科学小实验.docx
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科学小实验
科学小实验
1、生鸡蛋和熟鸡蛋放入盐水中把蛋放在盐水里观察蛋的沉与浮，以此来辨别蛋的生熟。
同时让幼儿观察得知，蛋在不同比例的盐水中浮的位置也不一样。
把蛋放在醋里，它不但会浮起来，还会冒泡泡。
要是把蛋放入醋中浸大约一个星期左右，蛋壳会完全溶解，最后变成透明，只剩下蛋膜包覆的裸蛋了。
鸡蛋科学小实验--亲子游戏
鸡蛋是日常生活中极为常见的食物，其营养丰富，于孩子的健康十分有益，所以也几乎成了家长们每日必为孩子准备的食物之一。
但是光溜溜的鸡蛋除了可以吃还可以让您和您的孩子玩许多有趣的游戏，从中增长孩子的科学知识，您想和您的孩子一起试试吗？
玩法之一：
撞蛋壳
把鸡蛋从当中一敲为二，取两头的蛋壳。
先把蛋壳开口朝上，放在杯子的杯口上。
杯口的大小应正好托住蛋壳，不致掉落。
拿一支笔，笔头朝下，在蛋壳上方约十多公分的高度自由落下，看看蛋壳会不会被刺破？
对了，会破的。
把另一头的蛋壳开口朝下，放在杯口上，也用同样的方法拿笔头撞击蛋壳，结果又会怎样？
没破！
为什么用同样的方法会产生不同的结果呢？
孩子一定会想到因为蛋放置的方法不一样。
家长可以用水来演示力的汇聚和分散，水沿着开口朝上的蛋壳滴下，水会汇聚到凹处。
水沿着开口朝下的蛋壳凸处滴下，水会四散流走。
水就好比是撞击蛋壳的力，力汇聚到一处便把蛋壳刺破了，力分散了蛋壳则完好无损。
玩法之二：
蛋壳溶化了
准备两个玻璃杯，一个盛有清水，一个盛有醋。
把两个生鸡蛋分别放入这两个玻璃杯中，放入清水中会出现什么现象？
生鸡蛋会立刻下沉。
放入醋中又会出现什么现象？
生鸡蛋也会下沉。
渐渐的，蛋壳上会有气泡，过几分钟鸡蛋会慢慢地浮上来。
过了一两天，放在清水中的鸡蛋还是原来的样子，而放在醋中的鸡蛋会发生什么变化呢？
用勺把鸡蛋轻轻舀起，看看什么不见了？
原来鸡蛋壳被溶化掉了，只剩下一层软软的蛋膜包裹着鸡蛋。
玩法之三：
区分生蛋和熟蛋
准备一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋，问问孩子哪个是生的？
哪个是熟的？
从外面看有什么不一样？
生鸡蛋看上去比较光滑。
把两个鸡蛋转一转，有什么不一样？
转得快的是熟鸡蛋，转得慢的是生鸡蛋。
取一大杯茶水，把两个鸡蛋都放入茶水中，过一小时看看会发生什么变化？
生鸡蛋不会发生什么变化，而熟鸡蛋会染上茶水的颜色。
玩法之四：
让鸡蛋浮上来
取一大杯清水，不要盛满，留一些空余。
把一个鸡蛋放入清水中，鸡蛋会怎样？
能不能让沉下去的鸡蛋再浮上来呢？
在清水中加入一勺盐，搅拌一下看看这个鸡蛋会怎样？
鸡蛋会慢慢地浮上来，如果没有浮上来，可再加入一些盐试试。
有没有办法让鸡蛋再沉下去呢？
加入些清水试试，是什么原因造成的呢？
那是因为比重的关系，生蛋的比重比水大，所以会下沉。
如果加入盐后，盐水的比重比生鸡蛋大，蛋就会浮上来，再加入些清水，比重又比生鸡蛋小了，所以生鸡蛋又沉下去了。
小小一个鸡蛋，却可以变换出这么多的玩法，在这种种玩法中又能学到科学知识，和您的孩子一起动手玩一玩吧！
——为什么黄色的鸡蛋壳不见了?
——看到那些泡泡了吗?
