人教版七年级下生物教案.docx
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人教版七年级下生物教案
来龙初中王子腾
来龙初中七年级下期生物教学工作计划（2006—2007学年度年春季）
学生现有学习情况（基础技能、能力发展等）分析：
通过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备一定的学习技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望取得突出的成绩。
但有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实验和学习的习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的能力和个性得到充分的发展、综合素质得到提高。
本期教材内容（学科知识体系、重点难点）分析：
根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：
第七章、人类活动对“主要是学习“第四单元、生物圈中的人”从第一章、人的由来”到生物圈的影响”共七章的教学内容和实验。
其中第二章到第六章是教学重点和难点；而第四章，发展能力，让和第五章是生物学内容是社会讨论和考试的热点。
通过教学改革落实“双基”学生在知识、能力、情感和观念等方面得到全面发展。
本期教学目的、要求（学生应掌握的知识内容和发展能力方面的要求）及其采取的措施：
、认真钻研生物课标要求标和教材内容，搞好教学设计，抓好教学落实，每月一次月考（单1，每周一套练习并及时抽查登记反馈调整。
元测试）、坚持启发式教学，正确处理好“双主”关系，课堂教学注重师生互动，追求和谐，促进学2生全面发展。
充分利用现代教学手段，培养学生的学习技能和习惯，掌握学习方法。
分钟，提高课堂教学效率，开展讲论式，启发式、探究式教学，并应用课、充分利用课堂453堂教学媒体及现代教学手段，充分发挥学生潜能，全面发展学生素质。
按大纲要求全面系统地学习学科知识，培养能力，促进学生科学素质的形成和发展。
、通过生物的学习掌握其本质和规律及其在生产生活中的运用，打好基础、培养能力。
通过4生物的学习，掌握生物知识，树立科学的世界观和生态观，促进学生能力发展和素质的养成。
注重师生交流与信息反馈，给学生的学习创造好条件和学习氛围。
5、通过抓好教学落实，课前预习、课后复习和归纳小结，培养和提高学生的自学能力。
教学进度和课时安排：
单元
章节
教学内容
课时
四
1
人的由来
5
2
人体的营养
5
3
人体的呼吸
4
4
人体内物质的运输
6
5
人体废物的排出
2
6
人体生命活动的调节
7
7
人类对生物圈的影响
4
期末总复习
第四单元的第一章—第七章
（待定）
合计
33
-1-
来龙初中王子腾
第四单元、生物圈中人
第一章、人的由来
第一节人类的起源和发展
教学目标：
知识目标：
1．说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别
2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化
3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解
能力目标：
1．能够区分科学事实、观点和假说
2．收集信息并尝试判断整理信息
3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力
情感和价值观目标：
认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点
教学重点难点：
重点：
概述人类的起源和发展
难点：
1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性
2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点
课前准备：
教师：
查阅有关生物进化的观点、学说、证据；现代类人猿生活的录象片；实物投影仪等。
学生：
搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
课时分配：
2课时
教学设计：
学习内容
教师活动
学生活动
人类的起源1．观察与思考：
四种现代类人猿2．看录象：
人类和现代类人猿共同祖先—森林古猿
3．推测森林古猿当时的生活状况
引言、组织交流、评价并补充放录象投影展示：
森林古猿及其生活的想象图
小组展示课前搜集的有关人类起源的资料观看、分析看图、展开想象并描述
人类的进化1．森林古猿下地生活的原因2．进化的主要证据—化石3．人类进化过程中逐渐变化的几个方面
先让在这方面有准备的同学讲；投影展示课本中的“资料分析”展开讨论实物投影展示化石图片，指导观察展示人类起源与发展的示意图；强调人类进化过程中几个方面的重要变化，语言产生及运用语言的重要作用。
有专长的同学讲；看资料分析讨论，得出初步结论。
观察早期古人类化石图片，发现并提出问题，根据提示分析“露西”、“东非人”所生活的时期及进化状况。
