七年级语文上册古诗文全解.docx
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七年级语文上册古诗文全解
文言文小知识
一、通假字
通假字，有广义、狭义之分。
广义通假字，包括古今字、异体字和通假字。
古今字：
古已有之，今又造字。
新字成为长期工。
如苏东坡的《石钟山记》中的“莫”，为“暮”之古字，被“借”为否定副词“不”、“没有谁”的意思，故又造“暮”字。
异体字：
是指读音、意义相同，但写法不同的汉字。
如“泪”和“涙”，“睹”和“覩”。
通假字：
音同本字，借来一用。
借来的字只能作为临时工。
如“蚤”与“早”；如“当”与“倘”。
其特点是“因音通假”。
因为古代的字很贫乏，所以用有限的字来表达意思。
通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。
由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字（别字）。
事实上，第一个写通假字的人可以说是写的白字，但是后人纷纷效仿，也就积非成是了。
通假字大量存在于古书之中，是造成中国古书难读的祸首之一。
通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。
例如：
“女还,顾反为女杀彘。
”（《曾子杀彘》）句中“女”就代表“汝”。
通假字本质上属于错字或别字，属于正常的文言现象。
通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。
由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字（别字）。
事实上，第一个写通假字的人可以说是写的白字，但是后人纷纷效仿，也就积非成是了。
通假字大量存在于古书之中，是造成中国古书难读的原因之一。
二、古今异义
1、词义扩大
古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。
如：
“太丘舍去”（《陈太丘与友期》）中的“去”，古义是“离开”，后来演变为“到某地去”。
还有一些字原本是古今异义，但不一定都是：
“臭”在古文中原指“香”，但“朱门酒肉臭”此诗句中还是臭的意思。
这类词语在阅读文言文时要加以注意。
词汇的发展,体现在实词上,最显著的就是词义的古今变化。
古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：
2、词义缩小
词义扩大，指今义的范围大于古义，古义被包括在今义之中。
词义的扩大是词义演变、造成词义古今差异的最常见的现象。
如，“金就砺则利”（《荀子·劝学》）中的“金”原泛指一切金属，当今专指黄金。
又如，“瓦”古代泛指一切陶制品，现代只把“一种铺盖屋顶的建筑材料”称为“瓦”。
3、词义转移
有的词古今词义差别很大，词义发生了转移，即由表示甲事物变为表示乙事物了。
如，“烈士暮年，壮心不已”（《龟虽寿》）中的“烈士”，本指有操守有抱负的男子，当今则专指为革命事业献身的人；“哭泣无涕，中心不戚”（《庄子》）中的“涕”指眼泪，现转移为“鼻涕”了；再如，“闻”，本指听见，是听觉，现一般指“嗅觉”。
4、感情色彩变化
如，“先帝不以臣卑鄙”（《出师表》）中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指知识浅陋，并没有贬义，当今的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。
5、名称说法改变
文言中某些事物的称呼，在现代汉语中已换成另一种说法。
只在某些特定的场合或固定短语中还保留着。
如成语“目不识丁”已改用“眼睛”一词；“寡不敌众”中的“寡”已改用“少”字。
6、词义弱化
如,“恨”，古义是凶狠，表示的程度很高，很深，当今表示的程度不怎么高深。
“怨”，古义表示仇恨、怀恨，当今表示埋怨、责备。
7、词义强化
如,“恨”，古代表示遗憾、不满的意思，今天表示仇恨、怀恨。
“诛”，最初只是责备之意，后来强化为“杀戮”的意思。
8、古褒今贬
如,“爪牙”古时指武臣或得力助手，属于褒义，如韩愈《与凤翔邢尚书书》：
“今阁下为王爪牙，为国藩垣。
”。
而现代汉语中的“爪牙”则是“比喻坏人的党羽和帮凶”，为贬义。
如,“明哲保身”古时指通达事理，洞见时势，善于避威就安，适应环境，是褒义词，如《诗经·大雅·烝民》：
“既明且哲，以保其身”而现代汉语中的“明哲保身”指不坚持原则，只顾自己的处世态度，为贬义。
如,“浑浑噩噩”古时用来形容人浑厚严正，为褒义，如杨雄《法言·问神》：
“虞夏之书浑浑尔，……周书噩噩尔。
”句中的“浑浑”是“浑厚”的意思，“噩噩”是“严肃”的意思。
现代汉语中则用来形容人浑浊无知，愚昧糊涂，为贬义。
如：
“卑鄙”古义：
地位低，见识浅。
今义：
品德低，含贬。
例：
《出师表》：
“先帝不以臣卑鄙”。
9、古贬今褒
如,“乖”古时指偏执，不驯顺，为贬义，如《林黛玉进贾府》：
“行为偏僻性乖张。
”而现代汉语中则用来形容人听话，安顺。
如,“锻炼”其本义为“冶炼”，古时多用来指玩弄法律，罗织罪名，对人进行诬陷，属于贬义，如《后汉书·韦彪传》：
“忠孝之人持心近后，锻炼之吏持心近薄。
”而现代汉语中则指通过体育运动是身体强壮，培养勇敢机智的品德，或通过生产劳动和工作实践来提高素质和能力，变成褒义词了。
如,“泼辣”古时指凶悍，蛮横不讲理，为贬义，如《水浒传》（第十二回）：
“（牛二）专在街上撒泼辣，行凶。
”而现代汉语中多指勇猛，有魄力，是褒义。
10、名称说法改变
如“市”古义：
买。
例：
“愿为市鞍马”。
如“谢”古义：
告诫（也有谢罪的解释）。
三、词类活用
汉语的词类划分，在上古就已奠定了基础。
实词可以分成名词、动词、形容词和数词等类；虚词可此分成代词、副词、介词、连词、助词、叹词、兼词等类。
