编导艺考叙事散文适合艺考的叙事散文5篇.docx
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编导艺考叙事散文适合艺考的叙事散文5篇
[编导艺考叙事散文]适合艺考的叙事散文5篇
适合艺考的叙事散文篇
（一）:
叙事性散文600字你我走过的日子
叙事性散文600字你我走过的日子
花儿开了又谢，来年依旧是那么鲜艳；风儿不停地吹，从来都不曾消失；秋千前后摇摆，最终还是回到原点。
地球不停地转动真，日子依旧这样过着，而你已不在我身边。
向上天许愿再与你相逢却是奢求，只能回忆你我曾走过的日子。
种花
你是多么喜爱花，即使是一些廉价的花你也会喜欢，把它们当做是自己的最爱。
那天我正在楼上看书，你叫我提昂上去很紧急。
下楼来却是要把我那盆已奄奄一息的茶菊花给移植到地里。
你说如果再不把这盆菊花给移到地里来年就会死。
于是我扛着锄头，你捧着花盆走到了屋檐旁的一块空地上。
你仔细地端详着寻找一块“风水宝地”。
当你选好地方，我用锄头挖了一个坑。
你从花盆里小心仔细的取出茶花放在坑里，用手把土盖住，再严严实实地拍打几下。
你站起来对着茶花微微一笑。
夕阳下你的微笑是多么沁人心脾。
很快一年过去了，你领着我来到茶花旁。
这时的茶花开得多么灿烂，而你也笑得跟花儿一样。
我看了也跟着笑起来，不知是因为花儿开得艳丽还是你的快乐使我感到快乐？
抚摸
你的手是那么温暖，那么有安全感。
每当你的手轻轻抚摸我的背时就感觉后背暖暖的，整个人都仿佛放松了些。
因为有你的关怀，我就感觉世界上什么都是有爱的。
当我感到疲惫时，你的抚摸让我放松、愉悦；当我感到害怕时，你的抚摸让我放心、安全；当我伤心时，你的抚摸让我感到安慰；当我„„
茶花已不再开放，你也像茶花一样再也不会回到从前那段灿烂、快乐的日子。
你我走过的日子就像太阳一样光芒四射，照耀我整块心田。
茶花虽已枯萎，但我的心田已开满了灿烂的茶花。
适合艺考的叙事散文篇
（二）:
叙事性散文1000字心灵的脚步
叙事性散文1000字心灵的脚步
独自一人走在孤寂的小路上。
望那落叶满地，随风而去的残花。
悄然间，微风稍起。
带走了微弱的气息，留下的唯有与溪水摩擦的余音。
考试的种种失利让我欲哭无泪，学习，生活的压力让我再也挺不直腰板。
我也只能在疲惫时，才放下沉重的负担，在大地母亲的怀抱中，让落叶包裹着我，掩埋着我，在悄无声息中聆听心的私语。
童年
总喜欢，站在路的那边，呆呆的望着橱窗中心仪已久的小熊。
即使城市再喧嚣，人群再密集，日复一日，仍是如此。
心中只有一个想法，拥有它，能够抱着他在风铃轻响中进入梦的故乡，生日已到，望着包装精美的礼物盒，我迫不及待的拆开，取出的却只是两本厚厚的大字典。
我嘟着嘴，抱着妈妈撒娇，妈妈却说：
“都这么大了，还要什么小熊！
乖！
只要你现在好好读书，将来有了出息，你要什么都有。
”
无奈，我只得在烛光轻摇中，扛着两本大字典，移进书房。
时间已被“月落乌啼霜满天”充斥，心里却少了什么，我花尽力气想扼住一个孩子的童真，却还是被一双无形的手夺去。
风铃仍然在轻响，梦却破了，流泻出的只是我的泪水溅到书本上的奏出的旋律。
小学时
月亮已然爬过树梢。
与朋友并肩走在曾经的小路上，影子已被拉长，仿若融为一体，心中却装有无尽惆怅。
老师的话仍在耳畔回响。
“又丹，别和某某玩了，她一天都疯疯癫癫的，成绩又差，否则会影响你的。
