出来”“长到最茂盛的中年”“他消融了，归化了”这些语句喻示了人的生命历程。

D．选段用形象化的语言表达了作者对生命的感悟。

三、阅读下列短文，回答问题：

脚步声

我走过湖畔山林间的小路，山林中和小路上只有我；林鸟尚未归巢，松涛也因无风而暂时息怒……突然间听到自己的身后有脚步声，这声音不紧不慢，亦步亦趋，紧紧地跟随着我。

我暗自吃惊，害怕在荒无人烟的丛林间碰上了剪径。

回过头来一看：

什么也没有，那声音来自于自己的脚步。

照理不应该被自己的脚步声吓住，因为在少年时我就在黑暗无人的旷野间听到过此种脚步。

那时我住在江边的一个水陆码头上，那里没有学校，只有二里路外的村庄上有一位塾师在那里授馆，我只能去那里读书。

那位塾师要求学生们苦读，即使不头悬梁，锥刺股，却也要“闻鸡起舞”，所谓闻鸡起舞就是，在鸡鸣时分赶到学塾里去读早书。

农村里没有钟，全靠鸡报时。

“雄鸡一唱天下白”，那是诗句，实际上鸡叫头遍时只是曙色萌动，到天下大白还有一段黎明前的黑暗。

我在这黑暗中向两华里之外的学塾走去，周围寂静无声，却听到身后有沙沙的脚步声，好像是谁尾随着我，回头看时却又什么也没有。

那时以为是鬼，吓得向前飞奔，无论你奔得多快，那声音总是紧紧相随，你快它也快，你停它也停。

奔到学塾里上气不接下气地告诉塾师，塾师睡在床上教导我说：

“你不要怕鬼，鬼不伤害读书人。

你倒是要当心人，坏人会来剥你的衣裳，抢你的钱。

”

老师的教导我终身不忘，多少年来我在黑暗的旷野中行走时从来不怕鬼，只怕人，怕人在暗地里给你一拳，或者是背后捅你一刀。

不过，这种担心近年来也淡忘了，因为近年来我很少在黑暗的旷野中行走，也很少听到自己的脚步声。

是的，我听不到自己的脚步声已有多年了，多年来在繁华的城市里可以听到各种各样奇妙的声响：

有慷慨陈词，有嘁嘁私语，有无病的呻吟，也有无声的哭泣；有舞厅里重低音的轰鸣，也有警车呼啸着穿城而过……喧嚣，轰鸣，什么声音都有，谁还能听到自己的脚步声？

要想听到自己的脚步声，好像必须是在寂寞的时候，在孤苦的时候，在泥泞中跋涉或是穿过荒郊与空林的时候，这时候你才能清晰地听到自己的脚步声：

那么沉重，那么迟疑，那么拖沓而又疲惫；踌躇不前时你空有叹息，无故狂奔后又不停地喘息。

那种脚步声能够清楚地告诉你，你在何处，你是从哪里来，又欲走向何处？

那脚步声还会清楚地告诉你，它永远也不可能把你送到你心中的目的地。

在都市的喧嚣声中，凡夫俗子们不可能听到自己的脚步声，你一出门，甚至不出门便可听到整个的世界有一种嗡嗡的轰鸣，分不清是哭是笑是哽咽，分不清是争吵不休还是举杯共饮，分不清是胡言乱语还是壮志凌云，分不清那事物到底是假是真，分不清来者是哪个星球上的人，弄到最后你自己也分不清自己了。

人人都好像不是用自己的脚在走路，而是被一种看不见的力量在往前推。

很难听见自己的脚步声了，只听得耳边价呼呼风响，眼面前车轮滚滚，你不知道是在何处，忘记了是从哪里来，又到哪里去，行动就是一切。

偶尔回到空寂的林间来了，又听到了自己的脚步声。

听到这种声音的时候，似乎觉得有一股和熙的风，一股清冽的水穿过了心头。

好像又回到了青少年时代，好像又回到了孤寂的时候。

仔细听听，还是那从前的脚步声，悠闲而有些自信，只是声音变得更加轻微，还有疲惫之意。

是的，我从乡间走来，迈过泥泞的沼泽，走过碧野千里，那脚步当然会失去了原有的弹跳力，可它还是存在着，还是和我紧紧相随，有这一点也就聊以自慰。

我不希望那脚步会把我送到我心中的目的地，那个目的地是永远也不会到达的，如果我能到达的话，后来者又何必去跋涉？

心中的目标虽然难以达到，脚步却也没有自费，每走一步都是有收获的。

痛苦是一种收获，艰难是一种收获，哭泣也是一种必不可少的体验，要不然你怎么会知道欢乐、顺利和仰天大笑是什么滋味？

能走总是美好的。

我不敢多走了，在湖边的岩石上坐下来，想留下前面的路慢慢地走，不必那么急匆匆地一下子就走完。

太阳从不担心明天的路，一下子便走到了水天相接处，依偎在一座青山的旁边。

我向湖中一看，突然看见有一条金色的光带铺在平静的湖水上，从日边一直铺到我面前，铺到我脚下的岩石边，像一条宽阔的金光大道，只要我一抬脚，就可以沿着这条金光大道一直走到日边，走到天的尽头，看起来路途也不遥远，走起来也十分方便。