它们就是鸡蛋壳被醋溶解产生的二氧化碳气泡（鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙）。
也就是说鸡蛋壳被醋酸溶解了。
——那鸡蛋为什么会变胖呢？
——鸡蛋壳变薄后，形成了一层半透明薄膜，醋中的水份就透过这层薄膜进入了鸡蛋里，便把鸡蛋撑大了。
——清水再泡一周后，鸡蛋壳上的白色粉末是什么成份呢？
蛋壳的主要成分是碳酸钙，醋酸与碳酸钙反应会产生醋酸钙、二氧化碳和水。
用醋将鸡蛋浸泡7天后，蛋壳与醋已经充分反应（即醋过量，蛋壳的主要成分碳酸钙全部反应），因此你7天后取出鸡蛋时，蛋壳当时的成分已经全是醋酸钙了。
醋酸钙是白色晶体粉末，不溶于水或醋酸，因此，你接下来在醋或在清水中泡一段时间后，醋酸钙会进一步与鸡蛋内膜分离，呈白色粉末状附在鸡蛋内膜上。
中大班科学区域实验活动：
自制泡泡水
材料准备：
洗衣粉、餐洗净、肥皂片、小勺子、水、杯子（见“自制泡泡水图”）
制作方法：
成品
实验操作：
请幼儿任意选择一种材料放入水杯里搅拌做成泡泡水，吹泡泡玩。
教师指导建议：
●提示幼儿用各种材料做泡泡水，看看哪一种材料溶解的速度快，哪一种材料容易吹出泡泡来，以及材料和水以多大的比例结合吹出的泡泡才又大又多。
●带幼儿到户外吹泡泡，引导幼儿观察泡泡表面的色彩变化。
●提醒幼儿不要把泡泡水吸到嘴里。
拓展与替代：
◆在幼儿自制泡泡水时，可以提供盐、糖等不能吹出泡泡的材料，引导幼儿对比实验。
◆让幼儿在洗手、洗脸、刷牙时注意观察是否有泡泡生成。
附：
科学小知识
泡泡是由于水的表面张力而形成的。
通常水分子间的相互吸引力比水分子与空气之间的吸引力强，这些水分子就像被黏在一起一样，但如果水分子之间过度黏合在一起，泡泡就不易形成了。
洗衣粉“打破”了水的这种表面张力，它把表面张力降低到只有通常状况下的1／3，而这正是吹泡泡所需的最佳张力。
泡泡水的调配比例会影响吹泡泡的效果。
一般，以2份餐洗潦加6份水调出的泡泡水即可使用。
甘油是一种吸湿液体，它与水结合会形成一种较弱的化学黏合剂，减缓水的蒸发速度。
因此，为了使泡泡不那么快消失，可以在泡泡水里放入一些甘油。
通常情况下，吹泡泡溶液最佳配方为：
2份餐洗净、6份水和1—4份甘油。
透过泡泡我们能够看到七彩光，这是因为光线穿过肥皂泡的薄膜时发生折射的缘故。
筷子的神力
思考：
把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？
材料：
塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根
操作：
1.将米倒满塑料杯。
2.用手将杯子里的米按一按。
3.用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4.用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：
由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
瓶子赛跑
思考：
装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？
材料：
同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书
操作：
1.用长方形木板和两本书达成一个斜坡
2.将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中
3.把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动
4.装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点
讲解：
沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：