”“哦。
”我懵懵懂懂的应了一句。
喇叭巨响间，影子已一分为二，且渐行渐远，永不相交，恍然间，瘦小的身影已消失在朦胧月色下。
车水马龙间，我疑惑着，难道连友谊也要老师评分，看及不及格再录取吗？
难道连友谊也逃不出学习的魔爪吗？
我打了一个寒战，不单单是清冷的月光，的是。
午夜的灯
午夜十二点的钟声已然响起，手中的笔飞舞得越来越慢，眼皮已渐渐合上，头也缓缓垂下，猛然一惊，又被惊醒，便欠意地打了一个哈欠，起身伸了一个懒腰，抬头望见，星星已依偎在一起进入了梦乡，月亮也在晚风轻拂中合上了眼。
我甩甩头，想让自己清醒一下，却效果不大。
透过玻璃望世界，灯已灭尽，唯独书房中的灯仍在加班。
连平时最爱作声的喇叭都停止了谈话，笔却在沙沙作响。
看桌边还有一摞的作业，我苦笑，又坐下，思考着这个英语作文又该怎样下笔。
。
睁开眼，眼睛已被落叶蒙住，视线中只有枯叶的纹理。
又起身，沿着路走下去，蓦然间回头脚印又被掩埋。
在秒针慢行中，我如蝶般蜕变，脱掉了曾经的眼光，记忆所织成的衣服，穿上了沉重的盔甲，我沿途一路收获知识，却丢掉了快乐，我也曾想过再回去寻找！
路已消失，我难以再回返。
我便浑浑噩噩的行走下去，即便再疲惫，也还是扶着树向前行走，偶尔也会靠在树下，闭目养神，或许会在梦中见到曾经的小熊。
继续走下去吧！
在落叶飞动中倾听心灵的脚步。
适合艺考的叙事散文篇（三）:
叙事性散文2022字有一种爱叫做放手
叙事性散文2022字有一种爱叫做放手
天空的云彩被烦恼覆盖，举起手，让它挡住那强烈的太阳光，惬意不断涌上心头，不经意，我走到阳台那眺望远方。
低头，呀，那不是我同学小方嘛，咦，他怎么来了。
看到他正在向我招手，我迟疑了，难道，难道他是来找我的？
他笑着看着我，我恍然大悟：
哦，原来我答应过他陪她去书店的。
呀，我怎么把这给忘了。
我急忙跑到客厅，说：
“妈，我的同学在下面等我陪他去书店看书，我去一下，等会回来，好吗？
”
“你事怎么那么多啊？
人家买东西让你陪干嘛？
下去和同学讲一下，你不能去了。
”妈妈冷冷的说道。
“可是妈，我和他已经说好了呀！
”我大叫起来。
妈妈回头看了我一眼说：
“这没什么大不了的吧，去道个歉不就完了吗？
”
“可。
”我接不了下文，无奈，我唉声叹气的回到房间，写了张纸条。
接着我板着脸下去楼，我的好朋友正在朝我微笑，我顿时内心充满了愧疚和矛盾：
我该怎么对他说呢？
我慢吞吞的走近她，递给他一张纸条，我说了声对不起，接着我就飞奔回去了。
我看到他的她慢慢的打开纸条，上面写着：
我不能陪你去了，对不起。
看到他的背影，我真的很恨，恨当初为什么答应他陪他去，恨父母为什么不懂自己在想什么，恨父母为什么不给自己一点自由的空间，回到房间，我坐在床上看着进入我视线的电脑，想起父母对我的管教。
从小，父母就每天的让我学这个学那个，其实这些，我都不喜欢，我喜欢的就仅仅是和那院中的小朋友一起玩家家、堆雪人、堆积木，可为什么，这些我小小的愿望都得不到实现呢？
看着天空那片美丽的颜色，映入我的眼帘后，那一切的纯、清、美顿时变成了暗淡、无聊，这一切令我这样的厌倦。
嗯，新的一天来临了，早上六点钟，我被父母叫醒，妈妈对我说：
“快，快，还要去补习班呢，快点，可别迟到了。
”
我懒洋洋的点了点头，睡意还笼罩着我。
“快点呀，你这孩子，怎么这么磨蹭呢？
”妈妈不耐烦的说道。
我随着应着，看着镜子中的影子，我不知道那是谁。