这种景象我见过多次了，它是一种诱惑，一种人生的畅想曲，好像生活的路就是一条金色的路，跃身而下就可以走到天的尽头，走到你心中设想的目的地。

可你别忙，你只须呆呆地在岩石上多坐片刻，坐到太阳下沉之后，剩下的就只有一片白茫茫的湖水，你没有金光大道可走，还得靠那沉重的脚步老老实实地挪向前。

（选自2001年第10期《北京文学》）

12．给下列词语中加点的字注音。

①喧嚣（）②哽咽（）③沼（）泽④依偎（）

13．第二段中“闻鸡起舞”的意思是早起读书，那么“头悬梁，锥刺股”在文中的意思是什么？

答：

_______________________________________________________________________

14．第五段作者说：

“我听不到自己的脚步声已有多年了。

”岂止是作者，我们有很多人也听不到自己的脚步声，这是为什么？

答：

____________________________________________________________________

15．在许多人眼中，幸福与快乐才是收获。

而作者却说“痛苦是一种收获，艰难是一种收获，哭泣也是一种必不可少的体验”。

请结合自己的生活体验谈谈你的理解。

答：

______________________________________________________________________

16．本文结尾写道：

“你没有金光大道可走，还得靠那沉重的脚步老老实实地挪向前。

”这句话向我们揭示了什么样的人生哲理？

答：

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17．作者在文中主张人要经常倾听自己的脚步声，你对此有何看法？

请写一段不超过100字的话谈一谈。

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[同步练习]

一、选择题

1．加点字注音全对的一项是（）

A．挟（jiā）卷喧（xuān）闹覆（fù）压绯（fēi）红

B．怡（yí）悦丛莽（mǎng）枭（xiāo）鸟芳馨（xīng）

C．朔（shuò）风荫（yìn）蔽云翳（yì）巉（chán）岩

D．惊骇（hài）　　清吟（yíng）　　休憩（qì）　　卑（bēi）微

2．下列各项中有错别字的一项是（）

A．一泄千里　呻吟　消融　如盖浓阴

B．悬岩峭壁　洪涛　奔腾　　　幽花芳草

C．心平气和　羞怯　浑浊　庄严灿烂

D．叶落归根　　　屏息　　　飘翔　　　穿枝拂叶

3．下列句中加点的词，使用正确的一项是（）

A．快乐虽然兴奋，苦痛又何尝不美丽？

B．他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！

C．他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔流……

D．他遇着骄傲的春天，他也许开出满树的繁花。

4．对课文的理解不正确的一项是（　）

　A．作者把生命比做一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。

　B．生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟。

　C．作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。

　D．我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。

5．“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。

请根据下面的要求答题。

（1）请说出这句话中蕴含的道理。

答：

_______________________________________________________________________________

（2）请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。

答：

_______________________________________________________________________________

二、阅读下面语段，完成语段后问题。

我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。

他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷地滚滚的沙石，快乐勇敢的流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：

有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里。

有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这一段浪漫的行程。

有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。

有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远的望见了大海，啊！

他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！

多么光明，又多么黑暗！

大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。

他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！

也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。

然而我不敢说来生，也不敢信来生！

生命又像……江流入海，叶落归根；我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。

在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。

生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。

等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。

在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。

快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？

我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。

世界．国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。

1．“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？

请根据文意或语境写出你的理解。

答：

_______________________________________________________________________________

2．请分别说明以下三句话在文中的意思。

（1）多么光明，又多么黑暗！

（2）他说不上快乐，也没有悲哀！

（3）愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。

答：

_______________________________________________________________________________

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______________________________________________________________________________

3．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（　　）

A本文用充满哲理性的语言，对生命过程进行了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。

B关于生命和生命的意义，原是一个复杂严肃的话题，但作者却能深入浅出，娓娓道来，在说理方法上与鲁迅先生的《拿来主义》具有异曲同工之妙。

C本文语言形象生动，许多句子不乏深刻的比喻象征意义，如“平沙斜阳芳草里，看到了夹岸桃花”，就使人感受到生命晚景的瑰丽。

D本文结构严谨，开合自如，行文上非常注意前后照应，如结尾一段中说“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与第一段对江流入海过程的叙写完全照应。

E本文反复说“我不敢说来生，也不敢相信来生！

”，又说“我们是多么卑微，多么渺小”，这些看似与本文积极乐观的主题不太和谐的略带宿命和伤感的文字，应作正话反说理解。

4．对“不是每条一条江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！

”这句话理解不正确的一项是（　　）

　A．揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。

　B．生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。

　C．成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。

　D．只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。

5．文中画线句“生命又像……”省略了一段话，请联系上下文思考．推断：

（1）“生命又像”什么？

生命又像。

（2）围绕这一比喻可以写哪些内容？

请用简洁的语言叙述。

答：

_______________________________________________________________________________

6．请用“生命像……”开头，写几句话（30—50字），表达你对生命的理解。

（文中的比喻和上题中推断的比喻除外）

答：

_______________________________________________________________________________

三、阅读下列短文，回答问题：

爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，荫影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。

我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。

那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。

这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。

“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来!

”奶奶总为这个马蜂窝生气。

“不行，要蜇死人的!

：

’爷爷说。

“怎么不行？

头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。

”奶奶反驳道。

“捅不得，捅不得。

”爷爷连连摇手。

我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。

那多有趣!

当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。

我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。

又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。

我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。

妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。

我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。

当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。

我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。

这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。

我抬乎想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了!

我捂着脸大叫。

不知道谁开门把我拖进屋。

当夜，我发了高烧。

眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。

家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿，也没能使我那肿疱迅速消下去。

转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。

这一下好不轻呢!

我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。

过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招唤我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。

爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂!

我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。

“怕什么，它早死了!

”爷爷说。

仔细瞧，噢，原来是死的。

仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。

爷爷说：

“这就是蜇你那只马蜂。

马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。

它要是蜇了你，自己也就死了。

”

“那它干嘛还要蜇我呢，它不就完了吗？

”

“你毁了它的家，它当然不肯饶你。

它要拼命的厂爷爷说。

我听了心里暗暗吃惊。

一只小虫竟有这样的激情和勇气。

低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。

我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式；与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。

那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？

我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去