七年级地理上册 31 世界的人口教案 湘教版.docx
《七年级地理上册 31 世界的人口教案 湘教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级地理上册 31 世界的人口教案 湘教版.docx（23页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
七年级地理上册31世界的人口教案湘教版
世界的人口
教材分析
本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题。
重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口的增长要与社会发展相适应，与资源环境相协调。
教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。
为了便于学生分析并把握世界人口增长的特点，所给资料从1950年开始,并预测到2005年，问题设置突出世界人口达10亿整数倍的年份。
课文中介绍出生率、死亡率、自然增长率和人口密度4个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析。
“世界人口的分布”，课文与地图密切地结合起来，学生通过读图分析，可记住四大人口密集地区。
在课文中，粗略介绍了这4个地区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切
联系，在气候湿润的临河地带，往往形成人
口稠密地区。
“世界的人口问题”这一部分紧靠“人地关系”的主线，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多、过少都不利于一个国家或一个地区的正常发展，在此基础上阐述了控制人口和计划生育工作的重要性。
本节教材既介绍了世界人口的地理分布，又分析了人口分布与地理环境之间的内在联系和人口预祝在社会经济发展水平密切关联，以此来培养学生透过数字看本质问题的能力和习惯。
数据一般不要求学生死记硬背。
二、教学目标
知识与技能：
1、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。
2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。
3、运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。
4、通过辩论提高学生的综合素质。
过程与方法：
1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。
同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。
2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
4、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。
情感态度与价值观：
通过学习树立正确的人口观、辨证观。
三、教学重点：
1、世界人口的增长特点
2、世界人口的分布的地区差异
四、教学难点：
1、各种统计图的判读
2、世界人口问题产生的主要原因
3、人口分布的成因
五、教学准备：
1、学生上网查找有关世界人口问题的资料、图片。
2、多媒体（辅助教学）、相关的地理景观图片、资料。
六、教学安排：
2课时
七、教学过程：
第一课时教学设计
导入新课
时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球惟有地球。
她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。
今天，我们就一起来了解
生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关知识。
第一节世界的人口
一、世界人口的数量与增长
