湖南工艺美术职业学院室内设计技术.docx
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湖南工艺美术职业学院室内设计技术
中央财政支持室内设计技术专业建设方案
项目组组长
刘芳湖南工艺美术职业学院环境艺术设计系主任、教授
罗权海湖南点石装饰设计工程有限公司副总裁，豪宅全装专家
主要成员
曾赛军湖南工艺美术职业学院环境艺术设计系副主任，硕士，副教授
陈泉湖南工艺美术职业学院室内设计技术专业工学部主任，高级工艺美术师
李方联湖南工艺美术职业学院室内设计技术专业带头人，高级工艺美术师
毛惠湖南工艺美术职业学院室内设计与工程管理专业工学部主任，工艺美术师
周楚天清华大学艺术与科学研究中心应用研究所副所长，博士，教授
何建林长沙名匠装饰设计工程有限公司总经理，执行董事
李家耀深圳世纪名典装饰设计工程有限公司总经理,设计总监
李雪辉广东中山大象无形环境艺术工程有限公司总经理，设计总监
一、产业背景与建设基础
（一）产业背景
国家产业政策的有力支持使得室内设计技术专业的招生与就业形势大好，广大考生和家长都纷纷看好这个专业。
在湖南建设“两型社会”的大背景下，建筑装饰行业的大发展以及城市化进程的加快，对装饰设计专业人才的总量需求迅速扩大，仅长沙市目前就有装饰企业超过2000家，相关专业人才需求量极大。
保守估计湖南目前有上万家大大小小的装饰设计公司，湖南的室内设计人才缺口达5～10万。
拥有3年以上工作经验的从业人员，月薪一般在5000～10000元之间，月收入过万的室内设计从业者也为数不少。
我院室内设计技术专业人才培养目标切合市场热点，能较好地满足职业岗位的需求。
目前市场对室内设计技术专业人才的岗位需求大致可分为两类：
一类是侧重设计的职位，包括设计师、设计助理、绘图员等。
企业要求这类人员有较高的艺术综合素质与一定的装饰设计经验、创意能力，能熟练使用各类电脑设计软件，了解行业规章制度、市场行情、施工材料与工艺等知识。
另一类是侧重施工及管理的职位，如项目经理、预算员、施工员、材料员、监理员等。
企业要求这类人员有较多的实际经验，懂得看图纸，具有组织及管理施工的能力，熟悉行业规章制度、市场行情、施工材料与工艺等知识。
以上职位，极大部分是高技能应用型人才，正是我院室内设计技术专业多年来致力于人才培养的目标。
（二）建设基础
1．专业定位准确，办学经验丰富
湖南工艺美术职业学院开办室内设计技术专业将近20年，一直是学院的主体专业之一。
本专业以培养能从事室内设计与装饰工程设计，室内外装饰施工、组织与管理工作、概预算工程及相应多种工作岗位的高技能人才为目标，对接湖南及周边省市当前蓬勃发展的室内与建筑装饰行业，专业设置顺应市场发展与时代需求，符合行业需要。
室内设计技术专业依托学院国家骨干校建设呈现蓬勃的发展态势，近3年毕业生一次性就业率达97%。
约有60%的学生在湖南本省就业，约40%的学生在广东、上海、北京等发达地区就业，区域范围内就业前景良好。
2.构建了校企合作、工学结合的人才培养模式与课程体系，人才培养质量稳步提高。
根据高职教育与室内设计技术专业的特点，构建了“专业+项目+工作室”工学结合人才培养模式。
按照室内装饰设计员技术标准开发了专业课程，建立了以培养职业能力为主线的课程体系，执行项目导向教学模式，人才培养质量稳步提高，就业率和市场满意度很高。
专业教学中，注重将真实室内设计项目引入课堂，先后引入并完成了益阳市电信大楼室内设计、益阳市博物馆室内设计、东莞水印长堤会所与样板房设计、中国银行20多家分行室内装饰设计与施工项目等300多项，缩短了学生就业距离，增强了社会服务能力。
3.专兼结合的师资队伍教学科研、社会服务能力强
目前室内设计技术专业有专任教师18人，兼职教师18人，其中专业带头人4名、企业现场专家6名、青年骨干教师8名。
