德育创新与树立学校品牌的理论与实际研究.docx

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德育创新与树立学校品牌的理论与实际研究

附件2

课题编号：

广州市中小学德育研究“十二五”规划

2012年度课题申报表

课题类别：

课题名称：

课题负责人：

所在单位：

填表日期：

广州市中小学德育研究与指导中心制

申请人承诺：

本人保证如实填写本表各项内容。

如获准立项（含资助与不资助），承诺以本表为有约束力的协议，恪守教育研究规范，认真开展研究工作，取得预期研究成果。

申请人（签章）：

年月日

填表注意事项

一、本表请用钢笔或打印如实填写。

二、申请人不需填写封面上方的编号，需填其他栏目及表内各项内容。

三、B表中各项内容，不能出现课题负责人和主要参加者的姓名。

四、表内部分栏目填写说明

1．课题类别：

指所申报的是重点课题或一般课题，均为自筹经费课题。

2．主要参加者：

必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括科研、财务管理人员。

五、本表（包括B表）报送时，一式一份。

材料用A4纸，于左侧装订成册，由课题负责人所在单位德育或科研管理部门、所属区（县级市）中小学德育管理部门加具意见，统一报广州市中小学德育研究与指导中心办公室。

六、广州市中小学德育研究与指导中心办公室地址：

广州市工业大道北水榕三街13号海珠区宝玉直实验小学3号楼405室，邮政编码：

510250，电话：

84354064，传真：

84351319，电子邮箱：

gzdeyu@。

A表

一、课题主要参加者情况

课题名称

课题类别

□重点课题□一般课题

课题负责人姓名

出生年月

性别

最后学历

最后学位

职称

工作单位

行政职务

联系方式

办公：

传真：

住宅：

手机：

电子邮箱：

通讯地址

邮政编码

姓名

性别

出生年月

学历学位

工作单位

职务

职称

签名

课题负责人

主

要

参

加

者

预期最终成

（要求至少公开发表研究成果1篇）

□A．专著（本）□B．译著（本）□C．论文（篇）

□D．研究报告（篇）□E．多媒体资料（份）□F．教材（套/本）

□G．其它：

______________________（）

预计完成时间（要求2014年9月前结题）

年月

二、审核意见

1．课题负责人所在单位意见：

单位盖章负责人（签名）：

年月日

2．区（县级市）中小学德育管理部门审核意见：

单位盖章负责人（签名）：

年月日

3．评审组意见：

专家组组长（签名）：

年月日

4．广州市中小学德育研究与指导中心办公室审批意见：

负责人（签名）：

年月日

课题编号：

B表

B表中不得出现申请人和课题组人员的姓名及所在单位。

课题编号由广州市中小学德育研究与指导中心办公室填写。

课题类别：

□重点课题□一般课题

课题名称：

学校德育创新与特色品牌营造理论与实践研究

课题设计论证

（1）课题设计提要

学校德育创新与特色品牌营造，是在时代精神和素质教育全面发展的背景下,现代德育发展的要求，是对以人为本、全面发展的素质教育的体现。

构建创新性特色德育品牌是实现我省中小学可持续发展的战略要求，也是实现我校学生德、智、体、艺全面素质教育的根本。

为落实促进我省中小学德育工作科学发展、特色发展和创新发展的的目标，特选择“学校德育创新与特色品牌营造理论与实践研究”为科研课题，以科研促发展，在分析国内外相关研究成果的基础之上，对我校实施德育创新与营造特色品牌的实践进行着手研究，并针对当前我学校在可持续发展中德育方面不足之处，提出在德育理念更新上、德育管理模式以及德育实践活动中进行多方位拓展创新，真正让德育发挥出其实效，让德育成为学校特色品牌的生长点。