终于下课了，我看着手表，计划着下午的时间。
“下午你知道要干什么吧，不准上网，不准看电视，知道吗？
在你的书桌上有四本资料书，下午就做做资料，不要去玩，你知道吧。
”
“哦，知道了”，眼看着自己的计划落空，我深深地叹了一口气，其实这样的事情经常发生，我顿然的嘲笑自己，有什么可叹息的呢？
不都已经习惯了吗。
日复一日，每次看到这些令我窒息的东西，我就会感到很烦，每天都被困在题海，看着外面的世界，想着我何时可以出去？
当我对这里的一切感到厌烦的时候，父母总是会这样说：
“难道我们这样做是错了吗？
我们还不是希望你有个好的未来么？
你这孩子，一点都不懂事。
”
嗯。
或许，我真的不懂事，不，我还不想懂事，就想，让我任性一点。
暑假，在爷爷奶奶的期盼和父母的无可奈何下我终于走出了那座城市，走出大门的那一步。
心里荡漾起一丝丝水波。
嗯，对自己说，我终于离开了这儿，当乘着客车驶向那遥远的农村的时候，望着公路两旁的田野，是那样的绿，是那样的美，无遐思。
想想吧，我已经有好几年没有来过这片熟悉的土地了，那清新的空气，让我陶醉我贪婪的吸允着。
忽然一只手轻轻的搭在我的肩头——好熟悉的感觉，呵呵，我过头一看，看到那慈祥的面庞“爷爷！
。
”
回到农村的感觉就是不一样，看那肥沃的土地、历经沧桑的老人们还有那些活泼开朗的小朋友们，就会感到趣味无穷。
这感觉太好了。
“哥，我带你去一个地方好吗？
”过头，妹妹早已的站在我的身后。
“嗯。
”我快乐的答应着。
妹妹牵着我的手，我俩漫步在乡间的小道上。
突然妹妹说：
“哥哥，你还记得这里么？
”
看着眼前的那片小小的树林，我陷入回忆——这地方，好像来过，可。
我想了很久很久，那眼前的一切是那样的熟悉，但不时之中又有那么多的陌生。
这里，这里，我真的想不起来了。
“这是我们的小树林呀！
”妹妹娇声答道。
“小树林，小树林，”我猛地想起来“对呀，这里是我们的小树林呀。
”还记得小时候我牵着妹妹的手来到过这儿，那是我对妹妹说：
“如果我不在了，想我的时候一定要到这儿来，这里是我们的地方，到了这里你就会想到我。
”这时，看着妹妹那可爱的脸蛋我真的好感动，我不知道对妹妹说什么。
第二天，妹妹告诉我说稻田那边很好玩，我带着闲适的心情来稻田边。
那黄黄的天地，充满着乡村人的气息，那氤氲的空气立即变得清新。
我快乐的笑着，笑着。
有一天表哥突然提出去钓鱼，妹妹立即反驳道：
“这种天那会钓到鱼呀？
表哥要去你去吧，我才不去呢！
”表哥的目光向我，去钓鱼，嗯，倒是个不错想法，“嗯，去吧。
”我对哥哥说道，我们乘上小舟，在船头钓鱼。
这时妹妹过来了，她把船桨悄悄的放在船尾，拔了船尾的船楫，“哎呀，你这调皮鬼，你怎么把船艄给拔了呀，这样我们该怎么回去呢？
”
妹妹到不以为然，笑嘻嘻的说道：
“你看，这不是船桨嘛。
”
“呵，你倒想的挺周到。
”哥哥笑着说道。
我轻轻的把两只手放入水中，只感觉那凉凉的清澈的水从我的手边缓缓流过，那一股股暖风从我身边吹过，过身，只见那泛着太阳光的水面，光刺入我的眼帘，忍不住把手遮住阳光，表哥依然在那边清幽的摇着船桨，妹妹在船中嬉戏不时的还唱着歌，小船在水中游荡。
一天、两天、三天。
眼间，一个星期过去了，父母已经打了好几个电话了，在电话中，爷爷奶奶竭力把我挽留，可我也知道，我应该回去了。
尽管我还不知道回家后会有多少做不完的题目在等着我，但是我仍然还是那句：