将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！
中大班科学实验活动：
自制陀螺
材料准备：
废旧光盘、水彩笔、各种颜色的即时贴
制作方法：
用各种即时贴装饰光盘，然后将粗细适中的水彩笔从光盘中小孔穿入，并固定住。
实验操作：
让幼儿用力拧转陀螺，然后放手，让陀螺旋转，看谁的陀螺旋转时间最长。
教师指导建议’：
●指导幼儿分别用水彩笔的两头做支点，观察旋转速度和时间的不同。
●观察陀螺旋转速度不同时，光盘上即时贴颜色的变化。
●调整支点距离地面的距离，观察陀螺旋转时间长短的变化。
●指导幼儿用不同的力度旋转陀螺，观察陀螺旋转的时间长短。
拓展与替代：
◆可使用卡纸、火柴棒或其他材料制作陀螺。
◆用红、黄、蓝三种颜色中任意两种颜色装饰陀螺，进行三原色实验。
◆让幼儿在生活中玩各种各样的陀螺。
科学小知识
陀螺是中国古老的儿童玩具，是在地上转的回转体。
陀螺在旋转的时候，不但围绕它本身的轴线转动，而且还围绕一个垂直轴做锥形运动。
要让陀螺立起来，必须不断地施加外力，一旦失去外力的帮助，陀螺很快就会倒下来，因为陀螺的支，占、太小，无法支撑自身的重量。
陀螺转动的时间长短与支点距离地面的远近、旋转时的用力大小、支点与地面接触面积和摩擦力有关。
幼儿园中大班科学实验活动：
自制喷泉
材料准备：
两个大一些的空饮料瓶（如雪碧瓶）、大头钉、水
制作方法：
（1）在一个雪碧瓶的瓶身一侧竖排用大头钉扎若干个直径大小相同的小孔。
（2）在另一个雪碧瓶的瓶盖上扎数个直径大小不同的小孔。
实验操作：
（1）让幼儿在第一个瓶子中装满水，水会从瓶身的小孔中喷出来，且水喷射的距离不同。
（见“自制喷泉图”）
（2）让幼儿在第二个瓶子中也装满水，并拧紧瓶盖，然后用力挤压瓶身，水会象喷泉一样从上面喷出来。
教师指导建议：
●操作第一个瓶子时，教师要注意引导幼儿观察哪个小孔喷出的水射得远，哪一个小孔喷出的水射得近，请幼儿记录自己观察到的结果。
●操作第二个瓶子时，教师要引导幼儿感受用力大小对形成喷泉大小的影响。
拓展与替代：
有条件的幼儿园可带领幼儿观察户外喷泉。
科学小知识
水的压力由水的深度决定，水越深，水压就越大；水越浅，水压就越小。
所以，在瓶身上的小孔直径相同的情l）下’从瓶子底部喷出的水喷射得最远，顶部喷出的水射出的距离最近。
此外，当用力挤压瓶身时，瓶子中的水同时受到压力的影响，从大小不同的小孔中喷射出来。
挤压越用力，水压越大，喷泉越大。
中大班科学实验活动：
有趣的不倒翁
材料准备：
塑料乒乓球、橡皮泥、彩纸、水彩笔、沙子、绿豆
制作方法：
（1）将塑料乒乓球剪开一个小口，把橡皮泥粘在小球内底部中间的位置上，作为不倒翁的身体。
（2）用彩纸做一个圆锥体，画上五官，作为不倒翁的头。
（3）用黏合剂将圆锥体和塑料小球粘合好，做成不倒翁。
（见“有趣的不倒翁图1”）
实验操作：
（1）让幼儿用手推动不倒翁，观察其摇摆状态，看是否会倒下。
（2）给幼儿分发乒乓球，让幼儿改变橡皮泥的重量和在乒乓球内的位置，观察不倒翁是否会倒下，让他们明白不倒翁的重心越低，不倒翁就站得越稳定，越平衡。
（3）让幼儿在乒乓球内填充沙子、豆粒等各种材料，再推动不倒翁，观察其变化，让他们明白只有物体固定了，才有可能使不倒翁不倒。
教师指导建议：
●引导幼儿用大小不同的力推动不倒翁，观察其摆动的情况。
●引导幼儿观察不倒翁的形状和内部构造，了解不倒翁上轻下重、底部圆形的特点。
●鼓励幼儿想办法使乒乓球内的沙子和豆粒固定在乒乓球底部。
拓展与替代：
◆可用鸡蛋壳等球状物体代替乒乓球制作不倒翁。
◆也可把圆形卡纸对折成半圆制作不倒翁。
（见“有趣的不倒翁图2”）
◆引导幼儿在生活中寻找与不倒翁制作原理相同的用品或玩具，如摇椅、摇摆木马等。
科学小知识
塑料乒乓球内粘有橡皮泥的部位最重，所以成为不倒翁的重心。
粘的位置越低，不倒翁的重心越低，越稳定。
不倒翁处于平衡时，重心和接触点的距离最短，即重心最低，这时最稳定。
推
动不倒翁时，外力导致不倒翁与桌面的接触点与重心不在同一条直线上，外力撤销后，重力会使其回到重心最低的位置保持平衡，所以，不倒翁无论怎么摇摆都不会倒。
