表2黑龙江省高等教育教学改革项目申请书.doc
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黑龙江省高等教育教学改革项目
申请书
项目名称：
高职公共英语与职场英语的有效结合
主持人：
赵炳军
申请学校：
黑龙江建筑职业技术学院
申请时间：
2013/4/26
结题时间：
项目类别：
主持人联系电话：
13796660579
E-mail：
chit_chat@
黑龙江省教育厅制
一、成员
主持人
姓名
赵炳军
性别
男
年龄
41
职称
讲师
主要教学改革与科研经历
项目组其他成员
姓名
性别
年龄
单位
职称
学位
项目分工
张秀云
女
35
黑龙江建筑职业技术学院
助教
学士
二、立项依据
1.选题意义和应用前景
高职院校的英语教学目的在于"以应用为目的,实用为主,够用为度,"既要培养学生具备必要的英语语言知识,又要强调培养学生运用英语进行涉外业务工作和专业学习的能力，目前,我国的高职教育仍以基础性教学为主,而高职教育的根本任务是培养高等技术应用性专门人才。
高职教育应以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。
学生的学习兴趣和愿望得到加强，学生既能学到语言知识，又提高了在真实语境中的交际能力，在很大程度上提高了未来岗位的职业能力。
同时也实现了教师教学观念的转变和教学方法的多样性，实现了教材、师资等方面的结合，为各高职院校构建合理的高职英语课程体系提供借鉴。
2.国内外研究现状分析
国内现状：
一、高职英语学习存在误区，偏离社会需求。
高等职业教育是培养高素质技能型人才，高职学生要成为具有国际竞争型人才，就必须具备一定的英语综合应用能力，然而根据笔者的近20年的教学发现，大多数学生对英语持消极的态度，他们认为只要学好专业课，将来就能有好的工作，还有一部分学生学习英语是为了应付考试，获取等级证书，这种学习态度导致学生学习英语兴趣不足，自主学习能力差，在国际交往日益频繁的今天，英语已经普及到生活、工作的各个领域，社会对人才的要求更加全面。
专业知识+语言的综合应用能力已成为衡量人才的标准。
如果学生以现在的学习态度对待英语的学习，将来走到工作岗位，很难成为综合性人才。
是必要偏离社会的需求。
二、课程设置偏离职业发展要求
高职英语课程在帮助学生打好英语基础的同时，应根据学生的专业方向进行针对性的训练，提高其在专业领域内熟练运用语言的能力，为今后可持续发展打好基础，因此高职英语公共英语应与行业英语相结合，基础知识与专业技术相结合，满足工作岗位的需求和职业发展的要求。
3.项目研究基础
研究基础：
1．黑龙江建筑职业技术学院教学改革已形成完整的制度。
学院十分重视公共课教学改革工作,积极深化教育改革，并已形成具有特色的教学改革平台。
2．目前已形成思想活跃、环境宽松的科研环境。
教师对于学校的教学研究与教学改革是十分支持的，并已形成积极参与高等教育教学改革的局面。
三、项目实施方案与计划
1.主要研究内容、研究目标和拟解决的关键问题
一、主要研究内容：
公共英语与行业英语有效结合的高职公共英语教学改革
二、研究目标：
高职公共英语与学生未来岗位的结合，其切入点是高职公共英语与行业英语教学的有效结合，构建提高学生英语应用能力和培养学生职业综合素养为目标的教学模式。
突出高职公共英语教学的服务功能，推动公共英语教学模式的改革，使公共英语教学在实现学生职业发展方面起到应有的作用，同时也对教师转变教育理念与更新教学模式具有实践价值。
三、拟解决的关键问题：
1.本项目的重点在于将公共英语与旅游行业英语有效结合。
2.本项目最大的关键点在于改革之后的课程是否能够满足学生学习需要。
在本项目实施初期，在现有课源基础上加入行业英语知识，待课程模块逐步完善后再进行充实提高；
3.必须设计课程模块的具体操作及其操作流程方案，以便学生适应教学改革。
2.具体实施计划
2013年10月——2009年10月完成“大学通识教育课程组合研究”；
2014年10月——2010年12月完成“大学通识教育课程模块与教学团队组合研究”
2010年3月——2010年12月30日完成项目总报告《大学通识教育公共选修课程体系与课程模块结构优化研究》。