我该回去了。
当我最后一次看这里的一切，我感到心有余悸，我不知道我何时才能回到这片土地上来，不知道还能不能再次来到那片小树林，不知道还能不能再次划船荡漾在水中。
快要上车的时候妹妹拉着我的手，不肯放，我看到她那含着眼泪的眼眶——红红的，我笑着对妹妹说：
“姐姐还会回来的，别哭。
”
终于我踏上了那条回家的道路，依旧，看着美丽的乡村，好想就此住在这边。
适合艺考的叙事散文篇（四）:
在叙事中表达真情实感
甲：
小学生作文是把自己的所见所闻与所感，有条理地写出来，是少年儿童表达自己的内心世界——对客观事物的认识。
无认是写景、写物、写人还是写事，都是通过语言文字来抒发自己对这些事物的情感，是爱还是恨，是褒还是贬，是喜还是忧，是赞成还是反对，是放还是忧虑。
因此，我们要指导学生学会在自己的作文中抒发真情实感，而不是空喊口号，或虚情假意，或无痛呻吟，矫柔做作。
写出来的作文才富有感染力。
我们这一讲就来谈谈怎样指导学生在作文表达真情实感。
乙：
好啊，这个问题确实很重要，特别是高年级小学生在写一件事时，往往对事情经过能写清楚，可是，怎样在叙事中表达出自己的真情实感，不少人就力不从心了，到底怎样帮助孩子们提高这方面的能力呢？
这确实是许多青年教师很关心的一个问题。
甲：
那我们就着重谈谈怎样指导高年级小学生在叙事中表达真情实感吧。
我觉得我们老师首先要弄清楚，对小学高年级学生来说，他应该学会哪些方法，小朱，我记得，你前些时候上的一节课训练点就是这个问题吧？
丁：
是的。
甲：
那我们来看看录像。
播放录像
乙：
在这节课上，小朱老师总结得很清楚，我们就是要让学生懂得“写一件事，表达真情实感，就是要在事情发展过程中注意写清楚自己的内心活动和体现当时的情感的主要神态，行为动作。
”
丙：
这些方法，不少学生也了解，可就是作文文时写不好，我们一些青年教师也讲给学生听，可效果也不理想。
甲：
问题正在这里，知道了这些知识，不等于会运用这些知识，作文不是单纯的知识课，我们在作文课必须注重作文能力的训练，要精心设计引导学生经历训练的过程。
学生才能真正掌握作文知识，运用知识发展作文能力。
乙：
从指导学生在叙事中表达真情实感来说，这个训练过程的起始点应该在学生生活之中，我们要从学生的生活出发，引出训练的要求和具体的内容，把学生带入训练的过程，引导学生写真事，抒真情实感。
甲：
宁老师说得好，让我们再来看段录像，看看小朱老师是么导入的。
播放录像
丙：
朱老师从学生生活中选取了一种几乎人人都有过的经历，引导孩子们回忆当时的感受和做法。
这就使全班同学很快就投入到学习写真事，抒真情的训练之中，人人有话可说，人人有话要说，真不错。
甲：
说的好！
小朱，你自己说说，你为什么这样安排呢？
丁：
为了培养学生在叙事中表达真情实感的能力，我想在课堂中以一篇学生的作文作为“范文”，引导全班学习，讨论，从中领悟方法、学习方法。
课堂上这段导语的设计也是为了能以学生的生活出发，自然地引出“范文”，并且，想调动大家的生活经验，为理解、学习例文，以例文中领悟表达真情实感的方法做些心理准备。
甲：
从读别人写的好文章中来领悟表达方法，的确是培养作文能力的有效途径。
读前先作些铺垫，做好准备，很有道理。
乙：
学习“范文”，可以让学生从范文中领悟方法，道理，也能为学生的作文提供某种“范式”，在作文课上，我们应根据儿童模仿心理的需要，设法充分发挥“范文”的作用。