中大班实验操作活动：
影子的形成
材料准备：
手电筒、小玩偶（不透明物体）、玻璃杯（透明物体）、塑料杯（半透明物体）、记录纸、笔
制作方法：
成品
实验操作：
（1）把三种物体放在地板上，让幼儿用手电筒分别照射，观察并记录其影子。
（2）变换手电筒位置照射小玩偶（不透明物体），观察、记录玩偶形成的影子。
（3）手电筒不动，变化小玩偶离手电筒的距离，观察其影子大小的变化。
教师指导建议：
●为了得到满意的活动效果，活动教室的窗户最好用不透明窗帘遮挡住。
●引导幼儿分析影子形成的原因及光源位置对影子的影响。
拓展与替代：
◆有条件的幼儿园可以提供投影仪、应急灯、聚光灯等供幼儿做游戏。
◆观察夜晚中物体的影子，并寻找光源。
◆在户外选择一样物体，让幼儿画下该物体在一天中影子的变化，并进行测量与记录。
科学小知识
光在直线传播时如果被不透明物体挡住，就会在物体背面形成影子。
光可完全透过透明物体，所以完全透明的物体不能形成影子；光穿过半透明的物体时会透出一部分光，形成一个半透明的影子。
光照射角度不同，影子的形状、大小就会不同。
物体离光源的距离不同，影子的大小也不同。
中大班科学实验活动：
吸水性实验
材料准备：
报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸、滴管、水盆、直尺、胶带
制作方法：
成品
实验操作：
（1）把报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸剪成大小一样的长条，然后把一端用胶带粘在直尺上，使垂下的纸条长度相同。
用手拿着直尺放在水面上方，让纸条同时浸入水中，让幼儿观察哪个纸条的水上升的快，就说明它的吸水能力强。
（见“吸水性实验图1”）
（2）将这四种不同的纸平铺在桌子上，同时在每一张纸上滴等量的水滴，看看在哪一种纸上水滴扩散得最快。
（见“吸水性实验图2”）
教师指导建议：
●活动前，教师应和幼儿一起观察不同种类的纸，了解其特性。
●选用的纸的质地差别要大，以便让幼儿看到明显的实验效果。
●为了保证实验的科学性，注意要“同时”对这四种纸进行操作。
拓展与替代：
除了各种各样的纸以外，教师还可以提供其他材料，如海绵、毛巾、布等进行对比实验。
（为了使实验观察到的效果更加明显，建议使用相同大小的材料。
）
科学小知识
纸的植物纤维内部有许多微小的孔洞，同时纤维对水的吸引力又大于水分子之间的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，这就叫纸的吸水性。
因为不同纸的植物纤维的孔洞大小和数量不同，所以它们吸水的强度也就不同。
中大班科学实验活动：
神奇的放大镜
材料准备：
放大镜、平面镜、各种实物或标本、黑色纸张、白纸、剪刀
制作方法：
成品
实验操作：
（1）让幼儿用放大镜观察各种实物或标本。
（2）引导幼儿观察比较同一种物体在平面镜与放大镜下的不同。
（3）指导幼儿用放大镜点火：
天气晴好时，取一张纸，然后将放大镜放在太阳光底下且放大镜的焦点对准纸张，过一段时间纸就会被点燃。
（4）引导幼儿玩小鸡翻身游戏：
取一张黑纸，剪成放大镜镜面大小，在纸中间剪一只镂空的小鸡，再把纸粘贴在放大镜上。
然后把放大镜对准阳光，并在放大镜的对面放一张白纸。
当放大镜离白纸近时，会在纸上看到站立的小鸡。
当放大镜离白纸远时，会在纸上看到小鸡翻身了。
（见“神奇的放大镜图2、3”）
教师指导建议：
●教幼儿学会使用放大镜。
●引导幼儿不断变化物体与放大镜之间的距离，观察镜中成像的变化。
●玩用放大镜点火游戏时，提示幼儿注意安全。
拓展与替代：
请幼儿观察生活中哪些物品利用了放大镜的原理。
科学小知识
放大镜是由透明物质制成的、中央部分比边缘部分厚、能使光线汇聚的透镜。
放大镜通过折射将光线聚拢，使焦点物体的温度提高以逐渐达到燃点。
放大镜的直径越大，焦点温度越高；直径越小，焦点温度越低。
从透镜的光心到光聚集之焦点的距离，叫做焦距。
