2第二课高尚的施舍.docx

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2第二课高尚的施舍

周次

第二周

时间

第一节

授课时间

授课班级

课题

第二课高尚的施舍

新课题目

第一课时讲解运用词语

教学目的

与要求

一、知识目标

自学并掌握好本课的“乞讨，刁难，革履，连同，堆，凭，接受”等词语，灵活应用重点词，达到会用重点词组词组，造句的程度。

二、能力目标

通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。

三、德育目标

培养学生自小自尊、自爱、自强、并学会给他人幸福的良好品德。

教学重点

1、掌握“乞讨，刁难，革履，连同，堆，凭，接受”等词语并灵活应用。

2、要求学生能灵活运用重点词语。

教学难点

1、掌握词语的运用范围。

2、联系生活实际，围绕“高尚的施舍”的论点进行思考。

教学方法

讲解法，练习法。

教具

课本、黑板、粉笔、教案

导入新课

关于人的高尚问题大家有所意识了吧？

那今天我们一起来学一学关于这方面的一部分重点词语吧！

第二周

时间

第二节

授课时间

授课班级

课题

第二课高尚的施舍

第二课甘甜的不只是井水

新课题目

第二课时学习课文1

教学目的

与要求

一、知识目标

掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。

能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。

二、能力目标

能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯，学会复述全文。

三、德育目标

能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。

教学重点

正确、熟练地读并理解课文大意。

教学难点

能够正确地回答有关课文的问题。

教学方法

导读法，练习法

教具

课本、黑板、粉笔、教案

导入新课

同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。

今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

一、教学内容

1、先让学生预习课文。

2、老师范读、领读一遍，学生注意听。

3、让学生全班齐读，分组读。

4、纠正学生读错的词语。

二、要求学生带着下列问题阅读课文

1、母亲为什么要让独臂乞丐搬砖？

2、独臂乞丐为什么对母亲的要求很生气？

3、独臂乞丐为什么永远忘不了母亲？

4、母亲是怎样教育“我”和乞丐的？

5、独臂乞丐是怎样成为董事长的？

6、独臂乞丐为什么要提出照顾母亲？

7、母亲为什么拒绝了独臂董事长的照顾？

8、如何理解课文最后一句话的含义？

9、母亲是一个怎样的人？

三、运用课文——学习句型

１、“不……就不……何必……”

意：

前半句是紧缩句，“何必”表示责问。

例：

不愿说就不说，何必吞吞吐吐！

不愿去就不去，何必找借口！

2、“……的是……”：

意：

“……的是”提示后面的内容。

例：

美中不足的是，房间有点小。

美中不足的是，字迹太潦草。

3、“把……从……”：

意：

复杂的“把”字句，动词前使用了两个介词词组“把……”“从……”。

例：

妈妈把我从运动场叫了回来。

我把这盆花从地上搬起，摆放在教室的窗台上。

4、“……对……”：

意：

有些动词的动作又方向性，一般在动词前加介词“对”、“向”、“朝”。

例：

妈妈语重心长的对我说：

“要好好学习，天天向上。

”

我们向英雄致敬。

阿里木精神饱满地朝学校走去。

4、课后练习

选词填空：

感动感激激动激励

（1）同学们听了战斗英雄（）人心的报告后，都深受（）。

征服克服

（2）中国登山队（）了重重困难，终于（）了珠穆朗玛峰。

顽强坚强

（3）（）的武警战士个个都有（）的战斗精神。

减轻减少

（4）老师注意（）作业量，同学们过重的课业，负担（）了。

5、课后小结

能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内容，流利地回答问题并学会用句型。

在阅读的同时，引导学生掌握阅读的技巧和方法；在阅读中，注意观察和分析作者记人叙事中将两次“般砖”作为线索依次展开故事情节，以及曾经是乞丐的董事长又一次来到“我”家出现两个“意外”的写作方法。

6、板书设计

第二课高尚的施舍

根据课文内容回答问题：

1、母亲为什么要让独臂乞丐搬砖？

2、独臂乞丐为什么对母亲的要求很生气？

3、独臂乞丐为什么永远忘不了母亲？

4、母亲是怎样教育“我”和乞丐的？

5、独臂乞丐是怎样成为董事长的？

6、独臂乞丐为什么要提出照顾母亲？

7、母亲为什么拒绝了独臂董事长的照顾？

8、如何理解课文最后一句话的含义？

9、母亲是一个怎样的人？

周次

第二周

时间

第三节

授课时间

授课班级

课题

第二课高尚的施舍

新课题目

第三课时理解课文1

教学目的

与要求

一、知识目标

引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。

二、能力目标

能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。

三、德育目标

通过学习课文，让学生学会如何去做一个真正的好人。

教学重点

理解课文分段大意和中心内容。

教学难点

总结课文中心内容。

.