这一方面，小朱的课安排也很有新意，她根据例文的内容制成录像，教学生分两步进行灵活、巧妙地使用录像手段，第一步，仅放画面，不出声音，让学生观看，观看后讨论。
第二步，让学生看录像、听范文，然后讨论，小作者是用什么方法表达自己情感的？
丙：
小朱，你为什么第一遍不播放声音呢？
丁：
主要是两个目的，1.让学生通过观察人物的神态，行为动作弄清自己所写的事件，为理解理解例文为什么那么写做准备；2.发展学生观摩能力，注意体会人复杂的情感变化与人种种神态与动作之间的关系。
为达到这两个目的，我进行提问、组织、观看和讨论。
播放录像
丙：
在这样的基础上再来引导学生学习范文，领悟方法，效果自然会是不错的。
小朱，录像，真被你用活了。
乙：
让我们再看看录像吧，看看小朱是怎么引导学生从读中悟方法的。
播放录像
甲：
小王，看了这个教学片断，你又受到什么启发？
丙：
这一次声画同步，学生边看画面，边听例文，对人的情感变化与神态语言动作的关系，怎样写人的外在表现去表现真情实感，有了具体的理解；同时，这一次更突出了可以通过直接写人的心理活动表达情感，从课堂实践中，可以看到，学生经历了一个问题、理解、领悟的过程，自己得出结论，对表达情感的方法有了真正的具体的了解。
甲：
对，在学生领悟的基础上，教师再总结归纳，那就不是简单的知识传授了。
学生认识方法以后，还需要精心设计练习，让学生在作文实践中练习运用，学生才能真正掌握。
乙：
我记得，小朱老师在这节课上还设计了一种练习，很有特色，对学习表达真情实感很有作用，我们再看段录像吧。
播放录像
甲：
宁老师刚才说的不错，这个练习设计得很有特色，以人人都经历过若干次的“打针”为内容，以填充为形式。
对练习题中的那些空白处，人人都有过情感体验可填写，可每个人的体验又都不一样，这就为每个学生学习抒发自己的真情实感留下了最广阔的空间，人人可以打开回忆的闸门，尽情抒发，好！
乙：
小朱老师在练习的括号里，还写了一些提示语，如：
在“我们班又要打预防针了”后面提示语为：
“同学们会有怎样的表现？
”“我又会怎么想？
”这对引导学生注意从人的外在表现与内心世界去反映人的真情实感起到了指向作用，这对学生逐步掌握表达情感的方法也是很有实际意义的。
丙：
小朱，这次作文练习，你最后安排学生写什么呢？
丁：
在小练习以后，我让学生以《今天我》为题作文，要求在自己熟悉的事件中选择一件来写，要求写出真情实感。
丙：
你上课时，从生活中引入训练，引出范文，教学中让学生从范文里悟出方法，在填充练习中尝试运用方法，现在又引导学生回到生活中选真事，写真事，表达真情实感。
层层推进，学生经历了一个训练过程，可以想得出来，这次学生一定会写出有真情实感的作文来。
甲：
小王总结得好，今天，关于怎样指导学生在叙事中表达真情实感，就讨论到这里吧。
适合艺考的叙事散文篇（五）:
叙事文章那一次我真后悔作文600字（7篇）
在你的经历中，有没有一件事令你感到后悔？
但是过去的事已经不能改变，我们可以改变的是未来。
：
那一次我真后悔
悔——是一个多令人生厌的字眼啊！
只有做错了事才要悔，只有说错了话才要悔。
而我却也是真真切切地悔了一次。
清楚记得，那是四年级时下半学期的期中。
出人意料的，一贯成绩保持班里前五的我考砸了，不仅是语文，数学英语也一样。
心情很糟，我郁郁地回到家中。