物体在放大镜的一倍焦距内成正立放大的虚像；物体在大于一倍焦距小于两倍焦距的地方成倒立放大的实像；物体在两倍焦距处成倒立等大的实像；物体在大于两倍焦距的地方成倒立缩小的实像。
中大班科学实验活动设计：
融化和溶解
材料准备：
大小相同的小碗若干、温度计、糖块、咖啡、砂糖、盐、勺子、杯子、饮用水
制作方法：
成品
实验操作：
（1）将盛满水的若干个大小相同的小碗放进冰箱把水冷冻成冰块，如果在冬季可在户外自然冷冻。
（2）将若干个冰块同时拿出，引导幼儿用多种方法让冰块融化，比较融化速度的不同。
比如，放在室内任其自然融化、加热融化、放在阳光下融化等。
（3）让幼儿分别舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺盐以及一块糖块，然后把它们同时放在不同温度但水量相同的水杯中，并用勺子搅拌，观察溶解现象。
（4）溶解后请幼儿品尝，会有甜、咸、苦的味道，帮助幼儿进一步感受溶解现象。
教师指导建议：
●在观察融化现象时，注意让幼儿比较温度对冰块融化的影响。
●在观察溶解现象时，让幼儿观察比较哪些物体容易溶解、哪些物体不容易溶解，让幼儿比较水的温度和搅拌速度的不同对溶解的影响。
●指导大班幼儿学会使用温度计，让他们尝试将自己观察到的结果和温度记录下来。
拓展与替代：
◆建议幼儿在饮料中加入冰块，制作一杯可口的冷饮。
◆在幼儿自制冷饮时，引导幼儿注意观察冰块与水温之间的关系：
随着冰块的融化，饮料逐渐变凉，冰块越多，水温越低。
◆鼓励幼儿在家中选择多种材料自制饮料，如奶粉、咖啡、桔子粉等，进一步感受溶解现象。
附科学小知识
固体受热化成液体的过程，被称为融化。
通常情况下，体积相同的冰块，温度越高，融化的速度越快。
一种物质（溶质）分散于另一种物质（溶剂）中成为溶液的过程，被称为溶解。
比如，食盐或蔗糖溶解手水而咸水溶液。
溶解的速度与溶质的性质、溶质在溶剂中的被搅拌的速度以及溶剂的温度等因素有关。
通常情况下，颗粒状的溶质比块状的溶质容易溶解；搅拌的溶液比没有搅拌的溶液，其溶质容易溶解；温度高的溶剂比温度低的溶剂，其溶质容易溶解。
幼儿园科学区实验活动：
冻冰花
适合班级：
小、中、大班
材料准备：
小碗、棉线、亮光纸纸屑、水
制作方法：
（1）在小碗中放人亮光纸纸屑，并倒满水。
（2）将棉线的一头放入小碗中，另一头露在碗外面。
（3）将小碗放入冰箱冷冻（如果是冬季，最好放在室外自然冷冻）。
（4）冻好后，把冰花提出来即可。
（见“冻冰花图1”）
实验操作：
（1）把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上，请幼儿一起欣赏。
（2）让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩，摩擦产生的热量会使冰融化，在地面上留下一条水痕。
教师指导建议：
●在制作和操作冰花的过程中，帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰、冰遇热又化成水的过程。
●提醒幼儿在选择纸屑做冰花时，要选择不怕水的纸。
拓展与替代：
◆鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、花瓣等材料，将它们放入碗中冻冰花（见“冻冰花图2”）；也可以让幼儿在水中加入各色颜料，看谁的冰花最漂亮；还可以让幼儿选择不同形状的容器，冻不同形状的冰花（球状、三角状等）。
◆和幼儿一起观察冬季路面结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾凇，进一步感受水遇冷结冰的现象。
附：
科学小知识
冻冰花的过程就是水遇冷结成冰的过程，如果我们选择不同形状的容器，会出现不同形状的冰花。
雾凇，俗称树挂，是北方冬季可以见到的一种类似霜降的自然现象，是一种冰雪美景。