观察描述；表达与交流。
分组游戏（依据练习题第3题）
三、人与自然应当和谐发展
教育学生树立人与自然和谐发展的观点；渗透保护类人猿及濒危动物的情感教育。
小组讨论：
1．明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的
-2-
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一切活动必须尊重生态规律。
人猿应友好相处，．人猿同祖，2我们有责任保护好他们。
教学过程：
学生主体活动板书设计教师主导活动引言：
通过《七上》的学习我聆听、思考、做笔记第四单元生物圈中的有的说：
人是进化来的；有的说：
们认识到地球是人类及其他生人人是猴子变来的；有的说：
人是从物生存的唯一家园。
在这大家人的由来海里来的；有的说：
人是自己生出第一节人类的起源和圆中作为“物种的人”是怎么来的；有的说：
西方人认为上帝造来的？
作为“个体的人又是怎发展人，东方人认为女娲造人等。
己样来的？
先请同学们各抒1．人类的起源
神创论、进化论见。
2．达尔文的进化论现代类人猿的分布、类人猿的定义、3．人类与现代类人猿进入新课：
关于人类的起源概种类、数量、生活方式（略）括起来有两种观点？
的比较观察图片、思考人和现代类人猿的共现在大多数人可以接受的观点相似处：
可直立（主要是臂行），同祖先是——森林古是：
进化论。
无尾，手能握物，有喜怒哀乐的表请小组交流课前找到的信息资猿
情等。
4．森林古猿的生活料根本区别：
运动方式的不同，制造投影展示四种现代类人猿，请工具的能力不同，脑发育的程度不的相似同学指图说出与人类处、根本区别（教师适时补充同。
总结、记笔记更正）
根据图展开想象并描述（森林古猿根据比较得出人和现代类人猿在茂密的森林里，主要过着树上生有近的亲源关系，研究初步表活，以群居生活为主，以树上的果明：
人和现代类人猿有共同的实等为食物）。
祖先：
森林古猿
投影展示：
森林古猿及其生活的想象图究竟是什么原因使得森林古猿的一支下地生活进化成人类？
同学们课下可继续找资料，下节课我们一起再探讨。
小结：
这节课通过同学们共同知道了达尔文的进化论，努力，知道现代类人猿和人有共同祖先是森林古猿，为什么同一祖先会朝着两支发展呢？
下节课讨论。
教学后记：
-3-
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第二节人的生殖
教学目标：
知识目标：
1.能概述男性生殖系统的结构和功能
2.能概述女性生殖系统的结构和功能
3.能描述受精过程和胚胎发育的过程
能力目标：
通过小组活动培养合作能力；通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。
情感态度和价值观：
通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。
教学重点和难点：
重点：
男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育
难点：
胚胎的发育过程
课前准备：
教师：
挂图、写好内容的纸条、胶条、录象
学生：
课前预习、分出男女生代表组
课时安排：
1课时
教学设计：
学习内容
教师活动
学生活动
第二节人的生殖一、生殖系统的结构与功能二、生殖发育过程受精→受精卵发育→胎儿分娩
由作为物种的人的由来引出个体的人是怎样生殖发育的。
出示挂图，观察思考，说明分组竞赛的规则，得出正确结论放录像
学生回答观察准备小组活动小组按规则活动结果展示在黑板上认真观看
课堂小结
以提问的形式引导学生总结
回顾所学知识，归纳总结
布置课下作业
投影展示
1.向妈妈了解生育自己的过程
2.为妈妈进一份孝心
教学过程：
（P---P）128
板书设计
教师主导活动
学生主体活动
第二节人的生殖一、生殖系统结构与功能二、生殖发育过程受精↓受精卵发育↓胎儿分娩
引言：
作为物种的人是怎么来的？
作为个体的人又是怎么来的？
你知道父母生养你的过程吗？
新课：
这节课同学们和我一起探讨个体的人究竟是怎么来的。
请看男女生殖系统结构挂图同学们课前做了大量准备，下面听好规则组与组竞赛。
黑板上有4幅男女生殖系统结构模式图，讲台上有写好的结构名称及功能的纸条，有胶条，请男女生代表组在最快的时间内把纸条贴到相应的位置。
生殖系统是人体八大系统之一，现在同学们都能正确地认识其结构
是由森林古猿进化来的父母生的回答（略）认定了新的学习目标看图、识记结构与功能按规则活动（活动过程略）聆听、思考树立正确的伦理观认真观看精子怎样进入卵细胞；受精卵在母体中发育；胎儿通过胎盘、脐带与母体发生联系；胎儿的分娩。
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来龙初中王子腾
但我们知道人类在进化过与功能，程中，即使没有布的时候，都知道兽皮包住露在体外的生殖用树叶、器官，为此，生殖系统是一个隐秘的器官。
请看录象请概括一下录象内容？
这节课你学习的主要内课堂小结：
容是什么？
在思想上有何启发？
科学技术社阅读P课后作业：
1.13会内容，可继续关注这方面的信息。
为父母做一些力所能及的事情。
2.