捧着似有千斤重的三张试卷，我悄悄来到忙碌的母亲背后。
“妈妈——”我嗫着声，“我期中考试考差了。
”
“嗯？
”母亲转过身，脸上一扫平日温和的神态，“几分？
”
见到母亲严肃的神情，我不知怎地，再也说不出话来。
豆大的珍珠般晶莹的泪珠儿，不停地从我脸中滑下，“叭嗒”、“叭嗒”地落在了地上。
我抽噎着，似乎感到连换口气也是如此困难。
母亲见我这副模样，似是软了心，也缓和下了面孔。
母亲对我说：
“考差了不要紧，你只要从试卷、成绩中总结出有什么毛病，不就好了么？
只要你以后改正，不就好了吗？
但是——”母亲将话锋一转，“我现在的样子，真是糟透了。
电视、电脑看得多，也不坚持看书了。
每天一做完作业就想着要去玩，一点儿也不复习。
你认为这样你还能学得好吗？
还有。
”
听到母亲如此地指出我的缺点，“卟通”一声，我那刚有的恢复的心态又一次跌入了遥不可及的深谷。
我的暴躁有些蠢蠢欲动。
“好了！
够了！
不要再说了！
”我向母亲发了火。
说罢，便飞奔似的跑回房间。
锁上门，我趴在床上埋头痛哭。
一会儿，我哭声渐息，门外传来母亲柔和的声音：
“孩子，妈说那话伤到了你，但妈只是想让你改啊！
妈想让你在班里抬得起头！
妈希望你成龙成凤啊！
你懂妈的心了吗？
”
母亲的一席话后，我又哭了。
是啊，我懂母亲的心了吗？
母亲考虑得并不是自己，而是我。
母亲只是想让我不自卑，想让我再获佳绩！
母亲提出我身上的缺点，也是为我好啊！
我后悔了，后悔自己对母亲发脾气，后悔自己让母亲操心。
我卧在床上，耳边似乎还回想着母校温暖的话语。
妈，你能原谅我吗？
：
那一次我真后悔
人生，犹如一杯茶，即使是苦涩的，但那也只是一阵子，之后的，便是甜的；人生，犹如一场电影，没有彩排，每天都在现场直播，但，不同的是，电影可以倒带，而人生，却无倒流。
友谊，本该是神圣的，纯洁的，却因为某些东西而被玷污了，浑浊了；也因如此，彼此之间的关系变得一文不值了。
一些事情总是做后才知道该不该，一些东西总是失去后才懂得珍惜，也只有如此才让我懂得，什么叫该不该，什么是珍惜，什么叫后悔。
雨，在下，风，在吹，我站在屋檐下，雨点，打进我的衣服，弄得我的皮肤冰凉冰凉的，我不由得站得靠边一点；风，吹乱了我的细发，回忆上次风雨中的我和她，心里便不禁有点酸楚。
那一天，雨，下得好猛，风，吹得好狂，教室里只剩下我和她了，因为要出黑板报，我们两个都被叫来了，但早上还是阳光明媚的，谁会想到突然狂风暴雨呀，幸运的是，细心的她，有带雨伞，不幸的是，我们的关系一直都是很一般。
我望着窗外的雨，心想：
我到底该怎么办，难道就这样淋雨回家吗，就快期末了，要是发高烧的话，那我岂不是不能来考试了？
要是这样的话，我的成绩怎么办？
难道不考试吗？
这些一连串的问题在我的脑海里漂浮着，直叫人心里不舒服。
不一会儿，板报弄好了，窗外的雨也少了不少，却缠绵着，小鸟在叽叽喳喳的，烦死了。
这时，一个声音响了起来，“嘿，我们一起回家吧”，我疑惑地看着她，她又说道，“看什么呀，难道你还想淋雨，哇，你怎么可以这样啊，要是你淋雨发烧的话，就可以不考试了，你不能这样的！
”听起来是很霸道，但是不知为什么，我的心却像有一阵暖流涌进心房，很温暖。
她是骑自行车的，但不会载人，但我会，所以她就坐在车尾上，我把我的东西都放到她的袋子里了，就这样，在缠绵的雨雾中，有一个人女孩载着另一个女孩，另一个女孩紧紧地抱着一个袋子，像是在守护着什么，那个女孩还把手中的雨伞向前挪了挪，差不多整把伞都在前一个女孩的上面了。