（2）研究的目的和意义（拟在理论上、实践上、方法上解决什么问题）

本课题“学校德育创新与特色品牌营造的理论与实践研究”，探讨如何在以德育人方面进行创新，以及德育创新对促进特色品牌的营造构成的辩证关系，是在新的时代精神下提高德育水平，科研助教，促进学校优质发展的举措。

主要目标有：

①通过学校德育体制创新，营造我校特色德育理念。

②通过特色德育品牌营造，促进学校优质发展。

③探索学校德育建设方面的新视野、新途径、新手段。

④加强教师队伍的德育理念创新，推进以人为本、以德育人、细化管理、全面关爱的幸福德育品牌建设。

对“学校德育创新与特色品牌营造的理论与实践研究”，是对实施学校品牌特色办学的理论基础的研究，在我校的德育改革创新方面有着积极的实效，通过对学校德育建设策略上思想上办学模式的创新，可以有效地解决全面素质教育过程中德育实施过程中面临的观念落后、落实不到位等问题，也可以优化整合学校特色资源，同时也可以德育教学活动中提高德育的实际功效，促进学生的品德修养的养成，促进学校各个方面教育教学工作的开展，并且对学校德育创新和特色德育品牌营造上有了全面的全新的理解，从而对提高德育质量、提升办学质量、增强学校品牌信誉，打造精品学校上在具有重要的理论和实践上的意义。

打造特色德育品牌，是提升我省中小学德育水平的有效手段。

通过对学校德育创新与特色品牌营造的理论与实践研究，也为我省中小学在特色德育品牌营造的方法是提供了可参考的方法。

（3）本课题国内外研究概况，拟在哪方面有所突破

1、本课题国内外研究概况

当代西方学者关于德育方面的理论成果有很多，对德育理论的研究方向也各有千秋，从对我国中小学德育建设具有借鉴意义上，主要包括:

理论基础建构论、认知发展德育论、价值观澄清理论、社会学习论、人本主义德育论、完善人格德育论、体谅关心德育论等。

这些理论，是基于西方社会的现实情况和时代发展的要求下提出来得，强调理论与实践的结合，以及德育要随着时代发展与时俱进。

随着我国社会现代化发展，在德育领域研究也取得了丰硕成就，形成了一些新的德育理念，如德育社会学、德育过程论、德育经验论、德育环境论、德育认识论、德育资源论、主体德育论、个体道德论、生活德育论、理解德育论、情感德育论、欣赏德育论、活动德育论、解放德育论、反灌输德育论、道德性德育论、幸福德育论、希望德育论等。

[1]在当今多元化文化背景下，我国的教德育体制改革也进入深入阶段，在这种情况下，这些新的的符合时代特征的现代德育理念，成为我国学校进行德育创新发展的重要理论依据。

2、突破方向

学校德育实践真正的获得成效，必须具有深厚的理论基础，然而理论的建构又必须在实践中验证创新。

如何以实践为核心、以丰富的德育活动为载体，让学生真正的认识什么是真、善、美,并且把美德化为行动，得到社会的认可，营造德育品牌口碑是本课题主要的突破缺口。

此外，如何就开展教育教学活动，让学生在潜移默化中得到道德提升，以及教师如何做到德育理念更新，实施更有效地德育手段也是本课题重点研究方向。

（4）本课题研究的基本内容，包括主要思路，重要观点，重点和难点，研究的内容、方法与预期成果等

1、本课题主要思路

对本课题的研究，我们坚持党的方针不动摇，以邓小平理论和“三个代表”思想为指导，深入学习科学发展观，贯彻落实促进我省中小学德育工作科学发展、特色发展和创新发展的教育方针，理论联系实际，以实践德育创新为核心、以丰富德育主题活动为载体，在德育的创新中突出办学特色，从而打造我省特色德育品牌。