专业教师在完成教学实训指导任务的同时，带领学生积极开展社会服务。
先后完成了本区域各种设计与施工管理项目上百个，湖南长沙、福建漳州、广东东莞大型房地产设计项目6个。
学院与教师大量引入设计项目到工作室让学生做中学、学中做。
学生完成学业的同时，积极参加各类室内设计大赛、职业技能竞赛，荣获金、银、铜奖达60多人次。
本专业教师陈泉、刘顺湘、曾赛军是室内设计师国家职业资格认证专家组成员，依托学院培训中心，积极开展面向行业、企业的技术培训与资格鉴定，近3年培训室内设计师近1200人次，参与鉴定1200人次。
4.校内外实习实训基地建设初具规模，运行机制较好
遵循“环境真实化、功能系列化、管理企业化”的原则，建立了一批校内外实训基地，为学生的实习实训与社会服务创造了较好的条件。
本专业已建成能满足工学结合要求的校内实习实训工作室27个，如：
室内设计中心、数字化设计与表达中心，模型制作工作室、工程制图工作室、专业画室等。
先后与湖南点石装饰设计有限公司、湖南名匠装饰设计有限公司、湖南千一环境艺术工程有限公司、湖南华泰建筑装饰工程有限公司、湖南四美居装饰设计有限公司、深圳世纪名典装饰工程有限公司、广东大象无形环境艺术工程有限公司等省内外多家建筑装饰设计公司签定了实习实训、顶岗实习、订单式培养、员工培训、校企互聘等合作协议，保证学生在真实项目情景中得到设计流程与施工现场管理等方面实践经验，提高职业能力。
5.初步形成校企紧密合作的体制机制，区域辐射能力强
学院室内设计技术专业建设中，先后与湖南省设计艺术家协会环境艺术设计委员会、湖南省室内装饰设计协会、益阳市室内装饰设计协会、湖南省室内设计师国家职业资格鉴定专家委员会及相关设计企业建立起相互支持、产学双赢的合作关系。
在人才培养模式改革、课程体系建设、毕业生就业等方面得到了行业的极大支持，有力地促进了专业发展。
本专业现存的主要问题表现在；
1招生规模逐年增加，专业师资的数量和水平满足不了专业的发展需要，高水平师资引进及年轻教师培养有待加速。
2校内实习实训条件、职场环境、顶岗实习条件等有待完善与提高。
3校企合作管理体制与运行机制有待加强与提升。
二、建设思路与建设目标（突出专业发展与人才培养目标）
（一）指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，按照高职教育坚持贴近地方产业，积极主动与行业企业合作，努力为地方经济与社会发展服务的办学宗旨，以“打造品牌、树立标杆，推动湖南室内设计行业发展”为目标，以创新校企合作体制机制为突破口，以深化人才培养模式改革为着力点，重点抓好实习实训环节，深度改革，突显特色，将室内设计技术专业做优做强。
（二）建设思路
室内设计技术专业建设思路概括为：
一融合，二重构，三提高，四加强，五完善。
一融合：
改变思想，更新观念，主动与行业校企深度融合。
二重构：
深化人才培养模式改革，重构课程体系。
三提高：
多手段建设专业教学团队，提高社会服务能力。
四加强：
校企共建实习实训基地，加强基地实训、培训、社会服务功能。
五完善：
完善专业建设监控机制，保障人才培养质量。
（三）专业建设总体目标
在校企合作体制机制改革引领下，构建“专业+项目+工作室+工地”校企紧配合人才培养模式，构建以岗位职业能力培养为主线，以项目导向、双证融通的模块化课程体系，建成专业共享型教学资源库；打造一支由室内设计技术专业省级专业带头人领衔的专兼结合、双师结构专业教学团队；与湖南嘉宝控股装饰有限公司、广东大象无形环境艺术设计有限公司、深圳世纪名典装饰有限公司、湖南四美居装饰设计工程有限公司等行业企业合作，将校内实习实训基地建设成集教学、职业资格鉴定与认证培训、技术服务、教师认证培训于一体的省级生产性实训基地。