某个词属于某一词类比较固定，各类词在语句中充当什么成分也有一定的分工。
比如名词经常用作主语、宾语、定语，动词经常用作谓语，形容词经常用作定语、状语和谓语，数词经常用作定语，代词经常用作主语、宾语、定语，副词经常用作状语、补语，等等。
这些基本功能是古今相同的。
在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。
临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。
词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。
总的来说，古代汉语中的词类活用主要有：
名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法
动词的使动用法，动词活用为名词
形容词活用为动词，形容词的使动用法和意动用法
数词活用为动词，数词的使动用法
此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。
在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别。
四、一词多义
一个词语有在不同的句子中有不同的意思。
五、倒装句
文言文倒装句
倒装句有下面几种情况
一、主谓倒装（谓语前置或主语后置） 二、定语后置（定语放在中心词之后）
三、宾语前置（宾语置于动词谓语或介词之前）（复习重点） 四、介宾短语后置，也叫状语后置（状语处在动词谓语之后）
古汉语中，谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。
①子耶，言伐莒者？
（言伐莒者，子耶？
） ②甚矣，汝之不惠！
（汝之不惠！
甚矣！
） ③美哉室！
（室美哉！
）
④大哉，尧之为君也！
（尧之为君也，大哉！
） ⑤灼灼其华。
（其华灼灼）
⑥竹喧归浣女，莲动下渔舟。
（竹喧浣女归，莲动渔舟下。
）
⑦安在公子能急人之困也？
（公子能急人之困安在也！
“在安”，宾语前置） ⑧美哉，我少年中国！
（我少年中国，美哉！
）
以上例子分别体现了谓语前的三种情况：
①⑦疑问句； ②③④⑧感叹句；⑤⑥旧诗词合韵律。
2、宾语前置
文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置，其条件是：
第一、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。
这类句子，介词的宾语也是前置的。
如：
“沛公安在？
”（《史记．项羽本记》）这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词（像：
谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）。
值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。
如：
“余是以记之，以俟观人风者得焉。
”（柳宗元《捕蛇者说》）其中的“是”是一般代词，但也前置了。
第二、文言否定句中，代词作宾语，宾语前置。
这类句子有两点要注意，一是否定句（一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词）；二是代词作宾语。
如：
“时人莫之许也。
”（陈寿《三国志．诸葛亮传》）正常语序应该是“时人莫许之也。
”
第三、用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。
这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
如：
“句读之不知，惑之不解。
”（韩愈《师说》）有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”，构成“唯......是......”的格式。
如：
“唯利是图”、“唯命是从”等。
第四、介词宾语前置的情况除了第一种情况外，还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置；例如：
“业文南向坐。
”（《史记．项羽本记》）意思是“业文面向南坐。
”
1．否定句中代词宾语，宾语前置。
①古之人不余欺也。
（不欺余）
②三岁贯汝，莫我肯顾。
（莫肯顾我）
③我无尔诈，尔无我虞。
（我无诈尔，尔无虞我）
④每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
（时人莫许之） ⑤先生„„肩举驴上，而狼未之知也。
（而狼未知之也） ⑥忌不自信,而复问其妾曰„„ （忌不信自）
六、文言文翻译的基本方法
文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。
所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。
直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。
所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。
意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。
意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。
其不足之处是有时原文不能字字落实。
这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
二、文言文翻译具体方法：
留、删、补、换、调、变。
“留”，就是保留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。