进行知识总结；谈感受（略）定期由组长检查
教学后记：
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来龙初中王子腾
第三节青春期
教学目标：
知识目标：
1.知道青春期的特点。
2.能正确描述青春期的生理、心理变化
3.知道青春期的卫常识。
能力目标：
通过活动，培养观察、思考能力；锻炼语言表达能力；展示表演的能力
情感态度：
1.养成青春期卫生保健的习惯。
2.形成正确的性观念。
3.形成健康的心理和更和谐的人际关系。
教学重点和难点：
青春期身体变化及青春期心理卫生
课前准备：
教师：
1.实物投影仪
2.投影片
3.年级学生情况
4.指导学生排练小品
学生：
预习，排练小品
课时安排：
1课时
教学设计：
学习内容
教师活动
学生活动
第二节青春期一、青春期的生理变化身高、体重突增；卵巢、睾丸迅速发育；神经系统、心脏和肺功能明显增强二、青春期的心理变化及健康度过青春期课堂小结：
布置作业：
引言：
青春期寄语出示图片资料分析青春期生理方面的变化根据讨论总结并强调卫生保健提出问题，引出小品，引导讨论，明确方向。
强调正确对待青春期及调试方法。
有疑惑要及时与好朋友交流或与家长老师沟通。
聆听观察、思考讨论交流总结得出结论演小品讨论，解决疑惑，健健康康度过青春期。
养成良好的生理心理卫生习惯，珍惜人生的黄金时期——青春期。
教学过程：
（P）14---17
板书设计
教师主导活动
学生主体活动
青春期寄语第二节青春期一、青春期的生理变化身高、体重突增；卵巢、睾丸迅速发育；神经系统、心脏和肺功能明显增强二、青春期的心理变化及健康度过青春期课堂小结
引言：
投影展示并真情地朗诵：
青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走好青春期，是未来成功的基石。
在座的同学们有的已经步入了青春期，有的即将步入青春期。
有人说，青春期是花季、是雨季。
所有关心你的人们会说，你们不要被鲜花陶醉，不要被暴雨打湿，
认真倾听并进入新课观察思考小组交流：
1.男孩和女孩开始身高突增的年龄有差别：
一般地说，女孩早于男孩2.图中数据只是某地区的男女平均值，因此会与自己有区别。
3.通过观察卵巢睾丸发育
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王子腾来龙初中
趋势的曲线图可以发现，随着你们要用理智迎接这花季雨睾丸卵巢的发育，男孩和女孩季。
理智思考之时是你长大之的身高依次明显增加，体重也时。
人来到世界上，要走过婴增加，所以，体形也会放发生儿期、幼儿期、童年期、青春变化。
期、成年期、老年期。
把握好《小品一》请假（大意是女生每个时期是你一生的成功。
向体育老师请假被批准，男生怎样才知道自己到了青春期有意见）呢？
投影展示图片资料并出示《小品二》上课走神（大意是）P14讨论题（见课本男生第一次遗精，女生初潮不身体其它方面的变化（学生不知如何应对，致使上课好朋友好意思讲）由老师讲（略）
在青春期会有那些疑惑？
应该之间传纸条，影响上课）《小品三》赴约吗？
（大意是怎么办？
演小品；每个小品演一女生接到同班一帅气男生的后适时请同学讨论解答，教师纸条，约她晚上去看电影，去补充（过程略）
还是不去？
）这节课我们知道了青春期的生理变化及心理变化。
同学们的观察、思考、讨论都很好，尤其是表演小品的同学更为出色。
青春期会有很多疑惑或诱惑，你怎样把握好青春期呢？
老师、我建议同学们要与家长、好朋友及时沟通；我把这几句话送给你们：
你就种花；如果你想一年受益，你就种树；如果你想十年受益，如果你想终生受益，你就种理想。
教学后记：
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王子腾来龙初中
第四节、计划生育
教学目标：
说出我国说出控制人口过快增长的有效措施，知识目标：
说出人口剧增给地球造成的压力，计划生育的目标和具体要求。
能力目标：
运用数学方法解决生物学问题的能力；调查、探究能力情感、价值观目标：
认同我国实行计划生育的基本国策教学重点和难点：
初步学会运用数学分析和推算的科学探究方法；认同我国实行的计划生育的基本国策。
课前准备；栏目的录象资料；准备一个人一生大约需要从环境交换多少物质“世界与人口”教师：
准备的数据；实物投影仪学生：
调查自己家族几十年来人口增长的情况并详细记录。
课时课时安排：
1教学设计：