通过2年建设，使毕业生能在室内设计与装饰工程设计、施工、组织与管理工作、概预算工程及相应多种工作岗位上实现零距离就业，使本专业能在全国高职同类专业的建设与发展中发挥带动与引领作用。
（四）具体目标
1．人才培养模式与课程体系改革
根据湖南及周边省市室内设计行业的发展状况与人才需求特点，分析室内设计岗位职业能力要求，以培养学生职业技能、职业素质、就业创业能力为目标，依托校企深度融合的新机制，构建“专业+项目+工作室+工地”校企紧配合人才培养模式。
将室内设计相关国家标准及工程施工规范、职业资格标准等融入课程标准，开发8门优质核心课程。
构建以岗位任职能力培养为主线的项目导向模块化课程体系。
大力推进信息化建设，建立共享型教学资源库。
依托工作室、校企合作实体、合作公司等，全面实行项目导向教学。
以真实设计项目为任务载体、组织学生完成从基地调研、方案设计到工地技术指导全过程，在项目实施过程中完成教学任务。
推行分段式教学组织模式，以不同项目为阶段，改变传统教学序列，以小课程来紧密配合完成教学实训与项目设计。
关注企业用人标准，以就业水平和企业满意度为人才培养质量评价的核心指标，强化学生在工作室、公司实习实训过程中的考核。
完善教学质量评价机制，形成企业、业主、技师、学院等多元参与评价的教学质量评价机制。
2．师资队伍建设
通过培养、引进、聘任等方式，扩大专业教师中具有企业工作经历的教师比例，使专业教师中90％以上具备双师素质，加强兼职教师队伍建设，2年建设期，使兼职教师担任专业课指导课时比例达到50%以上。
打造一支由省级专业带头人、教学名师领衔的专兼结合双师结构专业教学团队。
3．校企合作、工学结合运行机制建设
在学院校企合作机制框架下，成立系校企合作工作小组，主动与企业开展全方位合作，引导与激励企业参与专业建设的各个环节。
通过合作协议，使校企双方权益与职责分明，利益分配方式合理。
形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的专业校企紧密合作局面，实现校企双方优势互补，互利双赢。
4．教学实验实训条件建设
两年建设期中，与企业合作全面提升校内实习实训工作室的使用功能，改造学习与工作环境、更新生产型实习实训设备、增添前沿型教学与工作设备。
新建空间设计、家具与陈设设计、光环境设计3个专项设计工作室，新建2个大师工作室、3个企业专家工作室，5个教师工作室；新增8个校外顶岗实习实训基地。
5.社会服务能力建设
利用致美设计工程公司（学院主办）室内设计项目部，校内各种项目工作室、大师与企业专家工作室、教师工作室等载体，校企合作开展室内设计与施工等项目设计，服务地方经济。
为行业企业等用人单位开展对从业人员的谈单、手绘表达、计算机绘图、工程预决算等专项技能的培训、技能鉴定、以及学历教育。
三、建设内容与措施（改革举措）
（一）人才培养方案改革
1.人才培养模式建设
（1）成立室内设计技术专业建设指导委员会
成立由行业企业专家为主导的专业建设指导委员会（表3-1-1），制定工作章程，定期开展市场调研与专业建设研讨，指导专业建设。
表3-1-1专业建设指导委员会名单
姓名
性别
指导委员会职务
工作单位
职务（称）
刘芳
女
主任
湖南工艺美术职业学院
系主任
曾赛军
男
副主任
湖南工艺美术职业学院
系副主任
罗权海
男
副主任
湖南点石装饰设计工程有限公司
副总裁
李雪辉
男
副主任
广东大象无形环境艺术工程有限公司
董事长
陈泉
男
委员
湖南工艺美术职业学院
工学部主任
毛惠
女
委员
湖南工艺美术职业学院
工学部主任
周益
男
委员
湖南工艺美术职业学院
工学部主任
（2）岗位（群）工作任务、核心专业能力分析