教学方法

点拨法

教具

课本、黑板、粉笔、教案

导入新课

“人尚有自知之明”这句名言大家听说过没有？

你们以为人的高尚在哪里？

教学过程

教

学

过

程

教

学

过

程

一、串讲课文

1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结。

2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。

3、总结本文分段大意。

本文共有7个自然段，分为四个大段：

第一段（第1——9自然段）

一位残疾的乞丐来到“我”家，母亲没有慷慨施舍，而是让他将一堆砖从屋前搬到屋后。

残疾乞丐搬完了这些砖，得到了20元钱。

他对母亲深深地鞠了一躬，说：

“我不会忘记你的。

”

注意：

故事发生的时间、事件记述与人物心理活动描写使用的语句和所用的语气。

第二段（10——14自然段）

当另一个乞丐来乞讨时，母亲仍然叫他般砖，这次是从屋后搬到屋前。

母亲认为，“对乞丐来说，搬和不搬大不一样。

”

注意：

人物心理活动描写的语句和所用的语气。

第二段（15——23自然段）

几年后，西装革履、气度不凡的一位大老板来到“我”家，他对母亲说：

“因为你当年教我搬砖，用劳动改变自己，今天我才成为一家公司的董事长。

”

母亲拒绝了董事长赠送城里房子的好意：

“因为我们一家人都又两只手。

”

注意：

人物神态描写的语句和所用的语气。

（要观察与以往的描写有什么不同之处。

）

二、初步感受这篇议论文所要表达的内容。

先让学生总结出本文的中心思想，后老师纠正总结对学生未说到的地方补充，而对学生说错的地方加以纠正。

三、课后练习

连词成句：

（1）不愿给刁难不给我何必就

答：

不愿给就不给，何必刁难我!

（2）深深他了地鞠母亲一对躬

答：

他深深地对母亲鞠了一躬。

四、课后小结

在今天这个各种观念碰撞的时代里，我们更需要关注自己内心世界的丰富和健康发展。

五、板书设计

第二课高尚的施舍

第一段：

一位残疾的乞丐来到“我”家，母亲没有慷慨施舍，而是让他将一堆砖从屋前搬到屋后。

第二段：

当另一个乞丐来乞讨时，母亲仍然叫他般砖，这次是从屋后搬到屋前。

母亲认为，“对乞丐来说，搬和不搬大不一样。

”

第二段：

几年后，西装革履、气度不凡的一位大老板来到“我”家，他对母亲说：

“因为你当年教我搬砖，用劳动改变自己，今天我才成为一家公司的董事长。

”母亲拒绝了董事长赠送城里房子的好意：

“因为我们一家人都又两只手。

”

【总结全文】

这篇课文通过“两个乞丐”，“两次搬砖、两次施舍和拒绝报恩”为线索按时间顺序记述故事的写法。

。

4）“那些游客中偶有一人喝了老人的井水，总会惊讶地大声地呼唤同伴快来品尝。

”分析作者想要告诉我们什么？

第二段（4——10自然段）

进一步叙述老人热情慷慨地招呼过路人喝水的情景。

1）老人心里美滋滋的：

“好喝，就多喝点，这井水喝不坏肚子，还治病呢

2）游客们喝得来劲了。

“还没忘了将大壶小桶装得满满的，说带回去给家

里人尝尝“。

老人拒绝了某客．………，老人用自己园子里的瓜果答谢游客的馈赠——

看着他们高高兴兴地吃着喝着，他也兴奋得跟过年似的。

（这平平淡淡的几句话体现了老人的慷慨无私，烘托出了老人的纯朴和

诚实）

第三段（11——17自然段）

讲述这口井换了主人的原因和结果。

1）抓住“他的侄子见此情景，觉得发财的机会到了”，引导学生联系第一第二段的内容，对比一下老人与他的侄子在待游客的态度上有什么不同，加深对文章内容的理解。

2）老人的侄子埋怨了什么？

游客们又有什么议论？

第四段（讲述老人的小屋和井水重新有了生气，总结这个故事告诉人们的道理：

“多给他人一点滋润，自己也必将得到滋润。

”

4、先让学生总结出本文的中心思想，后老师纠正总结对学生未说到的地方补充，而对学生说错的

六、作业

1.背会课文，并学会叙述。

2.做练习册7、8、9页。

课后反思:

周次

第二周

时间

第四节

授课时间

授课班级

课题

第二课高尚的施舍

新课题目

第四课时做　练　习

教学目的

与要求

一、知识目标

通过做练习巩固所学的词语，句子和课文。

二、能力目标

完成练习提高学生的综合素质同时提高学生的表达能力，能用真是交际中的情景进行对话和交际能力。

三、德育目标

通过真实交际让学生知道感恩并有责任感。

教学重点

1、做练习，能正确地读，说，写。

2、独立思考练习中的问题，练习中的习题要理解的基础上做完。

教学难点

辨别形近字和意思相近的词语。

教学方法

练习要围绕学生所学课文话题的基本内容进行，要求学生尽可能用到本课中新学会的词语和句式来表达。

教具

课本、黑板、粉笔、教案

导入新课

我们已经学完了关于人的高贵和真诚的两篇文章，那现在哪一位同学给大家讲一讲在这方面感人的故事。

教学过程

教

学

过

程

教

学

过

程

一、在课堂总结全课练习的完成情况，有困难老师帮助解决。

2、书后练习

1.用指定的词语完成句子。

（1）别来刁难我了，你一定会通过比赛的。

（刁难）

（2）连同家里存下来的钱，一共是300元。

（连同）

（3）事事为他人着想，无私帮助别人，才算真正的高尚。

（高尚）

（4）我接过奖状，向领导和观众们鞠躬，表示了我的感谢。

（鞠躬）

（5）那时候，家乡遭了水灾，很多人都不得不乞讨。

（乞讨）

2.模仿造句

（1）不愿………就不……何必……：

答：

不愿将就不讲，干嘛在这里浪费别人的时间。

（2）………的是………：

答：

美中不足的是，她只有一只腿。

（3）把………从………：

答：

你把我从单位叫过来，是为什么呀？

（4）………对………：

答：

我们对我们学校的领导有意见。

3.根据课文的内容选择恰当的答案。

答案：

（1）本篇课文为什么要叫“高尚的施舍”？

（D）

（2）当母亲反问独臂乞丐时，他为什么以一样的目光看着母亲？

（A）

（3）乞丐为什么对母亲说“我不会忘记你的”？

（C）

（4）母亲为什么说“对乞丐来说，搬和不搬就大不相同了”？

（CD）

（5）母亲为什么没有接受独臂董事长的照顾？

（A）

（6）关于母亲，文中未提到下面哪一项？

（D）

4.省略（初学课文时已被总结）；

三、真实交际

生活中许多人都愿意帮助别人，但在帮助别人的时候，一定要注意方法，要考虑哪一种方法最有效。

请大家讨论一下几个问题：

情景1：

怎样帮助学期上有困难的同学？

情景2：

怎样帮助生活困难的同学？

情景3：

怎样帮助身残或有病的同学？

4、课后练习

用指定的词语造句：

（1）我们自己应该培养一种高尚的品德。

（高尚）

（2）父亲去世的现实，古丽扎真的无法。

（接受）

（3）请不要刁难我了，好吗？

（刁难）

五、课后小结

一边做练习一边进行纠正，对本课知识进行巩固和理解。

在检查过程中，要注意引导学生发现问题，总结学习方法和经验，尽量鼓励学生自己解决问题，教师不宜讲解的过多。

6、板书设计

7、

第二课高尚的施舍

1.

（1）别来刁难我了

（2）连同家里存下来的钱

（3）才算真正的高尚。

（4）向领导和观众们鞠躬，表示了我的感谢。

（5）很多人都不得不乞讨。

2.

（1）不愿将就不讲，干嘛在这里浪费别人的时间。

（2）美中不足的是，她只有一只腿。

（3）你把我从单位叫过来，是为什么呀？

（4）我们对我们学校的领导有意见。

3.

（1）（D）

（2）（A）（3）（C）（4）（CD）（5）（A）（6）（D）

7、作业

1、要求完成笔记本作业；

要求完成的内容：

词语大意、造句、复述课文，部分练习。

2、预习课文二的词语；

周次

第二周

时间

第五节

授课时间

授课班级

课题

第二课尊严

新课题目

第五课时学习课文2

教学目的

与要求

一、知识目标

主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。

二、能力目标

能够流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。

三、德育目标

了解生活杂感类文章写作的基本方法，喜欢读这类作品并能进行模仿写作。

教学重点

要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。

教学难点

能用课文提供的材料，进行听、说、读、写。

教学方法

串讲法

教具

课本、黑板、粉笔、教案，图片

提前测评

口头提问学生背诵课文情况

导入新课

上新课之前我问一问一个问题：

一个人的高尚能否显现出他的精神世界？