“删”，就是删除。
删掉无须译出的文言虚词。
比如“沛公之参乘樊哙者也”——沛公的侍卫樊哙。
“者也”是语尾助词，不译。
“补”，就是增补。
（1）变单音词为双音词；
（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。
注意：
补出省略的成分或语句，要加括号。
“换”，就是替换。
用现代词汇替换古代词汇。
如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。
“调”就是调整。
把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。
“变”，就是变通。
在忠实于原文的基础上，活泽有关文字。
如“波澜不惊”，可活泽成“（湖面）风平浪静”。
古文翻译口诀
古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；
先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，
全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，
照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，
力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。
若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。
人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，
"吾""余"为我，"尔""汝"为你。
省略倒装，都有规律。
实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。
译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，
句子流畅，再行搁笔。
第5课《世说新语》两则刘义庆
第一篇咏雪
一、作品简介
《咏雪》选自《世说新语笺疏》，它言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。
文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华。
二、《世说新语》简介
《世说新语》是中国南朝宋时期（420-581年）编写的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。
是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆（403-444年）组织一批文人编写的，梁代刘峻作注。
全书原八卷，刘峻注本分为十卷，今传本皆作三卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉、品藻、规箴、捷悟、夙惠、豪爽、容止、自新、企羡、伤逝、栖逸、贤媛、术解、巧艺、宠礼、任诞、简傲、排调、轻诋、假谲、黜免、俭啬、汰侈、忿狷、谗险、尤悔、纰漏、惑溺、仇隙三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
三、作者简介
刘义庆（403~444）南朝宋著名文学家，字季伯，彭城（今江苏徐州）人，宋宗室，武帝时袭封临川王。
官至兖州刺史、都督加开府仪同三司。
自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，其撰笔记小说集《世说新语》，是六朝志人小说的代表。
记叙汉末至东晋士族阶层人物的言谈轶事，生动形象地反映出当时士族的生活方式与精神面貌。
语言精炼、生动传神，对后世小说影响极大。
其中“周处除三害”、“望梅止渴”、“击鼓骂曹”等故事，成为后世戏曲小说的素材，“新亭对泣”、“子猷献戴”等也成为后世诗文常用的典故。
梁刘孝标作注，旁征博引，为后人所重。
另有《幽明录》，今佚。
鲁迅《古小说钩沉》辑其佚文200余条，皆记诡异之事
四、原文：
谢太傅
（2）寒雪日内集（3），与儿女（4）讲论文义（5）。
俄而（6）雪骤，（7）公欣然曰：
“白雪纷纷何所似⑻？
”兄子胡儿⑼曰：
“撒盐空中差可拟⑽。
”兄女曰：
“未若⑾柳絮因⑿风起。
”公大笑乐。
即⒀公大兄无奕女⒁，左将军王凝之⒂妻也。
五、字词解释
⑴谢太傅：
即[1]谢安（.320年－385年），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。
做过吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官职。
死后追赠为太傅。
⑵内集：
家庭聚会。
⑶儿女：
子侄辈。
⑷讲论文义：
讲解诗文。
⑸俄而：
不久，一会儿[2]。
⑹骤：
急，紧。
⑺欣然：
高兴的样子。
⑻何所似：
像什么。
何，什么；似，像。
⑼胡儿：
即谢朗。
谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。
做过东阳太守。
⑽差可拟：
差不多可以相比。
差，大致，差不多；拟，相比。
⑾未若：
比不上。
⑿因：
凭借。
⒀即：
是。
⒁无奕女：
指谢道韫（yùn），东晋有名的才女，以聪明有才著称。
无奕，指谢奕，字无奕。
⒂王凝之：
字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。
六、译文
在一个寒冷的下雪天，谢太傅举行家庭聚会，跟子侄辈讲解诗文。
不一会儿，雪下大了，谢太傅高兴地说：
“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?