根据湖南及周边省市室内设计行业发展状况和人才需求特点，分析室内设计行业职业岗位（群）主要工作任务、核心专业能力（表3-1-2），确定室内设计专业人才培养目标与规格，科学制定人才培养方案。
表3-1-2职业岗位工作任务、核心专业能力分析表
职业岗位
主要工作任务
专业能力
职业资格证书
室内设计绘图员岗位
绘制工程设计施工图和各种效果图
1.理解客户要求能力
2.项目规划与设计能力
3.工程现场设计协调能力
室内设计员
室内设计师
室内设计师岗位
设计绘制工程设计施工图和各种效果图
1.接待客户咨询能力
2.收集资料能力
3.设计草图解读与制图能力
4.运用计算机辅助设计软件绘制图纸能力
室内设计员
室内设计师
装饰工程预算师
对项目设计方案制定工程预决算
1.设计项目工程预决算能力
2.室内工程基本估价能力
装饰工程预算员
装饰工程预算师
施工现场监理岗位
对施工工艺、材料、流程及工程招投标的管理
1.设计业务管理能力
2.室内工程基本估价能力
3.施工现场协调能力
4.质量检验和现场监督
项目经理
监理员
（3）构建“专业+项目+工作室+工地”校企紧配合人才培养模式
以项目为导向，以培养学生职业技能、职业素质、就业创业能力为目标，依托校企深度融合的新机制，构建“专业+项目+工作室+工地”校企紧配合人才培养模式。
“专业+项目+工作室+工地”校企紧配合人才培养模式
教学主体
工作室
公司
工地
任务驱动
项目导向
分段式
企业
学校
教学环境
教学组织
项目
图3-1-1“专业+项目+工作室+工地”校企紧配合人才培养模式图
2.教学模式建设
（1）任务驱动、项目导向教学
依托项目工作室、教师工作室、校企合作实体、合作公司等载体，全面实行项目导向教学。
以真实室内设计项目为任务载体、组织学生完成从基地调研、方案设计到工地技术指导全过程，在项目实施过程中完成教学任务，提高学生职业能力。
室内设计项目
分析设计任务书
基地勘察与调研
方案创意
方案图纸表达
方案汇审
施工图设计
工地技术交底
项目工作室
工程现场
项目工作室
项目工作室
公司
项目工作室
工地
项目工作室
了解甲方设计要求
勘察与测量工地现状，与甲方进一步交流
根据设计要求，拿出概念设计方案
根据设计方案做出效果图、设计文本
甲方及评审专家评审方案，修改完善
根据设计方案，绘制施工图
根据设计方案，施工图，与施工方技术交底
评价、考核
工地、公司、工作室
项目工作室
甲方、公司、教师、同学多方参与评价
图3-1-2专业课项目导向教学流程示意图
（2）分段式教学组织模式
在以项目为导向的“专业+项目+工作室+工地”的人才培养模式下，改变以往课程递进式的教学序列和课程时长安排，试行分段式教学组织模式。
在专业课项目导向教学中，以完成某一设计项目为一阶段，以小课程紧密配合的课程组织结构完成项目设计与教学实训；在基本技能训练课中，以强化某项能力为一阶段，整合专业基础课程，集中开展教学实训。
3．教学质量保障机制建设
（1）完善以就业水平和企业满意度为质量评价核心指标的教学质量评价体系
以就业水平和企业满意度为人才培养质量评价的核心指标，强化学生在工作室、公司实习实训过程中的考核。
评价主体多元化。
完善教学质量监督和管理体系，形成企业、业主、技师、学院等多元参与评价的教学质量评价机制。
修订并完善包括专业教学工作（师资状况、课程教学、实践教学等）、教学改革（人才培养模式、教学内容、教学方法、考核方法、现代化教学手段运用等）、教学管理（教学大纲、教学日历、规章制度、教学指导书）三大模块的分项评价标准，规范教学的运行，保障人才培养质量符合人才培养目标。
（2）完善专业教学质量监控体系
对应校企合作机制下的人才培养模式，邀请企业专家参与，成立室内设计技术专业建设质量监控小组，院、系、企三位一体对教学过程实施全程监控，及时反馈信息，逐步完善动态调控机制，构建责、权、利相结合的监控体系。