小知识：
人类的起源
人类作为一个物种从其它动物中分化出来，已有千万年的历史。
根据人类进化史的研究得知，约在2600万年前长臂猿从猿类中分化出来；约在1800万年以前，猩猩从猿类中分化出来；约在1200万年以前，人类同大猩猩和黑猩猩中分化出来。
现在发现最早的人科化石属于腊玛古猿。
他们大约生活在距今700～1400万年以前。
从形态特征来看，他们已从猿系统分化出来，被推测已具有初步直立行走的能力，可能会使用天然工具谋生。
其次是南方古猿。
他们大致生活在距今100～500年以前，其中一些进步类型发展成能够制造工具的早期猿人，即真人的出现。
〕
你知道现在地球上有多少人吗？
地球上的人口总数是怎样变化的呢？
活动一：
学生绘制图表、阅读图表，思考：
（1）、世界人口增长可以分哪几个阶段？
各阶段人口增长有何特点？
（2）、读图，计算世界人口从1830年的10亿到1999年的60亿，人口每次增加10亿所需的时间。
把结果填入表中，看看这些数值的变化规律。
1830年—1999年世界人口每增长10亿，所需时间的变化规律是什么？
这说明这段时间内，世界人口增长的速度、数量有何变化？
反映的是怎样的人口问题？
板书：
1、世界人口的数量
1999年：
60亿
2、人口增长速度：
←——————1800年————二次世界大战—————→
人口增长极为缓慢∣人口增长迅速∣人口增长速度迅猛
人口增长在不同的历史时期不同，怎样来进行定量分析呢？
（学生回答）
过渡：
衡量人口增长速度的重要指标是：
自然增长率，什么是自然增长率呢？
如何计算？
活动二：
（展示）人口出生率、死亡率、人口自然增长率示意图、思考题。
（1）、人口增长的速度，是由出生率与死亡率决定的（图4．2）。
从全球看，随着医疗卫生事业的发展，现在每年新出生的婴儿数大大多于死亡的人数，使得人口总数得以不断增长。
人口的增长速度在世界各地是不同的。
（2）．计算下表4个国家1998年的人口出生率、死亡率和自然增长率。
①按人口自然增长率的大小给这些国家排队，看看哪个国家的人口自然增长率最大？
②德国的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同，这意味着什么？
板书：
3、自然增长率=出生率-死亡率
4、世界人口增长的地区差异
发达国家人口增长慢
发展中国家人口增长快
过渡：
目前地球上有60多亿人口，这些人口在地球上的分布均匀吗？
若不均匀，那哪些地区人口稠密，哪些地区人口稀少呢？
怎样来衡量一个地区的人口疏密呢？
下面我们一起来了解这个问题。
、
二、世界人口的分布
活动三：
（1）、读“世界人口分布图”：
看一看人口密度在200人/平方千米以上的主要有哪些地区？
为什么这些地区人口稠密？
人口密度在1人/平方千米以下的
主要有哪些地区？
为什么这些地区人口稀少？
（2）（阅读课文）根据AB图计算两地的人口密度，理解人口密度的含义。
人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数。
例如，某地区面积为2000平方千米，人口为40万，这个地区的人口密度为200人／平方千米。
请你根据下图计算A、B两地的人口密度
板书：
1、人口密度
2、人口稠密区
3、人口稀少区
为什么有的地区人口稠密，有的地区人口稀少？
（3）分组讨论：
观点之一：
从自然条件
谈人口分布稠密的原因。
观点之二：
从社会经济方面谈人口分布稠密的原因。
4、人口分布与地理环境的关系
（小结）
（1）世界上人口稠密的地区主要分布在亚洲的部和部、欧洲、洲东部等温度带的近海地区。
因为这里气候温和、降水较多、土壤肥沃，是农业发展最早的地区。
同时这里地势平坦，交通，发达，又是集中的地区。
（2）人口稀疏的地区在极端干旱的地区、气候过于潮湿的地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的、地区。
总结：
世界人口不断地增长以及人口分布的地区差异都受着自然条件、社会经济条件的影响，同时它也会对自然、社会、经济产生巨大的反作用，形成一系列世界的人口问题。