学习内容教师活动学生活动
组织教学，创设情境播放“世界与人口”栏目录象，看录象，引起对问题的思考并我国不同年代人口的增长趋势创设问题情境。
初步养成关注社会问题的意计划生育创设学生参与课堂的机会识。
探究晚育的意义出示我国人口增长情况的资展示交流课前调查的结果，即课堂小结料，组织讨论。
家族人口数量变化。
出示一个人一生大约从外界需分析资料，进行讨论。
要获取多少化合物的资料，引分析资料，探讨解决问题的办出所要解决的矛盾，即人口与法。
资源。
看书，了解我国计划生育的目启发学生联系上节课学过的知标和具体要求，结合学过的生识，思考问题。
殖发育内容，探讨我国婚姻法提出问题，展开探究活动。
的理论依据。
提供图片，让学生总结。
小组合作探究，利用书中资料，运用数学方法探讨解决问题。
看图总结。
教学过程：
（P）2018——
板书设计
教师主导活动
学生主体活动
第四节计划生育一、一个家庭人口的数量变化二、我国计划生育的政策探究晚育的意义四、小结
引言：
一个新生命的诞生，带给家庭的是喜悦，可带给社会、生物圈的全是喜悦吗？
请同学们带着问题观看“世界与人口”栏目的录象。
请同学们展示课前调查的结果：
一个家庭尚且如此，那么一个国家呢？
甚至全球呢？
请看一个人一生要从外界获取多少物质才能生存？
（资料）今天全世界人口已突破60亿，
观看录象并思考感受人口急剧膨胀，给社会、生物圈造成的压力。
实物投影展示一个家庭自四十年代至今人口的数量变化情况。
看资料：
按60岁计算：
蛋白质：
克，糖类：
克，脂类：
克，水：
克计划生育计划生育是我国的一项基本国策，目标是：
控制人口数量，
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王子腾来龙初中
提高人口素质；具体要求是：
这么多的人13亿，我国已超过晚婚、晚育、少生、优生。
口需要从外界获取多少物质才从生理上分析（略）能生存？
更何况人类的生存还需要其它的条件，生物圈的范能四人一小组，参看书P围是有限的，这就与人口的过2019—岁生孩夫妇及子孙都是20快增长出现了矛盾，怎么解A5A的后代有子，100年后，决？
岁生夫妇及子孙都是25我国计划生育的政策是什么？
代。
B4的后代有100年后，B请看书回答？
孩子，代。
请根据上节课学过的内容分岁、17假设我国现在16岁、析：
为什么提倡比法定结婚年岁的女性各2019岁、3年结婚？
18岁、龄晚2—千万人，第一种情况是没1能用数学的方法探究晚育的意有有晚育要求，这些妇女每人生义吗？
年后因她们的生一个孩子，5指导探究，检查探究的结果。
千万；第育而增加的人口是5请展示：
二种情况是有晚育要求，她们展示图片，请根据图片围绕本也是每岁时才生孩子，节课内容展开想象并表达？
要到25年后因她们5人生一个，那么千1的生育而增加的人口是万。
少生的关键是控制人口的过快增长，优生有利于提高我国的人口素质。
在阳光普照的大地上，美丽幸福的母亲怀抱着健康的孩子，和平鸽自由的飞翔，五彩斑斓的世界是多么的和谐、安详。
教学后记：
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王子腾来龙初中
第二章、人体的营养
食物中的营养物质第一节
教学目标1.说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。
制定并实施探究计划、进一步提高提出问题、作出假设、3.加深对科学探究一般过程的认识，处理数据和分析探究结果的能力。
4.关注食物中的营养物质，认识人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。
教学重点和难点1.营养物质类别；探究的一般过程及对探究数据的处理。
2.探究活动的组织及如何减少实验误差是本节的难点。
课前准备人的小组，选出组长，并分工负责操作、记录、处理数据5）将学生分成4至1.教师：
（1和发言。
）测定某种食物中的能量的各种材料、用具。
（2）以小组为单位讨论，不模仿教材现成的2学生：
（1）调查当地人们都常吃哪些食物。
（2.）3铁勺由教师提供）。
（利用废弃物制作实验装置（其中，锥形瓶、温度计、试管夹、装置，丰富以上知识自编自演与之相关的上网查阅相关资料，预习与无机盐、维生素相关的知识；小品在课堂上表演。
教学设计过程学习内容学生活动教师活动
一，食物中的营养物质按照教师提出的要求，每个人写设疑、提问、引入新课。