进一步完善和修订现行的教学监控与管理制度、教学环节的基本规范和要求、教学质量标准和管理体系、教学质量监督和评价体系，全面提高教学质量。
4.项目建设经费预算及进度安排
表3-1-3项目建设经费预算进度安排表单位：
万元
序
号
建设项目
建设经费来源及预算
中央财政支出经费
行业企业经费:
湖南点石装饰、湖南四美居装饰
2012年度
2013年度
2012年度
2013年度
1
人才培养模式建设
1
1
0.5
2
教学组织模式建设
1
1
3
教学质量保障体系
1
1
0.5
小计
3
3
1
合计
7
（二）课程与教学资源建设
1.引入行业企业标准，开发专业课程
将室内设计相关国家规范及工程施工验收标准、岗位技术标准、职业资格标准等融入课程标准，开发对应不同岗位的核心专业课程。
表3-2-1基于岗位任职能力培养的专业核心课程表
序号
岗位
工作过程分析
技术标准
核心课程
1
室内设计绘图员岗位
接受图纸任务－识读图纸要求－制作图纸－与设计主管交流
1.能识别各种图例和符号
2.能按设计要求绘制方案效果图
3.能运用计算机辅助设计软件进行室内设计
4.能完成专业施工图设计
CAD
PS3D
建筑速写、透视
表现技法
室内设计基础
工程制图
2
室内设计师岗位
接受工作任务－协助高级设计师完善与细化设计方案－或独立完成室内设计项目设计-施工协调
1.能细化一般室内项目设计方案
2.能布置和设计特定场所的种植设计
3.能正确选用室内元素，进行小型室内设计
4.能解决施工中的设计配合问题
室内陈设与绿化
室内设施
公共空间设计
居室设计
家具设计
模型制作
3
施工现场监理岗位
管理设计与施工档案文件－识读设计图纸－协调与处理项目施工中遇到的问题－监督落实施工任务
1.能交代设计意图和解释图纸
2.能管理指定的技术档案
3.能处理工程技术文档
4.能在施工各阶段和竣工验收阶段视察施工作业
5.能解决施工中的一般性设计配合问题
材料与施工
工程预决算
专业考察
2.优质核心课程建设
开发8门优质核心课程，把《表现技法》《公共空间设计》《家具设计》优先建设成优质核心课程，开发教材3本并出版。
表3-2-2优质核心课程建设规划表
序号
课程名称
建设目标
对应岗位
合作企业、专家
1
《表现技法》
院级精品课程
室内设计绘图员岗位
1.香港（东莞）高林谷室内设计技术有限公司
2.湖南798艺术兵工厂
3.湖南华泰建筑装饰工程有限公司
2
《室内设计基础》
院级合格课程
3
《室内设施》
院级合格课程
室内设计师岗位
1.湖南点石装饰设计有限公司
2.湖南四美居装饰设计有限公司
3.湖南名匠装饰设计有限公司
4.深圳世纪名典装饰工程有限公司
4
《家具设计》
院级精品课程
5
《公共空间设计》
院级精品课程
6
《居室设计》
院级合格课程
7
《材料与施工》
院级合格课程
施工现场监理岗位
1.湖南千一环境艺术工程有限公司
2.广东中山大象无形环境艺术工程有限公司
3.深圳世纪名典装饰工程有限公司
8
《工程预决算》
院级合格课程
3.构建项目导向、双证融通模块化课程体系
分析室内设计专业职业岗位群不同岗位的职责、工作任务、岗位职业能力，结合室内设计师职业资格认证要求，构建基于室内设计师岗位职业能力培养的基本技能、专业技能、技术应用等不同课程模块，建立项目导向、模块化模块化课程体系（见图3-2-1、表3-2-3。
）
岗位（群）职责、任务、职业能力分析
室内设计师国家职业资格认证要求
专业技能、职业资格认证标准
人文素质、职业素质、专业基础
“双证融通”的专业技能模块化课程
职业素质模块化课程
职业素质拓展
模块课程
基本素质模块课程
造型基础模块课程
设计基础模块课程
设计表达项目导向模块课程
室内设计项目导向模块课程