课堂总结：
本节课我们主要学习了世界的人口增长和世界的人口分布的基本知识，重点了解了世界世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，学会和提高了计算人口自然增长率和计算人口密度及运用世界人口分布图和各种统计图分析问题和解决问题的各种能力。
课后活动：
通过上网查询或小组调查的形式，收集有关人口问题的资料，下节课举行世界人口问题大辩论。
A组辩题：
人口增长过快带来很多问题，应该控制人口增长。
B组辩题：
人口增长过慢，不利于经济和社会发展，应鼓励生育。
第二课时
复习提问：
上节课我们学习了有关世界人口数量和增长的知识，请大家回忆世界人口增长有何特点，世界人口增长的地区差异表现在哪些方面？
学生回答、过渡引入新课
二次世界大战以来，世界人口增长极为迅猛，这种增长又存在着很大的地区差异，具体表现在：
发达国家人口增长较慢，出现了零增长甚至负增长，发展中国家人口增长表现出了强劲的增长势头，这些问题都是我们今天要学习的内容。
三、世界的人口问题
什么是世界的人口问题？
目前，世界上每年增加近8000万人，有人称人类进入了“人口爆炸”的时代。
人们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需求之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求。
人口数量过多、人口数量增长过快对环境、经济和社会都产生了巨大的影响（出示图）。
阅读材料
不同的人口政策
为了控制人口的增长，有的国家实行了生育控制政策。
例如，印度就采取经济奖励、教育普及等方法来控制人口的增长。
我国把“实行计划生育”定为国家的基本国策，提倡一对夫妇只生育一个孩子。
但是，现在有的国家人口停止增长，甚至不断减少，也会带来人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足等问题。
为此，有些国家还采取措施鼓励生育，例如，法国给多子女家庭发放补贴，使多子女家庭享受各种津贴。
为了解决人口增长过快带来的问题，人类必须控制自己，做到有计划地生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
在世界人口不断增长的同时，许多国家还出现了乡村人口向城市大规模迁移的现象（图4．8）。
城市人口数量的不断增加，为城市的建设和发展提供了充足的劳动力。
但是，如果城市人口无计划地膨胀，就会产生或加剧一系列问题。
2．人口增长过快除了带来图4．7中提到的问题外，还会带来什么问题？
请你再举出几个例子。
3．关于乡村人口涌入城市对城市发展带来的影响，有不同的说法。
你还能举出一些实例来说明吗？
从乡村来的建筑工人为城市建造了高大的楼房。
每到春节前夕，民工总要购买许多商品回家，活跃了城市的商业。
太多的人口涌入城市会使城里人口拥挤不堪。
世界人口问题大辩论：
部分参考
甲：
人口增长何时休
人口问题是资源问题、环境问题产生的根源之一，据统计，现在全球每分钟增加150人，每天增加22万人，每年增加近9000万人，按此速度，到2025年世界人口将达80亿，到2050年将达100亿，这种人口增长的势头不知何时才能休？
乙：
地球到底能养活多少人？
衣食住行是人们生活之必须，过去人们习惯用“天大地大”来形容天地之无边无际，但它并非象人们的童年时期想象的那么无边无际。
据科学家推算，地球表面积5.1亿平方千米，其中海洋占71%，陆地仅占29%，陆地又包括不少自然条件较为恶劣、不适合人类居住的地区，真正适合人类生存的空间并不宽裕。
人们通常用“三山六水一分田”的分割法来表述地面状况，地表仅有10%的可耕地面积，据联合国一份资料表明，在地球陆地面积中，可耕地面积仅16亿公顷，草原约30亿公顷，还有50亿公顷的陆地面积是沙漠、戈壁、冻土和原始森林。
除此之外，我们再没有其它土地资源了，除非我们把森林砍光来开恳农田，着样做的后果我们早已明白，无异于更快地把人类推向灭亡的境地。
水是生命的摇篮，人类社会不可一日无水，但是有限的水资源已无法满足人们对水逐年的增长量。