它是由于空气中温度低于零度却没有冻结的雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻结的结果，表现为白色不透明的颗粒状结构沉积物。
雾凇现象在我国北方很普遍，在南方高山地区也很常见，只要雾中有冷却的水滴，并达到一定温度就可形成。
小中大班科学区域活动：
沉浮实验
材料准备：
木质玩具、塑料玩具、海绵、乒乓球、曲别针、石子以及玻璃球等不同质地的材料、记录表、装满水的水盆
制作方法：
成品
实验操作：
（1）小班幼儿玩时，可以让他们把各种材料放入水盆中，让幼儿观察哪种材料会沉下去，哪种材料会浮在水面上。
（2）中、大班幼儿玩时，可以尝试让他们用各种方法改变物体的沉浮状态，比如，如何让上浮的材料下沉、如何让下沉的材料上浮等。
教师指导建议：
●分组进行实验时，教师应根据参与实验的幼儿人数选择适宜的水盆和材料。
教师要提醒幼儿穿兜兜褂或者挽好袖子，避免他们在活动中弄湿衣服。
●请幼儿记录观察结果：
幼儿可以从“预设结果一实验验证”两个角度来进行记录。
建议在活动前记录“预设结果”，在活动后记录“实验验证”，要避免幼儿在实验中弄湿记录表。
●教师和幼儿一起进行小结，知道铁和铁制品、石头等在水中会下沉，塑料和木质材料在水中会上浮，并请幼儿说清楚“沉下去”和“浮上来”。
●鼓励幼儿大胆选择更多的料材进行实验并记录实验结果，组织幼儿相互交流经验。
拓展与替代：
◆可以让幼儿进行“让鸡蛋浮起来”的实验。
准备一杯清水，并把鸡蛋放进去，观察鸡蛋在杯中的沉浮情况，然后在这杯水中不断加盐，观察鸡蛋在杯中的沉浮变化。
◆可以让幼儿用空矿泉水瓶做实验，尝试如何让瓶子沉入水底、浮在水面或立在水中。
◆提供各种水果（葡萄、苹果、香蕉等），引导幼儿观察水果在水中的沉浮变化。
附：
科学小知识
物体在水中或空气中，受到的水或空气将其向上托的力叫浮力，浮力的方向总是竖直向上的。
物体在水中是下沉还是上浮’与它受到的重力和浮力的大小有关，也可以说与它的密度和水的密度的大小有关。
当物体受到的重力大于它受到的浮力时，物体就会下沉；当物体受到的重力等于它受到的浮力时，物体就会悬浮于水中；当物体受到的的重力小于它受到的浮力时一物体就会上浮。
此外，相同质量的物体，越是浸在密度大的液体中，越是容易上浮。
大班操作实验方案：
旋转的光盘
材料准备：
气球、废旧水彩笔筒、光盘、吸管
制作方法：
（1）将一根废旧的水彩笔筒清洗干净，将粗的一端截去部分’使其正好卡在光盘中心的孔上，下端保持平整，且不露出光盘。
（2）把气球绑在一根吸管上并扎紧，以防止漏气。
（3）把吸管套在水彩笔筒的上端即完成制作。
实验操作：
拔下吸管，向气球吹满气，然后用手捏住气球口，把吸管套到水彩笔筒上，随后松开手使气球内的空气经过吸管和水彩笔筒从底端喷出，光盘就会向前旋转驶出。
（见“旋转的光盘图2”）
教师指导建议：
●将水彩笔卡在光盘中心孔时，要卡紧，避免留下缝隙影响前进的效果。
●将吸管套在水彩笔筒上时，要套紧，避免气体从缝隙中流走。
●可以让几名幼儿进行比赛，看谁的光盘跑得最快、最远。
●指导幼儿探究影响光盘转动速度的因素有哪些，如气球气体的多少、地面的光滑程度和光盘自身重量等。
●注意吸管口的卫生消毒。
拓展与替代：
也可以用蛋糕盘、卡纸、纸盒等代替光盘，让幼儿实验用哪种材料前进得距离更远。
附科学小知识
气球被放开时，气流猛地向外喷出，在气流的带动下光盘不停地旋转着前进。
气球内空气越多，气流越强，光盘旋转的速度越快；随着气球内气流压力的减弱，光盘转动的速度逐渐减弱，直至停止，这与气垫船在水中上升、下降的原理是一致的。
中大班科学实验方案：
空气在哪里
材料准备：
各式各样的塑料袋、土、盆、水
制作方法：
成品
实验操作：
（1）请幼儿打开塑料袋在室内或到室外去捉空气，捉住后把塑料袋口攥紧，然后朝着自己的脸放开，感受空气的存在，或者让幼儿扎住塑料袋口，观察了解空气看不见、无色无味的特性。
（2）把土块放入水盆中，请幼儿观察土中是否有气泡冒出，了解土壤中也有空气。
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