”太傅的哥哥的儿子谢朗说：
“把盐撒在空中差不多可以相比。
”太傅的大哥的女儿谢道韫说：
“不如比作柳絮随风飞舞。
”谢太傅高兴得笑了起来。
谢道韫就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，（后来成了）左将军王凝之的妻子。
七、作品赏析
“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
”文章第一句交代咏雪的背景。
短短的十五个字，涵盖的内容相当多。
东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。
在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。
召集人兼主讲人自然是谢安，听众是“儿女”们。
时间、地点、人物、事件全都说到了。
接着写主要事件咏雪。
其实是主讲人出题考听众。
主讲人何以有此雅兴?
原来是天气发生了变化：
“俄而雪骤”，早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪。
这使主讲人感到很高兴，于是“公欣然曰：
‘白雪纷纷何所似?
’兄子胡儿曰：
‘撒盐空中差可拟。
’兄女曰：
‘未若柳絮因风起。
’”答案可能不少，但作者只录下了两个：
一个是谢朗说的“撒盐空中”；另一个是谢道韫说的“柳絮因风起”。
主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。
作者也没有表态，却在最后补充交代了谢道韫的身份，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
”这是一个有力的暗示，表明他欣赏及赞扬谢道韫的才气。
并写出了谢道韫是“咏絮才”。
《咏雪》教案
教学目标：
1．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。
2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
3．能借助注释和工具书理解基本内容。
4．自主、合作、探究的学习方式。
教学重点：
1．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
2．能借助注释和工具书理解基本内容。
教学工具：
录音机
教学时间：
一课时
一、导入
说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。
同学们，刚才我们都听了“司马光砸缸”的故事。
其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。
今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?
让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
二、新课学习
（一）复习有关《世说新语》和刘义庆的知识。
（二）学习《咏雪》。
1．一读课文：
听录音，根据文意断句，加上标点符号，再朗读。
谢太傅寒雪日内集（，）与儿女讲论文义（。
）俄而雪骤（，）公欣然曰（：
“）白雪纷纷何所似（？
”）兄子胡儿曰（：
“）撒盐空中差可拟（。
”）兄女曰（：
“）未若柳絮因风起（。
”）公大笑乐（。
）即公大兄无奕女（，）左将军王凝之妻也（。
）
2．二读课文，理解加点的词语：
内集（家庭聚会）儿女（子侄辈，指年轻一代）
俄而（不久，一会儿）欣然（高兴）差（差不多）
拟（相比）未若（比不上）
3．三读课文，用现代汉语复述故事。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。
忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：
“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?
”他哥哥的长子胡儿说：
“跟把盐撒在空中差不多。
”他哥哥的女儿道韫说：
“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
”太傅高兴得笑了起来。
道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
4．四读课文，研讨问题：
（四人小组合作）
①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
（融洽欢快轻松）
②撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?