另一方面，水体污染日趋严重，直接影响到人类的生存和发展，阻碍了国家实现现代化的过程，加上“厄尔尼诺”现象的“配合”地球变得越来越暖，气候有时甚至变化无常。
丙；发怒的地球
人类是地球之子，每天都在享受着地球母亲的无私奉献，但如果只知索取而不知回报，那么总有坐吃山空的那
一天。
人类必须保护地球，使环境免于退化和破坏。
只有这样，人类自身才能生存下去。
发怒的地球已警示人们改进现有的生存发展模式，探求新的发展战略，找到人类新的文明发展之路。
丁；巨大数值的人群决策与环境
处理环境问题意味着要进行决策，这种决策可以在不同层面上的，如：
个人的、当地的、国家的、全球的层面。
到大商场购物，是开汽车去还是乘公
共汽车去，还是走路去，还是骑单车去，这是个人决策的例子，是建一个垃圾掩埋场还是建一个垃圾焚烧站，这是政府的决策……
看似个人的决策，但总是与许多重大的环境问题相关。
你选择吃什么，穿什么，选择什么样的交通工具旅行，对环境问题的影响是很小的，但当数百万人口的决策综合在一起时，个人的行为就会导致环境的变化。
戊：
固体废弃物何其多
城市是工业密集、人口众多的地方，也是垃圾存放的地方。
在我们身边，经常可见载满垃圾的运输车疾驰而走，把垃圾运到城外堆放，目前世界上有不少
的城市在为垃圾的堆放而犯愁，因为一个又一个的垃圾山把城市压得几乎喘不过气来，城市已被垃圾所包围，从高空望去，像一个城市的彩色项链。
己：
人类健康与现代污染
世界原本是安静的，伴随着世界人口的急增，工业生产的迅速发展，人类早已被作为世界第三大公害的噪声，搅得无法忍受，人们的生活、工作、身体都受到了不同程度的影响与摧残。
……
B组辩题：
从人口老龄化、劳动力资源问题、社会问题等方面展开辩论
评价，总结：
板书：
三、世界人口问题
1、世界人口增长过快---全球性问题
（1）、环境问题：
城市：
环境污染为主
乡村：
生态破坏为主
（2）、交通拥挤、居住困难
（3）、就业困难、失业人数增多
2、世界人口增长过慢---部分国家经济发展受限制
人口老龄化现象严重
劳动力资源短缺、国防兵源不足
其它社会问题：
如老年人生活孤单，人口抚养系数增加
3、对策：
人口增长必须与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。
板书设计：
第三章世界的居民
第一节世界的人口
一、世界人口的数量与增长
1、世界人口的数量
1999年：
60亿
2、人口增长速度：
←——————1800年————二次世界大战—————→
人口增长极为缓慢∣人口增长迅速∣人口增长速度迅猛
3、自然增长率=出生率-死亡率
4、世界人口增长的地区差异
发达国家人口增长慢
发展中国家人口增长快
二、世界人口的分布
1、人口密度
2、人口稠密区
3、人口稀少区
4、人口分布与地理环境的关系
三、世界人口问题
1、世界人口增长过快---全球性问题
（1）、环境问题：
城市：
环境污染为主
乡村：
生态破坏为主
（2）、交通拥挤、居住困难
（3）、就业困难、失业人数增多
2、世界人口增长过慢---部分国家经济发展受限制
人口老龄化现象严重
劳动力资源短缺、国防兵源不足
其它社会问题：
如老年人生活孤单，人口抚养系数增加
3、对策：
人口增长必须与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。
世界的人口
教学目的
1．使学生掌握世界人口增长的特点和人口分布的特点：
学会计算人口自然增长率和人口密度。
2．在学习人口增长和分布的基础上，归纳影响人口增长和分布的因素，从而培养学生的分析能力。
3．通过人口增长和分布的学习，使学生认识到人口问题最严重的是亚非拉的发展中国家，中国也在其中。
从而使我们进一步认识人口问题的重要性。
课型 讲授新课。
教学方法 讲述与问答相结合的方法。
教学重点和难点 重点是人口分布与增长的特点，难点是人口增长速度各地不均。
教学用具 教学挂图：
《世界人口分布图》；自制投景片：
①“世界人口增长图表”，②“人口自然增长率图”，③“主要国家人口密度图”。
教学提纲