工程项目管理模块课程
顶岗实习模块课程
图3-2-1项目导向、双证融通模块化课程体系建构图
表3-2-3项目导向、双证融通模块化课程体系科目课程构成
一级模块
二级模块
科目课程
职业素质工学模块课程
基本素质模块课程
毛泽东思想和中国特色的社会主义理论体系概论、思想品德修养与法律基础、大学英语、大学语文、应用文写作、计算机应用基础、体育、心理健康教育、军训、形势与政策、工艺美术史、现代设计史
造型基础模块课程
素描、色彩、速写、风景写生
设计基础模块课程
构成设计、透视、工程制图、CAD
职业素质拓展模块课程
公共关系学、现代商务礼仪、演讲与口才、艺术鉴赏、企业管理、经济法、建筑基础知识、人体工程学、室内设计技术概论
项目导向工学模块课程
设计表达项目导向模块课程
表现技法、3D、PS
室内设计项目导向模块课程
室内设计基础、家具设计、居室设计、室内陈设与绿化、室内设施、公共空间设计
工程项目管理项目导向模块课程
专业考察、材料与施工、工程预决算
顶岗就业实习模块课程
毕业设计、顶岗实习
学业总结与职业规划模块课程
学业总结模块课程
学业总结专题报告
职业规划模块课程
职业规划专题讲座
职业教育与就业指导
4.大力推进资源信息化，建设共享型教学资源库
（1）建设共享型教学资源库。
通过企业支持、学校信息化部门参与，从辅助教师教学、提供学生学习资源、进行校企互动等层面进行研究，建设一个适合室内设计技术专业群发展的纸质与电子、静态与动态的图书和网络资源于一体的立体化、共享型、教学互动的专业教学资源库。
室内设计技术专业
室内设计专业
室内设计与工程管理专业
展览展示艺术设计专业
教学资源库
教学课件、教学案例
设计图库、学术论文
技术图纸、教学视频
专业图书……
行业、企业
学院网络中心
图书馆、资料室
学生、校友
专业及专业群
图3-2-2共享型教学资源库建设模式图
（2）在“湖南职教新干线”网络平台上，建设全体专业教师个人空间，将电子教案、教学课件、教学录像、优秀设计网站、教学素材、实习实训指导书、实训题库等资料全部上网，实现学生在线自主学习和师生在线交流。
5.项目建设经费预算及进度安排
表3-2-4项目建设经费预算进度安排表单位：
万元
序
号
建设项目
建设经费来源及预算
中央财政支出经费
行业企业经费:
湖南点石装饰、湖南四美居装饰
2012年度
2013年度
2012年度
2013年度
1
课程体系与课程建设建设
15
15
1
1
2
现代信息技术应用与数字校园建设
12.5
12.5
小计
27.5
27.5
1
1
合计
57
（三）实习实训条件与制度建设
1.工作室建设内容
（1）改造项目工作室
升级原有工作室软硬件设施，完善能满足项目教学需求的4类项目导向工作室。
表3-3-1项目教学工作室建设
序号
项目工作室名称
实习实训项目
工作室建设特点
负责人
1
专项设计工作室
室内设计原理、居室设计、公共空间设计、家具设计、陈设设计
展示常见类型的室内设计成果（居住空间、商业娱乐空间、餐饮空间），简明形象地说明室内设计的一般程序。
存有较丰富的室内设计纸质资料集，电子文案等供师生查阅。
毛惠
2
设计表现工作室
设计效果快速表达、徒手画等
优秀的手绘设计图展示，并有手绘的简单步骤演示。
室内设计成果的手绘部分展示。
毛惠
3
绘画工作室
建筑速写、摄影、透视、图案
提供建筑结构模型供速写、透视等训练；展示优秀的图案设计作品与学生作业、优秀摄影作品，并相关设备摄影器材等，使学生得到尽可能多的造型基础学习资源，创造自主、互动的学习氛围。
毛惠
4
模型制作工作室
模型设计与制作
与雕刻实训室资源共享，并提供电脑、正版绘图软件（AutoCAD等），展示模型制作的流程与成果，达到模型材料知识学习和模型制作技能训练
升级会员 