同时说说还可以用哪些事物来比（喻雪。
）
好的诗句要有意象。
意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。
③文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
（这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
）
5．背诵课文：
6．归纳主题：
咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。
在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。
7．想一想议一议：
对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你如何看法：
①对两个答案都表示满意
②“笑”前喻，“乐”后喻
③为“柳絮”一喻而“笑乐”
三、拓展思维：
说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。
请欣赏：
北国风光，千里冰封，万里雪飘 。
——毛泽东
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。
——李白
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
——杜甫
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参
四、课后作业：
1．阅读《世说新语》，选择你读懂的一篇给予鉴赏、评点。
2．片断练笔：
自拟题目，景色描写。
《咏雪》复习题
一、填空。
《咏雪》、《陈太丘与友期》选自余嘉锡《世说新语笺疏》。
作者是南朝宋（朝代）刘义庆，《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
二、解词。
1、内集：
家庭聚会2、讲论文义：
讲解诗文
3、俄而：
不久、一会儿4、骤:
急速
5、欣然：
高兴的样子6、何：
什么
7、似：
像8、差：
大致、差不多
9、拟：
相比10、未若：
不如、比不上
11、即：
就是12、因：
乘着、趁着
儿女古义：
子侄辈，指家中年轻一代人
今义：
专指子女（儿子、女儿）
三、理解性默写
1、交代咏雪背景的句子：
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
2、咏雪的直接原因：
俄儿雪骤。
3、两个比喻句：
撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。
4、谢道韫对雪的描述是：
未若柳絮因风起。
5、补充点明谢道韫身份的句子（暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏）：
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
四、用原文填空。
时间：
寒雪日
地点：
內
人物：
谢太傅（召集人兼主讲人）、兄子、兄女（听众）
事件：
咏雪
五、问答题。
1、“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了以种怎样的家庭气氛？
和睦、融洽、欢快、轻松
2、对于谢太傅的出题，兄子和兄女分别给出什么答案？
兄子：
跟把盐撒在空中差不多。
兄女：
不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
3、两个咏雪句“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”，哪一个更好？
请从文中找出根据，并谈谈你的看法。
答：
“未若柳絮因风起”更好。
作者也没有表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
答：
因为柳絮团状，与雪花相似，漫天飞舞給人以想象和美感，比喻十分传神，而且还给人以春天即将到来的温暖的感觉，有深刻的意蕴。
4、谢太傅为什么跟儿女们谈论诗文时，出了一个“白雪纷纷何所似”的咏雪题目？
答：
主讲人出题考听众时，天气发生了变化：
早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的大雪。
这使主讲人感到很高兴，就出了一个“白雪纷纷何所似”的咏雪题目。
5、“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处？
答：
因为柳絮团状，与雪花相似，漫天飞舞給人以想象和美感，比喻十分传神，而且还给人以春天即将到来的温暖的感觉，有深刻的意蕴。
6、你学过的古诗词中咏雪佳句？
请写出一两句来。
忽如一夜春风来，千树万数梨花开。
（比喻）
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
（比喻）
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
（夸张）
7、你认为谢太傅究竟满意谁的答案？
为什么？
答：
对兄女的答案满意。
因为文章最后一句“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
”表明了谢道韫的身份，暗示了谢太傅对道韫才气的赞赏。
8、文章最后一句有什么作用？
答：
补充点明了谢道韫的身份，暗示了谢太傅对道韫才气的赞赏。
六、翻译。
1、谢太傅寒雪日內集，与儿女讲论文义。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。
2、俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？
”
忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说:
“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？
”
3、兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”
他哥哥的长子胡儿说：
“跟把盐撒在空中差不多。
”
4、兄女说：
“未若柳絮因风起。
”
他哥哥的女儿道韫说：
“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
”
5、公大笑乐。
太傅高兴得笑了起来。
6、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
第二篇陈太丘与友期
一、本文选自刘义庆《世说新语》
二、题目解说
陈太丘，汉朝人，字仲弓，原名叫做陈寔太丘县令。
古代习惯将官员所任职的地名附在姓氏后。
“期”是约定的意思。
标题概括交代了故事的起因。
三、原文
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不（fǒu）？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
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四、译文
陈太丘和朋友相约出行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。
元方当时年龄七岁，在门外玩耍。
陈太丘的朋友问元方：
“你的父亲在吗？
”元方回答道：
“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。
”友人便生气地说道：
“真不是人！
和别人相约同行，却丢下别人先离开了。
”元方说：
“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。
”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方却走进家门不回头看。
五、字词解释
元方：
即，字元方，陈寔的长子。
陈太丘：
即陈寔（shí），字仲弓，东汉颖川（今河南许昌）人，做过太丘县令。
太丘：
县名；
长：
长
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