第一节 世界的人口
一、人口数量与人口增长
1．世界人口数量变化的特点：
人口增长的速度逐渐加
2．影响人口增长的因素
3．人口增长的计算方法
4．各大洲的人口增长
二、世界人口的分布
1．人口密度
2．世界人口分布的因素
3．影响人口分布的因素
教学过程
提问引入 前几章我们学习了地球上的各种自然条件状况，请同学思考，人类研究自然的目的是什么？
（引导同学多方面思考）
〔教师总结〕 归纳同学们的回答，强调人类研究自然的目的是为了使人类能更好地生存和发展。
而人类为了更好地生存，必须解决以下问题：
1．科学地认识自然界的自然现象和规律。
2．正确地认识人类自身。
3．协调人类与自然环境间的关系即人地关系．因此，从今天开始，我们来学习世界上的人类。
第一节 世界的人口 （板书）
〔提问〕 ①人类是从什么时候开始出现的？
人类是由什么演变而来的？
（约二、三百万年前由古猿演变而来。
）
②你知道现在中国有多少人口？
世界有多少人口？
（中国约有11.7亿，世界人口约55亿。
）
〔展示投影片〕 世界人口的增长。
〔提问〕很明显，世界上的人口是不断增长的，同学们仔细观察这幅人口增长图并分析：
由1830年的10亿人口到1987年的50亿人口，每增加10亿人用多少年？
由此可以得出世界人口增长速度的特点是什么？
（每增加10亿人所需时间分别是100年、30年、15年、12年。
说明人口增长速度越来越快。
）
一、人口数量与人口增长（板书）
1．世界人口数量变化的特点：
人口增长越来越快。
（板书）
〔提问〕 从人口增长图上可见，在1830年前的悠久岁月里人口增长很缓慢，1830年后人口增长越来越快，主要原因是什么？
（人口增加量=出生人数－死亡人数。
1830年前，人类适应自然环境能力差，因战争、自然灾害和疾病等原因使得人的寿命很短，每年死亡的人数多。
1830年后，随着工业革命的兴起，人类适应自然环境能力加强、医疗条件改善，人的寿
命逐渐增长，死亡人数减少。
同时，因人口基数不断增大，增加单位人口所需要的时间越来越少，所以世界人口总数增长也越来越快。
）
〔教师总结〕
2．影响人口变化的因素：
①生育状况，②人的寿命，③人口基数。
（板书）
人口增长的快慢如何用数学方法来表达呢？
人们通常采用
人口自然增长率。
3．人口自然增长率（板书）
出生率=每年出生人数/总人数
死亡率=每年死亡人数/总人数
人口自然增长率=出生率－死亡率
〔展示投影片〕 各大洲人口自然增长率及主要国家人口自然增长率比较表。
4．各大洲人口的增长（板书）
〔提问〕 各大洲人口的自然增长率是多少？
（亚洲19‰，非洲28‰，北美洲7‰，南美洲22‰，大洋洲12‰，欧洲3‰。
）
②读《主要国家人口自然增长率图》，发展中国家与发达国家有什么区别？
（发达国家人口自然增长率低，发展中国家，也包括最不发达国家的人口自然增长率高。
）
③从图上可知，各大洲与各国家人口自然增长率是不同的，原因是什么？
）人口增长主要受生产力发展水平所制约，同时也受许多其他社会、经济与自然因素的影响，今天人口的自然增长率，已不主要取决于医疗等客观条件，主要取决于生育观念。
生育观念是与经济水平、文化修养等有联系的。
）
④阅读教科书第83页的“读一读”，说
明世界人口发展的最终趋势是什么？
（现在人类是处
于人口增长高峰期，并且还将持续一个时期。
2000年后，人口增长将逐渐缓慢。
2100年世界人口达105亿，人口将停止增长，即出生率等于死亡率。
在各大洲中，欧洲和北美洲最先停止增长，而亚洲和非洲则最后停止增长。
）
过渡 刚才学习的世界人口的增长主要表现在人口数量的时间变化。
而要认识世界人口数量的特点，还要弄清它在空间上的变化，这也就是我们下面将要讲述的世界人口的分布。
二、世界人口的分布（板书）
1．人口密度
人口密度是一个地区总人数与总面积的比值。
人口分布的稠稀是用人口密度来表示的，它的单位是：
人/平方千米。
〔展示投影片〕 主要国家人口与面积表。
〔练习〕①根据投影片所给资料计算中国、美国、澳大利亚、埃及以及全世界的人口密度。
②读《世界人口分布挂图》，指出世界人口稠密的地区。
（亚洲东部、南部，欧洲大部分和北美洲东部。