二、糖类、脂肪、蛋白出两种常吃的食物，并查阅教科指导学生查阅有关表格。
大多数学生质的作用和来源。
书第41-42页“常见的食物成分完成后，引导学生对这两种食物的营糖类、脂肪、蛋白质都表”，并将食物中的营养物质填养成分进行比较，并引导学生讨论，是组成细胞的主要物写在教科书上。
适时给予鼓励性评价。
质，并且为生命活动来思考：
创设情境，指导学生看书，巡视检查，源广泛。
A．食物中含有哪些营养物当大多数学生完成后，组讨论交流，三、探究活动：
测定某质？
给予鼓励性评价。
种食物中的能量B．不同食物所含营养物质的引导学生提出问题
提出问题种类和数量是否相同？
通过比教师巡回指导
作出假设较、归纳，得出结论。
各个小组中进行个性指导
制定并实施计划在教师指导下看书自学并与同为学生提供实验材料和用具，指导学得出结论学交流。
举出含糖类较多的食生完善探究方案。
表达交流物，写在图Ⅳ-18的旁边，再举提示学生注意安全和尽量减小实验误其它：
出含蛋白质较多的食物。
写在图差。
水与无机盐Ⅳ-20的旁边。
巡视并对探究过程予产适应的占拔指维生素的种类讨论：
细胞的生活离不开物质和导。
营养素缺乏时的病症和能量。
思考：
食物中的营养物质设疑、提问、引入新课。
相应的食物治疗与体细胞所含的物质和能量有引导学生从各组的报告中发现问题，膳食纤维什么关系？
吸取经验
看教材第23页中的插图，互相指导学生分析误差的原因
交流，各小且在此基础上提出问创设疑问，引入教学，激发学生的学题关确定问题。
习兴趣。
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王子腾来龙初中
明确在探究食组织、引导学生诊断、讨论在教师的引导下，可以从不同的角物中的能量是，度提出问题：
提出的问题不同，实验的方作出的假设也就不同，法步骤也会有区别。
各小组根据自己小组提出的问题，充分作出假设制定根据小组确定的探究课题，对制定的计划进行讨探究计划。
各小组用自装置和论、完善后，按照课前教师提供的材料器具，的分工进行操作。
得对实验数据进行记录和分析，不同出结论：
食物中含有能量，的食物含有能量多少不同。
小组代表言，小组间进行交流对误差大的进行反思同是认真思考教师提出的问题，增生强烈的探求欲望的角”踊跃通过“医生看病积极、愉快地学习和掌握色扮演轻松、相关的知识。
将相关知识根据角色扮演情况，2
表及P26填入P25表1生《课堂教学设计与案例四川省郫县第一中学（选自（第一课时）教学过程一：
唐鸿倩物学》人民教育出版社延边教育出版社联合出版）师：
请同学们思考一下我们吃过哪些食物？
它们都来自哪些生物？
生：
肉、蛋、奶、白面……生：
我们吃的粮食、蔬菜和水果等来自植物、肉、奶等来自动物。
师：
为什么我们每天都要进食呢？
生：
食物为我们提供营养物质。
那么食物中含有哪些营养物质呢？
这些营养物质对人体各有什么作用？
今天我和同学们师：
一起来学习第一节食物中的营养物质。
页“常见的食物成分表”，41-42师：
每个同学写出两种常吃的食物，并通过查阅教科书第资料分析的表格中。
把这两种食物的营养成分填入P21“常见的食物成分表”，并填写资料分析中生：
（学生写出两种食物，查阅教科书第41-42的表格）生：
写出的食物有米饭、面、猪肉等。
师：
指导学生查阅表格。
师：
这两种食物中各含有哪些营养物质？
它们所占比例相同吗？
请同学们讨论。
生：
这两种食物中都含有糖类、脂肪、蛋白质、无机盐等六类营养物质。
不同食物所含的营养物质的种类和多少不同。
脂肪对人体有什么作用呢？
它们又是靠哪些食物提供的呢？
请同学们阅糖类、师：
蛋白质、页的课文，在书上划出来。
也可小组讨论。
22读第-11-
来龙初中王子腾
生：
小组讨论，划出重点，举出例子，写在书上。
师：
巡视、指导学生看书和完成讨论，并给予表扬。
师：
细胞的生活离不开物质和能量，那么，食物中的营养物质与人体细胞中的物质和能量有什么关系？
启发学生进行讨论。
生：
食物中的营养物质是人体细胞所含物质的来源。
师：
食物中含有能量，这一结论是仅仅靠推测得出的吗？
能不能通过实验来测定呢？
下面我们就分小组来测定食物中的能量。
请同学们看教材P23页中的插图，你们小组想知道什么呢？
生：
小组同学通过看插图并讨论后，提出探究的问题。
各个小组的探究问题可能不一样。
生：
食物中是否确实含有能量？
生：
花
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