2、研究内容

（1）研究学校德育创新与特色品牌营造的辩证关系

特色品牌构建教育需要德育创新，德育创新是营造特色品牌的条件和基础，两者是相辅相成，德育创新的理论与实践必将推动特色教育品牌的发展。

①在德育创新中突出办学特色，促进品牌营造；②在学校办学理念中，渗透德育创新，形成互相促进发展模式；③营造特色德育品牌，实现学校可持续发展。

（2）研究当前形势下中小学校德育创新与特色品牌营造面临的难题

①理念的更新速度与时代要求不符合，缺乏创新意思；

②管理有待改革，政策理论落实不到位，德育缺乏监督；

③德育不能与其他教育方面相结合，不能与社会互动结合；

④忽视德育品牌的差异性，没有自己的特色等。

（3）针对德育现状，进行多方位理论与实践创新，形成特色德育品牌，促进全面素质教育发展。

①坚持与时俱进，对教师德育理念再教育，形成特色教师队伍；②开展多种多样的德育活动，让教育充满关怀，幸福德育③在德育创新中突出“以人文本、细化管理，以德育人、全面关爱，幸福教育、铸造品牌”的办学特色，让德育充满关怀，实施爱的德育；④积极稳妥的进行德育效果验收，形成“温馨校园、幸福德育”特色德育品牌。

当前，我校德育特色创新在分析国内外研究成果之上，从学生身心发展特征出发，深化教师德育理念，重视对德育的理论建设，并在实践中来创新特色德育方法，来构建我校"温馨校园、幸福德育"品牌。

3、预期成果

①提高学生素质水平，促进个性品德全面发展；②形成“温馨校园、幸福德育”特色德育品牌；③树立新一代特色德育典范，促进学校可持续发展。

通过对学校德育创新与特色品牌营造的理论研究，以理论指导实践，真正做到学校可持续发展。

通过举办“爱国、爱家、爱自己”的主题活动对学生进行爱国主义教育，通过对老师关于“创新德育，独特校园”主题的意见征集，让老师们从思想上、行动上来拓展我校的德育品牌建设，另外构建学生“爱心行动小组”，让学生自主进行德育教育。

总之，通过理论与实践的结合，真正让学生、老师、社会多方结合，共同打造新现代教育的典范。

另外，通过对学校德育创新的多方位思考，构建特色德育品牌，以品牌促发展，形成幸福校园的健康发展模式。

（5）研究方法

1、文献研究法：

检索和收集与本课题相关的理论学习材料，通过学习加快我校教师的理念更新。

2、行动研究法。

注意对教育对象的长期观察并形成一定的个案，为课题的实施顺利进行提供信息，保证课题研究的的客观合理。

并针对研究中遇到的具体情况，边推行，边修改，边完善，边总结，不断反思，实现理论与实践、成果与应用有机统一。

3、问卷调查法：

根据研究内容，对相关调研对象进行问卷调查，分析数据得出结论。

4、观察记录法：

在课题研究期间，对教师及学生的德育状况，以及行为习惯等进行有目的地观察并定期做好记录，了解教师在特色德育创新上的表现，通过学生道德行为的具体情况，确定课题研究动向阶。

5、案例研究法。

在课题研究的重要阶段，从各个创新活动案例中提炼出我校特色品牌经验，汇集研究成果，并对实际操作成效进行记录，建立学生德育成长档案。

6、经验提炼法：

通过对课题研究过程中具体情况的说明和控制，进行归纳、分析、综合，提炼，形成科学理论。

本课题研究主要以文献研究法、行动调研法和实践经验总结法为主，着重于序列中的活动内容研究，辅之以案例分析法、观察记录法、比较研究法、理论综合法等。

（六）项目分工

（七）

研

究

步

骤

及

成

果

主

要

研

究

阶

段

时间

研究步骤

成果形式及数量

最

终

成

果

（八）完成本课题的条件，包括课题组成员的研究水平、已有的相关成果（成果名称、成果形式、发表情况）、时间保证、主要参考文献（限填20项）等

专家组评审意见：

专家组组长签名：

年月日