3.拟采取的研究途径与方法、主要保障条件
研究途径与方法：
本研究采用《行业基础英语》纳入公共英语教学课时，而对照组采用常规的高职公共英语教学方法，即重点在于学习语言基础知识，以教师讲解语言点为主。
研究中，学生的专业相同；语言起始水平基本相当；课堂教学课时相同，教师教学水平相当，两个班为实验组，两个班为对照组。
一学年的教学实验后，检验学生英语学习动机和英语语言能力的变化。
主要保障条件:
1、人员保障：
参加本科研项目的人员均为工作在高职院校、大学本科院校的一线教师，其中教授两人，讲师五人；硕士研究生四人，在读硕士研究生一人，学士两人；有四人参与过三项省级科研课题的工作；五人编写过高校使用的教材；每位教师均在国内核心期刊上发表过教学论文共计30余篇；且每位教师对教学方法，教学理论，教学改革方面有着较为深入的研究；端正的教学研究的态度．正确的教学研究方法，以及教师对教学改革研究的热情会使本课题的研究顺利进行。
2、我校是全国首批28所国家示范性高等职业院校建设单位，教育部、建设部紧缺人才示范性培养培训基地，学院一贯坚持“开放，改革，建设，发展，创新”的十字工作方针，以提高教育教学质量为核心，以队伍建设为保障，以提高人才素质为本位，以巩固国家示范性项目建设成果为重点，以培养高素质技术应用型人才为目的，近几年来为了培养综合性人才学院大力提倡教学改革。
3、在研究经费方面，学校提供充裕的科研经费，用于教师培训、课程开发及设备配备。
学校表示，只要有利于课题研究，在经费方面学院给予大力支持。
四、项目成果
1.实施范围、教学受益面
实施范围:
参加本实验研究的是黑龙江建筑职业技术职业技术学院2014级的学生，实验组有来旅游管理4个自然班的学生，共计120人。
本项目预期受益面分析：
学生的学习兴趣和愿望得到加强，学生既能学到语言知识，又提高了在真实语境中的交际能力，在很大程度上提高了未来岗位的职业能力。
同时也实现了教师教学观念的转变和教学方法的多样性，实现了公共英语与旅游行业英语教学的有效结合，为各高职院校构建合理的高职英语课程体系提供借鉴。
2.预期成果形式及数量
出论文6篇。
2.预期的主要创新之处
（1）实现了高职公共英语教学理念和模式上的突破和创新。
本课题体现我国高校英语教学改革的趋势——公共英语教学专业化，在保证学生英语基础知识习得的同时，强化行业英语基础知识，加强学生职业能力，为学生职业素养的提高和“行业接轨”提供保障，为企业培养“有用、能用”的人才，实现高职英语教学理念和模式上的突破和创新，也确保高职公共英语的教学质量。
（2）实现了公共英语教学与行业英语教学之间的衔接。
本研究打破公共英语教师只教基础英语、不涉及专业的传统，既突出了公共英语教学的服务功能，又加强了行业英语与公共英语教学内容衔接的研究，使公共英语教学在服务就业方面起到应有的作用，为实现学生职业发展打下坚实的基础。
（3）实现了师资的衔接——跨系部教学研究团队的建设。
要想实现教学中的衔接，必须要解决师资衔接问题。
为此，我们开展了跨系部教学研究团队建设，一方面，让公共英语教师与专业英语教师联系，向他们学习一般专业知识，从而在基础英语教学阶段有目的地渗透专业知识，适当涉及专业中常用的词汇，为学生学习专业英语打下基础；另一方面，让专业英语教师参加公共英语教研室的教研活动，了解学生的英语基础和专业知识面，为行业基础英语教学做好准备，一起探讨校本教材行业基础英语的编写和教学策略。
（4）推动了高职公共英语教学模式的改革。
本研究可以探寻基础英语教学和学生职业能力培养过程中的薄弱环节，对公共英语教学改革具有指导意义，并为各高职院校构建合理的高职英语课程体系提供借鉴。
本课题的研究也探索了高职公共英语与学生未来岗位的结合，其切入点是高职公共英语与行业英语教学的衔接，以此来构建提高学生英语应用能力和培养学生职业综合素养为目标的教学模式。
突出高职公共英语教学的服务功能，推动公共英语教学模式的改革，使公共英语教学在实现学生职业发展方面起到应有的作用，同时也对教师转变教育理念与更新教学模式具有实践价值。
五、评审意见
学校推荐意见
学校盖章主管领导签字
年月日
省教育厅审批意见
盖章
年月日
7
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