）
③读《世界地形图》，说明世界人口稠密地区的主要地形是什么？
（多为沿海或内陆平原地带。
）
④影响世界人口分布不均的因素有哪些？
（主要是A自然条件，B历史，C经济条件。
自然条件优越的沿海或内陆平原地带适于人类生存和经济发展，历史上就是人类聚居的地区。
今天随着经济的发展，已使自然条件和历史因素对人口分布的影响减弱。
〔教师总结〕
2．世界人口分布的特点：
不均。
亚洲东部、南部，欧洲大部及北美人口稠密。
面积占世界陆地面积14%，人口却占世界总人口的70%。
（板书）
3．影响人口分布的因素：
（板书）
①自然条件，②历史条件，③经济条件。
世界的人口问题
教学重点：
人口增长过快带来的问题及对策。
城市人口过多带来的社会问题和环境问题。
教学难点：
人口的增长要与社会、经济发展相适应，与环境、资源相协调。
教学手段：
课件
教学过程：
（导入）我们已经了解了世界人口的概况，并让同学们计算了世界人口每增加10人所用的时间。
从计算中，我们看到世界人口增长的速度是越来越快。
下面，我们根据给出的数据，来计算一下我们上一节课（45分钟）的时间内，世界增加了多少人？
（6660人）
数据：
每年 78000000人
每天 213699人
每小时 8904人
每分钟 148人
每秒钟 2.5人
（展示）人类与环境关系模式图
（讨论）人类与环境之间有什么密切关系？
教师根据讨论结果，进一步补充完善：
人是生产者，又是消费者。
人类要生存、发展，就必须从环境中摄取资源、能源来满足各种需要。
同时，人类还要在生产和生活中不断的把废弃物（废水、废气、垃圾等）输送到环境中去。
受到影响后的环境又反作用于人类，从而产生很多环境问题（沙漠扩大、水土流失严重等），人类与环境就是这样时刻发生着密切的联系。
（展示）漫画二则
（讨论）漫画的含义
（讨论）当前，世界人口与日俱增，人口数量增长过快、过多，环境一时难以供应足够的资源，那么人类会可能采取哪些不合理的方法来满足生产、生活的需要？
这样会带来哪些后果呢？
（展示）人口增长过快带来的问题的图片（四幅）。
人口增长过快、过多，人类为了满足各种需要，就出现了滥伐森林、滥垦草地、围湖造田等破坏环境的现象，从而导致水土流失、土地沙化、环境恶化等严重后果。
不仅如此，还带来许多社会问题。
粮食、生活用品的短缺，交通拥挤，就业困难，教育、医疗、卫生的改善困难等
问题。
（讨论）以上我们了解了人口增长过快带来的问题。
那么，是不是一个国家的人口发展越慢越好呢？
阅读资料，说出好与不好的理由。
资料一：
加拿大统计局在2002年3月12日公布的最新人口普查数字显示，加拿大人口在二十世纪最后5 年中，一共只增加4％，增幅创加国历史新低。
到2001年，加拿大人口总数达30，007，094人。
在新增加的120万人口中，移民人数超过自然出生人口，为二战以来首见。
资料二：
英国日前公布的最新人口普查数字显示，英国人口老龄化趋势加快。
目前英国６０岁以上的人口已首次超过１６岁以下人口，其中８５岁以上的老龄人口已达１１０万，是５０年前的５倍。
普查结果显示，英国目前总人口为５８００多万，６０岁以上的人口占总人口的２１％。
（总结）人口发展太慢，或停止增长，或不断减少，也会带来一些问题。
比如劳动力短缺，国防兵源不足，人口老化，社会负担加重等。
（讨论）人口增长过快和过慢都会产生很多问题，请大家讨论，人口问题应当如何合理解决？
（总结）
（展示）世界城市人口的增长示意图。
从人口发展的历史看，早期，人们都居住在农业生产比较发达的地区，以后随着城镇的出现，一部分农村人口逐渐向城市迁
移。
近几十年来，城市人口在世界总人口中所占的比重不断上升，大量人口从农村涌进城市，使世界上拥挤的大城市越来越多。
（展示）世界城市人口分布图
（讨论）
1.大批农村人口涌入城市的原因是什么？
2.大批农村人口无计划地涌入城市，会给城市发展带来哪些问题？
结合实际情况谈谈自己的体会。
3.农村人口若有计划来到城市，会给城市发展带来哪些好处？
（总结）城市人口不断增加是世界城市发展的总趋势，一个国家的城市人口在总人口中所占的比重，往往是衡
升级会员 