终于，我的家到了，我拿了钥匙，就进家了，她没说要进来，我更没邀请她。
隔天，我回学校，按照习惯打卡，才发现原来我的校卡在她那里，我本以为她会帮我的，但当我到了教室时问起她，才得知，她根本就没帮我，我一气之下，一把拿起校卡，转身就出了教室，留下了一个背影给她。
等到我再次踏上楼梯时，我才恍然大悟：
我是她的谁呀，我凭什么要她帮我做事，我们只是彼此的过客，路上的过客罢了。
想到这，我的心一紧，有种不舒服的感觉，但，又说不出是什么来，我想，那大概就是曾经本是属于自己，却不知为何又放弃的感受了吧。
望着那一级级的阶梯，我仿佛掉进无限深渊，每走一步，心都在下沉，最后，我连自己怎么回到教室都不知道。
雨，还在下，风，还在吹，这一次，我不再站在屋檐下，蒙蒙细雨罢了，冲就冲！
生的旅途，总是坎坷不平的；人生的道路，总是蜿蜒曲折的。
人生，真的有太多太多不称意的事，事后才知道重要，失去后才懂得珍惜。
一些事，我不想让它再错，一些东西，我不想再让它失去，正因如此，我更因去珍惜。
：
那一次我真后悔
虽然这件事已经过去两个多月了，但我一想起来心里就像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸便一齐涌上心头。
特别的酸，特别的苦，也特别的咸。
酸，是心酸，苦，是辛苦，咸，是眼泪的味道。
五年级上学期期末考试，语文试卷上有两篇，可我没看见第二篇。
还面带笑容的检查了一遍，仍是没有发这么大的题目。
打铃了，老师收卷的时候，我胸有成竹的交上了试卷。
老师拿着卷子走了。
同学们都互相问，说：
“你的读后感写了多长呀？
”有的同学问我，我一听便傻眼了：
“不是只有缩写吗？
哪有什么读后感？
”同学说：
“有呀，这次有两篇作文。
”
我的心在颤抖，我的腿一发软，便坐在座位上大哭起来。
同学们都在劝我说：
“还没考完呢，别的科目多考点，争取把作文丢的分争回来。
”我想：
争回来，这么多的分，别的科目考的在好也难争回来呀。
我含着眼泪考完数学。
中午一回到家，便趴在床上哭起来。
姥姥听到哭声，急忙跑过来，说：
“怎么了，哭什么，考的不好吗？
”我抬起泪汪汪的眼睛看看姥姥慈祥的面庞，心里就更不是滋味了：
姥姥多么想听到我考试的好消息呀！
可我这算什么烂成绩呀！
我什么也没说，便又大哭起来。
姥姥劝我说：
“别哭了，下次努力。
”
我终于哽咽着一停一顿的告诉姥姥我的作文没写上。
姥姥说：
“这次作文没写上也不是个坏事，下次考试你不就接受教训了？
这就好比“塞翁失马”。
”
听了姥姥的话，我稍感安慰。
同样是一个繁星满天的夜，我又想起了这件事，考前的辛苦难道都白费了吗？
正想着想着，妈妈悄悄地进来了：
“还没睡呢，快睡吧！
”说完，又轻轻关上门。
妈妈为我操心操的都有很多白发了。
我考这样的成绩，能对得起妈妈吗？
发生了这样一件事，让我尝到什么是辛苦，什么是心酸，更饱尝了眼泪的味道。
同学们，你们可千万别像我一样粗心大意，这样，后悔也来不及了！
：
那一次我真后悔
每个人每天都会经历各种各样的事，有的事让人高兴，有的事让人后悔，有的事让人难过，有的事让人气愤。
也就在那一天，我经历
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